Про одне і те ж по-різному: науково-популярні та художні тексти
Тема. Про одне і те ж по-різному: науково-популярні та художні тексти. (Вправи 47-52).
Мета. Вчити учнів розрізняти та складати художні та науково-популярні тексти-описи; використовувати лексичні засоби для створення художніх описів.
Розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість; виховувати любов до рідного краю.
Обладнання: карта місцевості рідного краю; диск до підручника, підручник, зошит.
Хід уроку
I. Організація класу. Мотивація навчальної діяльності.
Привітання, побажання хорошого настрою. Висловлювання дітьми
II. Перевірка домашнього завдання.
А) “Екскурсія” на виставку книжок-маляток. Автори розповідають про свою книжку, повідомляють ідею, закладену в її оформлення.
Б) Зачитування складеної основної частини тексту про зелений листочок.
III. Вивчення нового матеріалу.
1. Читання епіграфа до уроку.
“Річка плине, берег рвучи, далі, далі попід кручі” (Леся Українка).
2. Повідомлення теми уроку.
1) Проблемна ситуація.
– Ви вже здогадалися, що сьогодні на уроці ми говоритимемо про річки: будемо про них розповідати, описувати їх, міркувати над їхньою долею.
Хто
– Чи однаковими будуть їхні розповіді?
2) Спостереження (за вправою 47 та матеріалами диска).
Вчитель демонструє мапу рідного краю і пропонує учням знайти річку, яка протікає у їхній місцевості. Діти простежують шлях своєї річки від джерела до моря (чи озера).
– Прочитайте речення (47.1): “Вибігла із джерела і лугами, та полями, та дрімучими лісами – аж до моря допливла”. Про шо у ньому говориться? У якій формі? (Про річку. У формі загадки.)
– Порахуйте, скільки у загадці іменників, прикметників, дієслів.
– Якої частини мови найбільше?
– Яку широку панораму окреслюють іменники у нашій уяві?
– Отже, висновок перший: про річку можна говорити загадками. Це образний опис.
3. Каліграфічна хвилинка (за вправою 48).
– Із розсипаних складів утворіть слова і запишіть їх.
– Як їх можна назвати одним словом? (Водойми.)
– Прочитайте ще раз епіграф нашого уроку упівголоса. Прислухайтесь до звучання вірша.
– Які звуки часто повторюються? Яке цим створюється враження?
– Характер якої річки відображено у вірші – рівнинної чи гірської?
– У якій формі Леся Українка сказала про річку? (У поетичній.)
– Запишіть ці рядки з пам’яті. Перевірте.
– Отже, висновок другий: про річку можна говорити віршами. Це образна мова.
4. Опрацювання нового матеріалу. Порівняльний опис (за вправою 50).
– Розгляньте таблицю на с. 27 “Як будують порівняльний опис”.
– Скільки є способів скласти такий опис? (Два.)
– Поясніть кожен з них.
– Прочитайте уривок із порівняльного опису (вправа 50).
– До якого зі способів можна віднести цей опис?
– Як його можна продовжити?
– Скориставшись словами для довідки, запишіть другу частину тексту.
– У яку книжку можна додати цей текст: до книги казок, до легенд і міфів рідного краю, до підручника з природознавства, до поезії, довідника юного гідролога? Поясніть свою думку.
– Отже, висновок третій: про річку можна говорити точною науковою мовою.
IV. Фізкультхвилинка.
V. Закріплення вивченого матеріалу.
1. Характеристика мови опису (за вправою 51).
– Розгляньте малюнок і прочитайте тексти.
– Що спільного у цих текстах? (Це тексти-описи, які мають спільну тему.)
– Чим вони відрізняються? (Способом описування.)
– Яка мета першого висловлювання?
– Яка картина виникає у вашій уяві, коли ви читаєте другий текст?
– Знайдіть у цьому описі слова, які допомагають “почути” й “побачити” гірську річку.
– Спишіть речення, у якому образно описується характер гірської річки.
2. Робота в зошиті.
3. Словникова робота.
Вчитель знайомить дітей із новим словниковим словом кілометр. Діти довідуються, що кілометр – це одиниця вимірювання довжини (великих відстаней, наприклад, від міста до міста).
Діти створюють опорні картки з цим словом, складають і записують з ним речення.
VI. Підсумок уроку.
– Як можна описувати предмет чи явище? (Образно або точно.)
– Як вибрати, яким способом описати? (З огляду на умови спілкування.)
