Тематическая контрольная работа “Прямая и косвенная речь. Диалог”. Зрительно-слуховой диктант
СИНТАКСИС. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ. ДИАЛОГ
УРОК № 7
Тема. Тематическая контрольная работа* “Прямая и косвенная речь. Диалог”. Зрительно-слуховой диктант
Цель: проконтролировать уровень грамотности учащихся.
Оборудование: текст диктанта.
ХОД УРОКА
I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
1. Инструктаж по написанию диктанта.
2. Подготовка учащихся к восприятию текста.
III. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
1. Чтение текста диктанта учителем.
(Текст записан на доске или
Шутка Россини
Композитор Россини был приглашен на званый вечер к парижскому меценату.
Среди гостей находился поэт Альфред де Мюссе, которого гости попросили прочитать какие-нибудь его стихи. Мюссе прочитал только что написанную им поэму.
Подойдя к Мюссе, Россини спросил:
– Чьи стихи вы только что читали? Кто их автор?
– Ваш покорный слуга,- отвечал поэт.
– Извините,- серьезно возразил Россини,- но мне
Без единой ошибки композитор повторил поэму, чем невероятно смутил поэта. Рассмеявшись, Россини тут же дружески пожал руку Мюссе, сказав ему: “Успокойтесь, дорогой, стихи точно вашего сочинения, но моя необыкновенная память позволила мне сыграть с вами эту маленькую шутку”.
(115 сл.) (Из журнала)
2. Повторное чтение текста.
(Учитель повторно читает отдельные части текста.)
3. Написание учащимися диктанта.
4. Организационный момент.
(Учитель, собрав тетради для контрольных робот, дает ответы на вопросы, которые возникли во время написания диктанта.)
IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Повторить теоретический материал о сложном предложении.
____________________________________________________________
* Здесь и далее учитель может также использовать пособие: Донина Л. Д., Тельпуховская Ю. Н. Русский язык. 9 класс: Комплексная тетрадь для контроля знаний (для школ с украинским языком обучения).- Х.: Издательство “Ранок”, 2009.
Related posts:
- Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения”. Слуховой диктант. Контрольное чтение молча СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 22 Тема. Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения”. Слуховой диктант. Контрольное чтение молча Цель: проконтролировать уровень грамотности учащихся; проверить навыки восприятия незнакомого текста, его понимания, запоминания. Оборудование: текст диктанта, текст для чтения молча и задания к нему. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 1. Инструктаж […]...
- Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными”. Слуховой диктант СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ УРОК № 39 Тема. Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными”. Слуховой диктант Цель: оценить уровень сформированности орфографических и пунктуационных умений и навыков учащихся. Оборудование: текст диктанта. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 1. Инструктаж по написанию диктанта. 2. Подготовка учащихся к […]...
- Контрольная работа № 1. Зрительно-слуховой диктант УРОК № 13 Тема. Контрольная работа* № 1. Зрительно-слуховой диктант** Цель: проверить уровень орфографической и пунктуационной грамотности учащихся; развивать у детей внимание, слуховую память; воспитывать у них любовь к природе. Ожидаемые результаты: учащиеся применяют на практике полученные теоретические знания. Оборудование: тексты для диктанта. Тип урока: контроль и коррекция знаний, умений и навыков. Ход урока I. […]...
- Обобщение изученного по теме “Прямая и косвенная речь. Диалог” СИНТАКСИС. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ. ДИАЛОГ УРОК № 6 Тема. Обобщение изученного по теме “Прямая и косвенная речь. Диалог” Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о прямой и косвенной речи, цитатах, диалоге; развивать умение правильно строить высказывания с использованием прямой и косвенной речи, цитат; развивать диалогическую речь, творческие способности; воспитывать культуру речи и культуру общения. […]...
- Зрительно-слуховой диктант ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 30 Тема. Зрительно-слуховой диктант Цель: проконтролировать уровень грамотности учащихся. Оборудование: текст диктанта. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ Инструктаж по написанию диктанта, подготовка учащихся к восприятию текста. III. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ 1. Чтение текста диктанта учителем. (Текст записан на доске или есть на партах […]...
