УРОКИ 13-14

Related posts:

1. УРОКИ 17-18 ДОДАТКИ УРОКИ 17-18 Додаток 13 Завдання для перевірки знань з виготовлення та оздоблення виробів з аплікацією І варіант 1. Визначте правильні відповіді (3 бали). А) шов “уперед голкою ще називається “зметувальним”; Б) стібки шва “вперед голкою” повинні бути однакової довжини; В) вишивати швом “уперед голкою” можна лише вздовж ниток основи; Г) вишивати швом “уперед голкою” […]...
2. УРОКИ 3-4 ДОДАТКИ УРОКИ 3-4 Додаток 6 Загадки “Про які волокна йдеться?” – Не вогонь, а печеться. (Кропив’яне) – На полі я був синенький, край води я був біленький Опинився в човнику швиденькім, потім під ножиком гостреньким. (Лляне) – В білій хатці він живе, тонку ниточку пряде. (Шовкове) – По горах та долинах ходить шуба та жупан. […]...
3. УРОКИ 21-22 ДОДАТКИ УРОКИ 21-22 Додаток 15 Аутотренінг Тож сядьмо обличчям один до одного, відчуймо тепло долонь, заплющмо очі та промовляймо: – “Я – розумний…” – “Я – щасливий…” – “Я – упевнений у собі, бо я живу заради добра на Землі…” Розплющте очі й подаруйте один одному посмішку! Сподіваюсь, ваш позитивний настрій сприятиме успішній роботі! Додаток […]...
4. УРОКИ 9-10 ДОДАТКИ УРОКИ 9-10 Додаток 9 Завдання для перевірки знань з основ матеріалознавства та оздоблення виробів аплікацією (уроки 9-10) І варіант 1. Заповнити клітинки кросворду (6 балів) 1. Рослина, волокна якої називають “українським шовком”. 2. Камінь – мінерал, із якого роблять тканину. 3. Виготовлення різних художніх зображень нашиванням, наклеюванням на основу деталей із різноманітних матеріалів. 4. […]...
5. Взаємодія сульфатної кислоти H2SO4 з металами – ХІМІЯ Формули й таблиці ХІМІЯ Взаємодія сульфатної кислоти ( H 2 SO 4 ) з металами Концентрація кислоти Метали (в електрохімічному ряді напруг) Продукти взаємодії Розведена Зліва від Гідрогену Справа від Гідрогену Не взаємодіє Концентрована Fe, Cr, Аl, Pt, Au Не взаємодіє Зліва від Гідрогену Справа від Гідрогену...
6. Нетрадиційні (нестандартні) уроки 3.5. Нетрадиційні (нестандартні) уроки Однією з особливостей організації уроку української мови є ідея оптимальних способів структурування теоретичного матеріалу з метою інтенсифікації навчання, про що говорилося вище. Реалізація цієї ідеї спричинила нові підходи до організації уроку. У практиці вчителів з’явився термін “нестандартність у вивченні мови”, нестандартні уроки”, “нестандартна ситуація” тощо. Особливо поширені так звані нестандартні уроки. […]...
7. УРОК 2 ДОДАТКИ УРОК 2 Додаток 4 Правила безпечної праці, організація робочого місця та санітарно-гігієнічні вимоги під час виконання завдань практичної роботи 1. Під час виконання робіт сидіти слід прямо, на всій поверхні стільця, на відстані 10-15 см відкраю стола. 2. Відстань від очей до виробу, що виготовляється, повинна бути 30-35 см (неправильна робоча поза псує поставу, […]...
8. Уроки риторики в старших класах 8.9. Уроки риторики в старших класах Рідномовна освіта в середній загальноосвітній школі сьогодні переживає етап реформування. Урахування суспільних функцій української мови зумовило переакцентацію мети навчання в середніх освітніх закладах, унесення істотних змін до програм, зокрема введення в старших класах риторики. Цей розділ уключений до програми з метою посилення практичного спрямування мовного курсу, щоб задовольнити суспільний […]...
9. Уроки повторення Уроки повторення 394. 1. А. 2. В. З, Б. 395. – Бабусю, а чому ви любите чорнобривці? – питали ми. – А як їх не любити? – дивувалася вона. – Дивіться, які вони пишні! Варіанти заголовків – улюблені бабусині квіти; бабусин квітник. 397. 1. Б. 2. В. 3. А. 398. – відбувається подвоєння н, оскільки […]...
