Головна ⇒ 📌Плани-конспекти уроків по музиці ⇒ ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА В 2 КЛАСІ

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА В 2 КЛАСІ

Тематичне планування уроків у другому класі відбувається на основі Державного стандарту початкової загальної освіти, базової програми з музичного мистецтва для 1-4 класів і варіативної авторської концепції підручників.

Згідно з цими документами, музична освіта другокласників (35 год, з них 4 год – резервні) спрямовується на подальше ознайомлення дітей з джерелами й розмаїттям музичних творів, музичною мовою та розвитком музики і конкретизується у двох тематичних розділах:

1 семестр – “Світ музичних творів” (16 год);

2 семестр

– “Мова та розвиток музики” (19 год).

Відповідно до авторської концепції, зміст навчального матеріалу підручника подано так:

Перший семестр. Світ музичних творів

(16 год)

Музичні твори, їх життєва основа й джерела: настрої та почуття людини, явища й події життя, навколишній світ. Творці та виконавці музики. Виконавські склади: соло, ансамбль, хор, оркестр. Культура виконавця та слухача. Змістове та емоційне багатство музичних творів. Музика програмна та непрограмна. Виражальні та зображальні можливості музики; її емоційно-образний розвиток у простих музичних формах (на початковому рівні).

Орієнтовний

матеріал для сприймання:

Українські народні пісні і танці, троїсті музики; В. Подвала. “Музичні загадки”; Я. Степовий. “Колискова”; Й. С. Бах. “Волинка”; М. Сільванський. Полька “Комарики”; Г. Свиридов. “Дощик”; Д. Кабалевський. “Три подружки”, “Клоуни”; М. Степаненко. “Про звірів” (твори за вибором); С. Прокоф’єв. “Дощ і веселка”; М. Лисенко. Фрагменти дитячих опер (на вибір); В. Косенко. “Не хочуть купити ведмедика”, “Купили ведмедика”; М. Римський-Корсаков. “Політ джмеля”; П. Чайковський. “Хвороба ляльки”, “Нова лялька”; М. Сільванський. “Пташка і кицька”; українські колядки, щедрівки за вибором.

Орієнтовний матеріал для виконання:

Українські народні пісні (“Диби-диби”, “Українка я маленька”, “Ходить квочка коло кілочка”, “Я маленький пастушок” та ін.); М. Чембержі. “До побачення, літо”; Ф. Колеса. “Школяр”; М. Катричка. “Два єноти вчили ноти”; французька народна пісня “Пастух”; В. Гребенюк. “Осінь”; В. Попович. “Зійшов місяць”; С. Дяченко. “Круть і Верть”; Б. Савельєв. “Якщо добрий ти”; бразильська народна пісня “Потяг”; Т. Попатенко. “Щеня і кошеня”; М. Ведмедеря. “Різдво”; пісні з мультфільмів, колядки, щедрівки (на вибір).

Другий семестр. Мова та розвиток музики

(19 год)

Музична мова, її особливості. Музична і розмовна мови. Звук – основа музичної мови. Як говорить музика. Музична інтонація та її види. Основні елементи музичної мови (мелодія, ритм, динаміка, лад, темп, тембр тощо). Мелодичний, динамічний, темповий, тембровий розвиток музики (загальне ознайомлення). Виражальні та зображальні можливості мови та розвитку музики.

Орієнтовний матеріал для сприймання:

Українські народні пісні (веснянки, заклички) і танці, троїсті музики; Р. Шуман. “Зимою”, “Мелодія”; Л. Бетховен. “Бабак”; М. Степаненко. “Дитячий зошит” (п’єси на вибір); С. Майкапар. “Музична скринька”, “Хмари пливуть”, “Луна в горах”, “Роздуми”; М. Шух. “Весняні передзвони”; А. Хачатурян. “Дитячий альбом” (п’єси на вибір); А. Рубінштейн. “Мелодія”; Р. Шуман. “Перша втрата”, “Сміливий вершник”, “Веселий селянин”; П. Чайковський. “Пісня жайворонка”; М. Глинка. “Попутна пісня”; С. Прокоф’єв. Симфонічна казка “Петрик і вовк”; М. Коваль. “Вовк і семеро козенят”, К. Стеценко. “Лисичка, Котик і Півник” (фрагменти опер за вибором); Ю. Щуровський, Варіації на тему української народної пісні “Ой єсть в лісі калина”; Е. Гріг. “У печері гірського короля”.

Орієнтовний матеріал для виконання:

Українські народні пісні (“Ой минула вже зима”, “Ой єсть в лісі калина” та ін.), веснянки та заклички за вибором; А. Філіпенко. “Кришталева зимонька”; М. Ведмедеря. “Наша мова”, “Веснянка”; В. Шаїнський. “Гра”; Я. Дубравін. “Крапельки”; В. Верменич. “Вишиванка”; А. Островський. “До, ре, мі, фа, соль…”; П. Козицький, “А вже красне сонечко”; А. Філіпенко. “Зацвіла в долині”, “Соловейко”; Б. Савельєв, “Пограємо в луну”; І. Асєєв. “Гра в слова”; Г. Ернесакс. “їде потяг”; М. Катричка. “Сійся, сійся, дощику”; Н. Рубальська. “Різні барви у природи”; В. Гребенюк. “Кущ калини”; І. Тучак. “Рідний край”; пісні з мультфільмів (за вибором).