VII. Домашнє завдання.
1. Вправа 52 (записати народні порівняння і поміркувати, про кого так кажуть).
2. Для тих, хто хоче знати більше: підберіть ще 1-2 подібних порівняння.
УРОК 12 КОНТРОЛЬ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ. СПИСУВАННЯ
?include(“$DOCUMENT_ROOT/block/list. html”;?> ?
Related posts:
- Про одне і те ж по-різному ТЕКСТ & 7. Про одне і те ж по-різному Річка плине, берег рвучи, Далі, далі попід кручі Леся Українка 47. 1. Прочитай і відгадай загадку. Вибігла із джерела: і лугами, і полями, та дрімучими лісами – аж до моря допливла. 2. Порахуй, скільки у загадці іменників, прикметників, дієслів. Чому іменників найбільше? Яку широку панораму окреслюють […]...
- Художній і науково-популярний тексти-описи ТЕКСТ Художній і науково-популярний тексти-описи 42. Прочитайте вірш Любові Пшеничної. – Купіть мені люстерко, – прохає ворона. – Може, я не сіра? Може, я червона? Може, я зелена, як листя на клені? Хіба не бувають ворони зелені? – Навіщо люстерко, – дивується слон. – Могла б подивитись на інших ворон. – Який це текст? Які […]...
- ХУДОЖНІЙ І НАУКОВО-ПОПУЛЯРНИЙ ТЕКСТИ-ОПИСИ Мета: продовжити закріплення знань учнів про текст; формувати вміння порівнювати однотемні тексти-описи художнього і науково-популярного стилів; збагачувати словниковий запас школярів; виховувати вміння бачити прекрасне у повсякденному житті. Хід уроку ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Лунає дзвіночок, до праці мерщій! Ти всі перешкоди здолати зумій! Працюй наполегливо, швидко, старанно, Щоб кожна хвилина не втратилась марно! II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ […]...
- ВПРАВИ НА ПОРІВНЯННЯ ХУДОЖНЬОГО І НАУКОВО-ПОПУЛЯРНОГО ОПИСІВ Урок 11. ВПРАВИ НА ПОРІВНЯННЯ ХУДОЖНЬОГО І НАУКОВО-ПОПУЛЯРНОГО ОПИСІВ Мета: продовжити закріплювати знання учнів про текст; формувати вміння порівнювати однотемні тексти-описи художнього і науково-популярного стилів; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати вміння бачити прекрасне у повсякденному житті. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Лунає дзвіночок, до праці мерщій. Ти всі перешкоди здолати зумій! Працюй наполегливо, швидко, старанно, […]...
- Уживання прикметників у художніх творах та в науково-популярних текстах Урок 51 Тема. Уживання прикметників у художніх творах та в науково-популярних текстах Мета: вчити учнів розрізняти текст за їх стилістичними ознаками, правильно вживати прикметники у текстах згідно з їх метою; розвивати мовлення дітей, їх творчий потенціал; виховувати інтерес до вивчення рідної мови. Обладнання: картки із текстами, малюнок дятла. ХІД УРОКУ I. Перевірка домашнього завдання 1. […]...
- Які бувають тексти. Текст-опис, текст-розповідь, текст-міркування Тема. Які бувають тексти. Текст-опис, текст-розповідь, текст-міркування. (Вправи 21-25). Мета. Поглиблювати знання про текст, формувати вміння розрізняти види текстів. Розвивати уміння співпрацювати. Виховувати чуйне ставлення до друзів. Обладнання: таблиця “Види текстів”, диск до підручника, підручник, зошит, зображення зозулинцю та грициків. Хід уроку I. Організація класу. Мотивація навчальної діяльності. Привітання, побажання хорошого настрою. Висловлювання дітьми їхніх […]...
- Спостереження за роллю прислівників у художніх і науково-популярних текстах Урок 110 Тема. Спостереження за роллю прислівників у художніх і науково-популярних текстах Мета: показати роль прислівників у художніх і науково-популярних текстах, формувати вміння використовувати прислівники у різних текстах, визначати їх роль; розвивати вміння розпізнавати прислівники в усному і писемному мовленні; виховувати культуру мовлення. Обладнання: картки індивідуального опитування, словники синонімів, малюнки першоцвітів. ХІД УРОКУ I. Перевірка […]...
