Виды связи слов в словосочетаниях

Related posts:

1. Структура и виды словосочетаний по типу подчинительной связи СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 4 Тема. Структура и виды словосочетаний по типу подчинительной связи Цель: ознакомить учащихся с материалом о разных видах подчинительной связи в словосочетаниях; формировать умения и навыки синтаксического разбора словосочетаний; развивать умение логично и последовательно излагать теоретический материал; воспитывать стремление получать новые знания, навыки грамотного письма. Оборудование: учебник, дидактический материал, карточки, […]...
2. Строение словосочетаний Русский язык – Російська мова Синтаксис и пунктуация Словосочетание Словосочетание – это синтаксическая единица, которая, как и слово, называет предметы, действия и их признаки, но более конкретно, более точно, т. к. зависимое слово конкретизирует смысл главного. Строение словосочетаний Словосочетание состоит из главного и зависимого слова. Главным словом является то, от которого ставится вопрос к другому […]...
3. Структура и виды словосочетаний по типу подчинительной связи (согласование, управление, примыкание) УРОК № 6 Тема. Структура и виды словосочетаний по типу подчинительной связи (согласование, управление, примыкание) Цель: научить школьников определять типы подчинительной связи в словосочетании; развивать у них умение использовать в речи синонимические словосочетания; воспитывать доброту. Ожидаемые результаты: учащиеся характеризуют тип синтаксической связи, составляют синонимичные словосочетания; правильно используют их в речи. Оборудование: учебник, схема, дидактический материал. […]...
4. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ОБРАЩЕНИЕ. ВВОДНЫЕ СЛОВА (СЛОВОСОЧЕТАНИЯ, ПРЕДЛОЖЕНИЯ) УРОК № 45 Тема. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте Цель: научить использовать вводные слова как средство связи предложений в тексте; развивать умения и навыки работы с текстом, формировать у учащихся способность логично и последовательно высказывать собственное мнение, используя различные по […]...
5. Синтаксический разбор словосочетания Русский язык – Російська мова Синтаксис и пунктуация Словосочетание Синтаксический разбор словосочетания 1. Выделить словосочетание из предложения. 2. Найти и обозначить главное и зависимое слова. 3. Указать, каким является словосочетание по способу выражения главного слова: – именным; – глагольным; – наречным. 4. Указать, чем выражено зависимое слово. 5. Указать способ синтаксической связи. Лазурь небесная сеется… […]...
6. Словосочетания. Наблюдение за сочетанием слов в предложении. Выделение главного и зависимого слова. Смысловой вопрос к зависимому слову УРОК № 59 Тема. Словосочетания. Наблюдение за сочетанием слов в предложении. Выделение главного и зависимого слова. Смысловой вопрос к зависимому слову Цель: научить школьников определять главное и зависимое слова в словосочетании; ставить смысловой вопрос к зависимому слову, составлять словосочетания по данной схеме и правильно использовать их в речи; воспитывать культуру речи учащихся. Ожидаемые результаты: учащиеся […]...
7. СВЯЗЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ. ПЛАН. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ 4. ТЕКСТ СВЯЗЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ. ПЛАН. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ 16 1. Прочитай стихотворение М. Лангер. Докажи, что это текст. Расскажи, что такое семья. СЕМЬЯ Сем..я – это сч..ст..е, любо..ь и удач… Семья – это летом поез..ки на дач… Семья – это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты, Рожденье […]...
8. Второстепенные члены предложения Русский язык – Російська мова Синтаксис и пунктуация Предложение Второстепенные члены предложения Дополнение Дополнение обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей. Виды дополнений: 1. Прямое (выражается существительным или местоимением): 2. Косвенное (выражается существительными, местоимениями и др. частями речи во всех падежах, кроме В. и Р. падежей без предлогов): Определение Определение обозначает признак предмета и […]...
9. Виды синтаксической связи между частями сложного предложения. Сложные предложения с сочинением и подчинением СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ УРОК № 48 Тема. Виды синтаксической связи между частями сложного предложения. Сложные предложения с сочинением и подчинением Цель: углубить знания учащихся о сложном предложении; познакомить с различными видами синтаксической связи между частями данных конструкций; научить верно расставлять знаки препинания; развивать навыки синтаксического разбора и составления схем предложений; развивать творческие […]...
