ТРИ ОСНОВНІ ГРУПИ ПОБУДОВИ

Related posts:

1. МУЗИЧНИЙ ПЕЙЗАЖ Урок 13. МУЗИЧНИЙ ПЕЙЗАЖ Вступ Сьогодні ми знову малюватимемо з допомогою музики! Тільки не людей (як на минулому уроці), а пейзажі. Пригадайте пісні про зиму, весну, літо, ліс і взагалі про природу. Їх можна назвати “музичними пейзажами”. Розпочнемо урок із повторення та виконання української народної пісні “Господарство” в обробці Якова Степового. Під час виконання пісні […]...
2. ДВОЧАСТИННА БУДОВА МУЗИКИ Урок 28. ДВОЧАСТИННА БУДОВА МУЗИКИ Вступ Сьогодні ми розглянемо двочастинну будову музики. Ми вже знаємо, що кожний музичний твір має свою будову. А ті з них, що побудовані на одному музичному матеріалі та не містять контрастних частин, відносять до одночастинних. Демонстрація французької народної пісні “Пастух” Прослухайте вже знайому нам французьку народну пісню “Пастух”, пригадаємо її […]...
3. ПРИЙОМИ РОЗВИТКУ МУЗИКИ. ЖАНРОВИЙ І СИМФОНІЧНИЙ РОЗВИТОК Урок 19. ПРИЙОМИ РОЗВИТКУ МУЗИКИ. ЖАНРОВИЙ І СИМФОНІЧНИЙ РОЗВИТОК Вступ Сьогодні ми продовжимо розглядати різноманітні прийоми розвитку музики. Слухання та аналіз музичного твору Прослухайте музичний твір, визначте його назву та автора. Поміркуйте, яку картину хотів намалювати композитор звуками та різними засобами музичної виразності. (Звучить “Ранок” Е. Гріга) Ми прослухали твір Едварда Гріга “Ранок”. У цій […]...
4. ПІСЕННІСТЬ Урок 3. ПІСЕННІСТЬ Вступ. Визначення музичного твору Просольмізуйте та просольфеджуйте нотний запис, визначте твір і особливості характеру його музики. Нотний запис пісні Караоке. Пісня “Літо минулося” 1. Літо минулося, листя летить, Поле заснуло, мов мертве лежить. 2. Вітри буйнесенькі в полі гудуть, Сиві тумани по луках женуть. 3. Дощик дрібненький щодня моросить, Гай пожовтілий так […]...
5. Основні музичні жанри. Узагальнення Урок 26. Основні музичні жанри. Узагальнення Мета уроку: узагальнити знання учнів за темою “Основні музичні жанри”. Повторити вивчене, перевірити засвоєння теми учнями. Очікувані результати: учні називають основні музичні жанри, пояснюють їхні особливості, наводять приклади відомих їм творів, упізнають мелодію за нотним записом, виразно співають, ритмічно рухаються під музику, беруть участь у різноманітній музичній діяльності. Обладнання: […]...
6. Особливості метричної побудови. Змінний розмір. Розучування пісні В. Івасюка “Водограй”. Слухання музики. А. Кос-Анатольський. Концерт для арфи з оркестром 7 КЛАС Тема 2. Композиція музичного твору Урок 33 Тема уроку. Особливості метричної побудови. Змінний розмір. Розучування пісні В. Івасюка “Водограй”. Слухання музики. А. Кос-Анатольський. Концерт для арфи з оркестром Мета уроку: закріпити з учнями поняття “змінний розмір” та його застосування у музичних творах; розвивати вокально-хорові навички та музично-ритмічний слух; виховувати інтерес до музики. Тип […]...