У підручнику кожний тематичний блок представлено системою навчальних тем, на вивчення яких передбачено по 1 уроку, а для тематичного контролю подано 4 комплекси “Десять завдань для перевірки знань” (табл. 4).

Таблиця 4

Тематика уроків музичного мистецтва в 2 класі

Семестри

Тематичні блоки і навчальні теми

Кількість годин

Перший

СВІТ МУЗИЧНИХ ТВОРІВ

16

Музичні спогади про літо

Що таке музика

Хто створює музику

Музика, яка не знала нот

Хто виконує музику

Вчимося слухати і чути

Десять завдань для перевірки знань

Резервний урок (концерт)

Розповідає музика

Музика та природа

Музика і казка

Музика виражає

Музика зображає

Навіщо музиці ім’я

Десять завдань для перевірки знань

Резервний урок (концерт)

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Другий

МОВА ТА РОЗВИТОК МУЗИКИ

19

Чарівна мова музики

1

Музична мова… і розмова

1

Які вони – звуки музичної мови?

1

Ритм – музичний чарівник

1

Перетворення ритму

1

Мелодія – душа музики

1

Сім сестриць-трудівниць

1

Ритми і мелодії весни

1

Десять завдань для перевірки знань

1

Резервний урок (концерт)

1

Брати-лади

1

В царині гучно-тихої луни

1

Повільно-швидко

1

Чарівні барви музики

1

Казкові тембри голосів

1

Як розвивається музика

1

Звідки музика прийшла

1

Десять завдань для перевірки знань

1

Резервний урок (концерт)

1

Разом

35

Тематичне планування уроків музичного мистецтва у 2 класі відображено у таблиці, яка дає змогу наочно простежити порядок подання навчальних тем, творів для слухання і виконання, уведення музичних понять і термінів (табл. 5).

При цьому твори для слухання та виконання подаються варіативно, що дає змогу їх вільного вибору. Наприклад, пісні, запропоновані до кожної навчальної теми, можна обирати за традиційним принципом: вивчення нової пісні – через урок (на вибір учителя та учнів).

Учителю слід враховувати й те, що у таблиці представлено лише провідні види музично-творчої діяльності (сприймання та обговорення музичних творів, розучування і виконання пісень), які є обов’язковими для кожного уроку. Інші, не менш важливі види роботи, – вхід до класу і вихід під музику, розспівування, прості вокальні діалоги, дидактичні ігри, різні види елементарного музикування, проплескування метру та ритму, рухливі й танцювальні хвилинки тощо – мають бути присутні на кожному або на переважній більшості уроків і плануватися вчителем в умовах конкретного навчального процесу.

Під час планування уроків музичного мистецтва за поданою таблицею слід пам’ятати, що:

– запропонований план є орієнтовним, тобто вчителю надається право вносити зміни в розподіл часу на вивчення розділів або тем, залежно від дидактичних завдань, методичних пріоритетів і рівня підготовленості учнів певного класу;

– дидактична насиченість підручника дає змогу визначати педагогічно доцільний обсяг тематичного матеріалу, оптимально добирати та творчо використовувати музичний репертуар для слухання та виконання;

– запропоновані музичні твори для слухання та виконання є орієнтовними та можуть бути замінені іншими (зокрема етнорегіональними), спрямованими на розкриття тематичного змісту;

– особливу увагу слід приділяти достатньому розмаїттю музично-творчої діяльності учнів, тому урок має складатися з короткотривалих, різнофункціональних і різнорідних видів і форм роботи;

– запропонований тематичний план розраховано на одногодинне тижневе навчальне навантаження з музичного мистецтва; збільшення кількості годин за рахунок варіативної частини типового навчального плану дає змогу вивчати предмет більш глибоко.

Таблиця 5

Тематичне планування уроків музичного мистецтва в 2 класі

Перший семестр. Світ музичних творів

(16 год)

№

Тема уроку

Ключові знання та навички

Орієнтовний матеріал для сприймання

Орієнтовний матеріал для співу (за вибором)

1

Музичні спогади про літо

Образи літа у музиці; правила співу

В. Подвала. “Музичні загадки”

“До побачення, літо”, муз. М. Чембержі, сл. В. Пекура

2

Що таке музика

Музика як мистецтво звуків; музичний твір

Я, Степовий. “Колискова”

“Школяр”, муз. Ф. Колесси, сл. Б. Лепкого

3

Хто створює музику

Композитор; уявлення про запис музики

Й. С. Бах. “Волинка”

“Два єноти вчили ноти”, муз. М. Катрички, сл. В. Кленца, А. Авдрусіч

4

Музика, яка не знала нот

Народна музика

Український народний танець “Козачок”

Українська народна пісня “Диби-диби”