- Обобщение и систематизация изученного по теме “Прямая и косвенная речь. Диалог” ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 66 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Прямая и косвенная речь. Диалог” Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о прямой и косвенной речи, цитатах, диалоге; развивать умения правильно строить высказывания с использованием прямой и косвенной речи, цитат; развивать диалогическую речь; развивать творческие способности; воспитывать культуру речи и культуру общения. […]...
- Проверочная работа. Зрительно-слуховой диктант II СЕМЕСТ Р УРОК 61 Тема. Проверочная работа. Зрительно-слуховой диктант Цель: проверка и контроль знаний учащихся. Тип урока: урок контроля полученных знаний. ХОД УРОКА I. организационный момент II. Проверка домашнего задания III. Сообщение целей и задач урока Учитель. Сегодня мы проверим ваше умение писать зрительно-слуховой диктант. Вы хорошо трудились целый год, получили прочные знания. Будьте […]...
- Контрольная работа № 6. Слуховой диктант. Чтение молча УРОК № 67 Тема. Контрольная работа № 6. Слуховой диктант. Чтение молча Цель: проверить степень усвоения учащимися темы, совершенствовать орфографическую и пунктуационную память школьников; развивать у детей логическое мышление; воспитывать у них интерес к истории, к природе. Ожидаемые результаты: учащиеся распознают обособленные и уточняющие члены предложения, правильно ставят знаки препинания при них; проявляют орфографическую зоркость. […]...
- Прямая и косвенная речь как способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи СИНТАКСИС. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ. ДИАЛОГ УРОК № 2 Тема. Прямая и косвенная речь как способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи Цель: углубить знания учащихся о прямой и косвенной речи, научить распознавать слова автора и прямую речь; ознакомить учащихся со знаками препинания при прямой речи; развивать умения использования прямой и косвенной речи […]...
- Слуховой диктант по теме “Обособленные члены предложения” ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 62 Тема. Слуховой диктант по теме “Обособленные члены предложения” Цель: оценить уровень сформированности орфографических умений и навыков учащихся. Оборудование: текст диктанта. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 1. Инструктаж по написанию диктанта. 2. Подготовка учащихся к восприятию текста. III. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ […]...
- Устная монологическая речь. Пересказ самостоятельно прочитанного текста, выражение своего отношения к сказанному. Проверочная работа. Диалог I СЕМЕСТР УРОК 28 Тема. Устная монологическая речь. Пересказ самостоятельно прочитанного текста, выражение своего отношения к сказанному. Проверочная работа. Диалог Цель: учить учащихся пересказывать самостоятельно прочитанный текст, выражать свое отношение к прочитанному; расширять активный словарный запас; развивать точность, выразительность речи; продолжить контроль над умением вести диалог; воспитывать культуру общения. Тип урока: комбинированный урок. ХОД УРОКА […]...
- Тематическая контрольная работа “Бессоюзные сложные предложения”. Тестирование. Контрольное аудирование БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 47 Тема. Тематическая контрольная работа “Бессоюзные сложные предложения”. Тестирование. Контрольное аудирование Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков по изученной теме; развивать умение работы с тестами; воспитывать внимательность, сосредоточенность, аккуратность. Оборудование: тестовые задания – в двух вариантах; текст для контрольного аудирования и задания к нему. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ […]...
- Тематическая контрольная работа “Сложные предложения с различными видами связи”. Тестирование. Контрольное чтение молча СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ УРОК № 54 Тема. Тематическая контрольная работа “Сложные предложения с различными видами связи”. Тестирование. Контрольное чтение молча Цель: проконтролировать уровень грамотности учащихся; проверить навыки восприятия незнакомого текста, его понимания, запоминания. Оборудование: тестовые задания в двух вариантах, текст для чтения молча и задания к нему. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ […]...
- Тематическая контрольная работа. “Словосочетание и предложение”. Тестирование. Контрольное чтение молча СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 12 Тема. Тематическая контрольная работа. “Словосочетание и предложение”. Тестирование. Контрольное чтение молча* Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков по изученной теме; развивать навыки работы с тестами; воспитывать внимательность, сосредоточенность, аккуратность. Оборудование: тестовые задания в двух вариантах, текст для чтения молча. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. […]...
