Склонение имен существительных. Падежные окончания имен существительных. Развитие речи. Культура речи. “Заядлые рыбаки”
УРОК № 40
Тема. Склонение имен существительных. Падежные окончания имен существительных. Развитие речи. Культура речи. “Заядлые рыбаки”
Цель: отрабатывать навыки учащихся распознавать типы склонений имен существительных, правильно писать падежные окончания существительных; развивать и обогащать речь учащихся.
Оборудование: учебник, учебные тексты, карточки с индивидуальным заданием.
ХОД УРОКА
I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
1. Проверка домашнего задания
2. Работа
Карточка № 1
Перепишите, раскрывая скобки. Подчеркните падежные окончания измененных слов.
1) Ярко-желтым ковром от (верхушка) холма до самой (дорога) тянутся полосы (пшеница). 2) Неизъяснимо хорошо плыть по (Волга) осенней ночью, сидя на корме (баржа). 3) Сергей рассказал о строительстве (электростанция). 4) Летом вся семья уезжала к (бабушка Мария Петровна). 5) Дедушка жил на (окраина) (деревня). 6) Ученик хорошо отвечал на (урок) (история).
Карточка № 2
Перепишите предложения, вставляя окончания слов; укажите падежи существительных.
1) Птичк.. ветка дороже золотой клетк.. . 2) Красный кочеток по жердочк..
Карточка № 3
Перепишите существительные, поставив их в именительном падеже единственного числа. Продумайте постановку ь после шипящих.
Ночи, камыши, грачи, калачи, ужи, шалаши, гаражи, вещи, плащи, чертежи, пустоши, мелочи, речи, смерчи.
Карточка № 4
Перепишите предложения, вставляя окончания слов. Подчеркните существительные третьего склонения и укажите их падежи.
1) Лакомка овца к сол.., а козак к вол.. . 2) Цыплят по осен.. считают. 3) Проверяй друга в опасност… 4) Всякая вещь хороша на своем мест.. . 5) Азбука – к мудрост.. ступенька. 6) Из песн.. слова не выкинешь.
Карточка № 5
Напишите полные ответы на вопросы, поставив в нужном падеже слова из правого столбика.
1. О каких хищниках вы читали? 2. На каких кустах и деревьях набухли почки? 3. В каких городах побывали экскурсанты? | 1. Лисица, рысь, мед ведь, волк. 2. Яблоня, сирень, акация, тополь. 3. Полтава, Симферополь, Винница, Львов. |
III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Объяснение учителя.
Некоторые существительные мужского рода в родительном падеже наряду с окончанием – а, – я имеют окончание – у, – ю, например: 
Родительный падеж с окончанием – у, – ю обычно бывает у существительных, обозначающих вещество, когда хотят указать на часть вещества. Реже окончание – у бывает в родительном падеже у существительных с другими значениями, например: 
В родительном падеже множественного числа после шипящих буква ь не пишется, например: нет рощ, дач.
Если существительные в родительном падеже множественного числа оканчиваются на – ен, то после – ен буква ь не пишется, например: песня – песен, вишня – вишен, купальня – купален. Исключения: деревень, барышень, боярышень.
2. Выявление восприятия. Тренировочное упражнение.
Раскройте скобки, поставив существительные в родительном падеже множественного числа.
Посадка (вишни, черешни, яблони); сборник (песни); благоустройство (деревни); чистка (конюшни); покупка (готовальни); объезд (деревни).
ІV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1. Диктант с грамматическим заданием.
Запишите предложения. Укажите род, склонение и падеж выделенных существительных.
1) Отрезать кусок хлеба и кусок сыру. 2) Купить килограмм сахару. 3) Подать варенье к чаю. 4) Следить за сортировкой чая. 5) Выпить стакан квасу. 6) Съесть тарелку супу. 7) Подъехать к лесу. 8) Расширить производство сыра, сахара и чая.
2. Составление словосочетаний.
Составьте и запишите словосочетания, в которые бы входили данные слова в предложном падеже с предлогом в или на.
Бал – танцевать на балу, бор – гулять в бору, берег – сидеть на берегу; вид, воз, край, ров, снег, шкаф, лед, сад, мост.
3. Диктант с комментированием.
Запишите предложения, вставляя в существительных окончания и указывая падежи. Устно прокомментируйте выбор гласной в падежном окончании.
1) В Крым.. начался сбор виноград.. . 2) Лена купила немного виноград.. . 3) Идет обработка листов ча.. . 4) Принесите двести граммов ча.. . 5) На заводе производится очистка керосин.. . 6) Купи два литра керосин.. . 7) Он читает все без разбор.. . 8) В сад.. зацвел жасмин.
V. РАБОТА НАД РАЗВИТИЕМ И КУЛЬТУРОЙ РЕЧИ
1. Чтение текста.
(Учебник, с. 192.)
2. Работа с текстом.
1) Придумайте заглавие текста (упр. 419).
2) Составьте предложения из данных слов (упр. 421).
3) Составьте предложения по данному началу (упр. 422).
4) Составьте словосочетания (упр. 423).
5) Докажите, что слова, приведенные в упр. 423,- однокоренные. Укажите способы образования этих слов.
6) Выполните упр. 424.
VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Повторить теоретический материал занятий 36-37. Упр. 414, 418. Задание на выбор: составить устный рассказ (упр. 427) или выучить наизусть стихотворение “Рыболов” (с. 194).
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...