Літні канікули

Related posts:

1. Літні канікули ТЕМА: ЗНОВ ДО ШКОЛИ UNIT 1. SUMMER IS OVER УРОК 9 (4) Підтема: Літні канікули. Мета: Ознайомити учнів з новим лексичним матеріалом. Тренувати учнів у вживанні нової лексики в усному мовленні. Повторити граматичний матеріал: вживання Past Simple. Продовжувати формувати навички діалогічного мовлення. Учити працювати з текстом, удосконалювати вміння читати. Практикувати учнів у письмі. Розвивати мовну […]...
2. Спогади про літні канікули Мета: удосконалювати уміння учнів розповідати про проведені літні канікули, користуючись фотографіями. Обладнання: підручник, фотографії, матеріали до завдань. ХІД УРОКУ І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Привітання Т. Good afternoon, dear pupils! You are back at school having your lessons, meeting your friends and teachers. But you remember your summer holidays very well. Today we are going to speak […]...
3. Літні канікули. Характер людини. Ступені порівняння прикметників І семестр ТЕМА “ПОВТОРЕННЯ. ЛІТНІЙ ВІДПОЧИНОК” УРОК 1 Тема. Літні канікули. Характер людини. Ступені порівняння прикметників Мета: – вдосконалювати навички усного мовлення та аудіювання; – навчити вживати граматичну структуру to be going to у MM і ДМ учнів, фрази наповнення та мовленнєві штампи; – практикувати учнів в усному мовленні за проблемними ситуаціями, розвивати критичне мислення, […]...
4. Звуко-буквений аналіз слів. Складання розповіді на тему “Наші літні канікули”. Вимова й правопис слова виразно Урок 2 Тема. Звуко-буквений аналіз слів. Складання розповіді на тему “Наші літні канікули”. Вимова й правопис слова виразно Мета: удосконалювати вміння аналізувати звуко-буквений склад слів; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати вміння складати розповіді за малюнками; виховувати в учнів культуру слухача й співрозмовника. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань і мотивація навчання 1. […]...
5. Розряди вигуків – Вигук як особлива частина мови Службові частини мови Вигук як особлива частина мови Розряди вигуків За значенням вигуки поділяються на: – вигуки, що служать для вираження емоцій, почуттів (о, ой, ех, ху, ага, ов-ва, леле!); – вигуки, що служать для вираження волевиявлень (тсс…, годі! геть! цить! ну! стоп! алло!). У цьому розряді як окрема підгрупа знаходяться слова для прикликання або […]...
6. НАБЛИЖАЮТЬСЯ КАНІКУЛИ! НАБЛИЖАЮТЬСЯ КАНІКУЛИ! Канікули – це не тільки час, коли не треба ходити до школи, це ще й найкраща пора для оздоровлення, загартовування і рухливих ігор на свіжому повітрі. Не забувай про це. А що таке канікули? Це літні дні барвисті, Це час, коли нам ніколи Хоча б на мить присісти. Це час у річці хлюпатись, […]...
7. ЛІТНІ ТА ЗИМОВІ РОЗВАГИ ЛІТНІ ТА ЗИМОВІ РОЗВАГИ УЛІТКУ Улітку в школярів канікули. Тому ти більше часу можеш проводити на свіжому повітрі: грати з друзями в ігри, плавати, засмагати, кататися на велосипеді, роликах тощо. Пам’ятай: – на самокаті, роликах, велосипеді можна кататися у дворі, на спортивному майданчику, стадіоні, у парку; – біля водойми відпочивай лише під наглядом дорослих. Без […]...
8. Зимові канікули ТЕМА: ЖИТТЯ СУСПІЛЬСТВА UNIT 5. WHAT’S THE NEWS УРОК 51 (1-2) Підтема: Зимові канікули. Мета: Повторити й узагальнити лексико-граматичний матеріал теми. Увести нові ЛО. Відпрацювати новий граматичний матеріал: вживання минулого тривалого часу. Продовжувати формувати навички усного мовлення. Навчати учнів робити короткі повідомлення за темою уроку. Удосконалювати техніку читання. Розвивати вміння слухати співрозмовника, підтримувати бесіду. Виховувати […]...
