ДЛЯ КАЖДОГО ЗВЕРЯ И ПТИЦЫ У СКАЗКИ СВОИ ГОЛОСА (финал)

Related posts:

1. ДЛЯ КАЖДОГО ЗВЕРЯ И ПТИЦЫ У СКАЗКИ СВОИ ГОЛОСА РАЗДЕЛ ІІ. ИСКУССТВО И РУКОТВОРНЫЙ МИР 3. ДЛЯ КАЖДОГО ЗВЕРЯ И ПТИЦЫ У СКАЗКИ СВОИ ГОЛОСА Без ног, а бежит, без крыльев, а летит. Что это? ( голос ) У каждого певца и музыкального инструмента свой особенный голос. Тембр – окраска звучания голоса человека или музыкального инструмента. РАЗНЫЕ ГОЛОСА Гав, гав! Уж о – бед-кри-кнул […]...
2. ДЛЯ КАЖДОГО ЗВЕРЯ И ПТИЦЫ У СКАЗКИ СВОИ ГОЛОСА (продолжение) РАЗДЕЛ ІІ. ИСКУССТВО И РУКОТВОРНЫЙ МИР 4. ДЛЯ КАЖДОГО ЗВЕРЯ И ПТИЦЫ У СКАЗКИ СВОИ ГОЛОСА (продолжение) Флейта птичкою поет, Важно крякает гобой, Ну а храбрый мальчик… О каком мальчике идет речь? Вспомни. – С. Прокофьев. Симфоническая сказка “Петя и Волк” (темы Кошки, Дедушки, Волка, Охотников). …Утка плавала в луже, а Птичка кружила неподалеку от […]...
3. Сказка “Теремок”. Подтверждение или отрицание утверждения, высказанного учителем по содержанию сказки. Воспроизведение, инсценировка диалогов из сказки II СЕМЕСТР УРОК 55 Тема. Сказка “Теремок”. Подтверждение или отрицание утверждения, высказанного учителем по содержанию сказки. Воспроизведение, инсценировка диалогов из сказки Цель: учить учащихся правильно формулировать вопросы; высказывать свое отношение к ситуации; развивать навыки аудирования текста, способность к речевому самоконтролю, фонематический слух; прививать любовь к труду; формировать критическое отношение к поступкам героев сказки; воспитывать чувство […]...
4. ОСЕННИЕ КРАСКИ РАЗДЕЛ I. ВРЕМЕНА ГОДА И НАРОДНЫЕ ПРАЗДНИКИ 2. ОСЕННИЕ КРАСКИ Опустели поля, мокрая земля, Дождь поливает, когда это бывает? К сожалению, мы не всегда понимаем голоса природы: не слышим шепота травы, тихой и неспешной беседы листочков на дереве, мелодии ветра – то нежной и ласковой, то бурной и порывистой. Все это можно услышать в музыке. […]...
5. ЗВУКИ И ЦВЕТА ПРИРОДЫ РАЗДЕЛ I. ВРЕМЕНА ГОДА И НАРОДНЫЕ ПРАЗДНИКИ 1. ЗВУКИ И ЦВЕТА ПРИРОДЫ Весна, лето, осень, зима – все эти замечательные времена года всегда очаровывают художников и композиторов. Неповторимую красоту природы они передают в своих произведениях цветами и звуками. – Расскажи, какие звуки природы ты слушал летом. ПІШЛИ ДІТИ В ПОЛЕ Украинская народная песня Мак, мак, […]...
6. ЗИМНИЕ СНЫ РАЗДЕЛ III. ПРИРОДЫ РАЗНОЦВЕТНОЙ ЗВУЧАТ ГОЛОСА 2. ЗИМНИЕ СНЫ Зима – прекрасное время года! Но не все зверушки наблюдают ее красоту. Вот, например, медведь зимой спит. – Какую песенку лучше спеть медвежонку, чтобы он увидел сладкие зимние сны? КОЛЫБЕЛЬНАЯ МЕДВЕДИЦЫ – Музыка Е. Крылатова, стихи Ю. Яковлева В каком темпе исполняется песня? Представь, как медвежонок […]...