5

Хто виконує музику

Виконавці музики; виконавські склади: соло, ансамбль, хор, оркестр; диригент

М. Сільванський. Полька “Комарики”; віночок українських народних мелодій

“Пастух”, французька народна пісня

6

Вчимося слухати і чути

Культура і мистецтво слухача

Г. Свиридов. “Дощик”

“Осінь”, муз. В. Гребенюка, сл. М. Познанської, Н. Прихотька

7

Підсумковий урок

“Десять завдань для перевірки знань”

Слухання музичних творів за вибором учителя та учнів

Виконання поспівок та пісень за вибором, музично-дидактичні ігри

8

Резервний урок

Узагальнення та коригування знань, умінь і навичок

Слухання музичних творів за вибором учителя та учнів

Різні види виконавської музично-творчої діяльності за вибором

9

Розповідає музика

Змістове й емоційне багатство музики; людина – провідний образ музичного мистецтва

Д. Кабалевський. “Три подружки”

“Українка я маленька”, українська народна пісня

10

Музика та природа

Образи природи у музиці; сюїта

М. Степаненко. “Про звірів” (п’єси на вибір); С. Прокоф’єв. “Дощ і веселка”

“Ходить квочка”, українська народна пісня; “Зійшов місяць”, муз. В. Поповича, сл. Ю. Боршош-Кум’яцького

11

Музика і казка

Казкові образи у музиці, опера-казка

М. Лисенко. “Коза-Дереза” (фрагмент)

“Круть і Верть”, муз. і сл. С. Дяченка; пісні з музичних казок і мультфільмів

12

Музика виражає

Виражальні можливості музики; вражальність як провідна ознака музики

В. Косенко. “Не хочуть купити ведмедика”, “Купили ведмедика”;

Український народний танець “Аркан”

“Якщо добрий ти”, муз. Б. Савельєва, сл. М. Пляцковського

13

Музика зображає

Зображальні можливості музики

М. Римський-Корсаков. “Політ джмеля” (з опери “Казка про царя Салтана”);

Д. Кабалевський. “Клоуни”

“Потяг”, бразильська народна пісня; “Щеня і кошеня”, муз. Т. Попатенко, сл. В. Вікторова

14

Навіщо музиці ім’я

Програмна та непрограмна музика

П. Чайковський. “Хвороба ляльки”, “Нова лялька” (з “Дитячого альбому”)

“Я маленький пастушок”, українська народна пісня; “Різдво”, муз. М. Ведмедері, сл. Л. Полтави

15

Підсумковий урок

“Десять завдань для перевірки знань”

Слухання музичних творів за вибором учителя та учнів

Виконання поспівок та пісень за вибором, музично-дидактичні ігри

16

Резервний урок

Узагальнення, поглиблення та коригування знань, умінь і навичок

Слухання музичних творів за вибором учителя та учнів

Різні види музично-творчої діяльності за вибором; концертне виконання пісень

Другий семестр. Мова та розвиток музики

(19 год)

№

Тема уроку

Ключові знання та навички

Орієнтовний матеріал для сприймання

Орієнтовний матеріал для співу (за вибором)

1

Чарівна мова музики

Зимові образи в музиці; музична мова, її структурні складові

Р. Шуман. “Зимою”; український народний танець “Метелиця”

“Кришталева зимонька”, муз. А. Філіпенка, сл. Г. Бойка

2

Музична мова.” і розмова

Спільне та відмінне у розмовній і музичній мовах; поняття про музичну інтонацію

Л. Бетховен. “Бабак”;

М. Степаненко. “Дражнилка”, “Скривдили”

“Санчата”, сучасна поспівка; “Наша мова”, муз. М. Ведмедері, сл. В. Кленца

3

Які вони – звуки музичної мови?

Властивості музичних звуків: висота, тривалість, гучність, тембр

С. Майкапар. “Хмари пливуть”, “Музична скринька”

“Гра”, муз. В. Шаїнського, сл. Р. Рождественського

4

Ритм – музичний чарівник

Ритм, ритмічний рисунок

Барабанний дріб; М. Шух. “Весняні передзвони”

“Крапельки”, муз. Я. Дубравіна, сл. В. Суслова

5

Перетворення ритму

Шумові звуки у музичній мові; мелодизація ритму

А. Хачатурян. “Гра на бубні” (з “Дитячого альбому”)

“Ой минула вже зима”, українська народна пісня

6

Мелодія – душа музики

Мелодія як провідний елемент музичної мови; мелодія та супровід

А. Рубінпггейн. “Мелодія”;

Р. Шуман. “Перша втрата”; С. Майкапар. “Роздуми”

“Вишиванка”, муз. В. Верменича, сл. М. Сингаївського

7

Сім сестриць-трудівниць

Складові назви нот, гама (загальне ознайомлення)

Р. Шуман. “Мелодія”

“До, ре, мі, фа, соль…”, муз. А. Островського, сл. 3. Петрової

8

Ритми та мелодії весни

Весняні образи у музиці

М. Степаненко. “Перший пролісок”; П. Чайковський. “Пісня жайворонка”

