Непроизносимые согласные. Развитие речи. Культура речи. “По утрам приходим в класс”
УРОК № 21
Тема. Непроизносимые согласные. Развитие речи. Культура речи. “По утрам приходим в класс”
Цель: изучить с учащимися орфограмму “Непроизносимые согласные в корне”, развивать навыки правописания слов с этой орфограммой; работать над развитием и культурой речи.
Оборудование: учебник, орфографический словарь, учебные тексты.
ХОД УРОКА
I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1. Опрос учащихся.
– Вспомните и расскажите правило написания проверяемых
2. Диктант “Проверяю себя”.
– Выпишите слова с орфограммой “Проверяемая согласная в корне”. Подберите к ним проверочные слова.
Не снег, не лед, а серебром деревья уберет. (Иней.) Красна ягодка, да на вкус горька. (Рябина.) Сидит на тонкой ножке, качается слегка, пушистый, серебристый, боится ветерка. (Одуванчик.)
IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Подготовка к изучению нового материала.
– Образуйте от данных имен существительных имена прилагательные по образцу: власть – властный.
Радость, честь, праздник.
– Все ли согласные в именах прилагательных
2. Объяснение учителя.
Чтобы узнать, обозначается ли на письме непроизносимый согласный в корне слова или нет, нужно подобрать такое проверочное слово, в котором этот согласный произносится отчетливо:
Крепостной – крепость; звездный – звезды.
Данная орфограмма называется “Непроизносимые согласные в корне”.
3. Словарный диктант.
– Запишите слова, вставляя, где нужно, пропущенную букву. Обозначьте орфограмму. Устно подберите проверочные слова.
Капус..ный, трос..ник, извес..ный, опас..ный, грус..ный, счас..ливый, сер..це, со..нце, пас..бище, ус..ный.
4. Объяснение учителя.
В русском языке есть слова, правописание которых нельзя проверить. Их написание нужно запомнить.
Лестница, чувство, блеснуть, ровесник, сверстник, праздник, прежний, явствовать, яства.
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
1. Объяснительный диктант.
(Один ученик работает у доски, остальные – в тетрадях.)
Здра..ствуйте – уча..ствуйте, школа ше..ствует над детсадом – по улице ше..ствует колонна спортсменов.
– Объясните, почему по-разному пишутся слова в каждой паре?
2. Творческий диктант.
(Карточки с заданием – на каждой парте.)
– Выделенные слова замените, пользуясь материалом для справок, словами-синонимами с непроизносимыми согласными.
Дождливая погода. Печальная песня. Смелый воин. Очень хорошее лето. Конкурс, проходящий в области. Рейс, полный опасности. Очень большая плотина. Небо, усеянное звездами. Села, расположенные в окрестности.
Для справок: ненастная; грустная; доблестный; чудесное, прекрасное, прелестное; областной; опасный; гигантская; звездное; окрестные.
3. Выборочный диктант.
– Прослушайте текст. Выпишите слова с орфограммой “Непроизносимая согласная в корне”. Обозначьте орфограмму.
В лесу было весело. Солнце вставало теперь рано, ложилось поздно и усердно светило всем на земле. Легкий туман окутал деревья. Но вот поднялось над поляной яркое солнышко, властно прогнало туман, осветило деревья, кусты и поляны.
Тут и начался лесной праздник. Засвистал, защелкал в кустах соловей. В каждой луже заквакали несносные лягушки. Гигантские майские жуки с радостным гудением носились между деревьями. Честно куковала кукушка. Каждый местный житель веселился на свой лад.
(По В. Бианки)
4. Работа со словарем.
– Проверьте по орфографическому словарю написание слов чу..ство, праз..ник, лес..ница, сверс..ник, ровес..ник, уча..ствовать, ше..ствие.
– В каких словах непроизносимая согласная в корне не проверяется (ее надо запомнить)?
– В каких словах нет непроизносимой согласной? Запомните эти слова.
5. Лингвистическая задача.
(Карточки с заданием – на каждой парте.)
– Выберите букву или сочетание букв и запишите слова.
Здра(в/ф)ствуй, пое(зд/ст)ка, сер(д/т)це, чу(в/ф)ствовать, па(зд/ст)бище, горе(зд/ст)ный.
VI. РАБОТА НАД РАЗВИТИЕМ И КУЛЬТУРОЙ РЕЧИ
1. Чтение стихотворения “Школа”.
(Учебник, с. 96-97.)
2. Работа по расширению кругозора учащихся.
Чтение биографической справки о С. В. Михалкове, с. 97.
3. Выявление восприятия.
Упр. 207.
4. Обучение подбору синонимов. Закрепление навыков правописания.
Выполнение упр. 208.
5. Развитие навыков находить основную мысль текста.
Упр. 210.
VII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Выучить теоретический материал занятия 19.
2. Выполнить упр. 194, 196.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...