7. МЕЛОДИИ ОСЕНИ РАЗДЕЛ I. ВРЕМЕНА ГОДА И НАРОДНЫЕ ПРАЗДНИКИ 3. МЕЛОДИИ ОСЕНИ Как ты думаешь, о чем поют журавли в небе, когда покидают свои дома? Эта песня радостная или грустная? Какой журавли видят землю с высоты птичьего полета? У – ле – та – ет пти-чья ста – я, тучи носят – ся, рыдая. Буд-то тон-ка – […]...
8. СНЕГУРОЧКА РАЗДЕЛ III. ПРИРОДЫ РАЗНОЦВЕТНОЙ ЗВУЧАТ ГОЛОСА 7. СНЕГУРОЧКА Существует много сказок о разных временах года. Одна из самых очаровательных музыкальных сказок – опера Николая Римского-Корсакова “Снегурочка”. – Вспомни, что такое опера. Приведи примеры. Кадры из мультфильма “Снегурочка” Опера рассказывает о которая мечтала петь, переживать теплые человеческие чувства. Но матушка – предостерегала что от них она […]...
9. Закрепление изученного материала. Слушание-понимание содержания небольшого рассказа (сказки). Произношение предложений, которые сумели запомнить. Ответы на вопросы по содержанию рассказа (сказки) II СЕМЕСТР УРОК 67 Тема. Закрепление изученного материала. Слушание-понимание содержания небольшого рассказа (сказки). Произношение предложений, которые сумели запомнить. Ответы на вопросы по содержанию рассказа (сказки) Цель: совершенствовать у учащихся навыки употребления грамматических структур в устной речи на уровне словосочетания, предложения; развивать память, логическое мышление; расширять знания детей о смене времен года, дня и ночи и […]...
10. К. И. Чуковский “Федорино горе”. Соотнесение текста с рисунками. Заучивание отрывков сказки. Чтение отрывков сказки в лицах. Составление реплик диалога по рисунку и словосочетаниям II СЕМЕСТР УРОК 64 Тема. К. И. Чуковский “Федорино горе”. Соотнесение текста с рисунками. Заучивание отрывков сказки. Чтение отрывков сказки в лицах. Составление реплик диалога по рисунку и словосочетаниям Цель: познакомить учащихся со сказкой К. И. Чуковского “Федорино горе”; учить соотносить текст с рисунками; совершенствовать навыки выразительного чтения наизусть по ролям отрывков сказки; развивать фонематический […]...
11. Береги свое здоровье. Сказка К. И. Чуковского “Мойдодыр”. Слушание-понимание фактического содержания сказки (кто, что, когда, где, как) II СЕМЕСТР УРОК 37 Тема. Береги свое здоровье. Сказка К. И. Чуковского “Мойдодыр”. Слушание-понимание фактического содержания сказки (кто, что, когда, где, как) Цель: формировать у учащихся потребность быть всегда аккуратным, следить за своим внешним видом: одеждой, волосами, осанкой; познакомить с историей возникновения зубной щетки, мыла, расчески, сказкой К. И. Чуковского “Мойдодыр”; развивать внимание; воспитывать умение […]...
12. КАРНАВАЛ ПТИЦ РАЗДЕЛ III. ПРИРОДЫ РАЗНОЦВЕТНОЙ ЗВУЧАТ ГОЛОСА 4. КАРНАВАЛ ПТИЦ Он в мундире ярком, шпоры для красы. Днем он – забияка, поутру – часы. (петух) Карнавал животных продолжается… Сегодня на музыкальном карнавале себя будут представлять птицы. – К. Сен-Санс. Цикл “Карнавал животных”. Петух и куры. ? Можно ли назвать эту пьесу “Кот и котята”? Почему? – […]...
