ЕКСКУРСІЯ. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТВАРИН СВОГО КРАЮ

Related posts:

1. ЕКСКУРСІЯ. ПРИСТОСОВАНІСТЬ РОСЛИН І ТВАРИН ДО СПІЛЬНОГО ЖИТТЯ В ПРИРОДНОМУ УГРУПОВАННІ Урок 62. ЕКСКУРСІЯ. ПРИСТОСОВАНІСТЬ РОСЛИН І ТВАРИН ДО СПІЛЬНОГО ЖИТТЯ В ПРИРОДНОМУ УГРУПОВАННІ Природа – вічне джерело людської творчості, людського мислення. М. Рильський Мета уроку: навчити учнів виявляти пристосованість рослин і тварин до співіснування у природних угрупованнях. Розвивати вміння спостерігати, аналізувати. Виховувати любов до природи рідного краю. Обладнання і матеріали: фотоапарат, альбоми для малювання, олівці, […]...
2. ПОКРИВИ ТІЛА ТВАРИН, ЇХНЯ РІЗНОМАНІТНІСТЬ І ФУНКЦІЇ Урок 39. ПОКРИВИ ТІЛА ТВАРИН, ЇХНЯ РІЗНОМАНІТНІСТЬ І ФУНКЦІЇ Лабораторне дослідження особливостей покривів тіла тварин Без луски риба-не риба, без пір’я птах – не птах… Приказка Мета уроку: дослідити особливості покривів тіла різних тварин; з’ясувати значення покриву в житті організму. Розвивати критичне мислення. Виховувати культуру спілкування. Основні поняття: шкірно-м’язовий мішок, шкіра, луска, лусочки, пір’я, шерсть. […]...
3. ТЕМАТИЧНИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ З ТЕМИ “РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТВАРИН: БЕЗХРЕБЕТНІ ТВАРИНИ” Урок 16. ТЕМАТИЧНИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ З ТЕМИ “РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТВАРИН: БЕЗХРЕБЕТНІ ТВАРИНИ” Немає такої вершини, яку б не подолала наполегливість… Мета уроку: узагальнити знання та визначити рівень навчальних досягнень учнів з теми “Різноманітність тварин: безхребетні тварини”. Розвивати логічне мислення. Виховувати культуру оформлення роботи. Обладнання і матеріали: картки-завдання для тематичного контролю знань. Тип уроку: узагальнення та контроль […]...
4. ПЕРІОДИ ТА ТРИВАЛІСТЬ ЖИТТЯ ТВАРИН Урок 45. ПЕРІОДИ ТА ТРИВАЛІСТЬ ЖИТТЯ ТВАРИН Лабораторне дослідження “Визначення віку тварин (на прикладі двостулкових молюсків і кісткових риб)” Є на Землі істоти, які бачили життя протягом трьох століть… Мета уроку: сформувати уявлення про періоди та тривалість життя тварин, життєві цикли, особливості росту тварин різних груп. Розвивати практичні навички аналізувати, порівнювати, робити висновки. Виховувати культуру […]...
5. ЕКСКУРСІЯ В ПРИРОДУ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ ІЗ РІЗНОМАНІТТЯМ РОСЛИННОГО І ТВАРИННОГО СВІТУ РІДНОГО КРАЮ Мета: ознайомити учнів з розмаїттям рослинного і тваринного світу рідного краю; навчати школярів правильно поводитись у природі, спостерігати за змінами в довкіллі, охороняти природу; виховувати доброзичливе ставлення до тваринного і рослинного світу. Хід уроку І. ВСТУПНА БЕСІДА – Діти! Зараз ви пройдете навчальною природничою стежиною. Ви дізнаєтесь багато цікавого про природу рідного краю – про […]...