- Тематическая контрольная работа “Сложное предложение. Сложносочиненные предложения”. Тестирование. Контрольное аудирование СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 13 Тема. Тематическая контрольная работа “Сложное предложение. Сложносочиненные предложения”. Тестирование. Контрольное аудирование Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков по изученной теме; развивать умение работы с тестами; воспитывать внимательность, сосредоточенность, аккуратность. Оборудование: тестовые задания в двух вариантах, текст для контрольного аудирования и задания к нему. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ […]...
- Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными”. Тестирование СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ УРОК № 29 Тема. Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными”. Тестирование Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков по изученной теме; развивать умение работать с тестами; воспитывать внимательность, сосредоточенность, аккуратность. Оборудование: тестовые задания в двух вариантах. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ […]...
- Тематическая контрольная работа. “Простое предложение”. Тестирование. Контрольное аудирование ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 33 Тема. Тематическая контрольная работа. “Простое предложение”. Тестирование. Контрольное аудирование* Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков по изученной теме; развивать умение работы с тестами; воспитывать внимательность, сосредоточенность, аккуратность. Оборудование: тестовые задания в двух вариантах, тест для контрольного аудирования и задания к нему. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА […]...
- Тематическая контрольная работа. “Обособленные члены предложения”. Тестирование. Контрольное аудирование ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 65 Тема. Тематическая контрольная работа. “Обособленные члены предложения”. Тестирование. Контрольное аудирование* Цель: оценить уровень учебных достижений учащихся по изученной теме; определить недостатки в ходе усвоения языкового материала; проверить навыки восприятия незнакомого текста, его понимания, запоминания; развивать умение работать с тестами; воспитывать ответственное отношение к учебе. Оборудование: тестовые задания в […]...
- Тематическая контрольная работа. “Простое предложение, осложненное однородными членами, обращением, вводными словами (словосочетаниями, предложениями)”. Тестирование. Контрольное чтение молча ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ОБРАЩЕНИЕ. ВВОДНЫЕ СЛОВА (СЛОВОСОЧЕТАНИЯ, ПРЕДЛОЖЕНИЯ) УРОК № 48 Тема. Тематическая контрольная работа. “Простое предложение, осложненное однородными членами, обращением, вводными словами (словосочетаниями, предложениями)”. Тестирование. Контрольное чтение молча* Цель: оценить уровень учебных достижений учащихся по теме; определить недостатки в ходе усвоения языкового материала; проверить навыки восприятия незнакомого текста, его понимания, запоминания; […]...
- КОНТРОЛЬНОЕ АУДИРОВАНИЕ. КОНТРОЛЬНЫЙ СЛУХОВОЙ ДИКТАНТ Цель: проверить умения четвероклассников воспринимать на слух незнакомый текст (объем – 230-300 слов) и понимать высказывание, используя приемы, нацеленные на осмысление и запоминание прослушанного; правильно под диктовку записывать текст (объем – 56-60 слов), в котором содержатся слова на выученные правила, слова из списков для запоминания, изученные знаки препинания, а также проверять написанное на слух и […]...
- Контрольная работа. “Фонетика. Графика” УРОК № 11 Тема. Контрольная работа*. “Фонетика. Графика” Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученной теме; проверить умение применять теоретические знания на практике; развивать логическое мышление школьников; воспитывать внимательность, сосредоточенность учащихся. Ожидаемые результаты: учащиеся соотносят звуки и буквы, правильно делят слова для переноса, правильно ставят ударение, знают о двойной роли букв е, […]...
- Контрольная работа. “Синтаксис” У РОК № 66 Тема. Контрольная работа. “Синтаксис” Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученной теме; воспитывать любовь к природе. Ожидаемые результаты: учащиеся правильно ставят знаки препинания в предложениях с однородными членами, в сложных предложениях; различают простые и сложные предложения; выделяют грамматическую основу предложения; определяют главное и зависимое слова в словосочетании; составляют […]...
- Контрольная работа по теме “Синтаксис” УРОК № 68 Тема. Контрольная работа по теме “Синтаксис” Цель: осуществить контроль знаний и умений учащихся по изученной теме. Оборудование: дидактический материал. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ВЫПОЛНЕНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ (Содержание работы – контрольное списывание и грамматическое задание.) Вариант 1 1. Контрольное списывание. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Ты гладиш.. […]...