- Художні техніки декоративно-ужиткового мистецтва. Художня вишивка УРОК 29 Тема. Художні техніки декоративно-ужиткового мистецтва. Художня вишивка Мета: ознайомлювати учнів із майстрами декоративно-прикладного мистецтва рідного села; учити добирати орнамент для оздоблення виробів за видами; розвивати вміння застосовувати набуті знання і навички; виховувати любов до прекрасного. Обладнання: виставка робіт (вишиті сорочки, скатертини, рушники, серветки, картини); фотографії народних умільців. ХІД УРОКУ I. Організація учнів класу […]...
- Тексти для диктантів – Іменник УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Іменник Тексти для диктантів ** * Надворі починало вечоріти. Лаврін виніс на віз мішки і почав запрягати воли. Не встиг він закласти заноза в ярмо і ненароком кинув очима за Рось: за Россю, коло скелі на долині, вкритій зеленим житом, червоніла якась велика квітка. З-під квітки виринула з колосків […]...
- Уживання прикметників у художніх і науково-популярних текстах ПРИКМЕТНИК Уживання прикметників у художніх і науково-популярних текстах 179. Прочитайте тексти. Визначте їх тему. 1. Сонце – центральне й наймасивніше тіло Сонячної системи. Його маса більша за масу Землі. Сонце – потужне джерело енергії, яку воно постійно випромінює. Це випромінювання дає життя тваринам і рослинам. Учені доводять, що на сонячній енергії можуть їздити машини, працювати […]...
- Аналіз контрольної роботи. Узагальнюючий урок. Колективна усна розповідь на тему “Наш рідний край” Урок 123 Тема. Аналіз контрольної роботи. Узагальнюючий урок. Колективна усна розповідь на тему “Наш рідний край” Мета: проаналізувати результати контрольної роботи, підбити підсумки навчальної діяльності за рік; розвивати мовлення дітей; виховувати любов до рідного краю. Обладнання: пейзажні ілюстрації природи рідного краю. ХІД УРОКУ I. Аналіз контрольної роботи II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання Вчитель […]...
- УЖИВАННЯ ПРИКМЕТНИКІВ У ХУДОЖНІХ І НАУКОВО-ПОПУЛЯРНИХ ТЕКСТАХ Мета: вчити учнів розрізняти тексти за їх стилістичними ознаками, вживати прикметники у мовленні зі стилістичною метою; розвивати мовлення школярів, спостережливість, творчу уяву; виховувати старанність. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Перевірка домашнього завдання (вправа 178, с. 81) – Прочитайте складені речення. – Назвіть антоніми. – Хто склав словосполучення? Зачитайте їх. – […]...
- Які водойми дають воду твоєму краю? РІДНИЙ КРАЙ УРОК 42 Які водойми дають воду твоєму краю? Тема. Які водойми дають воду твоєму краю? Мета: дати учням поняття про водойми рідного краю, вчити називати їх; з’ясувати значення водойм рідного краю; формувати пізнавальний інтерес, вміння аналізу – вати, порівнювати, робити висновки; виховувати любов до природи та бережливе ставлення до її багатств. ХІД УРОКУ […]...
- Роль патентної та науково-технічної інформації в організації науково-дослідної роботи ЕКОНОМІКА ПІДПРИЄМСТВА РОЗДІЛ III ОРГАНІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ ПІДПРИЄМСТВА ТЕМА 18 ТЕХНІКО-ТЕХНОЛОПЧНА БАЗА ВИРОБНИЦТВА 18.4. Роль патентної та науково-технічної інформації в організації науково-дослідної роботи Працівники, зайняті у сфері науки, повинні бути завжди ознайомлені з усім новим, що виникає в конкретній галузі у нашій країні та за її межами. Вони мають систематично отримувати технічну інформацію про досвід вітчизняного […]...
- Чому соціал-демократичні доктрини й сьогодні досить популярні у світі? 30 Чому соціал-демократичні доктрини й сьогодні досить популярні у світі? Соціалізм – суспільно-політична течія, що спрямовує дії на створення суспільства, для якого характерні панування свободи як можливості робити все, що не завдає шкоди іншим, справедливості як рівності для всіх громадян, солідарності як можливості розраховувати на допомогу і соціальний захист з боку суспільства й держави. Цей […]...
- Доповідь і реферат, пов’язані з виучуваними предметами (із залученням науково-популярної літератури) Урок № 51 ЗВ’ЯЗНЕ МОВЛЕННЯ Тема. Доповідь і реферат, пов’язані з виучуваними предметами (із залученням науково-популярної літератури) Мета: удосконалювати вміння учнів опрацьовувати наукові та науково-популярні джерела, в яких порушуються теми, пов’язані з виучуваними предметами; проаналізувати зразки рефератів щодо їх змісту, композиційного та графічного оформлення, звернути увагу на дотримання вимог до підготовки реферату; належним чином підготувати […]...
