ТАБЛИЦІ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ЧИСЛА 7 З ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК. СКЛАДАННЯ Й РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ ЗА СХЕМАТИЧНИМ ЗАПИСОМ ЇХ УМОВИ. ЗНАХОДЖЕННЯ НЕВІДОМОГО ДОДАНКА
ТАБЛИЦІ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ЧИСЕЛ. ЗАДАЧІ НА ДВІ ДІЇ. ВИРАЗИ З ДУЖКАМИ
ТАБЛИЦІ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ЧИСЕЛ
Урок 17. ТАБЛИЦІ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ЧИСЛА 7 З ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК. СКЛАДАННЯ Й РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ ЗА СХЕМАТИЧНИМ ЗАПИСОМ ЇХ УМОВИ. ЗНАХОДЖЕННЯ НЕВІДОМОГО ДОДАНКА
Мета: ознайомити учнів з таблицями додавання і віднімання числа 7 з переходом через десяток; розвивати вміння складати й розв’язувати задачі за схематичним записом їх умови, знаходити невідомий доданок; формувати вміння використовувати прийоми обчислень
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
Пролунав уже дзвінок –
Починається урок.
Встаньте, діти, не лініться,
Усі дружно посміхніться.
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання (с. 27, завдання 145; 146)
Завдання 145
– Як ви доповнили і розв’язали задачу?
Завдання 146
– Прочитайте вирази, у яких відповіді – одноцифрові числа; двоцифрові числа.
2. Розв’язування кругових прикладів
3. Гра “Естафета”
Перевірка: 13; 7; 12; 9. 8; 11; 7; 13.
4. Хвилинка каліграфії
– Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.
13; 2; 13; 5; 13; 8; ?; ?.
12; 7; 13; 7; 14; 7; ?; ?.
15; 2; 15; 14; 3; 14; 13; 4; 13; ?; ?; ?.
5. Математичний диктант
– Запишіть число, у якому 7 дес. і 3 од.
– Запишіть найменше двоцифрове число.
– Запишіть найбільше двоцифрове число.
– Запишіть суму чисел 8 і 5; 9 і 3.
– Запишіть різницю чисел 12 і 5; 11 і 4.
– Збільшіть 5 на 30.
– Зменшіть 64 на 30.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
– Сьогодні на уроці ми складемо таблиці додавання і віднімання числа 7 з переходом через десяток.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 27-28)
Завдання 147. Колективне опрацювання матеріалу
– За записами поясніть додавання і віднімання чисел з переходом через розряд.
– Перевір результати обчислень за таблицями.
– Прочитайте таблицю додавання (віднімання) числа 3, починаючи від найбільшого результату.
– Прочитайте тільки результати таблиці.
– Прочитайте результати від найбільшого числа до найменшого.
– Затуліть лінійкою відповіді таблиці та розкажіть по пам’яті.
Завдання 148
Перший стовпчик – з коментуванням, решта прикладів – самостійно.
Завдання 149
Учні складають задачі за схемами і розв’язують їх. Один учень працює біля дошки.
Після цього складають обернену до першої задачу із питанням: “На скільки менше…?”.
Завдання 150
Учні коментують, як виконали обчислення.
Завдання 151
Учні “ланцюжком” складають вирази та обчислюють їх значення.
Завдання 152*. Самостійне виконання завдання Учитель перевіряє.
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ (див. додаток до уроку)
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
– Чого навчалися на уроці?
– Розкажіть таблицю додавання і віднімання числа 7.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 28, завдання 153; 154.
ДОДАТОК ДО УРОКУ 17
1. Гра “Математичні кінцівки”
8 + 7 = 8 + 2 + 5 = …
7 + 7 = 7 + 3 + …
6 + 7 = 6 + 4 + …
15 – 7 = 15 – 5 – 2 = …
14 – 7 = 14 – 4 – …
13 – 7 = 13 – 3 – …
2. Гра “Цікаві доданки”
– Кожне з чисел розкладіть на доданки так, щоб одним із доданків було число 7: 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17.
3. Складання та розв’язування задач за схемами
4. Офтальмологічна пауза
5. Розв’язування логічних задач
– Двох друзів звати Іванко і Петрик. Їхні прізвища – Іваненко та Петренко. Іванко старший Іваненка на 1 рік. Назвіть ім’я та прізвище кожного хлопчика.
– Хлопчики ріжуть соснову колоду.
А) Вони зробили 20 надрізів. Скільки можна зробити полін? (21)
Б) Вийшло 20 полін. Скільки було зроблено розпилів? (19)
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...