13. СИЛА ГОЛОСА И ТЕМП РЕЧИ 2. ЯЗЫКИ РЕЧЬ. УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ СИЛА ГОЛОСА И ТЕМП РЕЧИ 23 1. Ознакомься с памяткой. Учимся правильно читать – Прочитай текст молча (про себя). Подумай, что хотел сказать автор. – Определи, с какой силой голоса необходимо читать данный текст (громко или тихо). – Прочитай текст выразительно, не спеша, четко выговаривая звуки. 2. Прочитай […]...
14. Птицы II СЕМЕСТР УРОК 53 Тема. Птицы – наши друзья. Произношение по правилам слов с безударными гласными: птенец [пт’ин’эц], гнездо [гн’издо]. Слушание рассказа о птицах. Составление вопросов и ответов на них по прослушанному тексту Цель: учить учащихся правильно произносить слова с безударными гласными – птенец и гнездо; следить за интонацией, громкостью, темпом голоса читающего; развивать фонематический […]...
15. Тематические группы слов. Развитие речи. Культура речи. “У каждого свое увлечение” УРОК № 33 Тема. Тематические группы слов. Развитие речи. Культура речи. “У каждого свое увлечение” Цель: ознакомить учащихся с понятием “тематическая группа слов”; достичь усвоения учащимися изучаемого понятия на практике; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, учебные тексты. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ 1. Проверка выполнения […]...
16. КОЗА-ДЕРЕЗА РАЗДЕЛ III. ПРИРОДЫ РАЗНОЦВЕТНОЙ ЗВУЧАТ ГОЛОСА 6. КОЗА-ДЕРЕЗА “Жили-были дед и баба. С ними жила непослушная и капризная Коза”. Узнаешь сказку? В украинском народном творчестве существует много сказок о животных. Все хорошо знают сказку о Козе-дерезе. Композитор Николай Лысенко написал одноименную детскую оперу. Все звери в ней не только разговаривают, но и поют и танцуют. […]...
17. Составление высказываний на основе текста. Инсценировка сказки “Репка” I СЕМЕСТР УРОК 28 Тема. Составление высказываний на основе текста. Инсценировка сказки “Репка” Цель: учить учащихся составлять высказывания на основе текста; развивать мышление, воображение, умение правильно составлять высказывания, артистизм; воспитывать добрые чувства, чувство коллективизма (“Двое-трое – не как один”, “Вместе любое дело спорится”). Оборудование: украинская народная сказка ” Репка”; рисунки с творческими заданиями; иллюстрации к […]...
18. Сказка “Репка”. Развитие диалогической речи. Прослушивание эпизодов сказки “Репка”. Соотнесение эпизодов с рисунками I СЕМЕСТР УРОК 26 Тема. Сказка “Репка”. Развитие диалогической речи. Прослушивание эпизодов сказки “Репка”. Соотнесение эпизодов с рисунками Цель: учить учащихся соотносить рисунки-иллюстрации с текстом; развивать диалогическую речь, воображение (абстрактное, реалистическое, схематическое), умение внимательно слушать и запоминать последовательность событий; воспитывать желание дружить друг с другом, помогать друг другу. Оборудование: аудиозапись украинской народной сказки “Репка”, иллюстрации […]...
19. Пересказ отдельных эпизодов сказки (2-3 предложения). Составление высказывания с использованием вспомогательных материалов (иллюстрации к сказке) I СЕМЕСТР УРОК 27 Тема. Пересказ отдельных эпизодов сказки (2-3 предложения). Составление высказывания с использованием вспомогательных материалов (иллюстрации к сказке) Цель: учить учащихся составлять высказывания с использованием вспомогательных материалов (иллюстраций), пересказывать отдельные эпизоды сказки (2-3 предложения); расширять словарный запас; развивать фонематический слух, память, речь, умение составлять высказывания; воспитывать интерес к устному народному творчеству, на примере […]...
