ГРОШОВА ШКОЛА

Related posts:

1. Грошова школа Грошова школа – напрям в англійській політичній економії XIX ст., згідно з яким жорстка регламентація емісії банкнот дає змогу регулювати купівельну спроможність грошей і запобігає економічним кризам. Представники Г. ш. – Г. Норман, Х. Клей, С. Оверстон (банкір Ллойд), Р. Торренс та інші – виходили з передумов кількісної грошової теорії, ототожнювали позичковий капітал з реальним. […]...
2. Грошова реформа 1947 р. – Україна в 1945 – першій половині 1950-х рр Історія України Новітня історія України (1939 р. – наші дні) Україна в 1945 – першій половині 1950-х рр. Грошова реформа 1947 р. З метою зміцнення фінансової системи (скорочення грошової маси, випущеної під час війни) у грудні 1947 р. було здійснено грошову реформу. Її проводили конфіскаційними методами. Старі гроші, що перебували в обігу, обмінювалися на нові […]...
3. ІСТОРИЧНА ШКОЛА Історія економічних вчень СЛОВНИК ІСТОРИЧНА ШКОЛА – панівний напрям економічної думки Німеччини середини XIX ст. Назву одержав від так званого історичного методу досліджень, відповідно до якого економічний розвиток не має загальних закономірностей, є тільки специфічні особливості кожної окремої країни, тому заперечувалася необхідність абстрактних, теоретичних досліджень, а економічна теорія підмінювалася історією національного народного господарства. Засновники – […]...
4. Грошова маса Фінансовий ринок СЛОВНИК ФІНАНСОВИХ ТЕРМІНІВ Грошова маса – кількісний показник руху грошей в економіці, що характеризує стан грошового обігу. Являє собою сукупність усіх грошей як засобів обігу та платежу, що знаходяться в економічному обороті на певну дату чи в середньому за певний період....
5. Грошова система Грошова система – форма організації грошового обігу, що історично склалася уданій країні і закріплена національним законодавством Сформувалась Г. с. в XVI-XVII ст. До її складу належить грошова одиниця, масштаб цін, види грошових знаків, порядок випуску / імітування / та регулювання грошей. Існують Г. с. двох типів. металевого обігу, при якому такий грошовий товар виконує всі […]...
6. СУБ’ЄКТИВНА ШКОЛА Історія економічних вчень СЛОВНИК СУБ’ЄКТИВНА ШКОЛА – напрям в економічній теорії, який виник у 70-х роках XIX ст. і охоплює низку шкіл, методологія яких характеризується ідеалістичними поглядами, ігноруванням виробництва, визнанням споживання, підкресленням примату індивідуума....
7. Оверстон (Overstone) Семюел Джонс Ллойд Оверстон (Overstone) Семюел Джонс Ллойд (1796 – 1883) – англійський економіст, банкір, політичний діяч. Один з головних представників грошової школи. Автор статей з питань грошового обігу, торгівлі, державного боргу й фінансів. Виступав виразником інтересів великих підприємців і банківського капіталу. Вплинув на вироблення й здійснення кредитно-грошової політики англійського уряду. Подолання криз надвиробництва О. пов’язував із запровадженням […]...
8. Грошова маса Грошова маса – обсяг випущених в обіг паперових грошових знаків (банківських та казначейських білетів), металевих монет і депозитних грошей (грошових засобів на поточних рахунках у банках). У статистиці розвинених країн існує декілька понять “Г. м.”. Найпоширеніший агрегат М, складається з готівки (банкноти та розмінна монета) і залишків на поточних рахунках (“записані на рахунок гроші”), що […]...
9. АМЕРИКАНСЬКА ШКОЛА Історія економічних вчень СЛОВНИК АМЕРИКАНСЬКА ШКОЛА – один з основних напрямів маржиналізму, що сформувався наприкінці XIX ст. Повна розробка її концепції пов’язана з ім’ям Дж. Б. Кларка (професора Колумбійського університету), котрий сформулював теорію граничної продуктивності факторів виробництва, закон спадної продуктивності, вчення про статику і динаміку економічної системи. Концепція школи стала однією з основних у формуванні […]...