9. Ділення з остачею ст.59 Ділення з остачею 1 Прокоментуй розв’язання, виконані учнями. 2 Виконай ділення з остачею з коментарем. 25 709 : 18 60 084 : 26 75 700 : 42 74567 : 27 29407 : 36 3678 : 53 3 Виконай ділення з остачею, перевір результати. Зміни ділене так, щоб остача була найменшою. 57 719 : 68 7 […]...
10. БДЖОЛИ ЛІТНІ БДЖОЛИ ЛІТНІ – бджоли, які вилітають із вулика за кормом. Б. л. на 14-21-йдень свого життя абсолютно готові до літної діяльності зі збирання нектару, води, пилку та прополісу. Але можлива готовність Б. л. працювати й на 3-й день свого життя. Це обумовлено такими факторами, як стан гнізда, сім’ї й інтенсивність узятку. Сильний узяток і мала […]...
11. ЛІТНІ РОБОТИ ЛІТНІ РОБОТИ – починаються з перших чисел червня й закінчуються відкачуванням меду. З наближенням часу головного узятку бджоляр продовжує нарощувати бджіл, щоб всі сім’ї на пасіці були сильними. У червні виводять маток для заміни старих або неякісних. Перед головним узятком заміна цих маток уже повинна бути проведена. Протягом усього періоду до головного узятку бджоляр стимулює […]...
12. ЛІТНІ СОРТИ – ГРУША – НАСІННЯЧКОВІ КУЛЬТУРИ Сад і город (енциклопедія) НАСІННЯЧКОВІ КУЛЬТУРИ ГРУША ЛІТНІ СОРТИ Бере Жиффар. Сорт виведений у Франції. Дерева середньорослі, потребують добре зволоженого поживного грунту з глибоким родючим шаром. Вік плодоносіння на насінній підщепі – 6-7 років, сорт несумісний із підщепою айви. Дерева середньої зимостійкості, стійкі до захворювання на парші. Середня вага плодів – 75-100 г, м’якоть дуже […]...
13. ЛІТНІ СОРТИ – ЯБЛУНЯ – НАСІННЯЧКОВІ КУЛЬТУРИ Сад і город (енциклопедія) НАСІННЯЧКОВІ КУЛЬТУРИ ЯБЛУНЯ ЛІТНІ СОРТИ Брусничне. Один із нових сортів, виведених у Росії. Дерево надраннього плодоносіння: квіткові бруньки закладаються вже на однолітніх пагонах, а вже на другий рік після садіння саджанця з’являються плоди. Яблука цього сорту мають середню вагу 100 г, на смак кисло-солодкі, чудового яскраво-червоного забарвлення, Дерево середньоросле, добре переносить […]...
14. МОДУЛЬНЕ ОРИГАМІ. ЛІТНІ КОМПОЗИЦІЇ З МОДУЛІВ “ТРИЛИСНИК” Мета: вдосконалювати навички роботи в техніці оригамі; навчати учнів виготовляти модульне оригамі; розвивати творчі здібності, уяву, увагу; виховувати охайність під час роботи, працьовитість, любов до навколишнього світу. Обладнання: набір кольорового паперу для оригамі; ножиці; зразки виробів; мультимедійна дошка. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 1. Привітання Пролунав уже дзвінок – Починається урок. Треба дружно працювати, Щоб […]...
15. За що нам вдячні домашні улюбленці ЗАПИТАННЯ ДО ПРИРОДИ УРОК 60 За що нам вдячні домашні улюбленці – рослини, тварини? Тема. За що нам вдячні домашні улюбленці – рослини, тварини? Мета: сприяти засвоєнню учнями правил догляду за домашніми улюбленцями; виховувати відповідальність за виховання тварин, які живуть удома. ХІД УРОКУ І. Організаційний момент II. Повідомлення теми і мети уроку – У кого […]...
16. Роки, пори року, місяці – Usage. Вживання – The Article. Артикль Англійська мова The Article. Артикль Usage. Вживання Роки, пори року, місяці I was born in 1986. (Я народився у 1986.) We play football in Summer. (Улітку ми граємо в футбол.) I went to school in September. (Я пішов до школи у вересні.) That was The year I was born. (Це сталося саме того року, коли […]...
