Головна ⇒ 📌Російська мова ⇒ Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Вопросительные местоимения

Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Вопросительные местоимения

МОРФОЛОГИЯ

МЕСТОИМЕНИЕ

§40 Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Вопросительные местоимения

369

1. Назовите вопросы, на которые отвечают имена существительные, имена прилагательные, имена числительные. Названные вами вопросы – это вопросительные местоимения.

Вопросительные местоимения (кто, что, какой, каков, чей, который, сколько,) указывают на лиц. предметы, признаки, количество и служат для выражения вопроса.

Все вопросительные местоимения изменяются по падежам: кто – кому, какой – о каком. Местоимения

какой, чей, который изменяются по числам, родам и падежам, как прилагательные: какой, какая, какое, какие, о каком.

В предложении вопросительные местоимения выступают в роли подлежащего (Кто это?), дополнения (кто, что в косвенных падежах: О чем вы говорите?), определения (В какой театр мы сегодня идем?).

2. Запишите вопросы к существительным, прилагательным, числительным. К каждому вопросу подберите по 2 примера существительных, прилагательных, числительных.

Образец. Кто? – ребенок, кот.

Внимание!

Вопросительное местоимение чей в косвенных падежах (чья, чье, чьи) и в форме женского рода пишется

с разделительным ь: чьего, чьему, чьим, о чьем, чьей, чьих, чья.

370

Восстановите вопросы, поставив местоимение чей в нужную форму.

1. … это книга? 2. У… дома встречаемся? 3. … родителям звонил директор? 4. … пальто висит на вешалке? 5. В… дневнике нет подписи учителя? 6. … это велосипед привязан к скамейке? 7. … это сапоги стоят в коридоре?

Говорите правильно!

Местоимение кокой употребляется в тех случаях, когда нам необходимо получить информацию о признаке предмета: Какой костюм тебе нравится? В каком доме ты живешь? Какого вы мнения об этом кинофильме?

Местоимение который употребляется, когда нам необходимо получить информацию о порядке при счете: Который час?

371 Диалог

К данным ответным репликам подберите реплику-вопрос, используя вопросительные местоимения. Запишите восстановленный диалог.

1. -… ?

– Мне двенадцать лет.

2. -… ?

– Мой любимый цвет – красный.

3. -… ?

– Это мой телефон.

4. – … ?

– В школу я обычно добираюсь за 15 минут.

5. -… ?

– Я болею уже пятый день.

6. -…?

– Это папин компьютер.

Говорите правильно!

Во всех падежных формах местоимения сколько ударение падает на первый слог: скольких, скольким и т. д.

372

Поочередно задайте друг другу вопросы, используя вопросительное местоимение сколько в разных падежных формах. Следите за постановкой ударения

Относительные местоимения

373

1. Прочитайте теоретический материал об относительных местоимениях. Сопоставьте его с материалом о вопросительных местоимениях (см. упражнение 369). В чем заключается различие между этими разрядами местоимений?

Относительные местоимения те же, что и вопросительные: кто, что, какой, чей, каков, который, сколько.

Относительные местоимения употребляются для связи частей сложного предложения: Я не знал, кто звонил по телефону. Сергей встретил друга, с которым учился до пятого класса.

2. Грамматические признаки вопросительных и относительных местоимений совпадают. Используя теоретический материал о вопросительных местоимениях (см. упражнение 369), расскажите о грамматических признаках вопросительных и относительных местоимений.

Внимание!

Относительное местоимение в предложении сигнализирует о том. что присоединяемую им часть предложения надо выделить запятыми.

374

1. Спишите предложения, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания. Подчеркните относительные местоимения, которые соединяют части сложного предложения.

2. Найдите в предложениях все местоимения, укажите их разряд.

3. С помощью вопросов установите, какой частью речи являются слова во втором предложении.

1. Мы с Лелей стали так см..ят..ся что пов..лились на тр..ву (М. Зощенко ). 2. Это быта девочка с которой два года назад мы учились в одном классе (Ф. Искандер). 3. Я пон..мал что все это мне только кажет..ся (Ф. Искандер). 4. Я ведь не знал, что он разболтает (М. Москвина). 5. Кни..ки какие у меня были я все очень скоро переч..тал (А. Куприн).

4. Сделайте морфологический разбор выделенного слова.

375

Расставьте в незавершенных предложениях знаки препинания, подсказанные относительными местоимениями.