20. ТРОИСТЫЕ МУЗЫКИ РАЗДЕЛ ІІ. ИСКУССТВО И РУКОТВОРНЫЙ МИР 1. ТРОИСТЫЕ МУЗЫКИ У каждого народа есть свои особенные музыкальные инструменты. Какие инструменты распространены у украинцев? Сопилка, скрипка, бубен. В карпатском крае также цимбалы и трембиты. ОЙ ЗАГРАЙТЕ, ДУДАРИКИ Музыка А. Филипенко, стихи В. Панченко – Музыка песенная или танцевальная? Придумай движения к ней. Пой красиво, не кричи, четко […]...
21. Слог. Ударение. Ударные и безударные гласные Урок 9 Слог. Ударение. Ударные и безударные гласные Повторяем слог, ударение. Учимся различать ударные и безударные гласные 57. Повтори за учителем четко. Назови слово. Силачом слыву недаром, выделяю слог ударом. 58. Прочитай. Где слово, а где слог? КОТ, ТОР, МО, БУ, КРОТ, БА, РАН, РОЗ. Какие слоги можно объединить, чтобы получилось слово? 59. Спиши слова. […]...
22. КАКОГО ЦВЕТА ЗИМНЯЯ ТИШИНА? РАЗДЕЛ III. ПРИРОДЫ РАЗНОЦВЕТНОЙ ЗВУЧАТ ГОЛОСА І. КАКОГО ЦВЕТА ЗИМНЯЯ ТИШИНА? С нетерпением мы ждали зиму – волшебницу! Она плетет из снежинок сказочные кружева, создает фантастические узоры на окне. Зимнюю красоту можно не только увидеть, но и почувствовать в звуках музыки, как ее чувствуют композиторы, создающие “музыкальные пейзажи”. – Какой танец напоминает тебе мелодия попевки? […]...
23. Обычаи народа. Новый год. Инсценировка сказки о Новом годе. Использование в диалогах этикетных формул: “О!”, “Как хорошо!”, “Здорово!”, “Неужели?” I СЕМЕСТР УРОК 33 Тема. Обычаи народа. Новый год. Инсценировка сказки о Новом годе. Использование в диалогах этикетных формул: “О!”, “Как хорошо!”, “Здорово!”, “Неужели?” Цель: формировать у учащихся понятие обычаи народа; развивать речь; совершенствовать знания, умения и навыки учащихся, полученные на уроках развития речи и английского языка; развивать память, артистические способности; воспитывать любовь и уважение […]...
24. ДОБРО НЕСEТ РОЖДЕСТВЕНСКИЙ АНГЕЛ РАЗДЕЛ ІІ. ИСКУССТВО И РУКОТВОРНЫЙ МИР 7. ДОБРО НЕСEТ РОЖДЕСТВЕНСКИЙ АНГЕЛ Отгадай загадку, и ты узнаешь о самых давних рождественских песнях нашего народа. На Різдво, на Рік Новий, на веселі святки, Скарб несемо золотий – давнії – … На Рождество дети колядуют. Они ходят со звездой по хатам и поют: Когда-то символом Рождества на Украине […]...
25. Аудирование. Слушание сказки. Создание образов, которые возникают в воображении при слушании I СЕМЕСТР УРОК 30 Тема. Аудирование. Слушание сказки. Создание образов, которые возникают в воображении при слушании Цель: учить учащихся слушать и анализировать сказки, высказывать свое отношение к прослушанному; развивать мышление учащихся, связную речь; воспитывать интерес к чтению. Тип урока: урок развития умений и навыков. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания III. Актуализация […]...
26. ОБЪЕКТЫ ГРАФИЧЕСКОГО РЕДАКТОРА Раздел 5 Объект. Графический редактор 24 ОБЪЕКТЫ ГРАФИЧЕСКОГО РЕДАКТОРА Каждый штамп, как и любой объект, имеет свойства. Это название, цвет, размер, местоположение и т. д. Название штампа отображается в левой нижней части окна программы Tux Paint рядом с пингвином Туксом. Это свойство не изменяет своего значения. А значения таких свойств штампа, как цвет и размер, […]...