10. Кредитно-грошова політика Кредитно-грошова політика – діяльність керівних кредитно-грошових установ, спрямована на протидію циклічним тенденціям у функціонуванні банківської системи. Її мета – допомогти економіці в досягненні загального рівня виробництва, який характеризується повною зайнятістю та відсутністю інфляції. Скерована на збільшення пропозиції грошей під час спаду ділової активності та її обмеження під час інфляції, щоб стримати видатки. Основні інструменти К. […]...
11. Лозаннська школа. Л. Вальрас, В. Парето Історія економічних вчень МАРЖИНАЛІЗМ. СТАНОВЛЕННЯ НЕОКЛАСИЧНОЇ ТРАДИЦІЇ В ЕКОНОМІЧНІЙ ТЕОРІЇ 8.6. Лозаннська школа. Л. Вальрас, В. Парето Леон Вальрас (1834-1910) – швейцарський економіст, фундатор лозаннської школи, яка є відгалуженням математичної школи. Економічною теорією захопився завдяки працям О. Круно. З 1870 р. працював на кафедрі політичної економії в Лозаннському університеті. Його основна робота називається “Елементи чистої […]...
12. Економічні погляди А. Маршалла: кембриджська школа Історія економічних вчень МАРЖИНАЛІЗМ. СТАНОВЛЕННЯ НЕОКЛАСИЧНОЇ ТРАДИЦІЇ В ЕКОНОМІЧНІЙ ТЕОРІЇ 8.4. Економічні погляди А. Маршалла: кембриджська школа Альфред Маршалл (1842-1924) – англійський економіст, фундатор кембриджської школи, з ім’ям якого пов’язують становлення неокласичного напряму в економічній теорії. Народився в сім’ї службовця. Закінчив з відзнакою Кембриджський університет, після чого залишився у ньому на викладацькій роботі. З 1867 […]...
13. ФРАЙБУРЗЬКА ШКОЛА Історія економічних вчень СЛОВНИК ФРАЙБУРЗЬКА ШКОЛА – школа німецького неолібералізму, яка склалася наприкінці 30-х років XX ст. у Фрайбурзькому університеті. Засновник – В. Ойкен. У рамках цієї школи формувалися певні концепції, зокрема соціального ринкового господарства. Термін “соціальне ринкове господарство” вперше вжив А. Мюллер-Армак....
14. ЧИКАЗЬКА ШКОЛА Історія економічних вчень СЛОВНИК ЧИКАЗЬКА ШКОЛА – школа неокласичної теорії, у рамках якої розвивається концепція сучасного монетаризму. Її прибічники надають вирішальне значення грошовим факторам у формуванні господарської кон’юнктури і заперечують необхідність активного втручання держави у процеси відтворення. Виникла в 50-60-х роках XX ст. у Чиказькому університеті (США); основоположник і лідер – М. Фрідмен....
15. СОЦІАЛЬНА ШКОЛА Історія економічних вчень СЛОВНИК СОЦІАЛЬНА ШКОЛА – течія економічної думки, що сформувалася у Німеччині на межі XIX-XX ст. як спадкоємиця нової (молодої) історичної школи. Її представники стверджували, що в основі економічної структури суспільства лежать соціально-правові форми. Як і історична школа, соціальна школа була на узбіччі економічної науки....
16. ГАРВАРДСЬКА ШКОЛА Історія економічних вчень СЛОВНИК ГАРВАРДСЬКА ШКОЛА – один із напрямів інституціоналізму, який виник після Першої світової війни у Гарвардському університеті (США). Засновник і лідер – У. Мітчелл. Вона вивчала природу економічного циклу і проблеми прогнозування господарської кон’юнктури із застосуванням методів статистичного і математичного аналізу (так званий гарвардський барометр). Дослідження школи лягли в основу розвитку економетрики […]...
17. СОЦІОЛОГІЧНА ШКОЛА Історія економічних вчень СЛОВНИК СОЦІОЛОГІЧНА ШКОЛА – течія неоінституціоналізму, яка широко застосовує соціологічні методи при дослідженні економічних явищ і процесів. Виникла у Франції в першій третині XX ст.; засновником вважається Ф. Перру. Представники соціологічної школи критикують як неокласичний, так і кейнсіанський підходи, розглядаючи економічні процеси як результат взаємодії різноманітних факторів, серед яких наука і технологія, […]...