“А вже красне сонечко”, муз. П. Козацького, сл, О. Олеся

9

Підсумковий урок

Виконання комплексу “Десять завдань для перевірки знань”

Слухання музичних творів за вибором учителя та учнів

Виконання поспівок та нісень за вибором, музично-дидактичні ігри

10

Резервний урок

Узагальнення, поглиблення та коригування знань, умінь і навичок

Слухання музичних творів за вибором учителя та учнів

Різні види музично-творчої діяльності за вибором; концертне виконання поспівок та пісень

11

Брати-лади

Лад; мажорний і мінорний лади

Л. Бетховен, “Весело-сумно”;

Р. Шуман. “Веселий селянин”, “Сміливий вершник”

“Зацвіла в долині”, муз. А. Філіпенка, сл. Т. Шевченка;

“Соловейко”, муз. А. Філіпенка, сл. Г. Бойка

12

В царині гучно-тихої луни

Динаміка; динамічний розвиток музики

С. Майкапар. “Луна в горах”

“Грав слова”, муз. І. Асєєва, сл. А. Варто;

“Пограємо в луну”, муз. Б. Савельєва, сл. М. Пляцковського

13

Повільно-швидко

Темп; темповий розвиток музики

М. Глинка. “Попутна пісня”

“Їде потяг”, муз. і сл. Г. Ернесакса;

“Сійся, сійся, дощику”, муз. М. Катрички, сл. В. Кленца

14

Чарівні барви музики

Тембр; тембровий розвиток музики

С. Прокоф’єв. Симфонічна казка “Петрик івовк”

“Різні барви у природі”, муз. і сл. Н. Рубальської

15

Казкові тембри голосів

Тембри співочих голосів

К. Стеценко. “Лисичка, Котик і Півник”(фрагменти на вибір)

М. Сільванський. “Пташка і кицька”

“Веснянка”, муз. М. Ведмедері, сл. К. Перелісної

16

Як розвивається музика

Елементи музичної мови та їх розвиток (узагальнення), варіації

Український народний танець “Гопак”; Ю. Щуровський. Варіації на тему української народної пісні “Ой єсть в лісі калина”

“Ой єсть в лісі калина”, українська народна пісня; “Кущ калини”, муз. і сл. В. Гребенюка

17

Звідки музика прийшла

Джерела музичного мистецтва (узагальнення)

Е. Гріг. “У печері гірського короля”

“Рідний край”, муз. І, Тучака, сл. А. Кох

18

Підсумковий урок

“Десять завдань для перевірки знань”

Слухання музичних творів за вибором учителя та учнів

Виконання поспівок та пісень за вибором, музично-дидактичні ігри

19

Резервний урок

Узагальнення, поглиблення та коригування знань, умінь навичок

Слухання музичних творів за вибором учителя та учнів

Різні види музично-творчої діяльності за вибором; концертне виконання пісень

Отже, всі навчальні теми пов’язані між собою ідеєю введення у світ музичного мистецтва, а деякі з них пронизують весь курс навчання, поступово збагачуючись і розкривають перед школярами нові підходи та взаємозв’язки.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...


Related posts:

  1. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ПРОВЕДЕННЯ УРОКІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА В 2 КЛАСІ Пропонуємо стислі методичні розробки навчальних тем, які сприятимуть більш глибокому опрацюванню матеріалів підручника “Музичне мистецтво, 2 клас”, підвищенню результативності та якості музичної освіти школярів. Зауважимо, що навчальний зміст першої чверті передбачає здебільшого повторення й поглиблення знань, здобутих у 1 класі щодо сутності й різновидів музичного мистецтва, творців та виконавців музики, правил “спілкування” з музичним твором […]...

  2. ДЖЕРЕЛА МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА Урок 1. ДЖЕРЕЛА МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА Вступ Запрошуємо вас до чарівного світу музики. Там разом співатимемо пісні, навчимося слухати та розуміти музику, дізнаємося багато нового і цікавого. Насамперед ми з’ясуємо, як виникає музика і хто потрібен для цього. Музика не може виникнути та існувати без композитора, виконавця та слухача. Музика стає справжнім мистецтвом тільки тоді, коли […]...

  3. Календарно-тематичне планування уроків української мови в 5 класі Календарно-тематичне планування уроків української мови в 5 класі II семестр № пп Дата Зміст уроку Соціокультурна лінія Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (продовження) 57 Ненаголошені голосні [е], [и], [о] в коренях слів. Правопис. Орфограма (практично) 58 Ненаголошені голосні, що не перевіряються наголосом 59 Основні правила переносу. Культура мовлення. Засвоєння складних випадків слововживання. Слухання-розуміння текстів різних стилів […]...

  4. СТЕЖКАМИ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА Урок 35. СТЕЖКАМИ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА Вступ Ми вже знаємо, що музика починається з найпростішого – пісні, танцю та маршу. Розвиваючись у музичних творах, вони переростають у пісенність, маршовість, танцювальність і стають найважливішими ознаками музики, роблять її близькою та зрозумілою всім людям. Музика – це мистецтво, що постійно розвивається. Не існує музики без розвитку навіть тоді, […]...