17. Я для себе і для інших Урок 92. Я для себе і для інших – Що ти можеш робити для себе щоденно? Що ти в змозі зробити для своїх рідних? Що ти можеш зробити для своїх однокласників? Уночі була завірюха. Намела кучугури снігу. Рано-вранці до ніколи йшло троє дітей – Юрко, Мишко і Ніна. В усіх дворах чоловіки і жінки відкидали […]...
18. Allgemeines. Загальні відомості – Das verb. Дієслово Німецька мова Das verb. Дієслово Allgemeines. Загальні відомості Дієслова в німецькій мові, як і в українській, змінюються за особами, числами, часами. Можуть вживатися в дійсній, умовній і наказовій формі, активній або пасивній: Das Kind geht in den Hof. (Дитина йде у двір.) Die Kinder gingen in den Wald. (Діти пішли в ліс.) Головна функція дієслова […]...
19. Закінчення слова РОЗДІЛ 5. БУДОВА СЛОВА § 15. Закінчення слова Пояснення Закінчення – змінна частина слова. Щоб знайти закінчення, треба змінити слово. За допомогою закінчень утворюються різні форми того самого слова. Закінчення позначають так: вод[а], вод[и], (у) вод[і]. Закінчення, як і прийменники, служать для зв’язку слів у реченні. 135. Прикрашає (що?) прац[я], (не) живе (без чого?) без […]...
20. ПЕРЕВІР СВОЇ ЗНАННЯ. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ ОЗНАКИ І ВЛАСТИВОСТІ ПРЕДМЕТІВ. МНОЖИНИ. ГЕОМЕТРИЧНІ ФІГУРИ. НАТУРАЛЬНІ ЧИСЛА 1-10 І ЧИСЛО 0 Урок 49. ПЕРЕВІР СВОЇ ЗНАННЯ. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів; розвивати увагу, мислення, навички самостійної роботи; виховувати старанність. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 1. Математичний диктант – Запишіть підряд усі числа від […]...
21. У гості до літа Урок 96. У гості до літа Вимовляй скоромовку. Калина – не малина, малина – не калина. Додай слово за римою. Зрілі вишні у садку І сунички у ліску, Теплі дні, барвисті квіти Нам дарує щедре. Відгадай загадку. Сонце пече, липа цвіте, Вишня поспіває. Коли це буває? ЛІТО Літо, літечко! Тепленько, сонячно, гарно! Теплі промені яскравого […]...
22. Бережи природу Урок 66. Бережи природу Люди, бережіть ліси – Джерело добра й краси! Щоб росли по всіх долинах Сосни, в’язи та ялини. Бережіть ліси! Білці, куниці та ведмежаті Ліс – це родина й житло. Кожній тварині хочеться мати Дім, де є мир і тепло. Лариса Фесюкова – Для кого ліс – це житло? До чого закликає […]...
23. НОВА (МОЛОДА) ІСТОРИЧНА ШКОЛА Історія економічних вчень СЛОВНИК НОВА (МОЛОДА) ІСТОРИЧНА ШКОЛА – течія економічної думки Німеччини, що виникла у 70-80-х роках XIX ст. Стала безпосередньою спадкоємицею старої історичної школи. Як і концепція старої школи, концепція нової історичної школи заперечувала необхідність теоретичного (абстрактного) аналізу і прагнула підмінити політичну економію економічною історією. Її представники з критичних позицій розглядали концепції марксистської […]...
24. Письмовий докладний переказ художнього тексту з творчим завданням ЗВ’ЯЗНА МОВА (МОВЛЕННЯ) § 71 Письмовий докладний переказ художнього тексту з творчим завданням Запам’ятаймо! Творчі завдання пов’язані з продовженням, зміною тексту, особи, від імені якої ведеться розповідь, з уведенням у текст діалогів, прямої мови тощо. 272 1. Прочитайте текст. Від якої особи ведеться розповідь? Обгрунтуйте, що текст належить до художнього стилю. Лялька – З малими […]...