1. Я уточнил что…. 2. Экскурсовод уточнил сколько…. 3. Из программы “Новости” мы узнали кто… . 4. Мама спросила какие… . 5. Прохожий спросил который… . 6. Необходимо выяснить чья… . 7. Мне нетерпелось узнать с каким….

376

1. Завершите предложения упражнения

2. Используя вторую часть составленного вами предложения, сформулируйте вопросительные предложения. Запишите их по образцу. Укажите разряд местоимений.

3. В скобках укажите вид предложения по цели высказывания

Отн. вопр.

Образец. Я уточнил что…. – Я уточнил, что нам запали по математике. (Пов.) – Что нам задали по математике? (Вопр.)

377 Диктант по памяти

1. Прочитайте текст. Определите его тип и стиль речи. Озаглавьте текст. Согласны ли вы с мнением автора?

2. Составьте пунктуационные схемы предложений.

3. Запишите диктуемый учителем по два предложения текст по памяти. Подчеркните местоимения, обозначьте изученные орфограммы.

Мне кажется, что сирень и рябина – сестры. Сирень – весенняя сестра. Рябина – осенняя. Весной за каждым забором цветет кипящий сиреневый куст. А плодов у сирени и нет никаких. Так, стручочки ржавенькие.

Рябина тоже весной цветет, но какие у нее цветы?.. Никто их не замечает. Зато уж осенью… За каждым забором рябиновые гроздья. Кисти сирени и гроздья рябины никогда не встречаются. Кто думает весной о рябине? Кто вспомнит осенью сирень?

Ю. Коваль

Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Вопросительные местоимения

4. Над каждым местоимением укажите его разряд.

378

Завершите высказывание.

1. Вопросительные, неопределенные и отрицательные местоимения связаны тем

2. Вопросительные местоимения служат для… .

3. Относительные местоимения служат для… .

379 “Четвертый лишний”

1. Кто, какой, мой, чей.

2. Которого, тобой, кому, чьим.

380

Спишите предложения, расставляя знаки препинания при прямой речи. Повторно запишите предложения, заменяя прямую речь косвенной.

Образец. Петя предупредил: ” Завтра ожидается дождь”. – Петя предупредил, что завтра ожидается дождь.

1. Я сказал Сейчас везде затишье (И. Бунин). 2. Я подумал Он шутит (И. Бунин). 3. Пастух сказал Собаки что-то рыли в лесу (И. Бунин).

4. Он сказал в этих садах водятся дикие олени (К. Паустовский).


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...


Related posts:

  1. ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ И ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ ЯЗЫК МЕСТОИМЕНИЕ § 40. ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ И ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ Спросите о незнакомом вам человеке, о неизвестном вам предмете, об определенном качестве человека, о принадлежности предмета, о времени, о количестве предметов. Слова какой части речи вы использовали, чтобы задать вопрос? – Вопросы, на которые отвечают имена существительные (кто? что?), прилагательные (какой? чей? […]...

  2. Вопросительные местоимения. Развитие речи. Культура речи. “…Белых яблонь дым” УРОК № 63 Тема. Вопросительные местоимения. Развитие речи. Культура речи. “…Белых яблонь дым” Цель: дать учащимся представление о вопросительных местоимениях; сформировать навыки распознавать и использовать в речи вопросительные местоимения; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, учебные тексты. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ Проверка домашнего задания. […]...

  3. Относительные, отрицательные, неопределенные местоимения УРОК № 64 Тема. Относительные, отрицательные, неопределенные местоимения Цель: дать учащимся представление об относительных, неопределенных и отрицательных местоимениях, их написании; сформировать навыки правильно писать эти местоимения, находить и использовать их в речи. Оборудование: учебник, учебные тексты. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ Проверка домашнего задания. III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО […]...

  4. Относительные, отрицательные и неопределенные местоимения. Развитие речи. Культура речи. “Некрасивых цветов не бывает” УРОК № 65 Тема. Относительные, отрицательные и неопределенные местоимения. Развитие речи. Культура речи. “Некрасивых цветов не бывает” Цель: закрепить знания учащихся по изучаемой теме, отработать умения и навыки; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, учебные тексты, карточки с индивидуальными заданиями. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ […]...