  5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В 10 КЛАСІ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В 10 КЛАСІ № з/п Дата Зміст уроку Примітки ВСТУП 1 Мовлення як предмет стилістики й культури мовлення. Стилістика та її підрозділи: стилістика мови й стилістика мовлення, їх відмінність 2 Два рівні володіння мовою: мовлення правильне й комунікативно доцільне. Синоніміка й варіативність. Стилістична норма й стилістична помилка 3 Урок розвитку […]...

  6. Календарно-тематичне планування уроків української мови в 6 класі. І семестр № пп Зміст уроку Дата ВСТУП 1 Краса й багатство української мови 2 Урок розвитку комунікативних умінь № 1. Загальне уявлення про ситуацію спілкування та її складники. Навчальне аудіювання тексту художнього стилю 3 Урок розвитку комунікативних умінь № 2. Жанри мовлення: оповідання, замітка, повідомлення, план роботи, оголошення, особливості їх побудови ПОВТОРЕННЯ, УЗАГАЛЬНЕННЯ Й ПОГЛИБЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО […]...

  7. Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків трудового навчання в 7 класі Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків трудового навчання в 7 класі К-сть годин згідно З програмою Розподіл годин за темами Клас Дата Проведення les Тема уроку Параграф у підручнику Вступ. Організація робочого місця 1 2 Розділ 1. Основи матеріалознавства 1 Види конструкційних матеріалів. Деревина як конструкційний матеріал. Пиломатеріали, способи отримання. їх види та призначення 2, 3 1 […]...

  8. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В 11 КЛАСІ. РІВЕНЬ СТАНДАРТУ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В 11 КЛАСІ. РІВЕНЬ СТАНДАРТУ № зп Дата Зміст уроку Примітки ВСТУП. ПОГЛИБЛЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАЙВАЖЛИВІШИХ ВІДОМОСТЕЙ 3 СИНТАКСИСУ І ПУНКТУАЦІЇ 1 Вступ. Українська мова у світі. Українська діаспора 2 Розвиток мовленнєвих умінь. Культура мовлення і комунікація. Поняття комунікації як діяльності учасників спілкування з мстою інформаційного обміну та взаємовпливу. Дотримання […]...

  9. Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків математики в 4 класі (за підручником: Богданович М. В., Лишенко Г. П. Математика: підруч. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл. / М. В. Богданович. Г. П. Лишенко. – Київ: Генеза, 2015) № пор. Тема Примітка І С Е М Е С Т Р (65 год) Повторення матеріалу 3 класу. Вивчення письмового множення та ділення в межах 1000 (17 год) […]...

  10. Жанрова палітра музичного мистецтва Мета. Ознайомити з особливостями поняття “жанр музики”, класифікацією та розподілом за призначенням, змістом, місцем та умовами виконання, розглянути поняття “жанр музики”, “камерно-вокальні жанри”, надати знання про первинні та основні жанри вокальної та інструментальної музики, розглянути спорідненість жанрів музики з жанрами літератури та образотворчого мистецтва. Розвивати вміння учнів уважно слухати музику та висловлювати власні музичні враження […]...

  11. НАЙДРЕВНІША МУЗИКА Урок 05. НАЙДРЕВНІША МУЗИКА Вступ Автором музики є композитор. А хто автор тієї музики, яка надійшла до нас з найдавніших часів? Музику створює не лише композитор, а й народ. Саме його музика – найдревніша. Народна музика передавалася від людини до людини, від села до села, з покоління в покоління. Наприклад, українська народна пісня “Ходить гарбуз […]...

  12. Такі різні настрої Урок 8 Такі різні настрої Мета уроку: вчити учнів розуміти емоційний зміст музичних творів. Познайомити з музикою “Дитячого альбому” П. Чайковського. Розвивати чуттєву сферу, музичні здібності. Засобами музики виховувати в учнів кращі якості характеру – душевність, чуйність, спроможність співчувати іншим людям. Підтримувати позитивне ставлення до життя. Очікувані результати: учні визначають емоційно-образний зміст музичних творів, роль […]...

  13. ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ З “ОСНОВ ЗДОРОВ’Я” У 4 КЛАСІ № З/п Тема і зміст уроку Дата І. ЗДОРОВ’Я ЛЮДИНИ (3 год) 1 Цінність і неповторність життя і здоров’я людини Зміст предмета “Основи здоров’я”. Знайомство з підручником і зошитом з “Основ здоров’я”. Що таке цінності. Цінність і неповторність людського життя і здоров’я 2 Про безпеку […]...

  14. ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ В 4 КЛАСІ ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ В 4 КЛАСІ № Пор. Дата Проведення Тема уроку Сторінки Підручника Сторінки Альбому 1 Конструювання рухомих моделей із картону та паперу. Рухома іграшка “Совеня” 22-27 3 2 Конструювання рухомих моделей із картону та паперу. Рухома іграшка “Веселий клоун” 22-27 4-6 3 Сюжетна витинанка “Їжачок з равликом” 28-33 7 4 […]...