6. Різноманітність тварин. Класифікація тварин ВСТУП УРОК № 2 Тема. Різноманітність тварин. Класифікація тварин. Мета: сформувати у школярів поняття про різноманітність живих організмів і особливості їхньої класифікації. Обладнання й матеріали: підручник [1], зошит [3], фотографії, плакати, малюнки, схеми, що дозволяють показати різноманітність живих організмів і їхню класифікацію. Базові поняття й терміни: Класифікація, біорозмаїття, таксон, царство, клас, ряд, родина, рід, вид. […]...
7. ВОДОЙМИ. ВОДОЙМИ СВОГО КРАЮ ВОСЕНИ ПРИРОДА ВОСЕНИ ВОДОЙМИ. ВОДОЙМИ СВОГО КРАЮ ВОСЕНИ Пригадай, де в природі зустрічається вода. У кожному селі, селищі, місті є природні водойми. Адже люди здавна селилися там, де є вода. Вони цінували воду, ставилися до неї, як до безцінного природного дару, складали про воду легенди, пісні, вірші. За велику кількість води Землю називають “голубою планетою”. Більшість […]...
8. ТЕМАТИЧНИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ З ТЕМИ “РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТВАРИН: ХРЕБЕТНІ ТВАРИНИ” Урок 30. ТЕМАТИЧНИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ З ТЕМИ “РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТВАРИН: ХРЕБЕТНІ ТВАРИНИ” Я насмілюсь стверджувати, що з усіх знань Найкорисніше для нас знання природи, її законів. Ж.-Б. Ламарк Мета уроку: узагальнити знання та визначити рівень навчальних досягнень учнів з теми “Різноманітність тварин: хребетні тварини”. Розвивати логічне мислення. Виховувати культуру оформлення письмової роботи. Обладнання і матеріали: картки-завдання […]...
9. Різноманітність тварин ВСТУП § 2. Різноманітність тварин Чому тварини такі різні? Чи мають вони адреси? Яке значення тварин у природі та для людини? Ми звикли, що, відкриваючи холодильник, бачимо там молоко, яйця, сир, масло… Хто дає нам усе це? Різноманітність тварин Нині у світі налічується понад 2 млн тварин – від одноклітинної крихітки амеби, яку можна побачити […]...
10. Різноманітність тварин та їх класифікація Вступ ЗООЛОГІЯ – НАУКА ПРО ТВАРИН § 2. Різноманітність тварин та їх класифікація Основи систематики тварин Нині на планеті Земля налічується кілька мільйонів видів живих істот, що різняться живленням, будовою та способом життя. Проте чимось відрізняючись, вони у чомусь і подібні. До того ж одні види настільки подібні, що розрізнити їх може лише спеціаліст після […]...
11. ПОКРИВИ ТІЛА ТВАРИН, ЇХНЯ РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТА ФУНКЦІЇ Цілі уроку: – освітня: розглянути особливості захисту організму від впливу навколишнього середовища у тварин, ознайомити учнів із загальними принципами будови і різноманіттям покривів тіла тварин; – розвивальна: розвивати вміння порівнювати об’єкти та процеси, робити висновки та використовувати раніше здобуті знання; – виховна: виховувати любов до природи та бережливе ставлення до неї. Обладнання й матеріали: таблиці, […]...
12. ДИХАННЯ ТА ГАЗООБМІН У ТВАРИН. ОРГАНИ ДИХАННЯ (ГАЗООБМІНУ), ЇХНЯ РІЗНОМАНІТНІСТЬ І ФУНКЦІЇ. ЗНАЧЕННЯ ПРОЦЕСІВ ДИХАННЯ ДЛЯ ВИВІЛЬНЕННЯ ЕНЕРГІЇ В КЛІТИНІ Урок 32. ДИХАННЯ ТА ГАЗООБМІН У ТВАРИН. ОРГАНИ ДИХАННЯ (ГАЗООБМІНУ), ЇХНЯ РІЗНОМАНІТНІСТЬ І ФУНКЦІЇ. ЗНАЧЕННЯ ПРОЦЕСІВ ДИХАННЯ ДЛЯ ВИВІЛЬНЕННЯ ЕНЕРГІЇ В КЛІТИНІ Без дихання існування організму неможливе… Мета уроку: сформувати поняття про дихання та газообмін у тварин, роль цих процесів у житті тварин. Розглянути органи дихання тварин, їхню різноманітність і функції. Основні поняття: газообмін, легеневі […]...
