Зміни приголосних при творенні нових слів
БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФ І Я
§ 55. Зміни приголосних при творенні нових слів
556. Прочитайте пари слів. Якими частинами мови є перше і друге слова кожної пари? Яким способом утворене друге слово пари?
Запоріжжя – запорізький, боягуз – боягузтво, козак – козацький, птах – птаство, латиш – латиський, Овруч – овруцький.
В укра Ї Нськ І Й мов І при творенні слів можуть змінюватися приголосні.
Кінцеві звуки основи
[г], [ж], [з] + суфікси – ськ, – ств змінюються на – зьк, – зтв:
Прага – празький, Вороніж
[к], [ч], [ц] + суфікси ськ, ств, змінюються на цьк, цтв:
Прилуки – прилуцький, Гадяч – гадяцький, козак – козацтво;
[х], [ш], [с] + суфікси ськ, ств змінюються на ськ, ств:
Чех – чеський, Сиваш – сиваський, Одеса – одеський, птах – птаство.
Орфограма Буквосполучення зьк, цьк, ськ, зтв, цтв, ств
У деяких словах іншомовного походження приголосні основи перед суфіксом – ськ – не змінюються: Мекка – меккський, тюрки – тюркський, баски – баскський, казах – казахський, Цюрих – цюрихський, а також герцогство. Правопис цих слів слід запам’ятати.
557.
Париж – паризький; убогий – убозтво; залісся – залісь – кий; товариш – товариський, товариство; гірник – гірницький; молодець – молодецький, молодецтво; парубок – парубоцький, парубоцтво; Золотоноша – золотоніський.
558. Від поданих слів утворіть нові за допомогою суфікса – ськ(ий).
Буг, Устилуг, киргиз, Вороніж, Черкаси, тюрк, Черемош, Калуш, Тбілісі, узбек, Ірпінь, Хортиця, Владивосток, чиновник, Карпати, брат, Норвегія, Галич, чуваш, Полісся.
559. Від поданих слів утворіть нові за допомогою суфікса – ств(о).
Убогий, багач, каліка, герцог, дивак, боягуз, люд.
560. Спишіть слова, вставляючи пропущені букви.
Францу..кий, кременчу..кий, золотоні..кий, солдат..кий, завод..кий, гре..кий, дослідни..кий, заступництво.
561. Прочитайте слова. Перекладіть українською мовою і запишіть.
Калужский, бахмачский. рижский, воронежский, одесский, французский, дамасский, цюрихский, устилужский, криворожский.
562. І. Спишіть речення, записуючи слова, що в дужках, відповідно до правил.
1. Озера кругом гаями поростуть, веселим (птах+ством) оживуть (Т. Шевченко). 2. Ті очі (юнак+ські) я бачу сьогодні, і потиски (брат+ські) горять у долоні (П. Воронько). 3. “Квіти – моє справжнє (багат+ство)”, – сказала дівчина (К. Білокур). 4. І в боротьбі з (боягуз+ством) потрібна мужність (Нар. творчість). 5. (Товариш+ство) не для користі вибираю, а для душі (П. Дорошко). 6. А навколо степ неозорий (казах+ський) (Є. Кирилюк).
II. Виконайте синтаксичний розбір першого речення.
Зв’язне мовлення
ТВІР-РОЗДУМ НА ОСНОВІ ВЛАСНОГО ДОСВІДУ
1. Що таке роздум? З яких частин він складається?
2. Чим відрізняється стягнений роздум від розгорнутого?
563.1. Прочитайте текст, доберіть до нього заголовок.
Тато дав Андрійкові гроші й сказав:
– Як ітимеш зі школи додому, зайдеш у крамницю, купиш цукру й масла.
Андрійко поклав гроші в кишеню піджака та й забув про них. На фізкультурі роздягався й кидав піджак на траву, поки вправи робили.
Після уроків згадав, що треба ж зайти до крамниці. Засунув руку в кишеню, а грошей немає. Злякався Андрійко, зблід. Стоїть, не може й слова промовити. Діти питають:
-Що з тобою, Андрійку?
Розповів хлопчик про своє нещастя.
– Допоможімо Андрійкові, – сказала Таня. – У кого є гроші, – давайте зберемо нашому другові.
Кожен поліз до кишені. Хто десять, хто двадцять п’ять, хто п’ятдесят копійок знайшов. Тільки Степан сказав:
– Хай береже гроші. Сам загубив – сам хай і думає, що тепер робити. Не дам ні копійки.
Сказав і пішов додому.
Підрахували зібрані гроші – якраз вистачає, пішли гуртом до крамниці, купили цукру й масла. Радісний повертався Андрійко додому.
Наступного дня ніхто не захотів із Степаном сидіти. Він залишився сам. Степан і скаржиться вчительці:
– Чого це зі мною ніхто сидіти не хоче?
– Запитай у товаришів, – відповіла вчителька (За
В. Сухомлинським).
II. Чи правильно вчинили діти, допомігши Андрійкові? Поміркуйте, чому ніхто з однокласників не захотів сидіти із Степаном за однією партою.
564. Складіть і запишіть розповідь про вчинок когось із ваших знайомих, який вам запам’ятався. Висловлювання закінчіть роздумом, розпочавши його так: “Цей вчинок справді вразив мене, тому що…”.
565.1. Прочитайте прислів’я про дружбу. Як ви їх розумієте?
1. Дружба та братство дорожчі багатства. 2. Друга шукай, а знайдеш – тримай. 3. Не той друг, хто медом маже, а той
Друг, хто правду каже. 4. Друзі пізнаються в біді. 5. Друг – боягуз гірший від ворога. 6. Для приятеля нового не цурайся старого. 7. Поганого чоловіка в побратими не бери.
II. Усно складіть розгорнутий роздум про те, яким повинен бути справжній друг.
III. Поясніть орфограму у виділених словах.
Чи є в світі що світліше,
Як мамині очі,
Що все зорять за дітками,
Як вдень, так і вночі?
Чи є в світі що щиріше,
Як серденько мами,
Яке б’ється для дитини
Днями і ночами?
Чи є в світі що дорожче,
Як мама кохана,
Що трудиться для дитини
До ночі від рана?
І. Блажкевич
1. Що вам відомо про святкування Дня матері в Україні?
2. Як ви вітаєте своїх матусь?
3. Вивчіть вірш напам’ять.
156 Поясніть орфограми у виділених словах.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...