- Прямая речь, стоящая до и после слов автора. Знаки препинания при прямой речи 4 класс Предложение Прямая речь, стоящая до и после слов автора. Знаки препинания при прямой речи. ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ ПРОИСШЕСТВИЕ Лежал я однажды на берегу. Не думал ни о чем. Вечер был спокойный. Тишина была. Вдруг плеснуло! Будто рыба метровая хвостом по воде ударила. Я подумал. “Откуда ей взяться здесь?” Тут я увидел лягушку. Хлопнулась в […]...
- КОНТРОЛЬНОЕ АУДИРОВАНИЕ. КОНТРОЛЬНЫЙ СЛУХОВОЙ ДИКТАНТ Урок 69. КОНТРОЛЬНОЕ АУДИРОВАНИЕ. КОНТРОЛЬНЫЙ СЛУХОВОЙ ДИКТАНТ Проверяем умения слушать и понимать высказывание, правильно писать текст под диктовку 435. Контрольное аудирование. Послушай текст, который прочитает учитель, затем ответь на вопросы по его содержанию. Текст будет для тебя незнакомым, поэтому постарайся понять и запомнить его как можно лучше. При этом можешь использовать известные тебе приемы, помогающие […]...
- Анализ зрительно-слухового диктанта. Тренировочные упражнения по теме “Тире в неполном предложении” ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 31 Тема. Анализ зрительно-слухового диктанта. Тренировочные упражнения по теме “Тире в неполном предложении” Цель: проанализировать результаты зрительно-слухового диктанта, обратив внимание на допущенные ошибки; совершенствовать навыки синтаксического разбора простого предложения; развивать осознанное восприятие и воспроизведение услышанного, устную речь, умение определять тему и основную мысль текста, анализировать языковой материал и применять знания на […]...
- Контрольная работа. “Лексикология” УРОК № 33 Тема. Контрольная работа. “Лексикология” Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученной теме; воспитывать внимательность, сосредоточенность учащихся. Ожидаемые результаты: учащиеся различают значения многозначных слов, прямое и переносное значения; толкуют значения синонимов, антонимов, омонимов, паронимов; находят тематические группы слов. Оборудование: тестовые задания. Тип урока: контроль и коррекция знаний. Ход урока I. […]...
- Контрольная работа № 3. Тестирование УРОК № 31 Тема. Контрольная работа № 3. Тестирование Цель: проверить уровень усвоения учащимися теоретического материала и умение применять знания на практике; развивать у детей логическое мышление; воспитывать у них интерес к русскому языку. Ожидаемые результаты: учащиеся распознают односоставные предложения, выделяя в них грамматическую основу; различают виды односоставных предложений; распознают неполные предложения, анализируют их структуру, […]...
- Контрольная работа № 5. Тестирование. Аудирование текста художественного стиля УРОК № 50 Тема. Контрольная работа № 5. Тестирование. Аудирование текста художественного стиля Цель: определить уровень усвоения темы учащимися, проверить, как школьники умеют воспринимать на слух незнакомый текст; развивать у них умение анализировать, обобщать материал, логически мыслить; воспитывать у детей стремление добиваться поставленной цели. Ожидаемые результаты: учащиеся распознают в предложениях обращения, вводные и вставные конструкции, […]...
- Контрольная работа № 4. Тестирование УРОК № 41 Тема. Контрольная работа № 4. Тестирование Цель: проверить уровень усвоения темы учащимися; развивать у них логическое мышление, воспитывать интерес к русскому языку. Ожидаемые результаты: учащиеся распознают однородные члены, определяют их признаки; разграничивают распространенные и нераспространенные однородные члены, разные ряды однородных членов в предложении; находят обобщающие слова, составляют предложения с данными синтаксическими конструкциями; […]...
- Перенос слова. Деление слова на слоги для переноса. Проверочная работа. Диалог I СЕМЕСТР УРОК 23 Тема. Перенос слова. Деление слова на слоги для переноса. Проверочная работа. Диалог Цель: закрепить умение учащихся переносить слова по слогам; формировать умение переносить слова с учетом особенностей слогов; развивать речь учащихся, обогащать словарный запас; воспитывать культуру оформления письменных работ. Тип урока: комбинированный урок. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Проверка домашнего […]...
