Друзі наші менші

Related posts:

1. НАШІ ПРОЕКТИ ПРИРОДА ВЛІТКУ НАШІ ПРОЕКТИ Квіти в моєму житті Без квітів не можна уявити нашого життя. Ми милуємося їхньої красою, вони прикрашають житло. З давніх часів деякі квіти вважають оберегами. Обереги – це те, що береже людину. Чорнобривці разом з іншими травами клали до першої купелі немовляти, щоб дитина була людям мила, як та квітка. Рослиною-оберегом […]...
2. Наші помічники Урок 82. Наші помічники – Розкажи, хто як допомагає людині. Собака…, кінь…, корова…, слон…, верблюд…, кіт., віслюк. – Розкажи, які професії опанували собаки. ПРОФЕСІЯ РЯТІВНИК Собаки сенбернари прославилися тим, що врятували багатьох людей від замерзання. Назва породи походить від назви монастиря Сен – Бернар, який було збудовано на одному з перевалів Альпійських гір. Ченці цього […]...
3. Звуко-буквений аналіз слів. Складання розповіді на тему “Наші літні канікули”. Вимова й правопис слова виразно Урок 2 Тема. Звуко-буквений аналіз слів. Складання розповіді на тему “Наші літні канікули”. Вимова й правопис слова виразно Мета: удосконалювати вміння аналізувати звуко-буквений склад слів; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати вміння складати розповіді за малюнками; виховувати в учнів культуру слухача й співрозмовника. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань і мотивація навчання 1. […]...
4. ЗАПИТАЄМО У МАТІНКИ ПРИРОДИ: ЯКІ ЛЕГЕНДИ ПРО РОСЛИНИ І ТВАРИН СКЛАЛИ НАШІ ПРАЩУРИ Мета: ознайомити учнів з давніми переказами про рослинний і тваринний світ; розкрити красу і чарівність народних уявлень про природу; виховувати бережливе ставлення до рослинного і тваринного світу. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ – Які куточки природи називають недоторканими? – Які кроки необхідно здійснювати для збереження різноманіття рослин і тварин у природі? […]...
5. МИ – ДРУЗІ МУЗИКИ (урок-концерт) Урок 35. МИ – ДРУЗІ МУЗИКИ (урок-концерт) Вступ Ось і настав наш останній урок у першому класі. Чого ми навчилися протягом за цей рік? Ми навчилися бути гарними виконавцями, знаємо багато пісень і можемо їх заспівати мамі, татусеві, усій своїй родині. Ми стали друзями музики! Сьогодні в нас урок-концерт. Ми будемо співати улюблених пісень. Караоке. […]...
6. Вірні друзі Урок 53. Вірні друзі Вивчи прислів’я. Не той друг, Хто медом маже, А той, хто правду каже. ПРО ДРУГА Твій друг тобі віддасть усе: І свій квиток на карусель, І цвях, і гудзик, і літак, Та не за щось, а просто так. І збільшувальне скельце, Найкраще у дворі, Твій друг зі щирим серцем Тобі віддасть […]...
7. Займенник як частина мови. Роль у тексті ЗАЙМЕННИК Займенник як частина мови. Роль у тексті 270. Прочитайте текст. Хлопчика звали Дядько Федір, бо хлопчик був дуже серйозним і самостійним. У чотири роки хлопчик навчився читати. А в шість уже сам собі суп варив. І в шість років любив самостійно все вирішувати за себе. Узагалі хлопчик був дуже хороший, і батьки були хороші. […]...
8. Кожному мила своя сторона ЧАСТИНА ДРУГА Післябукварний період 31 Кожному мила своя сторона Оглядати (осматртвать) Повернутися (возвратиться) Уявити (представить) Сподобатися (понравиться) За Тетяною Волгіною УДОМА КРАЩЕ Приїхав до Михайлика гість із села – двоюрідний брат Романко. Пішли вони місто оглядати. Показав Михайлик Романкові ляльковий театр, міський парк із фонтанами, цирк, метро. Коли хлоп’ята повернулися, бабуся посадила їх обідати й […]...