7. Засоби композиційної побудови твору. Л. Ревуцький. Фінал (IV ч.) Симфонії № 2 8 КЛАС I семестр Тема 1. Відлуння епох у музичному мистецтві Тема. Музичне мистецтво і сучасність Урок 4 Тема уроку. Засоби композиційної побудови твору. Л. Ревуцький. Фінал (IV ч.) Симфонії № 2 – слухання. Музичний розвиток. Робота над піснею П. Майбороди “Моя стежина” Мета уроку: поглибити знання учнів про засоби композиційної побудови музичного твору та […]...
8. НЕЗВИЧАЙНИЙ ТАНЕЦЬ Урок 5. НЕЗВИЧАЙНИЙ ТАНЕЦЬ Вступ Сьогодні ми розглянемо незвичайні танці, але розпочнемо з пісні Аркадія Філіпенка “Ой заграйте, дударики”. Спочатку її потрібно повторити. Уявіть себе на народному карпатському святі, де звучить ця пісня, і поміркуйте, як можна танцювати під мелодію дудариків. Продовження розучування пісні “Ой заграйте, дударики” Караоке. Пісня “Ой заграйте, дударики” Визначення танцю На […]...
9. СТЕЖКАМИ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА Урок 35. СТЕЖКАМИ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА Вступ Ми вже знаємо, що музика починається з найпростішого – пісні, танцю та маршу. Розвиваючись у музичних творах, вони переростають у пісенність, маршовість, танцювальність і стають найважливішими ознаками музики, роблять її близькою та зрозумілою всім людям. Музика – це мистецтво, що постійно розвивається. Не існує музики без розвитку навіть тоді, […]...
10. План рахунків бухгалтерського обліку комерційних банків України та основні принципи його побудови БУХГАЛТЕРСЬКИЙ ОБЛІК У БАНКАХ ПЛАН РАХУНКІВ І ФІНАНСОВА ЗВІТНІСТЬ КОМЕРЦІЙНИХ БАНКІВ 2. План рахунків бухгалтерського обліку комерційних банків України та основні принципи його побудови Одним з ключових елементів національної системи бухгалтерського обліку є план рахунків, завдяки якому досягається систематизація бухгалтерських рахунків. Іншими словами, план рахунків – це систематизований перелік рахунків бухгалтерського обліку, що використовується для […]...
11. Динамічний розвиток музики. Розучування пісні “Вишиванка” музика О. Сендпера. Слухання музики. Е. Гріг. Концерт для віолончелі з оркестром 7 КЛАС Тема 2. Композиція музичного твору Урок 25 Тема уроку. Динамічний розвиток музики. Розучування пісні “Вишиванка” музика О. Сендпера. Слухання музики. Е. Гріг. Концерт для віолончелі з оркестром Мета уроку: закріпити з учнями динамічні відтінки та їх значення в музичному творі; формувати вокально-хорові навички та музично-ритмічний слух; виховувати любов до української пісні. Тип уроку: […]...
12. РОЗВИТОК МУЗИКИ І РОЗВИТОК ОБРАЗУ Урок 21. РОЗВИТОК МУЗИКИ І РОЗВИТОК ОБРАЗУ Вступ Сьогодні ми продовжуватимемо аналізувати музичні твори, в яких композитор використовує різноманітні прийоми розвитку музики для створення яскравого музичного образу. Порівняймо музику та живопис. Художник, наприклад, може зобразити людину, яка сміється чи плаче, на різних картинах, однак на одній розвиток почуття від суму до радості передати неможливо. Музика […]...
13. Основні напрямки бюджетної політики – необхідна умова побудови нової економічної системи Регіональна економіка Глава VIII БЮДЖЕТНА ПОЛІТИКА 5. Основні напрямки бюджетної політики Першим кроком при розв’язанні питань регіональної бюджетної політики має стати встановлення міри централізації бюджетних коштів державою з урахуванням того, що принципи і методи бюджетної політики визначаються функціями, покладеними на органи влади і управління. Іншими словами, необхідно в найкоротший термін чітко розподілити і законодавчо закріпиш […]...