25. Головні слова в реченні РЕЧЕННЯ §22 Головні слова в реченні 258. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте вірш. Голуби злетілися біленькі. Мабуть, хтось їм хліба накришив. То вночі пройшов сніжок легенький І усе довкіл запорошив. Платон Воронько 2. Спишіть перше речення. Про що в ньому говориться? Підкресліть це слово однією рискою. Поставте до нього питання. Що говориться про голубів? Підкресліть це […]...
26. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-ОПОВІДАННЯ ЗА ПОДАНИМ СЮЖЕТОМ ТЕМА 17. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-ОПОВІДАННЯ ЗА ПОДАНИМ СЮЖЕТОМ Оповідання – невеликий прозовий твір, сюжет якого Грунтується на певному епізоді з життя персонажів. Невеликі розміри оповідання вимагають нерозгалуженого, як правило, однолінійного, чіткого за побудовою сюжету. Сюжет – це сукупність подій, дій, що визначають характер зображуваного; через систему подій у літературному творі автор розкриває характери персонажів і весь […]...
27. Батьки і діти Урок 23. Батьки і діти Добери слова, протилежні за значенням. Тато великий, а синочок – …; Дідусь старенький, а тато – …; Мама висока, а донька – …; Сестра старша, а братик – … . БАТЬКІВСЬКІ ПОРАДИ Жив в одному селі чоловік, і був у нього син. Якось батько каже йому: – Слухай, сину. Живи […]...
28. ШВЕДСЬКА (СТОКГОЛЬМСЬКА) ШКОЛА Історія економічних вчень СЛОВНИК ШВЕДСЬКА (СТОКГОЛЬМСЬКА) ШКОЛА – самобутня течія економічної думки, що виникла у 30-х роках XX ст. серед професорів Стокгольмського університету. Займалася проблемами антикризового регулювання, економічного зростання й економічної рівноваги. Теоретичною основою школи стали погляди шведських представників математичної школи в економічній теорії Г. Касселя і К. Вікселя. Учені школи паралельно з Дж. М. […]...
29. ВЧИМОСЯ ВІДПОВІДАТИ НА ЗАПИТАННЯ Мета: вчити учнів відповідати на запитання; розвивати зв’язне мовлення; розширювати словниковий запас; виховувати організованість, любов до школи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Повідомлення теми та мети уроку 2. Мовні ігри 1) Гра “І читаємо, і рахуємо”. Учитель читає слова, а учні за допомогою карток з цифрами показують, скільки звуків і […]...
30. Гамазові кліщі (Gamazoidea) – Клас Павукоподібні (Arachnoidea) МЕДИЧНА БІОЛОГІЯ Розділ 3 БІОГЕОЦЕНОТИЧНИЙ РІВЕНЬ ОРГАНІЗАЦІЇ ЖИТТЯ ТА МІСЦЕ ЛЮДИНИ В НЬОМУ 3.5. Медична арахноентомологія 3.5.2. Клас Павукоподібні (Arachnoidea) 3.5.2.7. Гамазові кліщі (Gamazoidea) Численна група дрібних кліщів довжиною 0,3-4 мм. Не мають очей. Деякі гамазові кліщі постійні, інші – тимчасові паразити птахів і ссавців. Медичне значення мають гамазові кліщі, які паразитують на птахах (ластівки, […]...
31. Повторення ст.141 Повторення Наближалося свято останнього дзвоника. Учні 4-А зібрали макулатуру, за яку на приймальному пункті їм заплатили гроші. 1 1 кг макулатури коштував на приймальному пункті 1 грн 50 к. Визнач, яку суму грошей отримали учні, якщо вони здали 18 пакетів макулатури, по 3 кг кожен пакет, і 8 пакетів, по 4 кг кожен. 2 Учні […]...
32. Я все люблю в своїм краю ЧАСТИНА ДРУГА Післябукварний період 29 Я все люблю в своїм краю РІДНИИ КРАЙ Кожна людина любить той край, у якому народилася і живе, тому завжди говорить про Нього найкраще. – Чи доводилось вам бути на Полтавщині? Чи бачили ви її квітучі весняні сади? – захоплено запитують полтавчани. – А чи знаєте ви, що в нашому […]...