10. Слова, служащие связи слов в предложении Урок 57 Слова, служащие связи слов в предложении Узнаем новое о словах, которые используются для связи слов в предложении 406. Повтори за учителем и выучи наизусть шуточное стихотворение. В понедельник я стирал, А во вторник подметал, В среду с медом пек калач, А в четверг играл я в мяч, В пятницу посуду мыл, А в […]...
11. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте. Знаки препинания при вводных словах УРОК № 48 Тема. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте. Знаки препинания при вводных словах Цель: углубить знания учащихся о вводных словах, ознакомить их с использованием вводных слов в качестве средства связи предложений в тексте; развивать у детей логическое мышление; воспитывать у них стремление к здоровому образу жизни. Ожидаемые результаты: учащиеся осознают […]...
12. Понятие о синтаксисе и пунктуации. Словосочетание. Наблюдение за сочетанием слов в предложении. Выделение главного и зависимого слова. Смысловой вопрос к зависимому слову. Развитие речи. Культура речи. “…Рады мы проказам матушки зимы” УРОК № 60 Тема. Понятие о синтаксисе и пунктуации. Словосочетание. Наблюдение за сочетанием слов в предложении. Выделение главного и зависимого слова. Смысловой вопрос к зависимому слову. Развитие речи. Культура речи. “…Рады мы проказам матушки зимы” Цель: научить определять главное и зависимое слово в словосочетании, ставить смысловой вопрос к зависимому слову, составлять словосочетания по данной схеме […]...
13. Виды словосочетаний по способу выражения главного слова Русский язык – Російська мова Синтаксис и пунктуация Словосочетание Виды словосочетаний по способу выражения главного слова 1. Именные. 2. Глагольные. 3. Наречные....
14. Односоставные предложения. Виды односоставных предложений ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 24 Тема. Односоставные предложения. Виды односоставных предложений Цель: углубить знания учащихся о видах предложений по строению, ознакомить с видами односоставных предложений; формировать умения правильно определять такие предложения, отличать их от двусоставных; развивать устную и письменную речь, совершенствовать навыки и умения работы с текстом, а также с выученными орфограммами; воспитывать эстетический вкус. […]...
15. Тематические группы слов. Наиболее употребляемые устойчивые сочетания слов (Доброе утро! Всего хорошего! Не спускать глаз! Со всех ног. На носу (зарубить) и др.) II СЕМЕСТ Р УРОК 63 Тема. Тематические группы слов. Наиболее употребляемые устойчивые сочетания слов (Доброе утро! Всего хорошего! Не спускать глаз! Со всех ног. На носу (зарубить) и др.) Цель: продолжить знакомство учащихся с тематическими группами слов; воспитывать вежливость, доброжелательность; развивать связную речь учащихся; обогащать словарный запас; воспитывать интерес к языку. Тип урока: урок изучения […]...
16. Предложение. Виды предложений Урок 43 Предложение. Виды предложений Узнаем новые сведения о предложении, различных видах предложений 302. Отгадай загадки. 1. Молодцом тебя зовут, Если очень любишь… . 2. Отдыхаю беззаботно, Если сделана….. Как ты думаешь, близки ли по значению слова – отгадки на эти загадки? 303. Сравни группы слов. Какая из них является предложением? Почему? 1. Ученик старательно […]...
17. Вопросы к тексту (о содержании, смысле, значении слов и выражений, связи с жизненным опытом читателя, отношении к прочитанному). Слова автора и персонажей в тексте с диалогом I СЕМЕСТР УРОК 9 Тема. Вопросы к тексту (о содержании, смысле, значении слов и выражений, связи с жизненным опытом читателя, отношении к прочитанному). Слова автора и персонажей в тексте с диалогом Цель: продолжить работу над усовершенствованием техники чтения учащихся; учить анализировать прочитанное, высказывать свое отношение к прочитанному; развивать связную речь учащихся; воспитывать интерес к изучению […]...