  5. НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ ЯЗЫК МЕСТОИМЕНИЕ § 41. НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ – Неопределенные местоимения (некто, нечто, некоторый, несколько, кое-кто, кто-то, чей-то, кое-какой, какой-то, какой-либо, чей-либо, что-нибудь и т. д.)указывают на неопределенные предметы, признаки, количество. МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ Рассмотрите таблицу и расскажите об образовании и правописании не определенных местоимений. Вопроси Тельные Место Имения Неопределенные местоимения Префиксы Суффиксы […]...

  6. Тематическое оценивание: “Местоимение” УРОК № 67 Тема. Тематическое оценивание: “Местоимение” Цель: проверить знания и умения учащихся по изученной теме. Оборудование: тестовые задания по вариантам. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ВЫПОЛНЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ Вариант I 1. Укажите группу слов, являющихся местоимениями: А) волчья (стая), сестрин (костюм); Б) обеими, полторы, двое; В) (со) мной, (о) […]...

  7. Неопределенные местоимения. Не в неопределенных местоимениях МОРФОЛОГИЯ МЕСТОИМЕНИЕ §41 Неопределенные местоимения. Не в неопределенных местоимениях 381 1. Прочитайте стихотворение. Предположите, о ком идет речь в этом стихотворении. Почему возможны разные предположения? 2. Выпишите слова, указывающие на героев стихотворения, не называя их. Брел по дороге кое-кто В своем поношенном пальто. Бог весть куда держал он путь. С ним рядом топал кто-нибудь. Еще […]...

  8. Отрицательные местоимения. He и ни в отрицательных местоимениях МОРФОЛОГИЯ МЕСТОИМЕНИЕ §42 Отрицательные местоимения. He и ни в отрицательных местоимениях 390 Прочитайте отрывок из стихотворения. Формы каких разрядов местоимений обыгрываются в этом стихотворении? КТО ЧЕЙ – Чей ты, чей, лесной ручей? – Ничей! – Но откуда ж ты. ручей? – Из ключей! – Ну, а чьи же ключи? – Ничьи! – Чья березка у […]...

  9. Определительные местоимения. Указательные местоимения МОРФОЛОГИЯ МЕСТОИМЕНИЕ §43 Определительные местоимения. Указательные местоимения 404 Используя материалы схемы на с. 154. расскажите об определительных местоимениях. Сравните свой ответ с теоретическим материалом параграфа. Определительные местоимения указывают на признак предмета: сам, самый, весь, всякий, иной, любой, другой, каждый. Они изменяются по родам, падежам и числам: любая, всякой, всей, ином, другие, сама. В предложении определительные […]...

  10. Притяжательные местоимения. Определительные местоимения. Культура речи. Развитие речи. “Гонимы вешними лучами…” УРОК № 62 Тема. Притяжательные местоимения. Определительные местоимения. Культура речи. Развитие речи. “Гонимы вешними лучами…” Цель: дать учащимся представление о притяжательных и относительных местоимениях, сформировать навыки находить притяжательные и относительные местоимения в устной и письменной речи; работать над развитием и культурой речи учащихся. Оборудование: учебник, учебные тексты, толковый словарь. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И […]...

  11. Местоимение Русский язык – Російська мова Морфология Местоимение Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их. Синтаксическая функция: в предложении местоимение может быть любым членом предложения (чаще – подлежащим, определением, дополнением). Морфологические признаки местоимения Постоянные: – лицо (у личных местоимений); – разряд. Непостоянные: – падеж; – число (если […]...

  12. Указательные местоимения. Развитие речи. Культура речи. “Распахнулись двери в лето” УРОК № 66 Тема. Указательные местоимения. Развитие речи. Культура речи. “Распахнулись двери в лето” Цель: дать учащимся представление об указательных местоимениях; сформировать навыки находить и использовать в речи указательные местоимения; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, учебные тексты. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ Проверка домашнего […]...

  13. Типы предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения. Вопросительные предложения с частицей ли. Знаки препинания в конце предложения. Логическое ударение УРОК № 63 Тема. Типы предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения. Вопросительные предложения с частицей ли. Знаки препинания в конце предложения. Логическое ударение Цель: познакомить учащихся с видами предложений по цели высказывания; учить строить и правильно интонировать простые предложения с учетом цели высказывания и обстановки общения; воспитывать культуру речи у учащихся. Ожидаемые результаты: учащиеся различают […]...