27. Аудирование. Слушание-понимание стихотворений. Картины, возникающие в воображении при слушании. Рисунок по тексту. Отработка силы голоса II СЕМЕСТР УРОК 63 Тема. Аудирование. Слушание-понимание стихотворений. Картины, возникающие в воображении при слушании. Рисунок по тексту. Отработка силы голоса Цель: учить учащихся внимательно слушать и понимать услышанное, развивать речь, расширять кругозор; формировать навыки монологической речи; развивать навыки аудирования, умение употреблять в речи новые слова, фонематический слух, умение логически излагать свою мысль; воспитывать чувство любви […]...
28. Не с именами существительными. Развитие речи. Культура речи. “Сказки А. С. Пушкина” УРОК № 44 Тема. Не с именами существительными. Развитие речи. Культура речи. “Сказки А. С. Пушкина” Цель: дать учащимся представление о написании не с именами существительными; формировать навыки выполнения морфологического разбора имени существительного; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, учебные тексты. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ […]...
29. И МАНИТ ДУШУ ПТИЧЬЕ ПЕНЬЕ РАЗДЕЛ IV. ОБРАЗЫ РОДНОЙ ЗЕМЛИ 4.И МАНИТ ДУШУ ПТИЧЬЕ ПЕНЬЕ Поэты посвящают природе свои стихи – у них для этого есть слова. Художники воспевают ее в картинах, используя цвета, линии, пятна. А композиторы в звуках передают красоту окружающей природы. Композиторы в музыке часто передавали пение птиц. – Э. Григ. Птичка. П. Чайковский. Цикл “Времена года”. […]...
30. О ЧЕМ РАССКАЗАЛ НАТЮРМОРТ РАЗДЕЛ I. ВРЕМЕНА ГОДА И НАРОДНЫЕ ПРАЗДНИКИ 6. О ЧЕМ РАССКАЗАЛ НАТЮРМОРТ Осень дарит людям много овощей и фруктов. Интересно, что они могут стать героями картин, музыкальных произведений, мультфильмов. ХОДИТЬ ГАРБУЗ ПО ГОРОДУ Украинская народная песня Кадры из мультфильма “Чипполино” – Вместе с одноклассниками исполните песню в ролях. – М/ф “Чипполино” (фрагмент). – Вспомни, что […]...
31. ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ С ПОМОЩЬЮ ПРЕФИКСА И СУФФИКСА Урок 44. ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ С ПОМОЩЬЮ ПРЕФИКСА И СУФФИКСА Учимся образовывать слова с помощью префикса и суффикса 272. Прочитай выразительно. Чей монолог представляет автор в этом стихотворении? Мы снежинки, мы пушинки, Покружиться мы не прочь. Мы снежинки-балеринки, Мы танцуем день и ночь. Встанем вместе мы в кружок – Получается снежок. Мы деревья побелили, Крыши пухом […]...
32. ЗИМА С ВЕСНОЙ ВСТРЕЧАЕТСЯ РАЗДЕЛ III. ПРИРОДЫ РАЗНОЦВЕТНОЙ ЗВУЧАТ ГОЛОСА 8. ЗИМА С ВЕСНОЙ ВСТРЕЧАЕТСЯ Снег на полях, лед на реках, Вьюга гуляет, когда это бывает? Тает снежок, ожил лужок, День прибывает, когда это бывает? В этих стихах встретились два времени года – зима и весна. Когда-то давным-давно новый год начинался не зимой, как сейчас, а весной – с […]...
33. Путешествие четвертое: ПЛАСТИЛИНОВЫЙ ГОРОД Путешествие четвертое: ПЛАСТИЛИНОВЫЙ ГОРОД Нас приветствуют мастер Глинчик и его помощники: основа, стеки, карандаш, клей Мы узнаем о тайнах Пластилинового города Мы откроем секреты мастерства Мы научимся изготовлять полезные и веселые изделия Тайны Пластилинового города: ПЛАСТИЛИН И ЕГО ПРИМЕНЕНИЕ Пластилин – это мягкая масса из смеси глины, воска и красителей, которую используют для лепки небольших […]...