18. Виды предложений Русский язык – Російська мова Синтаксис и пунктуация Предложение Предложение – это наименьшая единица общения, которая представляет собой грамматически оформленное и интонационно законченное выражение отдельной мысли. Виды предложений По цели высказывания: – повествовательные (выражают сообщение): Земля велика и прекрасна. (Ч.) – вопросительные (выражают вопрос): Знаете ли вы украинскую ночь? (Г.) – побудительные (выражают побуждение к […]...
19. Вводные слова, словосочетания, предложения. Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях, предложениях УРОК № 47 Тема. Вводные слова, словосочетания, предложения. Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях, предложениях Цель: углубить знания учащихся о вводных словах, ознакомить школьников со вставными конструкциями; развивать у них логическое мышление; воспитывать культуру речи. Ожидаемые результаты: учащиеся имеют представление о вводных и вставных конструкциях; осмысливают их роль в речи; правильно интонируют предложения с данными […]...
20. Школа. Устные высказывания. Составление предложений. Усвоение слов учитель, ученик, ученица, да, нет, это. Отработка произношения звука [ч’] I СЕМЕСТР УРОК 3 Тема. Школа. Устные высказывания. Составление предложений. Усвоение слов учитель, ученик, ученица, да, нет, это. Отработка произношения звука [ч’] Цель: развивать умения слушать и понимать устное высказывание, составлять предложения; познакомить учащихся со звуком [ч’], сравнить данный звук со звуком [ч] в украинском языке; обогащать словарный запас и развивать монологическую и диалогическую речь […]...
21. Виды сложных предложений: союзные и бессоюзные. Знаки препинания. Интонация в сложных предложениях СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 9 Тема. Виды сложных предложений: союзные и бессоюзные. Знаки препинания. Интонация в сложных предложениях Цель: углубить знания учащихся о сложном предложении; научить различать виды сложных предложений (союзные, бессоюзные), правильно расставлять знаки препинания; уметь пользоваться интонационным богатством русского языка; воспитывать культуру речи, любовь к чтению и художественной литературе. Оборудование: учебник, […]...
22. Правила переноса слов – Русский алфавит Русский язык – Російська мова Фонетика. Графика. Орфоэпия Русский алфавит Правила переноса слов 1. Слова переносятся по слогам (ко-ле-со, ска-мей-ка). 2. Нельзя переносить или оставлять на строке одну букву (обезь-яна, не о-безьяна; ду-маю, не дума-ю). 3. При стечении согласных разделение на слоги свободное (ве-дро и вед-ро). 4. Буквы ъ, ь, й от предшествующих букв не […]...
23. Содержательные внутритекстовые связи. Средства связи: лексические, грамматические, интонационные ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 58 Тема. Содержательные внутритекстовые связи. Средства связи: лексические, грамматические, интонационные Цель: углубить знания учащихся о тексте и его структуре, средствах связи (лексических, грамматических, интонационных); развивать навыки работы с опорными таблицами, с текстом; способствовать речевому взаимодействию и взаимопониманию; воспитывать культуру речи. Оборудование: текст, таблица. ХОД УРОКА Речь – это показатель ума. […]...
24. ПОЯВА ПИСЕМНОСТІ У СХІДНИХ СЛОВ”ЯН. СТВОРЕННЯ СЛОВ”ЯНСЬКОГО АЛФАВІТУ. РОЛЬ КИРИЛА І МЕФОДІЯ У СТАНОВЛЕННІ СЛОВ”ЯНСЬКОЇ ПИСЕМНОСТІ. КИРИЛИЦЯ ЯК ОСНОВА РОЗВИТКУ СЛОВ”ЯНСЬКИХ СИСТЕМ ПИСЬМА 3 історії розвитку української мови визначати й характеризувати етапи формування і розвитку української мови § 7. ПОЯВА ПИСЕМНОСТІ У СХІДНИХ СЛОВ’ЯН. СТВОРЕННЯ СЛОВ’ЯНСЬКОГО АЛФАВІТУ. РОЛЬ КИРИЛА І МЕФОДІЯ У СТАНОВЛЕННІ СЛОВ’ЯНСЬКОЇ ПИСЕМНОСТІ. КИРИЛИЦЯ ЯК ОСНОВА РОЗВИТКУ СЛОВ’ЯНСЬКИХ СИСТЕМ ПИСЬМА Мовознавчі студії 70. I. Опрацюйте текст. Визначте його тему. Доберіть заголовок. Доведіть, що це науковий стиль. […]...
25. Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Заглавная буква в начале предложения. Употребление существительных в дательном падеже множественного числа с предлогом (по дорогам, по страницам) I СЕМЕСТР УРОК 10 Тема. Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Заглавная буква в начале предложения. Употребление существительных в дательном падеже множественного числа с предлогом (по дорогам, по страницам) Цель: систематизировать знания учащихся о предложении; учить правильно выделять границы предложения в устной и письменной речи; развивать связную речь учащихся; воспитывать аккуратность, внимательность. Тип урока: комбинированный […]...
26. Обобщение изученного по теме “Словосочетание и предложение” СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 11 Тема. Обобщение изученного по теме “Словосочетание и предложение” Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о словосочетании и предложении как синтаксических единицах; развивать умения логично и последовательно мыслить, правильно интонировать и писать простые предложения с учетом цели высказывании; воспитывать чувство ответственности и коллективизма. Оборудование: раздаточный материал. ХОД УРОКА Где только […]...
27. Город. Усвоение новых слов. Отдельные грамматические формы предлогов у, в, из. Звуковой анализ слов II СЕМЕСТР УРОК 60 Тема. Город. Усвоение новых слов. Отдельные грамматические формы предлогов у, в, из. Звуковой анализ слов Цель: познакомить учащихся с рядом новых слов по теме “Город”; научить вводить в предложения предлоги у, в, из; совершенствовать умения составлять звуковые модели и анализировать фонетический состав слов; воспитывать культуру поведения на улицах и дорогах. Оборудование: […]...
28. Звуковой анализ слов. Моделирование односложных слов. Чтение звуковой схемы слова, в которой указано количество звуков и обозначен гласный звук II СЕМЕСТР УРОК 42 Тема. Звуковой анализ слов. Моделирование односложных слов. Чтение звуковой схемы слова, в которой указано количество звуков и обозначен гласный звук Цель: совершенствовать у учащихся умения выделять гласные и согласные звуки в слове; развивать правильность артикуляции звуков; учить восприятию различных звуков на слух, условно их обозначать; воспитывать культуру речи. Оборудование: фишки для […]...
29. Закрепление изученного материала. Деление слов на слоги. Определение ударного гласного. Чтение звуковых схем слов. Построение словосочетаний, предложений по данной схеме II СЕМЕСТР УРОК 68 Тема. Закрепление изученного материала. Деление слов на слоги. Определение ударного гласного. Чтение звуковых схем слов. Построение словосочетаний, предложений по данной схеме Цель: совершенствовать у учащихся умение делить слова на слоги и определять ударный гласный; продолжить работу над чтением звуковых схем слова; формировать умение правильно строить предложения и словосочетания; употреблять их в […]...
30. Основные виды придаточных частей. Подчинительные союзы, союзные и указательные слова СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 15 Тема. Основные виды придаточных частей. Подчинительные союзы, союзные и указательные слова Цель: углубить знания учащихся о сложноподчиненном предложении; закрепить понятия подчинительный союз, союзные слова; учить находить указательные слова, определять вид придаточной части; развивать навыки синтаксического разбора и составления схем предложений; воспитывать культуру речи, любовь к чтению и художественной литературе. Оборудование: […]...
31. Село. Закрепление изученных слов по теме. Деление слов на слоги, выделение ударного гласного. Изменение значения слов способом добавления или удаления одного звука в слове II СЕМЕСТР УРОК 59 Тема. Село. Закрепление изученных слов по теме. Деление слов на слоги, выделение ударного гласного. Изменение значения слов способом добавления или удаления одного звука в слове Цель: закрепить умение делить слова на слоги, выделять ударный гласный звук; расширять знания учащихся по теме “Село”; развивать культуру речи, умение логически выражать свою мысль; прививать […]...