13. ТИПИ УГРУПОВАНЬ ТВАРИН Цілі уроку: – освітня: розглянути типи угруповань тварин і видову схильність тварин до деяких форм поведінки; – розвивальна: розвивати вміння зіставляти та робити висновки, находити спільні ознаки в різних об’єктів; – виховна: виховувати розуміння єдності всіх живих організмів і бережливе ставлення до природи. Обладнання й матеріали: фото й малюнки тварин у різних життєвих ситуаціях, фрагменти […]...
14. ЯК РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТВАРИН ВПЛИВАЄ НА ЖИТТЯ ПЛАНЕТИ ЗЕМЛЯ Мета: формувати в учнів уявлення про значення тварин у природі та їх цінність для людей, про види та особливі ознаки тварин; розвивати вміння міркувати, порівнювати; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Фронтальне опитування – Де “ховається” насіння у квіткових, а де – у хвойних рослин? – Які […]...
15. ПОКРИВИ ТІЛА ТВАРИН, ЇХ РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТА ФУНКЦІЇ. ЗАХИСТ. ПРИСТОСУВАННЯ ДО АКТИВНОГО ЗАХИСТУ І НАПАДУ Тема 2. ПРОЦЕСИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТВАРИН & 32. ПОКРИВИ ТІЛА ТВАРИН, ЇХ РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТА ФУНКЦІЇ. ЗАХИСТ. ПРИСТОСУВАННЯ ДО АКТИВНОГО ЗАХИСТУ І НАПАДУ Ви дізнаєтеся про будову і функції покривів тіла тварин та особливості пристосування цих покривів до захисту організму. Чому паразитичні черви, що живуть у шлунку чи кишечнику людини або тварини, не перетравлюються? Організм будь-якої тварини […]...
16. ПОДРАЗЛИВІСТЬ ЯК УНІВЕРСАЛЬНА ВЛАСТИВІСТЬ ТВАРИН. ОРГАНИ ЧУТТЯ ТВАРИН ТЕМА 2 ПРОЦЕСИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТВАРИН &38. ПОДРАЗЛИВІСТЬ ЯК УНІВЕРСАЛЬНА ВЛАСТИВІСТЬ ТВАРИН. ОРГАНИ ЧУТТЯ ТВАРИН Пригадайте, що таке нервовий імпульс. Які є чинники навколишнього середовища? ЩО ТАКЕ ПОДРАЗЛИВІСТЬ? На організм тварин постійно діють різноманітні чинники навколишнього середовища (світло, звуки, тиск, запахи, температура, вологість та інші). Водночас усередині організму відбуваються різноманітні хімічні та фізіологічні процеси, які впливають […]...
17. СУСПІЛЬНА ПОВЕДІНКА ТВАРИН Цілі уроку: – освітня: розглянути особливості суспільної поведінки тварин; – розвивальна: розвивати вміння робити аналіз інформації та використовувати здобуті раніше знання; – виховна: виховувати розуміння єдності всіх живих організмів і бережливе ставлення до природи. Обладнання й матеріали: малюнки тварин у різних життєвих ситуаціях, фрагменти відеофільмів. Базові поняття і терміни уроку: поведінка, вроджена поведінка, набута поведінка, […]...