10. УРОКИ РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ № 4-5 Мета: – навчальна: удосконалювати мовленнєво-мислительні вміння учнів усвідомлювати тему й основну думку тексту, тип і стиль мовлення почутого; – розвивальна: розвивати мовленнєво-комунікативні вміння здійснювати типологічний, композиційний і змістовий аналіз художнього тексту розповідного характеру з елементами опису зовнішності людини, сприймати текст, розуміти його, докладно відтворювати, використовуючи виражальні авторські засоби; – виховна: за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу […]...
11. Підсумки, наслідки й уроки Другої світової війни Тема 1. ДРУГА СВІТОВА ВІЙНА. СВІТ ПІСЛЯ ДРУГОЇ СВІТОВОЇ ВІЙНИ § 5. Світ після Другої світової війни 1. Підсумки, наслідки й уроки Другої світової війни. Друга світова війна – найбільший конфлікт в історії людства. У ній брали участь 61 держава світу, де проживало 80 % населення земної кулі. Воєнні дії велися на всіх океанах, у […]...
12. Урок развития речи. “Уроки бывают разные” УРОК № 13 Тема. Урок развития речи. “Уроки бывают разные” Цель: развивать умение учащихся читать вслух и молча тексты с предварительной установкой; способствовать развитию навыков репродуктивной и продуктивной речевой деятельности с предварительно обозначенным заданием; учить правильно и четко отвечать на вопросы, используя текст-основу, обосновывать высказанную кем-то или самостоятельно мысль; обучать грамотно выражать согласие или вежливое […]...
13. Катастрофа на Чорнобильській АЕС,- Уроки аварій на АЕС,- Аварії з викидом радіоактивних речовин Безпека життєдіяльності 3. БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ В НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ 3.3. Аварії з викидом радіоактивних речовин 3.3.3. Уроки аварій на АЕС 3.3.3.2. Катастрофа на Чорнобильській АЕС Аварія в Чорнобилі стала класичним прикладом техногенної катастрофи. Причиною того, що трапилося, були непередбачені помилки персоналу електростанції, які порушили регламент та режим експлуатації енергоблоку і спричинили ситуацію, в котрій проявилися недоліки […]...
14. Аварія у Гарисберзі,- Уроки аварій на АЕС,- Аварії з викидом радіоактивних речовин Безпека життєдіяльності 3. БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ В НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ 3.3. Аварії з викидом радіоактивних речовин 3.3.3. Уроки аварій на АЕС 3.3.3.1. Аварія у Гарисберзі 28 березня 1979 р. близько 4-ї години ранку за місцевим часом в системі охолодження АЕС “Тримайл-Айленд” відмовив насос. Реактор автоматично відключився. Радіоактивна пара вийшла в атмосферу. Співробітників вивезли з небезпечної зони, під’їзд […]...
15. Порівняльна оцінка впливу на людину природних та техногенних випромінювань,- Уроки аварій на АЕС,- Аварії з викидом радіоактивних речовин Безпека життєдіяльності 3. БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ В НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ 3.3. Аварії з викидом радіоактивних речовин 3.3.4. Порівняльна оцінка впливу на людину природних та техногенних випромінювань Радіоактивність та іонізуюче випромінювання існували на Землі і в Космосі ще задовго до появи життя. Радіоактивні елементи ввійшли що складу Землі з моменту її зародження. Космічні промені, сонячна енергія безперервно опромінюють […]...
16. Досліджуємо папір і картон СТАЄ У НАС ТВОРОМ ЗВИЧАЙНИЙ ПАПІР Дізнайся про властивості паперу й картону. Учися правильно згинати й складати папір. Виготовляй аплікації з паперу і картону. У роботі виявляй охайність. Обов’язково прибирай робоче місце. РОБОТА З ПАПЕРОМ Прочитай вірш і продекламуй його з друзями. Ми справжні таланти. Хоч вір, хоч не вір. Стає у нас твором звичайний […]...
17. Візитна картка – Довідково-інформаційні документи ДІЛОВА УКРАЇНСЬКА МОВА Розділ 7. Писемне ділове мовлення 7.3. Довідково-інформаційні документи Візитна картка Візитна картка – невеликий аркуш картону (звичайно 9×5 см, іноді 6×10 см), на якому друкується прізвище, ім’я, по батькові, місце роботи, посада, адреса, телефон, телекс, факс. Візитна картка посадової особи-чоловіка на сантиметр більша за візитну картку жінки ( у Великобританії – навпаки). […]...