  15. Пісня, танець, марш Урок 1. Пісня, танець, марш Мета уроку: поглибити знання учнів про основні типи музики. Учити визначати відмінності в характері маршу, танцю і пісні. Закріпити поняття “композитор”, “виконавець”, “слухач”. Розвивати емоційну сферу школярів, музичний слух, творчі здібності. Виховувати любов до музики. Очікувані результати: учні мають уявлення про три типи музики (пісню, танець, марш), пояснюють і виражають […]...

  16. Зустрічі пісні, танцю, маршу Урок 7. Зустрічі пісні, танцю, маршу Мета уроку: ознайомити учнів з прикладами “зустрічі” різних типів музики в одному творі. Дати поняття “пісня-марш”, “пісня-танець”, “танець-хода”, “полонез”, “динаміка”. Розвивати в школярів співацькі навички, почуття ритму, виховувати художній смак, інтерес до класичної музики, творчості видатних композиторів. Очікувані результати: учні наводять приклади пісень-маршів і пісень-танців, визначають в них ознаки […]...

  17. МУЗИКА ПРО ІГРАШКИ Урок 09. МУЗИКА ПРО ІГРАШКИ Вступ Є музика, яка розповідає про дитячі іграшки та забави. Ми її послухаємо, однак спочатку пригадаємо українську народну пісню-гру “Два півники” і виконаємо її. Розучування української народної пісні-гра “Два півники” Караоке. Українська народна пісня-гра “Два півники” Слухання. Українська народна пісня-гра “Зробим коло” “Зробим коло” – це українська народна пісня-гра. Виконання […]...

  18. РОЗВИТОК МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА, НАПРИКІНЦІ XIX, НА ПОЧАТКУ XX ст ІСТОРІЯ КУЛЬТУРИ УКРАЇНИ Розділ V Пробудження національної свідомості Українського народу РОЗВИТОК МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА НАПРИКІНЦІ XIX – НА ПОЧАТКУ XX ст. В українській культурі цього періоду яскраво виявилися найкращі риси – ідейність, народність, реалізм. її провідниками були діячі українського театру М. Кропивницький, М. Заньковецька, П. Саксаганський, М. Садовський, композитори М. Лисенко, М. Леонтович, С. Людкевич, Я. […]...

  19. Орієнтовне календарно-тематичне планування з біології у 7 класі Орієнтовне календарно-тематичне планування з біології у 7 класі № Уроку Дата Тема уроку Примітка Вступ (4 години) 1 Основні відмінності тварин від рослин і грибів. Особливості живлення тварин 2 Будова тварин. Клітина тварин 3 Тканини тварин 4 Органи та системи органів тварин Тема 1. Різноманітність тварин (26 годин) 5 Поняття про класифікацію тварин 6 Кишковопорожнинні […]...

  20. Що таке музична мова? Коли природа оживає Урок 27. Що таке музична мова? Коли природа оживає… Мета уроку: збагачувати уявлення учнів про елементи музичної мови. Учити визначати роль засобів виразності музики у створенні музичного образу. Розвивати вокально-хорові навички, художньо-творче мислення. Засобами мистецтва формувати мислячу й чуйну особистість. Очікувані результати: учні називають деякі елементи музичної мови, визначають їхню роль у створенні музичного образу, […]...

  21. Пісня. Пісня без слів Урок 6. Пісня. Пісня без слів Мета уроку: закріпити знання учнів про особливості музики пісенного характеру. Збагачувати слуховий досвід школярів, пояснювати значення музичних термінів. Дати поняття “а капела”, “музичний лад”, “мажор”, “мінор”. Розвивати музичні і творчі здібності школярів. Засобами музичного мистецтва здійснювати духовне виховання учнів, виховувати любов до музики. Очікувані результати: учні пояснюють особливості пісні […]...

  22. Синтез музики з іншими видами мистецтва. С. Прокоф’єв “Ромео і Джульєтта” балет 8 КЛАС II семестр Тема. Музика в діалозі з сучасністю Урок 19 Тема уроку. Синтез музики з іншими видами мистецтва. С. Прокоф’єв “Ромео і Джульєтта” балет – слухання “Монтеккі і Капулетті” і “Танець дівчат з ліліями”. Програмний зміст музичних творів. Розучування пісні “Дай цвіте червона калина” слова і музика М. Шапошника Мета уроку: поглибити знання […]...

  23. Повторення вивченого у 4 класі, спів вправи. Розучування “Ода пісні”, музика О. Антоненка. Слухання музики. Вокаліз С. Рахманінова 5 КЛАС Тема 1. Музика і мистецтво слова Урок 1 Тема уроку. Повторення вивченого у 4 класі, спів вправи. Розучування “Ода пісні”, музика О. Антоненка. Слухання музики. Вокаліз С. Рахманінова. Мета уроку: поглиблювати теоретичні знання учнів та навчити застосовувати їх на практиці; розвивати навички і уміння слухати музичний твір і вміння його охарактеризувати; виховувати любов […]...