18. ПРАКТИЧНА РОБОТА 6 “ПОРІВНЯННЯ БУДОВИ ГОЛОВНОГО МОЗКУ ХРЕБЕТНИХ ТВАРИН (НА МУЛЯЖАХ/МОДЕЛЯХ)” Урок 41. ПРАКТИЧНА РОБОТА 6 “ПОРІВНЯННЯ БУДОВИ ГОЛОВНОГО МОЗКУ ХРЕБЕТНИХ ТВАРИН (НА МУЛЯЖАХ/МОДЕЛЯХ)” З появою сірої речовини у тварин відбулися кардинальні зміни поведінки Мета уроку: поглибити знання про нервову систему тварин. Розглянути особливості будови головного мозку хребетних тварин, з’ясувати особливості його організації в різних представників цих тварин. Розвивати вміння аналізувати та порівнювати. Виховувати культуру оформлення […]...
19. РОЗВИТОК ТВАРИН. ЗАГАЛЬНЕ ПОНЯТТЯ ПРО РЕГЕНЕРАЦІЮ У ТВАРИН. ПЕРІОДИ ТА ТРИВАЛІСТЬ ЖИТТЯ ТВАРИН Тема 2. ПРОЦЕСИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТВАРИН & 36. РОЗВИТОК ТВАРИН. ЗАГАЛЬНЕ ПОНЯТТЯ ПРО РЕГЕНЕРАЦІЮ У ТВАРИН. ПЕРІОДИ ТА ТРИВАЛІСТЬ ЖИТТЯ ТВАРИН Ви дізнаєтеся про те, як роздуваються тварини, що таке індивідуальний розвиток організму, які є періоди в житті тварин, скільки живуть тварини і від ного залежить тривалість їх цього життя. Також ви дізнаєтесь, що така регенерація […]...
20. Природа рідного краю Вступ УРОК 3 ЕКСКУРСІЯ Тема. Природа рідного краю Мета. Ознайомити учнів з видовим складом рослин, що ростуть у найближчому оточенні: актуалізувати знання про системи і зв’язки між компонентами системи, закріпити поняття про основні таксономічні одиниці. Обладнання: блокноти, олівці, бінокль, фотоапарат тощо. Література для вчителя: 9, 52, 56. І. Підготовка до екскурсії. 1. Підготовка вчителя до […]...
21. ЕВОЛЮЦІЯ ПОВЕДІНКИ ТВАРИН, ЇЇ ПРИСТОСУВАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ Цілі уроку: – освітня: узагальнити знання про поведінку тварин, її еволюцію та пристосувальне значення; – розвивальна: розвивати вміння аналізувати та робити висновки; – виховна: виховувати розуміння єдності всього живого та розуміння взаємовпливу всіх живих організмів, зокрема, людини. Обладнання й матеріали: фото й малюнки тварин у різних життєвих ситуаціях, фрагменти відеофільмів. Базові поняття і терміни уроку: […]...
22. ЦЕНОЗ Екологія – охорона природи ЦЕНОЗ – будь-яке біотичне угруповання. Розрізняють зооценози (угруповання тварин), фітоценози (угруповання рослин), мікробоценози (угруповання мікроорганізмів) та ін. Як правило, термін “Ц.” замінюють терміном “біоценоз”....
23. ОПОРА І РУХ. ВИДИ СКЕЛЕТА. СПОСОБИ ПЕРЕСУВАННЯ ТВАРИН. ДВА ТИПИ СИМЕТРІЇ ЯК ВІДОБРАЖЕННЯ СПОСОБУ ЖИТТЯ Урок 36. ОПОРА І РУХ. ВИДИ СКЕЛЕТА. СПОСОБИ ПЕРЕСУВАННЯ ТВАРИН. ДВА ТИПИ СИМЕТРІЇ ЯК ВІДОБРАЖЕННЯ СПОСОБУ ЖИТТЯ Хтось стрибає, хтось пливе, Хтось літає, хтось повзе… Мета уроку: сформувати загальні уявлення про опорно-рухові системи безхребетних тварин і види скелетів тварин. Розглянути способи пересування тварин та типи симетрії їхнього тіла. Розвивати пізнавальний інтерес та увагу. Виховувати культуру […]...
24. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ХРЕБЕТНИХ ТВАРИН Урок 17. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ХРЕБЕТНИХ ТВАРИН Ланцетник – це хребетна тварина без хребта… Мета уроку: сформувати уявлення в учнів про хребетних тварин, з’ясувати їхні загальні ознаки. Розвивати критичне мислення. Виховувати любов до природи. Основні поняття: хорда, хребет, нервова трубка, кишка, зяброві щілини, клоака. Обладнання і матеріали: таблиці “Хребетні тварини”, короткі відео – фрагменти хордових тварин […]...
25. ОСНОВНІ ВІДМІННОСТІ ТВАРИН ВІД РОСЛИН І ГРИБІВ. ОСОБЛИВОСТІ ЖИВЛЕННЯ ТВАРИН Урок 1. ОСНОВНІ ВІДМІННОСТІ ТВАРИН ВІД РОСЛИН І ГРИБІВ. ОСОБЛИВОСТІ ЖИВЛЕННЯ ТВАРИН Володіти знаннями однаково, що володіти скарбом. Народна мудрість Мета уроку: сформувати в учнів уявлення про основні відмінності тварин від рослин і грибів. Розглянути головні ознаки, характерні для тваринних організмів. Розвивати логічне мислення та уяву, уміння порівнювати та аналізувати. Виховувати бережливе ставлення до живого. […]...
26. РОЗВИТОК ТВАРИН. ПЕРІОДИ ТА ТРИВАЛІСТЬ ЖИТТЯ ТВАРИН Цілі уроку: – освітня: розглянути особливості розвитку тварин, ознайомити учнів із періодами та тривалістю життя тварин; – розвивальна: розвивати вміння логічно мислити та знаходити зв’язки між особливостями будови і функції біологічних структур; – виховна: виховувати розуміння єдності всього живого і бережливе ставлення до природи. Обладнання й матеріали: таблиці, схеми або слайди презентації із зображенням особливостей […]...
27. ДИХАННЯ ТА ГАЗООБМІН У ТВАРИН. ОРГАНИ ДИХАННЯ, ЇХ РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТА ФУНКЦІЇ Тема 2. ПРОЦЕСИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТВАРИН & 28. ДИХАННЯ ТА ГАЗООБМІН У ТВАРИН. ОРГАНИ ДИХАННЯ, ЇХ РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТА ФУНКЦІЇ Ви дізнаєтеся про дихання та газообмін, а також про відмінності в будові дихальної системи у різних тварин. – Чому у жаб завжди волога шкіра? Як ви вже знаете, більшість рослин і тварин використовують енергію, що виділяється в […]...
28. ДИХАННЯ ТА ГАЗООБМІН У ТВАРИН ТЕМА 2 ПРОЦЕСИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТВАРИН &30. ДИХАННЯ ТА ГАЗООБМІН У ТВАРИН Пригадайте, який процес називають диханням. Яке його біологічне значення? Які функції мітохондрій у клітині? ЯКЕ БІОЛОГІЧНЕ ЗНАЧЕННЯ ПРОЦЕСІВ ГАЗООБМІНУ? Суть газообміну полягає в надходженні із зовнішнього середовища кисню (О2) і виділенні в довкілля певної суміші газів, зокрема вуглекислого (CO2). Оксиген (О) є одним з […]...
29. СПОСОБИ ОРІЄНТУВАННЯ ТВАРИН. ХОМІНГ. МІГРАЦІЇ ТВАРИН Урок 49. СПОСОБИ ОРІЄНТУВАННЯ ТВАРИН. ХОМІНГ. МІГРАЦІЇ ТВАРИН Хоч півсвіту обійдеш, обійдеш, обійдеш, Краще дому не знайдеш, не знайдеш, не знайдеш… Пісенька трьох поросят з мультфільму Мета уроку: сформувати уявлення про способи орієнтування тварин, хомінг і міграцію тварин. Розвивати логічне мислення, уяву, пам’ять. Виховувати культуру спілкування. Основні поняття: таксис, хомінг, міграція, міграційні шляхи. Обладнання і […]...