14. ОСНОВНІ ГРУПИ ПОСТІЙНИХ ТКАНИН У РОСЛИН Тема 3. КВІТКОВА РОСЛИНА §23. ОСНОВНІ ГРУПИ ПОСТІЙНИХ ТКАНИН У РОСЛИН Ви дізнаєтеся про основні групи постійних тканин, які забезпечують життєдіяльність рослини. Чи мають рослини “шкіру”? Як речовини “рухаються” по рослині вгору і вниз; почергово по одній дорозі чи різними шляхами? Чи мають рослини скелет? Покривні тканини. Молоді пагони та корені рослин вкриті шкірочкою – […]...
15. КАЗКОВІ ФІНЛЯНДІЯ ТА НОРВЕГІЯ РОЗДІЛ 2 МУЗИКА ЄДНАЄ СВІТ ТЕМА 26 КАЗКОВІ ФІНЛЯНДІЯ ТА НОРВЕГІЯ – Як і всі країни Північної Європи, Фінляндія вражає своїми казковими зимовими краєвидами. Дуже давно люди вірили, що тут у дрімучих лісах живуть магічні істоти: тролі та ельфи, злі чаклуни й добрі чарівники. Вважали, що зустріч із ними може змінити долю людини. А ще […]...
16. БУДОВА (ФОРМИ) МУЗИКИ (УЗАГАЛЬНЕННЯ ТЕМИ) Урок 34. БУДОВА (ФОРМИ) МУЗИКИ (УЗАГАЛЬНЕННЯ ТЕМИ) Вступ Сьогодні ми узагальнимо знання, отриманні при вивченні теми “Будова (форми) музики” і проведемо музичну вікторину. Прослухайте музичні твори і визначте їх назву, автора і форму. Музична вікторина. Завдання 1 Визначте назву, автора та форму твору Ю. Щуровський. Варіації на тему “Ой єсть в лісі калина” Музична вікторина. […]...
17. Весна-чарівниця Урок 26 Весна-чарівниця Мета уроку: вчити першокласників розуміти образний зміст музичних творів, визначати роль засобів виразності у створенні музичних образів. Пояснити, що таке “кривий танець”. Розвивати емоційно-чуттєву сферу учнів, вдосконалювати співацькі навички, збагачувати мистецький кругозір. Підвести до усвідомлення єдності людини з природою. Очікувані результати: учні визначають образний зміст музики, мають уявлення про окремі засоби виразності, […]...
18. МУЗИКА РОЗПОВІДАЄ ПРО ВЕСНУ Урок 28. МУЗИКА РОЗПОВІДАЄ ПРО ВЕСНУ Вступ Сьогодні головним композитором є весна. Вслухайтеся в її пісню, вдивіться в її фарби – і ви наче вип’єте чарівний напій, зрозумієте, про що щебечуть пташки, дзюрчить струмок, тихо шепотять тільки-но народжені листочки. Привітати чарівницю-весну ми можемо вже знайомою нам веснянкою “Подоляночка”. Пригадайте і виконайте її. Продовження розучування пісні-гри […]...
19. ОСНОВНІ ГРУПИ ФРАЗЕОЛОГІЗМІВ СТИЛІСТИЧНІ ЗАСОБИ ЛЕКСИКОЛОГІЇ І ФРАЗЕОЛОГІЇ Урок № 50 ОСНОВНІ ГРУПИ ФРАЗЕОЛОГІЗМІВ Мета: ознайомити десятикласників із основними групами фразеологізмів; збагатити мову учнів фразеологізмами; розвивати уважне ставлення до мови, до її якостей; виховувати навички самоосвіти і самовдосконалення. Внутріщньопредметні зв’язки: Лексика: значення фразеологізмів. Синтаксис: словосполучення, речення, текст. Стилістика: функціональні стилі. Культура мовлення: виразність, образність мови. Міжпредметні зв’язки: художня […]...