18. КЕМБРИДЖСЬКА ШКОЛА Історія економічних вчень СЛОВНИК КЕМБРИДЖСЬКА ШКОЛА – напрям економічної думки, що зародився в лоні маржиналізму наприкінці XIX ст. З неї почався розвиток неокласичної теорії. Склалася навколо кафедри політичної економії Кембриджського університету (Англія). Засновник і глава – А. Маршалл. У рамках цієї школи розвивалися концепція ринкової рівноваги, теорії попиту, його еластичності й рівноважної ціни, формулювалися закони […]...
19. АВСТРІЙСЬКА (ВІДЕНСЬКА) ШКОЛА Історія економічних вчень СЛОВНИК АВСТРІЙСЬКА (ВІДЕНСЬКА) ШКОЛА – один із перших напрямів маржиналізму, що сформувався в 70- 80-х роках XIX ст. Її засновником став професор Віденського університету К. Менгер. З теоретичної спадщини школи найбільше значення має теорія граничної корисності, яка визначає цінність блага його суб’єктивною граничною корисністю для ізольованого раціонального суб’єкта, що господарює. У 20-30-х […]...
20. МАТЕМАТИЧНА ШКОЛА Історія економічних вчень СЛОВНИК МАТЕМАТИЧНА ШКОЛА – одна з основних течій маржиналізму. Сформувалася у 80-х роках XIX ст. у теоріях Л. Вальраса (Швейцарія), У. Джевонса і Ф. Еджуорта (Англія), В. Парето (Італія). Ці теорії поєднувало широке застосування математичних методів в обгрунтуванні теорій граничної корисності й загальної економічної рівноваги. Для обгрунтування ординалістської (порядкової) версії граничної корисності […]...
21. ВАРТІСТЬ ГРОШЕЙ. ГРОШОВИЙ ОБІГ І ГРОШОВА МАСА УРОК № 42. ВАРТІСТЬ ГРОШЕЙ. ГРОШОВИЙ ОБІГ І ГРОШОВА МАСА Мета уроку: розглянути суть вартості грошей та фактори, що забезпечують довіру до неповноцінних грошей; ознайомитися з моделлю грошового обігу на мікро – та макрорівнях, основними характеристиками грошових потоків в економіці; проаналізувати фактори, що впливають на швидкість обігу грошей; сформулювати закон грошового обігу; з’ясувати поняття валюти […]...
22. НОВА (МОЛОДА) ІСТОРИЧНА ШКОЛА Історія економічних вчень СЛОВНИК НОВА (МОЛОДА) ІСТОРИЧНА ШКОЛА – течія економічної думки Німеччини, що виникла у 70-80-х роках XIX ст. Стала безпосередньою спадкоємицею старої історичної школи. Як і концепція старої школи, концепція нової історичної школи заперечувала необхідність теоретичного (абстрактного) аналізу і прагнула підмінити політичну економію економічною історією. Її представники з критичних позицій розглядали концепції марксистської […]...
23. Емісія грошей Емісія грошей – випуск в обіг грошей у готівковій і безготівковій формах відповідно до законів грошового обігу. Основними формами Е. г. є депозитна (коли центральний банк збільшує свої кредити шляхом видачі позик, які перевищують залишки на депозитах кредитних інститутів), бюджетна (передусім на покриття дефіциту державного бюджету), банкнотна, регулююча (змінює структуру грошової маси). Економічні межі Е. […]...
24. Фуллартон Фуллартон (Fullarton) Джон (1780-1849) – англійський економіст, фахівець із питань кредиту й грошового обігу. Основний твір – “регулювання грошового обігу” (1844). Ф. заперечував кількісну теорію грошей, законодавчі обмеження емісії банкнот. Відзначав, що помилка цієї теорії коріниться в сплутуванні понять паперових і кредитних грошей, грошей як засобів обігу і грошей як засобів платежу. Якщо кількість паперових […]...