9. ТВОЇ ДРУЗІ ТВОЇ ДРУЗІ Уже другий рік ти ходиш до школи і, напевне, у тебе з’явилися нові друзі. Чи замислювався ти над тим, чому в одних школярів багато друзів, а в інших – ні? Чи багато друзів у тебе? Якщо так – це дуже добре, що ти вмієш товаришувати, маєш з друзями спільні інтереси і захоплення. А […]...
10. Мої шкільні друзі. Звук [г] та буква г на його позначення Урок 9. Мої шкільні друзі. Звук [г] та буква г на його позначення Відгадай загадку. Хто в біду, важку хвилину Вірним буде до загину? Хто розділить щастя, горе, Піде у вогонь і в море? Запитай у свого товариша, які фрукти та овочі він полюбляє. – – Порівняй виділені слова. Якими звуками вони відрізняються? На дивані […]...
11. Наші обов’язки ТЕМА: ЖИТТЯ СУСПІЛЬСТВА UNIT 3. I’VE GOT AN IDEA УРОК 28 (3) Підтема: Наші обов’язки. Мета: Активізувати в мовленні учнів лексичний матеріал теми. Відпрацювати вживання структур з модальним дієсловом to have to. Тренувати учнів в аудіюванні фабульного тексту. Продовжувати формувати навички усного мовлення. Виховувати в учнів почуття відповідальності за свої дії, привчати виконувати свої обов’язки. […]...
12. Свята. Наші сімейні традиції II Семестр ТЕМА “ДОМАШНІ ОБОВ’ЯЗКИ ТА СІМЕЙНІ ТРАДИЦІЇ” УРОК 79 Тема. Свята. Наші сімейні традиції Мета: – вдосконалювати навички читання, усного та писемного мовлення з теми; – ознайомити та навчити учнів уживати додаткову лексику в монологічному мовленні; – практикувати учнів у ММ та ДМ за проблемними ситуаціями; – навчити узагальнювати й систематизовувати отриману інформацію; – […]...
13. ДІЛЕННЯ У ВИПАДКУ, КОЛИ ЧАСТКА МІСТИТЬ ПУЛІ ПИСЬМОВЕ ДІЛЕННЯ БАГАТОЦИФРОВОГО ЧИСЛА НА ОДНОЦИФРОВЕ ДІЛЕННЯ У ВИПАДКУ, КОЛИ ЧАСТКА МІСТИТЬ ПУЛІ 720. Порівняй записи письмового ділення. Поясни. Повна форма запису Коротка форма запису Примітка Якщо наступне неповне ділене утворюється “знесенням” з діленого двох цифр підряд, то в частку треба вписати 0. 721. Поясни ділення. 722. 58 128 : 7 57 123 : 3 […]...
14. Мої друзі Unit 1. MY FAMILY AND FRIENDS Lesson 4 Тема. Мої друзі Мета: Навчальна: презентувати новий граматичний і лексичний матеріал за темою “Моя сім’я”; практикувати мовні засоби за темою “Знайомство”; особові займенники; розвивальна: розвивати навички аудіювання, спонтанні відповіді на запитання та швидку реакцію; Виховна: виховувати вміння сконцентруватися, слухати інших, формувати доброзичливу атмосферу в класі. Обладнання: таблиця […]...
15. Я та мої друзі ТЕМА: ПОВТОРЕННЯ (INTRODUCTION) УРОК 2 (2) Підтема: Я та мої друзі. Мета: Повторити, систематизувати й активізувати вживання часових форм дієслова (Present Continuous, Present Simple, Past Simple). Продовжувати формувати навички усного мовлення. Навчати учнів характеризувати, порівнювати та оцінювати себе та друзів. Удосконалювати техніку читання. Практикувати учнів у письмі. Розвивати мовленнєву реакцію. Виховувати вміння працювати в команді. […]...