30. ПЕРІОДИ ТА ТРИВАЛІСТЬ ЖИТТЯ ТВАРИН ТЕМА 2 ПРОЦЕСИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТВАРИН &42. ПЕРІОДИ ТА ТРИВАЛІСТЬ ЖИТТЯ ТВАРИН Пригадайте, яких ви знаєте тварин-довгожителів. ЯКОЮ МОЖЕ БУТИ ТРИВАЛІСТЬ ЖИТТЯ БАГАТОКЛІТИННИХ ТВАРИН? – У багатьох безхребетних тварин тривалість життя не перевищу є одного року. Наприклад, гідри зимують на стадії яйця, з яєць навесні виходять молоді особини. Ще коротша тривалість життя ракоподібних – щитнів – […]...
31. ПРАКТИЧНА РОБОТА № 4 “ПОРІВНЯННЯ БУДОВИ КРОВОНОСНОЇ СИСТЕМИ ХРЕБЕТНИХ ТВАРИН” Цілі уроку: – освітня: провести порівняння будови кровоносних систем хребетних тварин, які належать до різних груп; – розвивальна: розвивати вміння зіставляти і робити висновки, аналізувати інформацію і використовувати здобуті раніше знання; – виховна: виховувати поважне ставлення до всієї природи взагалі та світу тварин зокрема. Обладнання й матеріали: рисунки, фотографії і схеми кровоносних систем та моделі […]...
32. Значення карт. Географічні координати свого населеного пункту І СЕМЕСТР РОЗДІЛ ІІ Земля на плані та карті Тема 2. Градусна сітка Землі. Географічні координати точок Урок 19. Значення карт. Географічні координати свого населеного пункту Мета: з’ясувати значення карт у практичній діяльності людини, перевірити вміння учнів визначати координати свого населеного пункту, його висоту над рівнем Світового океану; пригадати практичне значення планів місцевості та відмінності […]...
33. КВІТКА ЯК ОРГАН СТАТЕВОГО РОЗМНОЖЕННЯ РОСЛИН. БУДОВА І РІЗНОМАНІТНІСТЬ КВІТОК ТЕМА 3 РОСЛИНИ §33. КВІТКА ЯК ОРГАН СТАТЕВОГО РОЗМНОЖЕННЯ РОСЛИН. БУДОВА І РІЗНОМАНІТНІСТЬ КВІТОК Пригадайте, які органи рослини називають вегетативними, а які – генеративними. Яке значення квітки в житті рослини? Квітка – це генеративний орган, який забезпечує статеве розмноження квіткових рослин. Існує величезне розмаїття квіток: вони відрізняються формою, розмірами, забарвленням тощо (мал. 138). Мал. 138. […]...
34. СОЦІАЛЬНА ПОВЕДІНКА. ТИПИ УГРУПОВАНЬ ТВАРИН ЗА К. ЛОРЕНЦЕМ. ІЄРАРХІЯ У ГРУПІ Урок 52. СОЦІАЛЬНА ПОВЕДІНКА. ТИПИ УГРУПОВАНЬ ТВАРИН ЗА К. ЛОРЕНЦЕМ. ІЄРАРХІЯ У ГРУПІ Пустіть тварин у своє життя… Мета уроку: розглянути особливості соціальної поведінки тварин. Сформувати поняття про типи угруповань тварин за К. Лоренцем та ієрархію. Розвивати логічне мислення та пізнавальний інтерес. Виховувати любов до живих істот. Основні поняття: поодинокі тварини, соціальні тварини, анонімні та […]...
