Гласные и согласные звуки, их произношение и обозначение на письме (продолжение). Развитие речи. Культура речи. Дом, в котором мы живем (продолжение)



УРОК № 11

Тема. Гласные и согласные звуки, их произношение и обозначение на письме (продолжение). Развитие речи. Культура речи. Дом, в котором мы живем (продолжение)

Цель: дать представление учащимся о произношении гласных звуков в заимствованных словах, представление о произношении согласных звуков; развивать навыки работы со словарем; работать над развитием, культурой речи учащихся.

Оборудование: учебник, учебные тексты, орфоэпический и орфографический словари.

ХОД УРОКА

I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО

ЗАДАНИЯ

1. Работа с орфографическим словарем.

– Запишите словосочетания, раскрыв скобки. Поставьте ударения. Написание безударных гласных проверьте по орфографическому словарю. (Работа по вариантам.)

1) [А] одиннадцать к[а]р[а]ндашей, семь т[и]традей, сочинение по к[а]ртине, д[и]журный по к[а]ридору, новый к[а]стюм.

2) Ч[и]тыре п[и]нала, школьная библи[а]тека, инт[и]ресная [и]кскурсия, комнатная т[и]мп[и]ратура, ш[и]рстяной платок.

2. Проверка выполнения упражнений.

Упр. 92, 93.

3. Орфоэпические наблюдения.

– Прочитайте вслух записанные на доске слова, правильно произносите гласные звуки в безударной

позиции.

Ведро, весна, рябина, еще, портфель, шофер, музей, корова, гроза, дерево.

– Запишите звуковой состав выделенных слов.

III. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Слово учителя.

В русском языке есть заимствованные слова. В этих словах буква е может стоять внутри и в конце слова. Буква е может обозначать в таких словах звук [э] после мягкого или после твердого согласного. Единого правила нет. Сравните:

Текст [т’э], шоссе [сэ].

Если буква е стоит в безударной позиции, она будет обозначать звук, близкий к [и]:

Вестибюль [в’и], демократ [д’и].

2. Работа с орфоэпическим словарем.

– Проверьте правильность произношения слов по словарю. Запишите и запомните произношение отдельных звуков.

Музей [з’э], тема [т’э], темп [тэ], тире [рэ], теннис [тэ], теорема [т’и], теория [т’и], термометр [т’и].

3. Объяснение учителя.

В русском языке 36 согласных звуков. Большинство из них произносятся так же, как ив украинском языке и имеют те же характеристики:

Твердость – мягкость: пы[л] – пы[л’];

Глухость – звонкость: [к]од – [г]од.

В произношении некоторых звуков есть различия.

В русском языке звуки [ж], [ш], [ц] всегда произносятся твердо: ц[ы]ркуль, маш[ы]на, ож[ы]дание.

Звуки [ч’] и [щ’] в русском языке всегда произносятся мягко: [ч’]ашка, по[щ:’]ада.

В русском языке щ произносится как долгий мягкий [ш:’]. В русском языке звук [г] произносится очень кратко, со взрывом и участием голоса: [г]ласный, [г]лянец.

4. Работа с учебником.

Осуществляется на основе рубрики “Сравните!”, с. 52.

– Сравните произношение согласных звуков в русском и украинском языках. В чем состоит отличие?

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

1. Зрительно-слуховой диктант.

На доске записаны слова:

Гараж, гардероб, гербарий, гимнастика, глобус, гордый, город, груз, гудок; мгновение, помогать, прыгать, пригорок.

– Повторить слова вслед за учителем. Обратите внимание на произношение звука [г]. Приведите 2-3 примера слов с этим звуком. Запишите. Произнесите слова вслух.

2. Тематические выписки.

– Прочитайте текст, помещенный на с. 46.

– Выпишите из первого, второго и четвертого абзацев примеры слов с согласными звуками, которые в русском языке бывают только твердыми.

3. Выборочный диктант.

– Прослушайте отрывок из сказки К. Чуковского “Федорино горе”. Выпишите слова с буквами ч, щ. Какие звуки в русском языке обозначают эти буквы? Выпишите 2-3 слова и сделайте их звуковой состав.

…чудо случилося с ней:

Стала Федора добрей,

Тихо за ними идет

И тихую песню поет:

– Ой вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой.

Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком,

И вы будете опять,

Словно солнышко, сиять.

И сказала чашка:

– Ах, она бедняжка!

V. РАБОТА НАД РАЗВИТИЕМ И КУЛЬТУРОЙ РЕЧИ

1. Чтение диалога по ролям.

(Учебник, с. 54).

2. Обогащение словаря учащихся.

Работа со словами рубрики “Советуем запомнить!”, с. 54-55.

3. Составление диалога по образцу с использованием слов из рубрики “Советуем запомнить!”.

Упр. 103.

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Выучить теоретический материал занятия 10 (теория В).

2. Выполнить упр. 96, 104 (устно).


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Гриби та їх особливості живлення.
Ви зараз читаєте: Гласные и согласные звуки, их произношение и обозначение на письме (продолжение). Развитие речи. Культура речи. Дом, в котором мы живем (продолжение)