Найменше спільне кратне кількох натуральних чисел
Урок № 6
Тема. Найменше спільне кратне кількох Натуральних чисел
Мета: на основі знань про кратне число сформувати уявлення учнів про поняття спільного кратного кількох натуральних чисел, НСК, а також навчити їх користуватися алгоритмом знаходження НСК двох (трьох і т. д.) натуральних чисел.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Хід уроку
І. Перевірка домашнього завдання
@ Для більш цікавого протікання процесу перевірки домашнього завдання на уроці можна запропонувати учням провести цю роботу в ігровій формі, наприклад у
Для “слабких” учнів, домашнє завдання яких учитель перевіряє перед уроком, у цей час можна запропонувати роботу з картками-підказками.
Картка 1 Знайди НСД чисел 20 і 16. А) Розклади кожне з чисел на прості множники; | |
|
|
Б) Підкресли в розкладах цих чисел однакові прості множники, В) Знайди серед підкреслених однакових ті, що мають менший показник степеня, Г) Знайди добуток цих степенів |
II. Актуалізація опорних знань
Запитання до класу
1. Відомо, що а, b, с – натуральні числа і а = bс. Як можна назвати число а по відношенню до b? по відношенню до а?
2. Назвіть найменші три натуральних числа, кратних 2; 5; а.
III. Формування нових знань
@ Підходи до викладання теми НСК і НСД дуже схожі, тому цей етап уроку проводиться аналогічно до відповідного етапу попереднього уроку.
1. Постановка проблеми
Задача. До кіоску завезли зошити. Якщо розкласти по 15 зошитів або по 20 зошитів в пачку, то в обох випадках зайвих зошитів не залишиться. Яку (найменшу) кількість зошитів могли завезти до кіоску? Яка найменша кількість зошитів могла бути завезена?
Аналіз умови приводить до висновку, що під час розв’язування задачі треба знайти числа, які діляться (кратні) на 15 і на 20.
2. Розв’язання проблеми
Учні знайомляться з поняттями:
– спільне кратне кількох натуральних чисел, найменше спільне кратне (НСК);
– алгоритм знаходження НСК кількох чисел. 
Короткі нотатки можна оформити у вигляді такого конспекту:
Конспект 5 НСК 1. Числа, кратні 15: 15; 30; 45; 60; 75; 90; 105; 120;… Числа, кратні 20: 20; 40; 60; 80; 100; 120;…
| ||
А) |
| Б) 15 = 3 – 5, 20 = 22 – 5; В) НСК(15; 20) = 22 – 3 – 5 = 60. |
Зауваження. Спільні кратні |
– це числа виду 
, де n – натуральне числоРозв’язок задачі: НСК(15; 20) = 60, отже, найменша кількість зошитів 60; можливі варіанти 120, 180, 60n зошитів.
IV. Закріплення знань і формування вмінь
І рівень
Усні вправи
1. Яке число називають спільним кратним а і b?
2. Яке число називають НСК чисел а і b?
3. Знайдіть НСК(а; b), якщо:
А) а = 3-5; b = 1;
Б) а = 3-5; b = 5-7;
В) а = 32-5; b = 3-5.
II рівень
Письмові вправи
1. Знайдіть найменше спільне кратне чисел а і b, якщо:
a) a = 22-3-52; b = 2-33-5;
Б) а = 32-72; b = 2-3-3-5-7-7;
в) а = 2-2-5-5-11; b = 2-2-3-5-11.
2. Знайдіть найменше спільне кратне чисел:
а) 6 і 8; б) 72 і 99; в) 396 і 180; г) 34; 51 і 68.
3. У портовому місті починаються три туристичних рейси, перший з яких триває 15 діб, другий – 20, третій – 12 діб. Повернувшись до порту, теплоходи того ж дня вирушають у новий рейс. Сьогодні з порту вийшли теплоходи за всіма трьома маршрутами. Через скільки діб вони знову разом вийдуть у плавання?
4. Число m кратне 12. Доведіть, що m ділиться на 4.
5. Знайдіть найбільше двоцифрове число, кратне числам 2 і 7.
6. Знайдіть НСД чисел: а) 12 і 24; б) 75 і 45; в) 81 і 243. Чи є серед них взаємно прості?
7. Виконайте дії: (1,87 + 1, 955) : 0,85 – (2 – 1,75 – 3,5) – 4,62.
V. Підсумок уроку
Підбиваючи підсумки, слід наголосити, що основний зміст теми “Подільність чисел” розглянуто і основні поняття і алгоритми можна знайти в конспектах 1-5, тому основна мета наступного уроку – доопрацювати теми НСД і НСК і показати розуміння вивченого матеріалу і вміння його застосовувати для розв’язування відповідних вправ.
VI. Домашнє завдання
1. Знайдіть найменше спільне кратне чисел: а) 50 і 75; б) 120 і 180; в) 370 і 740.
2. На скільки НСК (80, 100) менше за НСК (7, 100)?
3. Яке найменше трицифрове число кратне числам 5 і 13?
4. Дано числа а = 23 – 52, b = 32 – 5 i c = 2 – 32. Обчисліть:
а) НСК (a, b); б) НСК (а, с); в) НСК (а, b, с).
Задача. Дріт завдовжки 43 м розрізали на дві частини так, що одна з них виявилась у 3 рази довшою за другу. Знайдіть довжину довшої частини.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...