20. Що таке музика Мета: актуалізувати й поглибити знання учнів щодо музичного мистецтва та його ролі у житті людини; поглибити уявлення про основні різновиди музичних творів (вокальні й інструментальні; пісенні, танцювальні та маршові). Діти входять до класу під звучання пісні “До побачення, літо!”. Такий традиційний прийом – вхід під музику, яка звучала на попередньому уроці, і вихід під новий […]...
21. ЕТАПИ ПОБУДОВИ ІНФОРМАЦІЙНОЇ МОДЕЛІ Розділ 2 Моделювання & 5. Інформаційна модель 5.1. ЕТАПИ ПОБУДОВИ ІНФОРМАЦІЙНОЇ МОДЕЛІ Коли людина пізнає навколишній світ, вона формує своє уявлення про нього. Людина кожного дня, не помічаючи, створює моделі реальних об’єктів для пізнання чогось нового та одержання інформації. Будь-яка модель створюється та змінюється завдяки інформації, яку людина має про реальні об’єкти. Перед тим, як […]...
22. Будова і функції скелетних м’язів. Основні групи м’язів РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 2. ОПОРА І РУХ УРОК 14. Будова і функції скелетних м’язів. Основні групи м’язів Освітня мета: розкрити особливості будови і функцій м’язів, їх зв’язок з нервовою системою та скелетом; ознайомити з основними групами м’язів людського тіла; сформувати поняття про фізіологічний механізм скорочення м’язового волокна. Основні поняття і терміни: посмуговані, гладенькі м’язи, […]...
23. ЗУСТРІЧ ПІСЕННОСТІ, ТАНЦЮВАЛЬНОСТІ, МАРШОВОСТІ (УЗАГАЛЬНЕННЯ ТЕМИ) Урок 9. ЗУСТРІЧ ПІСЕННОСТІ, ТАНЦЮВАЛЬНОСТІ, МАРШОВОСТІ (УЗАГАЛЬНЕННЯ ТЕМИ) Вступ У музиці велику роль відіграють пісні, танці й марші. Без них вона просто не може існувати. Пісня, танець, марш переростають у такі найважливіші властивості музики, як пісенність, танцювальність, маршовість. Саме вони роблять музику близькою, доступною та зрозумілою. Послухаємо декілька уривків з музичних творів і визначимо їх […]...
24. Групи іменників І та II відмін ДІЛОВА УКРАЇНСЬКА МОВА Розділ 3. Граматична парадигма самостійних частин мови в ділових паперах 3.1. Іменник Групи іменників І та II відмін 1. Іменники І та II відмін поділяються на три групи: тверду, м яку й мішану (іменники III та IV відмін на групи не поділяються). Іменники (крім іменників чоловічого роду з кінцевими – ар, – […]...
25. Народний танець Урок 11 Народний танець Мета уроку: познайомити учнів із жанром народного танцю на прикладі українського танцю “Гопак”. Показати тісний зв’язок музики і танцювальних рухів. Збагачувати музичний досвід школярів, викликати бажання вивчати народну творчість. Очікувані результати: учні мають уявлення про танець, народний танець (український гопак); розрізняють звучання окремих інструментів (баяну) і оркестру; виконують під музику гопака […]...
26. ІНТОНАЦІЙНО-МЕЛОДИЧНИЙ РОЗВИТОК МУЗИКИ Урок 23. ІНТОНАЦІЙНО-МЕЛОДИЧНИЙ РОЗВИТОК МУЗИКИ Вступ Ми продовжимо розмову про розвиток музики, розглянемо композиторську та народну музику. Відомості про веснянки Веснянки – це пісні на честь приходу весни. У різних областях України їх називають по-різному: гаївки, ягілки, маївки тощо. Зміст веснянок пов’язаний із пробудженням природи, тому вони часто сповнені радості, нових надій і сподівань. Веснянки […]...