25. ШВЕДСЬКА (СТОКГОЛЬМСЬКА) ШКОЛА Історія економічних вчень СЛОВНИК ШВЕДСЬКА (СТОКГОЛЬМСЬКА) ШКОЛА – самобутня течія економічної думки, що виникла у 30-х роках XX ст. серед професорів Стокгольмського університету. Займалася проблемами антикризового регулювання, економічного зростання й економічної рівноваги. Теоретичною основою школи стали погляди шведських представників математичної школи в економічній теорії Г. Касселя і К. Вікселя. Учені школи паралельно з Дж. М. […]...
26. Які функціональні зв’язки відображає рівняння обміну І. Фішера? Історія економічних вчень НЕОЛІБЕРАЛІЗМ Які функціональні зв’язки відображає рівняння обміну І. Фішера? Рівняння обміну МV = РY, запропоноване американським економістом Ірвінгом Фішером (1867-1947), містить дві групи показників: у лівій частині М – кількість грошей; V – швидкість їх обігу; у правій Р – середньозважений рівень цін; Y – обсяг товарообігу. Рівняння обміну відбиває той факт, […]...
27. Економічне вчення Дж. Б. Кларка: американська школа Історія економічних вчень МАРЖИНАЛІЗМ. СТАНОВЛЕННЯ НЕОКЛАСИЧНОЇ ТРАДИЦІЇ В ЕКОНОМІЧНІЙ ТЕОРІЇ 8.5. Економічне вчення Дж. Б. Кларка: американська школа Джон Бейте Кларк (1847-1938) – професор Колумбійського університету, фундатор американської школи маржиналізму. Народився в м. Провіденсі штату Род-Айленд у США. Кларк навчався спочатку в Амхерстському коледжі, а потім в Європі в університетах Гейдельберга і Цюріха. Після повернення […]...
28. Австрійська школа маржиналізму. К. Менгер, О. Бем-Баверк, Ф. Візер Історія економічних вчень МАРЖИНАЛІЗМ. СТАНОВЛЕННЯ НЕОКЛАСИЧНОЇ ТРАДИЦІЇ В ЕКОНОМІЧНІЙ ТЕОРІЇ 8.3. Австрійська школа маржиналізму. К. Менгер, О. Бем-Баверк, Ф. Візер Австрійська школа маржиналізму – найстаріший неокласичний напрям. Основні положення австрійської школи маржиналізму: – в трудовій теорії вартості увага цієї школи зосереджена на споживній вартості, корисності; – представники школи ввели до економічної науки поняття “суб’єктивна корисність […]...
29. Як трактує У. Петті гроші та їх функції? Історія економічних вчень КЛАСИЧНА ШКОЛА ПОЛІТИЧНОЇ ЕКОНОМІЇ Як трактує У. Петті гроші та їх функції? Петті трактує гроші як особливий товар, що виконує функції загального еквівалента. Вартість його, як і всіх товарів, створюється працею, а мінова вартість кількісно визначається розмірами трудових витрат у добуванні дорогоцінних металів порівняно з витратами в інших сферах виробництва. Кількість необхідних […]...
30. Австрійська школа Австрійська школа – напрям у західній економічній теорії XIX ст., представники якого намагались дослідити механізм ціноутворення та економічної поведінки індивідів на суб’єктивно-психологічній основі, але ігнорували теорію суспільних трудових витрат. Виник у 80-х XIX ст. в Австрії. Найвідомішими представниками А. ш. були Г. Госсен, К. Менгер, Ф. Візер, Е. Бем-Баверк та ін. У XX ст. вона […]...
31. Шведська (стокгольмська) школа економічної думки Шведська (стокгольмська) школа економічної думки – сукупність ідей, положень висновків і знань загалом щодо макроекономічного підходу, що грунтується на принципах змішаної економіки. Сформувалась наприкінці 20-х-на початку 30-х XX ст. і знайшла вираження у працях Н. Ліндаля, Г. Мюрдаля, Б. Уліна і Е. Лундберга. Своєю чергою, окремі теоретико-методологічні засади були розроблені в 90-х XIX ст. К. […]...
32. Яка сутність “етичного принципу” Г. Шмоллера? Історія економічних вчень ІСТОРИЧНА ШКОЛА Яка сутність “етичного принципу” Г. Шмоллера? Шмоллер одним із перших в історії економічної науки запровадив “етичний принцип”, який сьогодні набув великого поширення у світовій економічній практиці. Він доводить, що господарське життя визначається не тільки природними та технічними, а й моральними факторами: без твердої моральності немає ринку, грошового обігу, поділу праці, […]...