32. Значение и строение сложного предложения. Характер и средства связи между частями сложного предложения СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 8 Тема. Значение и строение сложного предложения. Характер и средства связи между частями сложного предложения Цель: углубить знания учащихся о простом и сложном предложении; научить распознавать сложное предложение в тексте и осмысливать его роль, устанавливать средства связи между частями сложного предложения; воспитывать культуру речи. Оборудование: учебник, раздаточный материал. ХОД […]...
33. Обращение Русский язык – Російська мова Синтаксис и пунктуация Предложение Обращение Обращение – это слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью. Виды обращений – Распространенное. Состоит из двух и более слов: Синие горы Кавказа, приветствую вас! (Л.) – Нераспространенное. Состоит из одного слова: Ты не пой, соловей, под моим окном. (Кольц.) На […]...
34. Словообразовательный разбор слова Русский язык – Російська мова Состав слова Способы образования слов Словообразовательный разбор слова 1. Найти слово, от которого образовано данное слово, подбирая однокоренные слова. 2. Найти производящую основу. 3. Найти часть слова, с помощью которой оно образовано, отбросив производящую основу. 4. Указать способ словообразования. (приставочно-суффиксальный)...
35. Виды односоставных предложений с главным членом сказуемым (обобщенно-личные, безличные) ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 26 Тема. Виды односоставных предложений с главным членом сказуемым (обобщенно-личные, безличные) Цель: научить различать односоставные предложения с главным членом сказуемым (обобщенно-личные, безличные предложения), определять способы выражения сказуемого; развивать умения распределять языковой материал в соответствии с поставленными задачами; воспитывать добросовестное отношение к учебе. Оборудование: учебник, раздаточный и дидактический материал. ХОД УРОКА Ученье […]...
36. Село. В саду. Фрукты и цветы. Усвоение новых слов. Соотнесение слов с изображениями предметов. Составление предложений из данных слов, по рисунку II СЕМЕСТР УРОК 57 Тема. Село. В саду. Фрукты и цветы. Усвоение новых слов. Соотнесение слов с изображениями предметов. Составление предложений из данных слов, по рисунку Цель: учить учащихся составлять предложения по данным словам и рисункам; формировать навыки соотношения слов с изображением предметов; расширять словарный запас; воспитывать любовь к труду. Оборудование: картинка “Колхозный сад”, игрушечные […]...
37. ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ С ПОМОЩЬЮ ПРЕФИКСА И СУФФИКСА Урок 44. ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ С ПОМОЩЬЮ ПРЕФИКСА И СУФФИКСА Учимся образовывать слова с помощью префикса и суффикса 272. Прочитай выразительно. Чей монолог представляет автор в этом стихотворении? Мы снежинки, мы пушинки, Покружиться мы не прочь. Мы снежинки-балеринки, Мы танцуем день и ночь. Встанем вместе мы в кружок – Получается снежок. Мы деревья побелили, Крыши пухом […]...
38. Село. В поле, на огороде. Усвоение новых слов. Соотнесение слов с изображениями предметов II СЕМЕСТР УРОК 56 Тема. Село. В поле, на огороде. Усвоение новых слов. Соотнесение слов с изображениями предметов Цель: познакомить учащихся с новыми словами – названиями инвентаря для обработки земли, овощей; формировать навыки монологической речи; расширять знания и представления учащихся о селе; работе на огороде и в поле; развивать речь, умение мыслить логически; прививать любовь […]...
39. Обобщение и систематизация изученного по теме “Бессоюзные предложения. Сложные предложения с различными видами связи” ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 69 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Бессоюзные предложения. Сложные предложения с различными видами связи” Цель: обобщить изученное и систематизировать знания учащихся о сложном бессоюзном предложении и сложном предложении с различными видами связи; развивать умения и навыки распознавать такие предложения, расставлять в них знаки препинания; развивать навыки синтаксического разбора […]...
40. Способы образования слов Русский язык – Російська мова Состав слова Способы образования слов 1. Приставочный (с помощью приставки): 2. Суффиксальный (с помощью суффикса): 3. Приставочно-суффиксальный (с помощью одновременного присоединения приставки и суффикса): 4. Бессуфиксный (с помощью отбрасывания суффикса): 5. Переход слов из одной части речи в другую: 6. Cложение слов, основ и их частей: 1) лесо(сложение основ); 2) […]...