ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ВИДУ 230 + 70; 200



Мета: ознайомити учнів з прийомами додавання і віднімання круглих чисел виду 230 + 70; 200 – 60; формувати вміння виконувати дії з іменованими числами; розвивати вміння розв’язувати задачі вивчених видів; розвивати мислення; вихорувати нтерес до математики.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

2. Фронтальне опитування

– Прокоментуйте обчислення різниці 860 – 240 різними способами.

– Складіть і розв’яжіть задачу за коротким записом.

ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ВИДУ 230 + 70; 200

class=""/>

3. Робота за картками індивідуального контролю

Картка 1

1) Обчисліть приклади.

642 + 315

324 + 483

280 + 513

545 + 125

2) Розв’яжіть задачу.

Петрик полив город за 3 години і використав 12 відер води. Скільки відер води використає хлопчик за 6 годин роботи, якщо носитиме за 1 годину на 2 відра більше?

Картка 2

1) Обчисліть приклади.

759 – 347

408 – 123

984 – 541

750 – 544

2) Розв’яжіть задачу.

За 4 години майстриня пришила 36 гудзиків. Скільки гудзиків пришиє майстриня за 2 години, якщо пришиватиме за 1 годину на 4 гудзики менше?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

– Сьогодні

на уроці ми продовжимо роботу над розв’язуванням прикладів

3 круглими десятками, пригадаємо, як розв’язувати приклади з іменованими числами, а також будемо розв’язувати задачі.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Підготовча робота

– Розв’яжіть і порівняйте пари прикладів.

ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ВИДУ 230 + 70; 200

2. Пояснення нового матеріалу за малюнками (с. 840, завдання 536)

ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ВИДУ 230 + 70; 200

(Число 230 розкладаємо на розрядні доданки. До десятків додаємо десятки: 30 + 70 = 100. А потім до сотень додаємо сотні: 200 + 100 = 300.)

ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ВИДУ 230 + 70; 200

(Число 200 розкладаємо на 100 і 100. Від однієї сотні віднімаємо 60, дістаємо 40. Отриманий результат додаємо до другої сотні: 100 + 40 = 140.)

3. Первинне закріплення (с. 85, завдання 537)

– Обчисліть приклади з коментуванням.

Фізкультхвилинка

V. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Самостійна робота (с. 85, завдання 539)

– Прочитайте задачу. Розв’язання запишіть виразом та обчисліть його. Перевірка виконаних робіт. (1000 – (400 + 400) = 200 (м))

2. Вправа “Продовж твердження”

В 1 кг… г

В 1 м… дм

В 1 м… см

В 1 т… кг

В 1 дм…см

В 1 см… мм

В 1 грн… к.

В 1 ц… кг

3. Перетворення іменованих чисел (с. 85, завдання 538)

4. Робота над задачею (с. 85, завдання 540)

– Прочитайте завдання.

– Скільки літрів повітря вдихає людина під час ходьби за хвилину? (9 л)

– Чи знаємо ми, скільки літрів повітря вдихає людина за 1 хвилину під час бігу? (Ні, але можемо дізнатися, адже знаємо, що у 5 разів більше.)

– Що запитується в задачі?

Під час аналізу задачі учитель на дошці складає короткий запис умови у вигляді таблиці.

Л за 1 хв

Кількість хвилин

Усього (л)

X.

9 л

Б.

?, у 5 разів >

2 хв

?

– Що дізнаємося в першій дії? (Скільки літрів повітря вдихає людина під час бігу за 1 хвилину)

– Що дізнаємося в другій дії? (Скільки літрів повітря вдихає людина під час бігу за 2 хвилини)

– Скільки дій в задачі? (Дві)

– Розв’яжіть задачу виразом.

Розв’язання учні записують у зошитах, самостійно з подальшою перевіркою.

5. Завдання з логічним навантаженням (с. 85, завдання 541)

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

– Які способи обчислень ви використаєте під час розв’язування прикладів: 540 + 60; 800 – 20?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 85, завдання 542; 543.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Слова з апострофом після префіксів орфографічний словник.
Ви зараз читаєте: ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ВИДУ 230 + 70; 200