16. ЧИТАННЯ ПРИКЛАДІВ НА МНОЖЕННЯ. НАЗВИ ЧИСЕЛ ПРИ МНОЖЕННІ. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ НА МНОЖЕННЯ АРИФМЕТИЧНІ ДІЇ МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ Урок 52. ЧИТАННЯ ПРИКЛАДІВ НА МНОЖЕННЯ. НАЗВИ ЧИСЕЛ ПРИ МНОЖЕННІ. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ НА МНОЖЕННЯ Мета: ознайомити учнів з назвами чисел при множенні; формувати вміння читати приклади на множення; закріплювати обчислювальні прийоми додавання і віднімання; розвивати вміння розв’язувати задачі на множення; розвивати логічне мислення; виховувати акуратність. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ […]...
17. Школа та друзі ТЕМА: Я ТА МОЇ ДРУЗІ UNIT 2. MEET MY FRIENDS УРОК 24 (9-10) Підтема: Школа та друзі. Мета: Узагальнити вивчений лексико-граматичний матеріал теми. Продовжувати формувати навички діалогічного та монологічного мовлення. Практикувати учнів у письмі. Підготувати учнів до виконання контрольної роботи. Виховувати любов до навчання й повагу до інших людей. Обладнання: Підручник, робочий зошит, анкета “Are […]...
18. Друзі за листуванням ТЕМА: Я ТА МОЇ ДРУЗІ UNIT 2. MEET MY FRIENDS УРОК 21 (6-7) Підтема: Друзі за листуванням. Мета: Продовжувати розвивати вміння діалогічного та монологічного мовлення. Формувати в учнів навички аудіювання тексту за темою. Тренувати у правильній вимові звуків. Готувати учнів до практичного застосування вивченого матеріалу. Виховувати повагу до однокласників. Обладнання: Підручник, робочий зошит. ХІД УРОКУ […]...
19. УСНИЙ РОЗДУМ ПРО ВЧИНКИ ЛЮДЕЙ УРОКИ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ Тема 21. УСНИЙ РОЗДУМ ПРО ВЧИНКИ ЛЮДЕЙ ПРИГАДАЙМО. Що таке роздум? З яких частин він складається? 601 І. Прочитайте текст. Що вас найбільше вразило в цій розповіді? Чому засмутився Сергійко? Три тижні не був Сергійко в школі: хворів. Скучив за товаришами і вчителькою. Радісний і збуджений прийшов хлопчик до школи після хвороби. […]...
20. Мої друзі та їхні захоплення Lesson 1. Мої друзі та їхні захоплення Мета: – навчальна: продовжувати знайомство із країнами Європи, удосконалювати навички вимови англійських слів та складання тематичних діалогів; – розвиваюча: розвивати мовленнєві компетенції, спонтанні відповіді на запитання та швидку реакцію; розвивати комунікативні здібності учнів, навички аудіювання та діалогічного мовлення; толерантного ставлення до однокласників; – виховна: викликати в дітей бажання […]...
21. Я, моя сім’я та друзі. Ступені порівняння прикметників та прислівників Мета: повторити вивчений лексико-граматичний матеріал; удосконалювати навички усного та писемного мовлення. Обладнання: підручник, матеріали для завдань. ХІД УРОКУ І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Привітання Т. Good morning, boys and girls! Ps. Good morning, good morning! Good morning to you! Good morning, our teacher, We are glad to see you! Т. Thank you. I am glad to see […]...
22. Контроль знань і вмінь учнів за темою “Я, моя родина та друзі” ТЕМА: Я, МОЯ РОДИНА ТА ДРУЗІ. ЗДОРОВ’Я UNIT 9. HE> УРОК 104 КОНТРОЛЬНИЙ Підтема: Контроль знань і вмінь учнів за темою “Я, моя родина та друзі”. Мета: Перевірити рівень мовної та мовленнєвої компетенції учнів. Тренувати учнів у виконанні тестових завдань. Обладнання: Підручник, робочий зошит, зошит для тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів, тест 7. ХІД УРОКУ […]...