18. Родовые окончания и склонение качественных и относительных прилагательных. Развитие речи. Культура речи. “Уроки вежливости” УРОК № 47 Тема. Родовые окончания и склонение качественных и относительных прилагательных. Развитие речи. Культура речи. “Уроки вежливости” Цель: дать учащимся представление о родовых окончаниях имен прилагательных, о склонении качественных и относительных прилагательных, об определении гласной в падежных окончаниях прилагательных; работать над развитием и культурой речи; воспитывать вежливость, уважение к окружающим. Оборудование: учебник, учебные тексты, […]...
19. Додаток 9 ДОДАТКИ Додаток 9 Поради “Учися говорити “Ні!”” ❖ Відмовся від пропозиції і подякуй: “Ні, дякую, не хочу (не буду, не піду тощо)”. ❖ Відмовся і поясни причину: “Ні, мені категорично забороняють це робити (кудись ходити, там гуляти, це слухати, на це дивитися, щось куштувати тощо)”. ❖ Відклади своє рішення: “Я запитаю в дорослих”. ❖ Відмовся […]...
20. ВИШИВАЛЬНИЙ ШОВ “ШТАПІВКА” Розділ 2 ОЗДОБЛЕННЯ ВИРОБІВ ВИШИВКОЮ §10. ВИШИВАЛЬНИЙ ШОВ “ШТАПІВКА” 1. Загальна характеристика та різновиди шва “штапівка”. 2. Вимоги до виконання шва “штапівка”. 3. Послідовність виконання шва “прутик”. 4. Послідовність виконання шва “сходинки”. 5. Послідовність виконання шва “кривулька”. Загальна характеристика та різновиди шва “штапівка” Штапівка належить до поверхнево-нашивних лічильних технік вишивання. Ця техніка характерна для багатьох […]...
21. Стаціонарна теплопровідність. Коефіцієнт теплопровідності ФІЗИКА Частина 2 МОЛЕКУЛЯРНА ФІЗИКА І ТЕРМОДИНАМІКА Розділ 5 ЯВИЩА ПЕРЕНЕСЕННЯ 5.10. Стаціонарна теплопровідність. Коефіцієнт теплопровідності Унаслідок теплового руху молекул будь-який переріз в об’ємі, який займає газ, перетинається молекулами. Розглянемо деяку площадку s (рис. 5.9), перпендикулярну до осі х, уздовж якої підтримується стала різниця температур (процес стаціонарний). Припустімо, що температура Т1 більша, ніж Т2 (Т1 […]...
22. Вишивання серветки швом “уперед голкою” УРОК 20. Вишивання серветки швом “уперед голкою” Мета: учити урізноманітнювати дитячий ігровий дизайн костюма; ознайомити учнів із ручними швами; закріпити навички і правила роботи з голкою; учити втілювати у виробах творчі задуми; розвивати дрібну моторику рук, окомір, творчі здібності, фантазію; виховувати охайність, посидючість, естетичний смак, культуру праці. Обладнання: тканина, нитки, голка, наперсток та олівець. ХІД […]...
23. Часові відношення: швидко-повільно У Poк 34.Часові відношення: швидко-повільно Відгадай загадку. На доріжці розігнався, В небо, наче птах, піднявся. Через море швидко лине В інші землі та країни. Устав слова “швидко”, “повільно”. Поїзд рухається. Річка тече. Черепаха повзе. Сніг кружляє. Автомобіль їде. Я читаю. Я навчуся читати. На годину спізнився – за рік не доженеш. Запам’ятай! Російською мовою Українською […]...
24. ВИШИВАННЯ. ОСНОВНІ ПРИЙОМИ РОБОТИ ОЗНАЙОМЛЕННЯ ЗІ ШВАМИ. ШОВ “УПЕРЕД ГОЛКУ” ШОВ “НАЗАД ГОЛКУ”. ВИШИВАННЯ МАНІШКИ Урок 28. ВИШИВАННЯ. ОСНОВНІ ПРИЙОМИ РОБОТИ ОЗНАЙОМЛЕННЯ ЗІ ШВАМИ. ШОВ “УПЕРЕД ГОЛКУ” ШОВ “НАЗАД ГОЛКУ”. ВИШИВАННЯ МАНІШКИ Мета: навчити учнів виконувати шви “уперед голку” та “назад голку”; закріпити навички роботи з голкою; розвивати творчі здібності; виховувати акуратність, повагу до українських народних традицій. Обладнання: зразки вишивки, швів, лляна тканина з чітким переплетінням (канва), голка в гольнику, […]...