33. АРСЕНІЙ ЕЛАСОНСЬКИЙ Культурологічний словник АРСЕНІЙ ЕЛАСОНСЬКИЙ (1549 – 1626) – грецький церковний діяч і педагог. Родом з Фессалії (область на Північному Сході Греції). На початку 80-х років XVI ст. Єпископ в Еласоні. Перший ректор Львівської братської школи (1586 – 1588). Автор грецько-слов’янської граматики “Адельфотес” (1591), складеної разом з учнями Львівської братської школи....
34. Як Петрусь навчився читати ЧАСТИНА ДРУГА Післябукварний період 14 Як Петрусь навчився читати За Василем Сухомлинським ЯК ПЕТРУСЬ НАВЧИВСЯ ЧИТАТИ Петрик вчиться у першому класі. А сестричка його Марійка ще не вчиться у школі. У хлопця велика біда: лінощі. Щоб навчитися добре читати, треба відкрити книжку й читати вголос. Читати півгодини, читати щодня. А Петрикові не хочеться читати, гуляти […]...
35. Привітання. Представлення Урок 2 Тема: Привітання. Представлення. Мета: – Ознайомити з новими ЛО. – Навчати діалогічного мовлення. – Повторити й активізувати лексичний матеріал теми. – Формувати навички правильної вимови звуків англійської мови, формувати навички письма. – Розвивати комунікативні здібності учнів. – Виховувати культуру спілкування ХІД УРОКУ ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ Привітання. Т: Hello, children! Ps: Hello! […]...
36. Єгипетська піраміда Мета. Дати учням поняття про цінність співпраці, умови, які необхідні для успішної співпраці; розвивати вміння приймати узгодженні рішення, ділитися; виховувати бажання бути чуйними та уважними до своїх товаришів. Обладнання. Картки для групової та парної роботи, ілюстрації з теми. Зміст уроку I. Організація класу. II. Аналіз контрольної роботи. ІІІ. Вивчення нового матеріалу. 1. Створення проблемної ситуації. […]...
37. Шкільне приладдя Урок 5 Тема. Шкільне приладдя Мета: – Ознайомити з новими ЛО. – Навчати діалогічного мовлення. – Розвивати вміння сприйняття тексту на слух. – Формувати навички правильної вимови звуків англійської мови, формувати навички письма. – Виховувати культуру спілкування ХІД УРОКУ ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ 1.Привітання. Т: Hello, children! How are you? Ps: We are fine, […]...
38. КОРФ Микола Олександрович Культурологічний словник КОРФ Микола Олександрович (14.VII.1834, Харків – 25.ХІ.1883, с. Нескучне Донецької обл.) – український та російський педагог і методист, діяч у галузі народної освіти, організатор початкових земських шкіл в Україні. Захищав загальну обов’язкову початкову освіту, навчання рідною мовою, відстоював звуковий, аналітико-синтетичний метод навчання грамоти. Спеціально для сільської школи написав книгу “Наш друг” (1871), яка […]...
39. Сімейної економіки концепція Сімейної економіки концепція – певна сукупність надмірно раціональних і меркантильних ідей і поглядів з приводу формування сім’ї, розподілу праці і доходів у ній, народження дітей та інших аспектів життя сім’ї. Найповніше такі ідеї виклав американський економіст Р. Беккер у праці “Трактат про сім’ю” (1981). Так, зайнятість жінок у домашньому господарстві, а чоловіків – в інших […]...
40. ПТАШИНА МУЗИКА Урок 24. ПТАШИНА МУЗИКА Вступ Повторіть і виконайте пісню “Зацвіла в долині”. Намагайтеся рівномірно протягувати голосні звуки – вийде гарна вокальна музика! Продовження розучування пісні “Зацвіла в долині” Караоке. Пісня “Зацвіла в долині” Демонстрація пісні “Щебетала пташечка” Сьогодні ми розглянемо пташину музику, адже саме птахи – найкращі музиканти в природі. Їх дуже багато. Соловейко, наприклад, […]...