27. Пісня, танець, марш Урок 1. Пісня, танець, марш Мета уроку: поглибити знання учнів про основні типи музики. Учити визначати відмінності в характері маршу, танцю і пісні. Закріпити поняття “композитор”, “виконавець”, “слухач”. Розвивати емоційну сферу школярів, музичний слух, творчі здібності. Виховувати любов до музики. Очікувані результати: учні мають уявлення про три типи музики (пісню, танець, марш), пояснюють і виражають […]...
28. ГЕОМЕТРИЧНІ ПОБУДОВИ РОЗДІЛ 4 КОЛО І КРУГ. ГЕОМЕТРИЧНІ ПОБУДОВИ & 18. ГЕОМЕТРИЧНІ ПОБУДОВИ Користуючись лінійкою1 і циркулем, можна виконувати багато геометричних побудову тобто креслити геометричні фігури. Розглянемо спочатку, як виконувати найпростіші геометричні побудови. ЗАДАЧА 1 Побудуйте трикутник із даними сторонами. РОЗВ’ЯЗАННЯ. Нехай дано три відрізки: а, b і с (мал. 224). Треба побудувати трикутник, сторони якого дорівнювали […]...
29. ПОДОРОЖ ІЗ ТАНЦЕМ Урок 21. ПОДОРОЖ ІЗ ТАНЦЕМ Вступ Ми сьогодні продовжимо подорож із одним із “китів” музики (танцем). Перед тим повторимо та виконаємо українську народну пісню “Зима і весна”, Продовження розучування пісні “Зима і весна” Караоке. Пісня “Зима і весна” Слухання. Український народний танець Музичний “кит” пропонує нам один із українських народних танців. Здогадайтеся, як він називається. […]...
30. ЯК МУЗИКА РОЗПОВІДАЄ ПРО ЗИМУ? Урок 11. ЯК МУЗИКА РОЗПОВІДАЄ ПРО ЗИМУ? Вступ Зима – найулюбленіша пора року багатьох митців: їй присвячують вірші, картини і, звичайно, музику. Наприклад, пісня Аркадія Філіпенка “То сніжинки, мов пушинки” теж про зиму. Спочатку уважно прослухайте її, а потім – розпочніть розучування. Демонстрація пісні “То сніжинки, мов пушинки” Розучування пісні “То сніжинки, мов пушинки” Продовження […]...
31. ВОКАЛЬНА ТА ІНСТРУМЕНТАЛЬНА МУЗИКА Урок 08. ВОКАЛЬНА ТА ІНСТРУМЕНТАЛЬНА МУЗИКА Вступ. Вокальна та інструментальна музика Сьогодні ми поговоримо про вокальну та інструментальну музику. Вокальною називають музику для співу. Латинське слово вокал означає голос. Вокальна музика може бути з акомпанементом (музичним супроводом) або без нього. Інструментальною називають музику для виконання на музичних інструментах. Вокальна музика – та, яку співають, а […]...
32. ПРИЧИНИ ПОБУДОВИ МОДЕЛЕЙ Розділ 2 Моделювання & 4. Поняття моделі та предметної галузі 4.2. ПРИЧИНИ ПОБУДОВИ МОДЕЛЕЙ Чому ж люди не досліджують оригінали, а намагаються будувати їх моделі? Наведемо декілька причин: 1. “Збереження і передавання інформації про об’єкт спостереження (фоторепортаж, малюнок, карта місцевості). Рис. 2.1. Зображення пейзажу (в) та фрагмент карти місцевості (б) 2. Представлення того, як виглядатиме […]...
33. ТАНЦЮВАЛЬНІСТЬ Урок 6. ТАНЦЮВАЛЬНІСТЬ Вступ Ми вже знаємо, що “три кити” (три типи) музики пісня, танець і марш можуть перерости у пісенність, танцювальність, маршовість. Це ми вже побачили на прикладах багатьох музичних творів. А сьогодні поглибимо свої знання про танцювальність музики. Розповідь про іспанські мотиви у творчості М. Глінки Дуже часто до народної танцювальної музики зверталися […]...