  14. Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные). Предложения с эмоциональной окраской (восклицательные). Вопросительные предложения с частицей ли (укр. чи). Интонационная оформленность предложений. Логическое ударение. Знаки препинания в конце предложения УРОК № 63 Тема. Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные). Предложения с эмоциональной окраской (восклицательные). Вопросительные предложения с частицей ли (укр. чи). Интонационная оформленность предложений. Логическое ударение. Знаки препинания в конце предложения Цель: научить определять тип предложения по цели высказывания; обучать умению строить и правильно интонировать простые предложения с учетом цели высказывания и […]...

  15. Понятие о местоимении. Отдельные личные местоимения, формы которых не совпадают с украинским языком УРОК № 46 Тема. Понятие о местоимении. Отдельные личные местоимения, формы которых не совпадают с украинским языком Цель: дать учащимся понятие о местоимении, его роли в предложении, о личных местоимениях; формировать навыки употребления в речи личных местоимений, в том числе тех, формы которых в русском и украинском языках не совпадают; воспитывать любовь к природе. Ожидаемые […]...

  16. Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение. Развитие речи. Культура речи. “Заветная поляна” УРОК № 61 Тема. Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение. Развитие речи. Культура речи. “Заветная поляна” Цель: дать учащимся представление о местоимении как части речи, сформировать навыки различать в устной и письменной речи личные и возвратные местоимения; работать над развитием и культурой речи учащихся. Оборудование: учебник, учебные тексты, таблица. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ […]...

  17. ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫЕ, ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ И ПОБУДИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 5. ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫЕ, ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ И ПОБУДИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 10 1.Выучи стихотворение “Переплетчица” наизусть. Запиши его по памяти. Обозначь орфограммы. 2. Ответь на каждый вопрос одним словом из стихотворения. – О какой профессии говорится в стихотворении? Кто изорвал книжку? Что предложила сделать героиня стихотворения? 11 1. Прослушай сказку, которую прочитает учитель. EЖИК, КОТОРОГО МОЖНО БЫЛО ПОГЛАДИТЬ Все […]...

  18. КАЧЕСТВЕННЫЕ, ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ И ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ЯЗЫК МОРФОЛОГИЯ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ § 25. КАЧЕСТВЕННЫЕ, ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ И ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ I. Прочитайте текст молча. Выпишите прилагательные, распределив их в группы по значению: а) качество предмета (величина, цвет, форма); б) отношение к материалу, месту, назначению; в) принадлежность кому-либо. Образец: А) красивый, длинный, Б) арабский, донской, В) звериный, человеческий, … . […]...

  19. Формы притяжательных местоимений: мой, твой, его, ее (укр. мій, твій, його, її). Указательные местоимения: этот, эта, это (укр. цей, ця, це) УРОК № 47 Тема. Формы притяжательных местоимений: мой, твой, его, ее (укр. мій, твій, його, її). Указательные местоимения: этот, эта, это (укр. цей, ця, це) Цель: дать учащимся понятие о наиболее часто употребляемых притяжательных и указательных местоимениях; формировать навыки употребления и правописания падежных форм местоимений; воспитывать культуру речи школьников. Ожидаемые результаты: учащиеся имеют представление о […]...

  20. Рекомендуемая последовательность языковых и речевых тем ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 5 Рекомендуемая последовательность языковых и речевых тем 1. § 1.0 богатстве русского языка. Справочно-информационный портал грамота. ру 2. § 2-3. Простое и сложное предложение. Члены предложения Пунктуация в простом и сложном предложениях 3. § 44-45. Общение и речь. Ситуация общения и ее составляющие 4. § 4-5. Словарное богатство русского языка. Общеупотребительные и ограниченные […]...

  21. ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ, УКАЗАТЕЛЬНЫЕ И ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ ЯЗЫК МЕСТОИМЕНИЕ § 42-43. ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ, УКАЗАТЕЛЬНЫЕ И ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ – Притяжательные местоимения (мой, твой, наш, ваш, свой) указывают, какому лицу принадлежит предмет: Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала свое хорошее настроение (Б. Спиноза). Местоимение мой указывает, что предмет принадлежит самому говорящему. Местоимение твой – на принадлежность предмета собеседнику. Местоимения наш, ваш […]...