  24. Симфонічний розвиток музики. Поняття про симфонію та симфонічний оркестр. П. Чайковський Симфонія № 4 (фінал), В. Сокальський Симфонія соль мінор (І частина) Музика – справжня загальна людська мова. Карл Юліус Вебер Мета. Дати поняття “симфонія”, “симфонічний оркестр”; продовжувати формувати вміння сприймати музику як виражальне мистецтво; вдосконалювати вокальні навички; розвивати ритмічний слух, увагу; виховувати інтерес до музики. Методично-дидактичне забезпечення уроку. Музичний інструмент (за наявності – фортепіано, баян, акордеон), музично-темброві інструменти, програвач СО, “Хрестоматія” та “Фонохрестоматія” з музики 3 […]...

  25. Повторення вивченого у 6 класі. Розучування пісні “Балада про мальви” В. Івасюка. Слухання музики. М. Лисенко. Пісня Наталки з опери “Наталка Полтавка” 7 КЛАС Тема 1. Образний зміст музики Урок 1 Тема уроку. Повторення вивченого у 6 класі. Розучування пісні “Балада про мальви” В. Івасюка. Слухання музики. М. Лисенко. Пісня Наталки з опери “Наталка Полтавка” Мета уроку: поглибити знання учнів з теорії музики; дати змогу усвідомити поняття “музичний образ” на почутих творах; виховувати інтерес до музики. Тип […]...

  26. ПІСНЯ, ТАНЕЦЬ, МАРШ ЗУСТРІЧАЮТЬСЯ РАЗОМ Урок 8. ПІСНЯ, ТАНЕЦЬ, МАРШ ЗУСТРІЧАЮТЬСЯ РАЗОМ Вступ Три “кити”, на яких тримається музика (пісня, танець і марш) дуже різні за своїм настроєм і характером. Але є музичні твори, в яких вони зустрічаються разом. Елементи різних типів музики зустрічаються, наприклад, у творі, який ми почали вивчати на минулому уроці. Це пісня “Веселий музикант”. У ній […]...

  27. ВОКАЛЬНА ТА ІНСТРУМЕНТАЛЬНА МУЗИКА Урок 08. ВОКАЛЬНА ТА ІНСТРУМЕНТАЛЬНА МУЗИКА Вступ. Вокальна та інструментальна музика Сьогодні ми поговоримо про вокальну та інструментальну музику. Вокальною називають музику для співу. Латинське слово вокал означає голос. Вокальна музика може бути з акомпанементом (музичним супроводом) або без нього. Інструментальною називають музику для виконання на музичних інструментах. Вокальна музика – та, яку співають, а […]...

  28. Музика весняного дощу Урок 29 Музика весняного дощу Мета уроку: поглиблювати уявлення учнів щодо образів і явищ природи, утілених в народній творчості та в музиці українських композиторів. Розвивати творчі здібності першокласників, вдосконалювати виконавські й слухацькі навички. Засобами мистецтва виховувати почуття любові до природи. Залучати учнів до інсценізації народних пісень та ігор, пояснювати їх життєвий зміст. Очікувані результати: учні […]...

  29. ЗМІСТ І МОВА МУЗИКИ Урок 35. ЗМІСТ І МОВА МУЗИКИ Вступ Сьогодні – останній урок музики у другому класі. Ми стільки всього дізналися, стільки гарних пісень вивчили. Сьогодні ми виконаємо під музичний супровід кілька пісень і поміркуємо, якими засобами музика розповідає про життя. Слухайте уважно, виконуйте виразно! Караоке. Пісня “Любіть Україну” Караоке. Пісня “Веселий музикант” Караоке. Пісня “Господарство” (обробка […]...

  30. Вітаємо тебе, Музико! Урок 1 Вітаємо тебе, Музико! Мета уроку: ввести учнів у світ музики. Пояснити правила співу та слухання музики, познайомити з основними поняттями, позначками щодо графічного зображення мелодії. Розвивати емоційну сферу учнів, музичний слух. Викликати зацікавленість різними видами музичної діяльності. Очікувані результати: учні пояснюють, хто створює музику, правила співу та слухання музики, відтворюють пульс музики, висловлюють […]...

  31. Як виконують музику Урок 4 Як виконують музику Мета уроку: збагачувати слухацький досвід першокласників, дати поняття “виконавець”, “вокальна та інструментальна музика”, “хор”, “оркестр”. Познайомити з варіантами виконання музичних творів. Розвивати музичний слух, образне мислення. Виховувати інтерес до класичної музики. Очікувані результати: учні пояснюють роль композитора, виконавця і слухача у створенні і сприйманні музики; визначають відмінності між вокальною та […]...

  32. Пізнавальна функція мистецтва. Й. Бах 8 КЛАС I семестр Тема 1. Відлуння епох у музичному мистецтві Тема. Музичне мистецтво і сучасність Урок 6 Тема уроку. Пізнавальна функція мистецтва. Й. Бах – арія альта із меси “Пристрасті за Матвієм”. Е. Віла-Лобос – фрагменти з “Бразильської бахіани” № 5. Що і як передає музика. Виконання пісні П. Майбороди “Пісня про вчительку” Мета […]...