- Чи розуміють тварини одне одного? ЗАПИТАННЯ ДО ПРИРОДИ УРОК 62 Чи розуміють тварини одне одного? Тема. Чи розуміють тварини одне одного? Мета: сприяти розвитку пізнавального інтересу учнів; розвивати бажання більше знати, прагнення з’ясовувати невідоме; сприяти вихованню любові до живого світу природи. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Повідомлення теми і мети уроку – Як відомо, тварини не можуть розмовляти, як […]...
- Художні традиції рідного краю. Український рушничок Тема уроку. Художні традиції рідного краю. Український рушничок. Мета уроку. Сформувати уявлення про оберегову символіку, про технологію роботи над вишивкою; розвивати вміння до створення художніх образів у творчих роботах на основі традиційних народних символів, знаків декоративно-прикладного мистецтва; виховувати повагу до культурної спадщини народу. Обладнання: – проектор, комп’ютер (ноутбук), екран, слайд-шоу; – художні матеріали та інструменти: […]...
- Тексти і текстовий редактор. Середовище текстового редактора ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ НА КОМП’ЮТЕРІ § 5. Тексти і текстовий редактор. Середовище текстового редактора Данилку, мерщій зі мною! Я приготував для тебе цікаву подорож. Поглянь, це туристична агенція. Робітники працюють за комп’ютерами. Запитаймо їх, для чого вони використовують комп’ютери. А ось представники інших професій теж використовують комп’ютер для своєї роботи. Листи, записи, довідки, об’яви, звіти, статті […]...
- Тексти для диктантів – Прислівник УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Прислівник Тексти для диктантів Нічна симфонія На обрії сонце залишило блідо-рожеве пасмо. Воно розтягнулося, наче позіхало, спливло й потягнуло за собою день. Верби дрімали в берегах. Присмерк сповива усе довкола в густу синяву. Засвітила ніч небесну люстру, і молодий місяць, як диригент, підняв руки. Плесо задзвеніло зорями-дзво-нами, осока нашорошила […]...
- ЧИМ СХОЖІ ВСІ РІЧКИ? Зустріч 44. ЧИМ СХОЖІ ВСІ РІЧКИ? Мета: уточнити та розширити знання учнів про річки, їх будову; розвивати пізнавальний інтерес, мовлення учнів; виховувати бережливе ставлення до багатств рідного краю. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Відповіді на запитання рубрики “Запитання і завдання для тих, хто прагне розуміти природу” (с. 135) 2. Гра […]...
- ЛЕГКА ПРОМИСЛОВІСТЬ. ХУДОЖНІ ПРОМИСЛИ РОЗДІЛ ІІІ. ГОСПОДАРСТВО УРОК 24. ЛЕГКА ПРОМИСЛОВІСТЬ. ХУДОЖНІ ПРОМИСЛИ Очікувані результати: називає галузі легкої промисловості; пояснює фактори їх розміщення; показує на карті найбільші центри легкої промисловості, осередки художніх промислів; оцінює значення легкої промисловості та художніх промислів для задоволення матеріальних і духовних потреб населення. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Обладнання: підручник географії, атлас, карта “Легка промисловість”, […]...
- КЛАСИФІКАЦІЯ ТЕКСТІВ ЗА СФЕРОЮ ВИКОРИСТАННЯ, МЕТОЮ, СТРУКТУРНИМИ ОСОБЛИВОСТЯМИ. ВИДИ ТЕКСТІВ У ДІЛОВОМУ, ПРОФЕСІЙНОМУ МОВЛЕННІ. ТЕКСТИ РІЗНИХ СТИЛІВ, ТИПІВ, ЖАНРІВ МОВЛЕННЯ. ОСНОВНІ ВИДИ ПЕРЕРОБКИ ТЕКСТУ ПОГЛИБЛЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАЙВАЖЛИВІШИХ ВІДОМОСТЕЙ З ЛІНГВІСТИКИ ТЕКСТУ І СТИЛІСТИКИ Урок № 28 КЛАСИФІКАЦІЯ ТЕКСТІВ ЗА СФЕРОЮ ВИКОРИСТАННЯ, МЕТОЮ, СТРУКТУРНИМИ ОСОБЛИВОСТЯМИ. ВИДИ ТЕКСТІВ У ДІЛОВОМУ, ПРОФЕСІЙНОМУ МОВЛЕННІ. ТЕКСТИ РІЗНИХ СТИЛІВ, ТИПІВ, ЖАНРІВ МОВЛЕННЯ. ОСНОВНІ ВИДИ ПЕРЕРОБКИ ТЕКСТУ Мета: ознайомити учнів з класифікацією текстів за сферою використання, метою, структурними особливостями, дати відомості про різні види й […]...