33. Цільова грошова допомога Цільова грошова допомога – щомісячна допомога на прожиття, яка призначається непрацездатним громадянам з числа пенсіонерів, інвалідів, а також членам сімей,„ що одержують пенсії у разі втрати годувальника. Ц. г. д. призначається на кожного непрацездатного громадянина в сім’ях, у яких середньомісячний сукупний дохід на одного члена сім’ї за три попередні місяці був менший за межу малозабезпеченості […]...
34. Охарактеризуйте ставлення П. Буагільбера до грошей Історія економічних вчень КЛАСИЧНА ШКОЛА ПОЛІТИЧНОЇ ЕКОНОМІЇ Охарактеризуйте ставлення П. Буагільбера до грошей Буагільбер вважав, що за допомогою вільної конкуренції встановлюються правильні пропорції у поділі праці між різними галузями виробництва. Він розрізняв “істинну вартість”, в основі якої лежить кількість витраченої праці, і ринкову ціну, яка відхиляється від цієї вартості внаслідок обігу грошей, що опосередковують обмін […]...
35. ШКОЛА ВИХОВАНОСТІ ЛЮДИНА СЕРЕД ЛЮДЕЙ ШКОЛА ВИХОВАНОСТІ Бажання здійснити свої мрії, стати шанованою людиною інколи ускладнюється тим, що людина не вміє поводитися з іншими, не знає елементарних правил культури. важливо з дитинства додержуватися норм поведінки без примусу й нагадування. Вихованість і справді відчиняє двері й серця. Вона підкаже людині, як не бути нудотно лагідною або, навпаки, черствою […]...
36. Що таке неокласична школа? Чим вона відрізняється від класичної школи? Історія економічних вчень МАРЖИНАЛІЗМ. СТАНОВЛЕННЯ НЕОКЛАСИЧНОЇ ТРАДИЦІЇ В ЕКОНОМІЧНІЙ ТЕОРІЇ Що таке неокласична школа? Чим вона відрізняється від класичної школи? Створення неокласичного напряму пов’язано з працями англійського економіста Альфреда Маршалла (1842-1924). Саме він зі своїми “Принципами економіксу” (1890 р.) (в українському перекладі “Принципи економічної науки”) вважається засновником англо-американської школи економічної науки, яка набула значного поширення […]...
37. Соціальна школа Соціальна школа – одна зі шкіл західної економічної теорії, представники якої підгрунтям структури суспільства вважають соціально-правові форми. Засновниками С. ш. наприкінці XIX – на початку XX ст. були німецькі економісти Р. Штаммлер, Р. Штольцман, О. Шпанн та ін. Представники С. ш. заперечували визначальний вплив продуктивних сил на соціальні, політичні, правові, духовні процеси розвитку суспільства, називали […]...
38. Проспект емісії Фінансовий ринок СЛОВНИК ФІНАНСОВИХ ТЕРМІНІВ Проспект емісії – циркулярний лист, який повідомляє покупцям усю необхідну для них інформацію про предмет емісії. Зміст проспекту повинен відповідати правилам, встановленим фондовою біржею....
39. Історична школа Історична школа – своєрідне тлумачення предмета політичної економії та історичного методу дослідження, відповідно до яких ця наука вивчає не економічні закони, а описує конкретно-історичні форми народного господарства в тій чи іншій країні. Виникла у Німеччині в середині XIX ст. Найвідомішими представниками І. ш. були німецькі економісти Вільгельм Рошер, Бруно Гільдебранд, Вернер Зомбарт, Макс Вебер та […]...
40. Кембриджська школа Кембриджська школа – одна з шкіл неокласичного напряму західної економічної теорії, основною метою якого була спроба поєднати теорію “граничної корисності” з трудовою теорією витрат виробництва. Виникла наприкінці XIX ст. її засновник – А. Маршалл (див. Маршалл). Послідовник Маршалла А. Пігу, який очолював кафедру політичної економії у Кембриджі у 1908-1943, у низці праць (1920-1935) досліджував питання […]...