- Контрольная работа. “Глагол. Наречие. Служебные части речи”. Контрольное аудирование УРОК № 58 Тема. Контрольная работа. “Глагол. Наречие. Служебные части речи”. Контрольное аудирование Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков учащихся; воспитывать любовь к природе. Ожидаемые результаты: учащиеся распознают неопределенную форму глагола, а также форму прошедшего, настоящего и будущего времени глаголов; правильно их пишут и произносят; различают значения предлогов, союзов, частицы не. Оборудование: тестовые задания, […]...
- Контрольная работа № 2. Тестирование. Чтение молча УРОК № 23 Тема. Контрольная работа № 2. Тестирование. Чтение молча Цель: проверить у школьников уровень усвоения теоретического материала по изученным темам; проверить у них навык беглого чтения и понимания основного содержания незнакомого текста; развивать у детей умение применять теоретические знания на практике; воспитывать у них интерес к истории, лучшие моральные качества. Ожидаемые результаты: учащиеся […]...
- Контрольная работа. “Состав слова. Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение” УРОК № 48 Тема. Контрольная работа. “Состав слова. Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение” Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученной теме; воспитывать у учащихся ответственность, серьезность. Ожидаемые результаты: учащиеся выделяют значимые части слова; приводят примеры родственных слов; умеют переносить слова, учитывая их состав; распознают самостоятельные и служебные части речи; согласовывают прилагательные с […]...
- Диалог. Знаки препинания при диалоге СИНТАКСИС. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ. ДИАЛОГ УРОК № 5 Тема. Диалог. Знаки препинания при диалоге Цель: углубить знания учащихся о прямой и косвенной речи; ознакомить с понятиями диалог, монолог, реплика; научить расставлять знаки препинания при диалоге; развивать диалогическую речь, умение правильно строить высказывания; развивать творческие способности; воспитывать культуру речи и культуру общения. Оборудование: учебник, словари, […]...
- Повторение изученного о простом предложении. Диктант-перевод с украинского языка на русский с грамматическим заданием УРОК № 69 Тема. Повторение изученного о простом предложении. Диктант-перевод с украинского языка на русский с грамматическим заданием Цель: повторить и обобщить с учащимися изученное о простом предложении, совершенствовать у них умение переводить тексты с украинского языка на русский; развивать речь школьников; воспитывать у них уважение к слову. Ожидаемые результаты: учащиеся отличают простое предложение от […]...
- Слог. Роль гласных в образовании слога. Совершенствование умения делить слово на слоги. Развитие произносительных навыков в соответствии с орфоэпическими нормами. Проверочная работа. Диалог I СЕМЕСТР УРОК 21 Тема. Слог. Роль гласных в образовании слога. Совершенствование умения делить слово на слоги. Развитие произносительных навыков в соответствии с орфоэпическими нормами. Проверочная работа. Диалог Цель: обобщить знания учащихся о слоге как части слова; учить делить слова на слоги, определять количество слогов в словах; обогащать словарный запас учащихся; развивать речь, мышление, память; […]...
- ДИАЛОГ. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ПРОСЛУШАННЫХ ДИАЛОГОВ Цель: актуализировать знания учащихся о диалоге; совершенствовать умения воспроизводить прослушанные диалоги, составлять диалоги с опорой на рисунки, разыгрывать диалоги в лицах, анализировать; развивать монологическую и диалогическую речь; поощрять стремление быть вежливым и доброжелательным. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Что такое диалог? Как часто мы используем […]...
- ДИАЛОГ. РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ДИАЛОГЕ Цель: углублять знания учащихся о речевом этикете, правилах поведения в диалоге; актуализировать знания учащихся о диалоге; совершенствовать умения составлять диалоги с опорой на рисунки и этикетные формулы, разыгрывать диалоги в лицах, анализировать, развивать монологическую и диалогическую речь; поощрять стремление быть вежливым и доброжелательным собеседником. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, […]...
- ДИАЛОГ. СТРОЕНИЕ ДИАЛОГОВ Цель: углублять знания учащихся о строении диалогов; ознакомить с видами реплик, которые используются в диалоге; совершенствовать умения составлять диалоги по заданному содержанию, воспроизводить диалоги в лицах; развивать диалогическую речь, логическое мышление; прививать желание быть честными и дисциплинированными. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Вы уже знаете, […]...