ТЕКТОНІЧНА БУДОВА. РЕЛЬЄФ, РОЛЬ ВНУТРІШНІХ І ЗОВНІШНІХ СИЛ У ЙОГО ФОРМУВАННІ. КОРИСНІ КОПАЛИНИ ЄВРАЗІЇ
Мета: Навчальна: актуалізувати знання про основні форми рельєфу та тектонічні структури, формувати знання про загальні ознаки тектонічної будови та рельєфу Євразії, вдосконалювати практичні уміння та навички виявляти закономірності розташування основних форм рельєфу та корисних
ШЛЯХИ РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНИХ ПРОБЛЕМ (ДОСЛІДЖЕННЯ)
Мета: Навчальна: узагальнити та систематизувати знання за темами розділу “Природа материків та океанів і людина”; сприяти розумінню взаємозв’язків між людиною та компонентами природи; повторити основні види та джерела забруднення природних комплексів, наслідки забруднення; залучити
Озера, штучні водойми
ІІ СЕМЕСТР РОЗДІЛ І ІІ Географічна оболонка та її складові Тема 3. Гідросфера Урок 51. Озера, штучні водойми Мета: продовжити формувати в учнів систему знань про поверхневі води: озера, водосховища, ставки, канали; показати їх
ЄВРАЗІЯ
7 КЛАС ЄВРАЗІЯ Мета уроку: повторити й закріпити знання з теми “Євразія”; перевірити рівень сформованості основних навчальних умінь; розвивати уявну пам’ять і логічне мислення; виховувати інтерес до предмета, любов і дбайливе ставлення до природи.
СИСТЕМИ РОЗСЕЛЕННЯ Й РОЗВИТОК ПОСЕЛЕНЬ
РОЗДІЛ ІІ. НАСЕЛЕННЯ УКРАЇНИ УРОК 8. СИСТЕМИ РОЗСЕЛЕННЯ Й РОЗВИТОК ПОСЕЛЕНЬ Очікувані результати: учень визначає суттєві ознаки понять “місто”, “село”, “система розселення”, “урбанізація”, “агломерація”; називає та показує на карті міста-мільйонери та інші найбільші міста;
НЕОБХІДНІСТЬ МІЖНАРОДНОГО СПІВРОБІТНИЦТВА У ВИРІШЕННІ ЕКОЛОГІЧНИХ ПРОБЛЕМ. МІЖНАРОДНІ ОРГАНІЗАЦІЇ З ОХОРОНИ ПРИРОДИ
Розділ III ЗЕМЛЯ – НАШ СПІЛЬНИЙ ДІМ Урок № 67 Тема. НЕОБХІДНІСТЬ МІЖНАРОДНОГО СПІВРОБІТНИЦТВА У ВИРІШЕННІ ЕКОЛОГІЧНИХ ПРОБЛЕМ. МІЖНАРОДНІ ОРГАНІЗАЦІЇ З ОХОРОНИ ПРИРОДИ Мета: показати глобальний характер порушення природної рівноваги, узагальнити знання про природоохоронні
НАСЕЛЕННЯ, ЙОГО СКЛАД ТА РОЗМІЩЕННЯ. АВСТРАЛІЯ
Мета: Навчальна: сформувати в учнів поняття про особливості сучасного населення Австралії; продовжити формування умінь складати характеристику країни; удосконалити практичні навички учнів працювати з картами атласу; ознайомити зі зв’язками України з континентом; вдосконалювати вміння характеризувати
КИТАЙ. ЕГП. ПРИРОДНІ УМОВИ ТА РЕСУРСИ. ОСОБЛИВОСТІ РОЗСЕЛЕННЯ, ДЕМОГРАФІЧНОЇ ПОЛІТИКИ
УРОК 36. КИТАЙ. ЕГП. ПРИРОДНІ УМОВИ ТА РЕСУРСИ. ОСОБЛИВОСТІ РОЗСЕЛЕННЯ, ДЕМОГРАФІЧНОЇ ПОЛІТИКИ Навчальна мета: охарактеризувати особливості ЕГП, природи та населення Китаю; розвивати уміння оцінювати географічне положення та природно-ресурсний потенціал, пояснювати специфіку населення країни; уміння
УНІКАЛЬНІСТЬ РОСЛИННОСТІ І ТВАРИННОГО СВІТУ АВСТРАЛІЇ. ПРИРОДНІ ЗОНИ. ЗМІНА ПРИРОДИ МАТЕРИКА ЛЮДИНОЮ. НАЙВІДОМІШІ ПРИРОДНІ ОБ’ЄКТИ СПИСКУ ВСЕСВІТНЬОЇ СПАДЩИНИ ЮНЕСКО
Мета: Навчальна: сформувати уявлення про унікальність органічного світу материка та причини, що його обумовили, систематизувати причиново-наслідкові зв’язки закономірного розміщення природних зон материка, на прикладі материка розкрити непередбачуваність наслідків втручання людини у природні процеси; Розвивальна:
ПРИРОДА АНТАРКТИДИ. ПРАКТИЧНА РОБОТА 8 (ЗАКІНЧЕННЯ)
Мета: Навчальна: формувати систему знань про природу Антарктиди та Антарктики; забезпечити розуміння причин утворення суцільного покривного зледеніння та його впливу на природу материка, проблем використання природних багатств; Розвивальна: розвивати просторове уявлення, логічне й абстрактне