- Тексти і текстовий редактор. Середовище текстового редактора. Правила введення тексту. Відкриття і збереження текстового документа Тема. Тексти і текстовий редактор. Середовище текстового редактора. Правила введення тексту. Відкриття і збереження текстового документа. Мета. Сформувати уявлення про середовище текстового редактора, його призначення. Ознайомити учнів з правилами введення тексту. Навчити учнів розпочинати і завершувати роботу з текстовим редактором, зберігати текстовий документ на носії, виділяти фрагменти тексту (слово). редагувати символи, переключати мовні режими роботи […]...
- Тексти для диктантів – Дієприкметник УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Дієприкметник Тексти для диктантів * * * Чіткий, до болю чіткий рідний краєвид. Понад обрієм небо блідо-синє, а трохи вище застигла обважніла карта хмар, перемежована потрісканими стежками просвітків. І не чорні хмари, і не сині. Але є у них барви і дух чорнозему та блакиті; і не співучі вони, […]...
- Множення чисел, одне з яких закінчується нулем Множення чисел, одне з яких закінчується нулем 1 Знайди значення виразів способом укрупнення розрядних одиниць. 5600 : 4 43000 ∙ 5 80000 : 16 28000 ∙ 4 51000 : 17000 12 ∙ 60000 90000 : 15 8200 ∙ 4 76000 : 19 2 Прокоментуй розв’язання, виконані учнями. 740 ∙ 6 = 74 д. ∙ 6 […]...
- Сучасні художні напрями Розділ IV ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА УКРАЇНИ XX СТ. ТЕМА 1. ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО §25. Народне мистецтво та основні центри художніх промислів. Сучасні художні напрями українського мистецтва Сучасні художні напрями Картина художнього життя XX ст. не порівнянна ні з однією з минулих епох за своєю різноманітністю і парадоксальністю. Виникло безліч нових жанрів – або внаслідок переосмислення традиційних (наприклад […]...
- Легка промисловість. Художні промисли Розділ 3 ГОСПОДАРСТВО Тема 11.ЛЕГКА ПРОМИСЛОВІСТЬ. ХУДОЖНІ ПРОМИСЛИ Попри те що товари легкої промисловості належать до непродовольчих, без них не може прожити жодна людина. Її речі потрібні щодня, щогодини, щохвилини, тому їх часто називають товарами першої необхідності. Текстильна галузь легкої промисловості виробляє тканини, з них швейна промисловість шиє одяг, який ми звикли одягати щодня і […]...
- Спостереження за роллю прислівників у художніх і науково-популярних текстах. (Вправи 339-341) Тема. Спостереження за роллю прислівників у художніх і науково-популярних текстах. (Вправи 339-341). Мета. Вдосконалювати вміння розпізнавати прислівники в усному і писемному мовленні; розкрити роль прислівників у художніх і науково-популярних текстах; формувати вміння використовувати прислівники у різних текстах і визначати їхню роль. Обладнання: індивідуальні картки, малюнки ранніх квітів. Хіт уроку І. Організація класу. II. Перевірка домашнього […]...
- Практична робота 1. Тексти, малюнки, анімація та звук на слайдах. Інтерактивні презентації (реалізація переходів між слайдами за допомогою гіперпосилань і системи навігації) ТЕМА 5.3. КОМП’ЮТЕРНІ ПРЕЗЕНТАЦІЇ (4 ГОДИНИ) Урок 47 Практична робота 1. Тексти, малюнки, анімація та звук на слайдах. Інтерактивні презентації (реалізація переходів між слайдами за допомогою гіперпосилань і системи навігації) Мета: – навчити учнів загальному оформленню презентації; – розвивати вміння та навички редагувати слайди за допомогою додання та зміни тексту, розміщення на слайдах графічних зображень, […]...