34. РЕКЛАМА И ЗДОРОВЬЕ Раздел 4 ЗДОРОВЫЙ ДУХ РЕКЛАМА И ЗДОРОВЬЕ Твои решения Когда ты был маленьким, все решения за тебя принимали взрослые. Теперь ты уже второклассник, и тебе все чаще приходится делать выбор самостоятельно. Рассмотри рисунок и расскажи, какие решения принимают твои сверстники. Назови решение, которое тебе пришлось принять сегодня утром. Вспомни правило, помогающее принимать взвешенные решения (с. […]...
35. ИНСТРУМЕНТЫ ГРАФИЧЕСКОГО РЕДАКТОРА Раздел 5 Объект. Графический редактор 25 ИНСТРУМЕНТЫ ГРАФИЧЕСКОГО РЕДАКТОРА К Мудрунчику и Аннушке пришел Элзик, и друзья решили показать ему свой рисунок. – Сначала нужно запустить редактор Tux Paint, – сказала Аннушка. И Мудрунчик начал действовать. Аннушка внимательно наблюдала за действиями Мудрунчика. – Ой! – воскликнула она. – Это не тот рисунок, который мы хотели […]...
36. В КОРОЛЕВСТВЕ ПОЮЩИХ МЕЛОДИЙ Глава 1 ТИПЫ МУЗЫКИ ТЕМА 3 В КОРОЛЕВСТВЕ ПОЮЩИХ МЕЛОДИЙ Мелодию песни можно не только спеть. Вспомни, какие волшебные мелодии звучали в исполнении музыкальных инструментов на уроках музыки в 1 классе. Какие из них были по характеру “напевные”, “плавные”? Представь, что ты – дирижер и у тебя в руке палочка. Покажи, как движется мелодия в […]...
37. НАСТРОЕНИЕ В ПЕЙЗАЖЕ Раздел 1. АНИМАЛИСТИКА. ПЕЙЗАЖ 11. НАСТРОЕНИЕ В ПЕЙЗАЖЕ Во время работы над пейзажем не следует слишком точно передавать естественный ландшафт (с этим заданием справится каждый из нас при наличии фотоаппарата). Пейзажист отображает в картине свое отношение к природе, свои мысли, настроение, и внимательный зритель обязательно их понимает. Чем богаче будут чувства художника по отношению к […]...
38. ГИГИЕНА ШКОЛЬНИКА Раздел 1 ЗДОРОВОЕ ТЕЛО ГИГИЕНА ШКОЛЬНИКА Что такое гигиена У древнегреческого бога врачевания Асклепия была дочь – богиня чистоты и здоровья Гигиена. В ее честь назвали правила гигиены, помогающие сохранить здоровье. Какие вы знаете правила гигиены? Из каких сказок эти рисунки? Как зовут сказочных персонажей? Кто из них заботится о гигиене, а кто – нет? […]...
39. ЗДОРОВЫЕ ЗУБЫ Раздел 1 ЗДОРОВОЕ ТЕЛО ЗДОРОВЫЕ ЗУБЫ Кого из этих животных называют грызунами? У каких из этих животных нет зубов? Какие из этих животных кусают без зубов? С помощью зеркала посчитай, сколько у тебя зубов. Для чего нужны зубы В природе существует множество животных, которые не выживут без зубов, потому что с их помощью они добывают […]...
40. Времена года. Зима. Чтение наизусть стихотворений о зиме. Регулирование силы голоса, темпа речи I СЕМЕСТР УРОК 30 Тема. Времена года. Зима. Чтение наизусть стихотворений о зиме. Регулирование силы голоса, темпа речи Цель: учить учащихся правильной декламации при чтении стихотворений наизусть, умению регулировать силу голоса, темп речи на основе заранее выученных стихотворений о зиме; развивать память, образное мышление, умение правильно произносить слова, делать логические и смысловые ударения в стихотворениях; […]...