  22. ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ. ВОЗВРАТНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ ЯЗЫК МЕСТОИМЕНИЕ § 39. ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ. ВОЗВРАТНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ – К личным местоимениям относятся следующие: я, ты, он, она, оно (ед. ч.); мы, вы, они (мн. ч.). Личные местоимения указывают на лица или предметы: Я (первого лица) – на говорящего; Мы (первого лица) – на говорящего вместе с другими лицами; Ты (второго лица) – на. собеседника; […]...

  23. МЕСТОИМЕНИЕ. ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ, МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ. РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ ПО ЗНАЧЕНИЮ ЯЗЫК МЕСТОИМЕНИЕ § 38. МЕСТОИМЕНИЕ. ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ, МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ. РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ ПО ЗНАЧЕНИЮ МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ Прочитайте загадки. 1. Принялась она за дело Завизжала и запела, Ела, ела дуб, дуб, Поломала зуб, зуб. 2. Ты за ней, А она от тебя, Ты от нее, А она за тобой. Говорится ли в […]...

  24. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СОСТАВЛЕНИЕ ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ НА НИХ 2. ЯЗЫКИ РЕЧЬ. УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СОСТАВЛЕНИЕ ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ НА НИХ 14 1. Прочитай тексты-диалоги1. Какие вопросы в них задаются? Обрати внимание на выделенные слова. – Лиса, – кричит волк, – весь мед уже съеден. – Как съеден? Кто съел? Кому он нужен? – Кот-коток, серый лобок! О чем ты […]...

  25. Личные, притяжательные, указательные местоимения. Развитие речи. Культура речи. “Задрал нос УРОК № 47 Тема. Личные, притяжательные, указательные местоимения. Развитие речи. Культура речи. “Задрал нос – и кочергой не достанешь” Цель: ознакомить учащихся с личными, притяжательными, указательными местоимениями; работать над развитием и культурой речи учащихся. Оборудование: учебник, таблицы, учебные тексты. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА […]...

  26. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложения 3 класс Предложение Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложения ВЫБОРОЧНЫЕ ДИКТАНТЫ 1. Выписать повествовательные предложения. СОЛЬ – НА РАНЫ Настало время обилия кормов. А вот кабаны все еще наведывались на большую поляну. Оттуда доносились визг и уханье. Что это? Драка? Что они не поделили? Початок кукурузы? Надо посмотреть! На земле […]...

  27. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В КОНЦЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 5. ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В КОНЦЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 14 1. Прочитай текст. Ответь на вопросы. Петя мечтал о п..нале. Он знал: у ребенка, который идет в школу, обязательно должен быть п..нал. А если их оказалось сразу три? Первый он купил сам, второй ему подарил папа, третий – мама. Нельзя же н..сти в школу все три п..нала […]...

  28. Местоимение как часть речи. Развитие речи. Культура речи. “Выпустил словечко УРОК № 46 Тема. Местоимение как часть речи. Развитие речи. Культура речи. “Выпустил словечко – не догонишь на крылечке” Цель: дать сведения учащимся о местоимении как части речи, показать роль местоимений в речи; работать над развитием и культурой речи учащихся. Оборудование: учебник, учебные тексты. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО […]...

  29. Местоимение: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль МОРФОЛОГИЯ МЕСТОИМЕНИЕ Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки или количество, но не называет их: я, он, его, себя, тот, никто, свой, столько. Разряды местоимений по значению Личные: Притяжательные: Возвратное: Я, ты, он, она, Оно, мы, вы, они. Грамматические признаки: лицо (я, ты); число (он, они); падеж (ты, к тебе) Мои, […]...

  30. Обсуждаем особенности диалога. Составляем, разыгрываем диалог. Говорим: составляем высказывание по описанной ситуации и данным предложениям 7. Обсуждаем особенности диалога. Составляем, разыгрываем диалог. Говорим: составляем высказывание по описанной ситуации и данным предложениям 54. Прочитайте, подумайте, что для вас здесь ново, а что вы знали и раньше. Легко ли беседовать, вести диалог с кем-нибудь? “Смотря с кем!” – скажете вы. Это правильно. Но и от вас многое зависит. От вашего умения слушать, […]...

  31. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ. ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ, МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ. РАЗРЯДЫ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ ПО СОСТАВУ ЯЗЫК МОРФОЛОГИЯ ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ § 32. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ. ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ, МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ. РАЗРЯДЫ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ ПО СОСТАВУ МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ Прочитайте текст. Найдите в нем слова, обозначающие число. Назовите их. Какие значения они имеют? На какие вопросы отвечают? Вы пробовали хоть один день обойтись без имен числительных? А мы пробовали. Только у […]...