- Тексти для диктантів – Займенник УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Займенник Тексти для диктантів Поради Іржі Томана Говоріть лише тоді, коли вам є що сказати. Не може говорити цікаво той, хто нічого не читає, не бере участі в громадському житті, не відвідує культурних закладів, не дискутує з товаришами, не подорожує й нічого не переживає. Хто говорить надто тихо, справляє […]...
- Тексти для диктантів 2 УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР Тексти для диктантів * * * Здавалося, далі пливти нема куди. Спереду Дніпро мов спинився в несподіваній затоці, оточений праворуч, ліворуч і просто зелено-жовтими передосінніми берегами. Але пароплав раптом звернув, і довга, спокійна смуга річки протяглася далі до ледве помітних пагорбків на обрії. Степан стояв коло поручня […]...
- Робота над удосконаленням власного тексту. Вправляння у порівнянні художніх та науково-популярних описів. Контрольна робота: складання діалогу. (Вправи 42-45) Тема. Робота над удосконаленням власного тексту. Вправляння у порівнянні художніх та науково-популярних описів. Контрольна робота: складання діалогу. (Вправи 42-45). Мета. Закріпити здобуті знання про будову тексту; виробляти вміння поліпшувати, вдосконалювати власний текст; порівнювати художні та науково-популярні описи; розвивати відчуття краси мовного слова. Обладнання: картки-назви типів текстів, куб, картки для творчого списування. Хіт уроку I. Організація […]...
- ТЕКСТИ ДЛЯ АУДІЮВАННЯ ПРО ХЛОПЧИКА ТАРАСИКА ТА ЙОГО ЗОЛОТЕ ПЕРО Золоте українське сонечко світило так гарно, так весело понад білим селом. Хатки немов потопали в білому, як молоко, вишневому цвіту. На луках кучеряві вівці хрумали сочну весняну травичку, а над річкою зібралися хлопці-пастушки. Один із них, чорнявий, промовив: – Глядіть, хлопці, як високо вже сонце піднялося! Час нам […]...
- Тексти для диктантів – Частка УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Частка Тексти для диктантів У лісі Тиша. Не колихнеться найтонша віточка. І раптом у цю тишу ввірвався далекий, ледве вловимий шум. Щохвилини наростаючи, він наближався до дороги. Сховалося сонце. Немовби присмерком окутався ліс – така димчаста хмара повзла над верховіттям дерев, віщуючи грозу. Спочатку залопотіло листя на осичині, заворушилися […]...
- Тексти для диктантів УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО СИНТАКСИС І ПУНКТУАЦІЯ Види складних речень Тексти для диктантів * * * Один із найвідоміших українських кобзарів Єгор Мовчан, котрого Максим Рильський образно назвав пісенним Гомером сучасності, на схилі літ надумав одвідати могилу Тараса Шевченка. То була його остання мандрівка. Дорогою до Канева Єгор Мовчан і його колеги зробили зупинку […]...
- Тексти для диктантів – Дієслово УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Дієслово Тексти для диктантів По ранковій дорозі Раніше Володя думав, що тільки увечері, коли все довколишнє набирає нереальних, фантастичних обрисів, гарно їздити. Тоді здається, що то не дерева, а казкові волохаті велетні застигли на одній нозі, що то не знайома до останньої грудочки вулиця, а зовсім невідома дорога у […]...
- Тексти для диктантів – Просте ускладнене речення УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО СИНТАКСИС І ПУНКТУАЦІЯ Просте ускладнене речення Тексти для диктантів **** Дім ще не прокинувся, дім ще беріг у собі зиму: у вистуджених грубках, у нахололих стінах та долівці, у рипучих, набряклих вологістю дверях. Я затопив у коминку. Полум’я весело застрибало по складених ще восени дровах. Коминок дихнув було в кімнату […]...
- Тексти для диктантів – Дієприслівник УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Дієприслівник Тексти для диктантів * * * Максим протер очі. З них не зникало марення, напливаючи на дійсність. У них ще йшов Микола, відходив, минаючи вартового, немовби виконував його команду. У них разом горіли сонце й свічка, мерехтіли дерева в скляному вбранні й патьоки на запітнілих шибах… Це не […]...
- Тексти для диктантів – Числівник УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Числівник Тексти для диктантів ** * У Бабиному Яру в Києві, у тому місці, де під час війни починався протитанковий рів, тепер височіє великий дубовий хрест. Він поставлений 21 лютого 1992 року. 55 літ тому тут фашисти розстріляли українську письменницю Олену Телігу. Розстріляли разом з іншими патріотами, які служили […]...