35. ЗАХИСТ ОРГАНІЗМУ ТВАРИН. ПОКРИВИ ТІЛА ТЕМА 2 ПРОЦЕСИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТВАРИН &35. ЗАХИСТ ОРГАНІЗМУ ТВАРИН. ПОКРИВИ ТІЛА Пригадайте, що таке шкірно-м’язовий мішок. Які є типи епітеліальної тканини? Які функції імунної системи? Усі багатоклітинні тварини можуть бути інфікованими різними вірусами, бактеріями, паразитичними грибами тощо. Захищає їхній організм імунна система. У безхребетних тварин – це переважно амебоподібні клітини, що вільно плавають у порожнинній […]...
36. БУДОВА ТВАРИН. КЛІТИНА ТВАРИН Урок 2. БУДОВА ТВАРИН. КЛІТИНА ТВАРИН Клітина – цеглинка живого організму… Мета уроку: сформувати уявлення про загальний план будови тварин. Вивчити будову клітини тварин, її складові. Основні поняття: клітина, глікокалікс, фагоцитоз, цитоплазма, органели, ядро, мітохондріі, ендоплазматична сітка. Обладнання і матеріали: таблиця “Клітина тварин”, “Клітина рослин”. Тип уроку: засвоєння нових знань. План-схема уроку Етап уроку Час […]...
37. ОПОРНО-РУХОВА СИСТЕМА ХРЕБЕТНИХ ТВАРИН. ЗНАЧЕННЯ ОПОРНО-РУХОВОЇ СИСТЕМИ Урок 37. ОПОРНО-РУХОВА СИСТЕМА ХРЕБЕТНИХ ТВАРИН. ЗНАЧЕННЯ ОПОРНО-РУХОВОЇ СИСТЕМИ Хребет – “вісь” і опора тіла тварини. Мета уроку: розглянути особливості будови та функцій опорно-рухових систем хребетних тварин, їхнє значення в житті тварин, способи пересування. Розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять, творчі здібності. Виховувати культуру спілкування. Основні поняття: хребет, череп, кіль, цівка, активний та пасивний політ. Обладнання […]...
38. ТКАНИНИ ТВАРИН Урок 3. ТКАНИНИ ТВАРИН З миру по нитці – голому сорочка. Приказка Мета уроку: розглянути тканини тварин; ознайомити учнів з типами тканин тварин та їхніми функціями. Розвивати логічне мислення; виховувати культуру спілкування. Основні поняття: клітина, органели, тканини тварин: епітеліальні, сполучні, нервові, м’язові, нейрон. Обладнання і матеріали: таблиці “Клітина тварин”, “Тканини тварин”, відеофрагменти рухів тварин (черв’яка, […]...
39. ПОНЯТТЯ ПРО КЛАСИФІКАЦІЮ ТВАРИН ТЕМА 1 РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТВАРИН Які біологічні особливості основних груп тварин? Які риси пристосованості тварин до середовища життя? Яка роль тварин у природі та їхнє значення в житті людини? &5. ПОНЯТТЯ ПРО КЛАСИФІКАЦІЮ ТВАРИН Пригадайте, що вивчає систематика рослин. Які систематичні одиниці використовують у систематиці рослин? Ви вже знаете, що тварин вивчає наука зоологія. Вчені-зоологи досліджують […]...
40. ПРАКТИЧНА РОБОТА № 3 “ВИЗНАЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ЗОВНІШНЬОЇ БУДОВИ ХРЕБЕТНИХ ТВАРИН У ЗВ’ЯЗКУ З ПРИСТОСУВАННЯМ ДО РІЗНИХ УМОВ ІСНУВАННЯ” Цілі уроку: – освітня: на прикладі різних видів ссавців розглянути особливості зовнішньої будови хребетних тварин у зв’язку з пристосуванням до різних умов існування; – розвивальна: розвивати вміння знаходити взаємозв’язки між об’єктами вивчення та вміння аналітично мислити; – виховна: виховувати розуміння важливості існування для нашої планети всіх живих організмів, які на ній існують. Обладнання й матеріали: […]...