25. МНОЖЕННЯ ТА ДІЛЕННЯ ЧИСЕЛ НА 10 І 100. ЗАДАЧІ, ЩО МІСТЯТЬ ЧАСТИНИ, ТА ЗАДАЧІ НА ПОСТУПОВЕ ЗВЕДЕННЯ ДО ОДИНИЦІ ОРІЄНТОВНА НАВЧАЛЬНА МЕТА: УДОСКОНАЛЮВАТИ ВМІННЯ МНОЖИТИ ТА ДІЛИТИ ЧИСЛА НА 10 І 100; ФОРМУВАТИ ВМІННЯ РОЗВ’ЯЗУВАТИ ЗАДАЧІ, ЩО МІСТЯТЬ ЧАСТИНИ, ТА ЗАДАЧІ НА ПОСТУПОВЕ ЗВЕДЕННЯ ДО ОДИНИЦІ; ПЕРЕВІРИТИ ПРАВИЛЬНІСТЬ РОЗВ’ЯЗАННЯ ЗАДАЧ I. Перевірка домашнього завдання Повідомити з місця відповідь задачі 80. Замінити запитання задачі, щоб у розв’язанні додалася ще одна дія (для учнів з високим […]...
26. ПЕРЕЛІК ОБЛІКОВИХ ДОКУМЕНТІВ І РЕГІСТРІВ НАВЕДЕНИХ У ПІДРУЧНИКУ БУХГАЛТЕРСЬКИЙ ОБЛІК ПЕРЕЛІК ОБЛІКОВИХ ДОКУМЕНТІВ І РЕГІСТРІВ НАВЕДЕНИХ У ПІДРУЧНИКУ Назва облікового документа або регістра ОБЛІК ОСНОВНИХ ЗАСОБІВ ТА НЕМАТЕРІАЛЬНИХ АКТИВІВ Зразок 1.1. Акт приймання-передачі (внутрішнього переміщення) основних засобів Зразок 1.2. Інвентарна картка обліку основних засобів Зразок 1.3. Інвентарний список основних засобів (за місцем їх знаходження, експлуатації) Зразок 1.4. Акт приймання-здачі відремонтованих, реконструйованих та модернізованих […]...
27. Перетворення графіків функцій – Функції та графіки Математика – Алгебра Функції та графіки Перетворення графіків функцій 1. Графіки функцій і є симетричними відносно осі Ox. 2. Щоб побудувати графік функції , треба графік функції розтягнути від осі Ox в k разів, якщо , або стиснути його в k разів до осі Ox, якщо . 3. Щоб побудувати графік функції , треба графік […]...
28. Натуральні числа і дії над ними Математика – Алгебра Натуральні числа і дії над ними Числа, які використовуються при лічбі предметів, називаються Натуральними числами. Натуральний ряд чисел є нескінченним. Він записується так: 1, 2, 3, … 0 не є натуральним числом. Зазвичай прийнято користуватись Позиційною десятковою системою числення. Тобто кожне число може бути записане за допомогою десяти цифр (0, 1, 2, […]...
29. ВЕБ-ІНТЕРФЕЙС ДЛЯ РОБОТИ З ПОШТОЮ Розділ 1 Електронне листування & 2. Створення електронної скриньки в безкоштовній поштовій службі 2.3. ВЕБ-ІНТЕРФЕЙС ДЛЯ РОБОТИ З ПОШТОЮ Веб-сторінки для роботи з поштою в усіх системах подібні. Зліва на сторінці (рис. 1.10) зазвичай розміщено посилання на папки Вхідні, Чернетки, Відправлені (Надіслані), Видалені (Кошик), де зберігаються електронні листи, які надійшли, а також незавершені, відправлені та […]...
30. ПІСЛЯМОВА ПІСЛЯМОВА Ось і закінчився навчальний рік. Сподіваємося, тобі сподобалися уроки, на яких ти разом з друзями здобував нові знання і відпрацьовував навички, важливі для твого життя і здоров’я. Деякі з цих навичок є особливо цінними. Недаремно їх називають життєвими навичками. Створи свій діамант життєвих навичок і продовжуй розвивати їх не лише на уроках, а й […]...