34. Етапи побудови інформаційної моделі Розділ 2. МОДЕЛЮВАННЯ 2.2. Етапи побудови інформаційної моделі Запитання для повторення вивченого 1. Модель – це зразок, примірник чого-небудь, взірець. Моделями об’єктів є модель Сонячної системи, модель атома, макет заводу або звичайного житлового будинку, дитяча іграшка. Моделями явищ є відеозапис землетрусу, або модель поширення зсуву. За способом подання моделі поділяють на матеріальні та інформаційні. 2. […]...
35. ДЖЕРЕЛА МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА Урок 1. ДЖЕРЕЛА МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА Вступ Запрошуємо вас до чарівного світу музики. Там разом співатимемо пісні, навчимося слухати та розуміти музику, дізнаємося багато нового і цікавого. Насамперед ми з’ясуємо, як виникає музика і хто потрібен для цього. Музика не може виникнути та існувати без композитора, виконавця та слухача. Музика стає справжнім мистецтвом тільки тоді, коли […]...
36. Виражальна роль ритму, ритмічна вправа. Робота над піснею “Україно” Т. Петриненка. Слухання музики. М. Равель. “Болеро” 7 КЛАС Тема 1. Образний зміст музики Урок 6 Тема уроку. Виражальна роль ритму, ритмічна вправа. Робота над піснею “Україно” Т. Петриненка. Слухання музики. М. Равель. “Болеро” Мета уроку: закріпити знання учнів про музичний ритм та його значення у мелодії; розвивати у дітей музично-ритмічний слух та вокальні навички; виховувати інтерес до музики. Тип уроку: комбінований. […]...
37. Розвиток зв’язного мовлення. Особливості побудови опису. Художній і науковий описи ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 37 Тема. Розвиток зв’язного мовлення. Особливості побудови опису. Художній і науковий описи Мета: пояснити учням особливості побудови опису, показати відмінність між описами науковим та художнім, навчити школярів складати художні й наукові описи; розвивати усне й писемне мовлення учнів, збагачувати їх словниковий запас; виховувати любов до природи. Обладнання: підручник, словники. […]...
38. Геометричні побудови Урок № 52 Тема. Геометричні побудови Мета: продіагностувати рівень засвоєння учнями знань та вмінь, передбачений програмою під час вивчення теми “Геометричні побудови”. Тип уроку: перевірка і корекція знань, умінь та навичок. ХІД УРОКУ І. Організаційний момент ІІ. Перевірка домашнього завдання Зібрати зошити з домашньою контрольною роботою ІІІ. Умова контрольної роботи Варіант 1 Початковий рівень 1. […]...
39. МУЗИКА НАРОДІВ СЕРЕДНЬОЇ АЗІЇ Урок 23. МУЗИКА НАРОДІВ СЕРЕДНЬОЇ АЗІЇ Вступ Сьогодні ми здійснимо подорож до неповторного середньоазіатського краю. Усіх, хто потрапляє сюди, вражає неосяжність просторів і рівнини Казахстану, родючі оазиси в роздолах річок, степи та пустелі, поля бавовни Узбекистану; вражають сині озера і гірські хребти Киргизстану, вершини яких вкриті вічними снігами та льодовиками, а також фруктові сади Таджикистану, […]...
40. Жанрова палітра музичного мистецтва Мета. Ознайомити з особливостями поняття “жанр музики”, класифікацією та розподілом за призначенням, змістом, місцем та умовами виконання, розглянути поняття “жанр музики”, “камерно-вокальні жанри”, надати знання про первинні та основні жанри вокальної та інструментальної музики, розглянути спорідненість жанрів музики з жанрами літератури та образотворчого мистецтва. Розвивати вміння учнів уважно слухати музику та висловлювати власні музичні враження […]...