  33. Мелодична лінія музичних творів. Розучування пісні “Музика” В. Островського. Слухання музики. К. Сен-Санс. “Лебідь” із сюїти “Карнавал тварин” 7 КЛАС Тема 1. Образний зміст музики Урок 7 Тема уроку. Мелодична лінія музичних творів. Розучування пісні “Музика” В. Островського. Слухання музики. К. Сен-Санс. “Лебідь” із сюїти “Карнавал тварин” Мета уроку: поглиблювати з учнями набуті знання та навчити застосовувати їх на практиці; розвивати навички активного сприймання музичного твору; виховувати інтерес до музики. Тип уроку: комбінований. […]...

  34. ЯКИЙ НАСТРІЙ І ЯК ЙОГО ПЕРЕДАЄ МУЗИКА? Урок 03. ЯКИЙ НАСТРІЙ І ЯК ЙОГО ПЕРЕДАЄ МУЗИКА? Вступ Музика тісно пов’язана з життям і може передати різноманітні настрої та почуття. Пригадаймо, які є настрої! Прослухаймо музику і визначимо її настрій. Демонстрація пісні “Що нам осінь принесе?” Розучування пісні “Що нам осінь принесе?” Настрій музики, яку ми прослухали, – осінній. Недарма вона називається “Що […]...

  35. Казка в музиці Урок 18 Казка в музиці Мета уроку: поглиблювати уявлення учнів про мову музики, роль засобів виразності у створенні різних музичних образів. Розвивати емоційну сферу школярів, уяву, творчі здібності. Виховувати потребу в спілкуванні з мистецтвом, показати ідеали Краси і Добра, втілені в балеті “Лускунчик”. Очікувані результати: учні визначають роль засобів виразності у створенні різних музичних образів, […]...

  36. Повторення вивченого у 7 класі. Ритмічний рисунок пісні. Розучування пісні “Здрастуй, світ”, муз. Л. Квінт 8 КЛАС I семестр Тема 1. Відлуння епох у музичному мистецтві Тема. Музичне мистецтво і сучасність Урок 1 Тема уроку. Повторення вивченого у 7 класі. Ритмічний рисунок пісні. Розучування пісні “Здрастуй, світ”, муз. Л. Квінт Слухання музики. Стилі та напрямки у музичному мистецтві. Бароко. Й. С. Бах. Токата і фуга ре мінор. Мета уроку: закріпити […]...

  37. Синтез музики та живопису. Л. Грабовський. “Симфонічні фрески” за картинами Б. Пророкова “Де не повинно повторитись”. Програма музичного твору. Розучування пісні О. Білаша “Два кольори” 8 КЛАС II семестр Тема. Музика в діалозі з сучасністю Урок 21 Тема уроку. Синтез музики та живопису. Л. Грабовський. “Симфонічні фрески” за картинами Б. Пророкова “Де не повинно повторитись”. Програма музичного твору. Розучування пісні О. Білаша “Два кольори” Мета уроку: поглибити знання учнів про синтез музики та живопису, закріпити на мистецьких творах; формувати навички […]...

  38. Тональний план музичного твору. Робота над піснею “Думи мої”. Слухання музики. Е. Гріг. Концерт для фортепіано з оркестром 7 КЛАС Тема 2. Композиція музичного твору Урок 24 Тема уроку. Тональний план музичного твору. Робота над піснею “Думи мої”. Слухання музики. Е. Гріг. Концерт для фортепіано з оркестром Мета уроку: закріпити вміння визначати тональний план музичного твору; формувати вокально-хорові навички, музичний слух і пам’ять; виховувати інтерес до музики зарубіжних композиторів. Тип уроку: комбінований. Обладнання: […]...

  39. Тричастинна форма як вираження двох різних станів, настроїв, характерів, їх структура. Микола Лисенко Експромт ля мінор Таємниця музики в тому, що вона знаходить | невичерпне джерело там, де мова змовкає. Ернст Гофман Мета. Продовжувати ознайомлювати учнів з різновидами знаків альтерації; збагачувати знання учнів з музичного мистецтва; вчити розрізняти знаки альтерації; розвивати вміння поєднувати спільне та відмінне в музичних творах; виховувати інтерес до народного та всесвітнього фольклору. Методично-дидактичне забезпечення уроку. Музичний інструмент […]...

  40. ЗУСТРІЧ ПІСЕННОСТІ, ТАНЦЮВАЛЬНОСТІ, МАРШОВОСТІ (УЗАГАЛЬНЕННЯ ТЕМИ) Урок 9. ЗУСТРІЧ ПІСЕННОСТІ, ТАНЦЮВАЛЬНОСТІ, МАРШОВОСТІ (УЗАГАЛЬНЕННЯ ТЕМИ) Вступ У музиці велику роль відіграють пісні, танці й марші. Без них вона просто не може існувати. Пісня, танець, марш переростають у такі найважливіші властивості музики, як пісенність, танцювальність, маршовість. Саме вони роблять музику близькою, доступною та зрозумілою. Послухаємо декілька уривків з музичних творів і визначимо їх […]...

Ви зараз читаєте: ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА В 2 КЛАСІ
«
»