  32. Прилагательные, причастия, существительные и местоимения в роли согласованных и несогласованных обособленных определений и приложений УРОК № 57 Тема. Прилагательные, причастия, существительные и местоимения в роли согласованных и несогласованных обособленных определений и приложений Цель: углубить знания школьников об обособлении определений и приложений, о способах выражения обособленных членов; развивать связную речь учащихся; воспитывать у них чувство прекрасного. Ожидаемые результаты: учащиеся распознают обособленные определения и приложения; определяют способ их выражения; правильно ставят […]...

  33. ЗДРАСТВУЙ, НОВЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ГОД УРОК 1 ЗДРАСТВУЙ, НОВЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ГОД! ЗДРАВСТВУЙ, НОВЫЙ УЧЕБНИК! 1 Рассмотри рисунок и прочитай стихотворение. ВАЖНЫЙ ДЕНЬ По одной простой примете Узнаем мы этот день: По идущим в школу детям Городов и деревень… Сергей Михалков – По какой примете все узнают первый день сентября? Почему 1 сентября называют Днем знаний? – Как на рисунке художник […]...

  34. Второстепенные члены предложения Русский язык – Російська мова Синтаксис и пунктуация Предложение Второстепенные члены предложения Дополнение Дополнение обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей. Виды дополнений: 1. Прямое (выражается существительным или местоимением): 2. Косвенное (выражается существительными, местоимениями и др. частями речи во всех падежах, кроме В. и Р. падежей без предлогов): Определение Определение обозначает признак предмета и […]...

  35. РАЗЛИЧЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ 5. ПРЕДЛОЖЕНИЕ РАЗЛИЧЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ 1 1. Из чего состоит текст? На какие части делится текст? Что такое предложение? С какой буквы пишется первое слово предложения? 2. Составь из слов предложение и запиши его. было, у, царя, в, три, годы, старые, сына. 3. Прочитай предложение. У всех ли ребят получились одинаковые предложения? Почему? 2 […]...

  36. Тематическое оценивание. “Имя прилагательное”, “Местоимение”, “Числительное” УРОК № 48 Тема. Тематическое оценивание. “Имя прилагательное”, “Местоимение”, “Числительное” Цель: осуществить контроль знаний и умений учащихся по изученной теме. Оборудование: тестовые задания. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ Тестовые задания. Вариант 1 1. Укажите ряд слов, являющихся прилагательными: А) белизна, желтизна, синева; Б) твоего, тому, этот; В) вечернего, […]...

  37. Наречие Русский язык – Російська мова Морфология Наречие Наречие – это самостоятельная неизменяемая часть речи, которая обозначает признак действия, признак предмета, признак другого признака иотвечает на вопросы как? куда? откуда? где? когда? почему? отчего? с какой целью? и др. Синтаксическая функция: в предложении наречие чаще всего является обстоятельством, реже – определением и сказуемым. К высокому берегу […]...

  38. Предложение (продолжение). Понятие о второстепенных членах предложения. Развитие речи. Культура речи. “В окно повеяло весною” УРОК № 62 Тема. Предложение (продолжение). Понятие о второстепенных членах предложения. Развитие речи. Культура речи. “В окно повеяло весною” Цель: закрепить знания учащихся по теме “Предложение”, дополнить их сведениями о второстепенных членах предложения; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, учебные тексты. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ […]...

  39. Части речи (Частини мови). Слушаем: представляем описанные картины. Говорим: составляем диалог по описанной ситуации 24. Части речи (Частини мови). Слушаем: представляем описанные картины. Говорим: составляем диалог по описанной ситуации 189. Рассмотрите таблицу. Обратите внимание, что в русском языке, как и в украинском, есть десять частей речи: самостоятельные (по-укр.:повнозначні) – имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие; служебные (по-укр.: службові)- предлог, союз, частица; в особую группу выделяют междометия. […]...

  40. Имя числительное Русский язык – Російська мова Морфология Имя числительное Имя числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает число, количество предметов, порядок их при счете и отвечает на вопросы сколько? который? (какой?). Синтаксическая функция: количественное числительное может быть любым членом предложения, порядковое обычно бывает определением. Морфологические признаки имени числительного Постоянные: – простое или составное; – количественное […]...

Ви зараз читаєте: Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Вопросительные местоимения
«
»