23. Контроль знань і вмінь учнів за темами “Знов до школи” і “Я та мої друзі” ТЕМА: Я ТА МОЇ ДРУЗІ UNIT 2. MEET MY FRIENDS УРОК 25 КОНТРОЛЬНИЙ Підтема: Контроль знань і вмінь учнів за темами “Знов до школи” і “Я та мої друзі”. Мета: Перевірити рівень мовної та мовленнєвої компетенції учнів. Обладнання: Зошит для тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів, тест 2. ХІД УРОКУ I. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ […]...
24. ЗА СКОЄНЕ ВІДПОВІДАЮТЬ ПЕРЕД ЗАКОНОМ ЛЮДИНА В СУСПІЛЬСТВІ ЗА СКОЄНЕ ВІДПОВІДАЮТЬ ПЕРЕД ЗАКОНОМ Льоня Б. любив стріляти по горобцях із рогатки. Багато разів йому робили зауваження, але він тільки посміхався. Одного разу камінь, випущений із рогатки, уцілив людині в око. Операція не допомогла – око довелося видалити. Відбувся суд. За скоєння злочину, що призвів до втрати людиною здоров’я, Льоню відправили […]...
25. Слова ввічливості Урок 27. Слова ввічливості СІДАЙТЕ, БУДЬ ЛАСКА “Гур-гур-гур!” – весело гуркотів автобус. Сергійко сидів у м’якому кріслі й пильно розглядав малюнки в новенькій книжці. А ось і зупинка. Двері розчинилися, і до салону зайшла тітонька. – Сідайте, будь ласка, – підхопився Сергійко. – Велике тобі спасибі, – сказала тітонька й сіла на звільнене місце. На […]...
26. ПАРАЗИТ ФАКУЛЬТАТИВНИЙ Екологія – охорона природи ПАРАЗИТ ФАКУЛЬТАТИВНИЙ – організм, здатний жити та розмножуватися і без живлення тканинами та/чи соками свого хазяїна, самостійно. Часто паразитує на особинах виду-хазяїна, у яких знижена життєстійкість....
27. ВЕЧІРНЯ ПІСНЯ РОЗДІЛ 1 МУЗИКА МОГО НАРОДУ ТЕМА 9 ВЕЧІРНЯ ПІСНЯ Настає вечір – час тиші та спокою, коли засинає природа. Композитори, художники й поети оспівували цю пору у своїх творах. Так, відомий український поет Тарас Шевченко написав вірш “Зоре моя вечірняя”, а композитор Яків Степовий створив до цієї поезії музику… Пісня так сподобалася людям, що стала […]...
28. Гарні й погані почуття Урок 88. Гарні й погані почуття Добери протилежні за значенням слова. Насупитися, радість, радіти, сумувати, пишатися, горе, всміхнутися, сердитий, боязкий, веселий, сміливий, соромитися. Продовж речення. Мені радісно, якщо. Я хочу, щоб у мене було. Я хочу, щоб в усіх моїх друзів було. ВІДПОВІДЬ Якось маленьке Курча запитало у великого Півня: – Чому це в чаплі […]...
29. ТВІР-РОЗДУМ ПРО ВЧИНКИ ЛЮДЕЙ УРОКИ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ Тема 15. ТВІР-РОЗДУМ ПРО ВЧИНКИ ЛЮДЕЙ Структура твору Твір-роздум про вчинки людей складається з двох основних частин: – розповідь про вчинок; – роздум, у якому міститься оцінка вчинку. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! У творах-роздумах часто вживають такі сполучення: мені здається…; я думаю…; я переконаний, що…; я не можу погодитися з тим, що…; хочеться підкреслити, […]...
30. Strong>Швидкість. Час. Відстань 5. Множення і ділення багатоцифрових чисел Швидкість. Час. Відстань 763. Прочитай задачі. Про які величини йдеться у кожній задачі? Яка величина для тебе невідома? 1) Хлопчик пробіг 350 м, а дівчинка – на 35 м менше. Скільки метрів пробігла дівчинка? 2) Туристи йшли пішки 3 години, пливли на човні ще 2 години 30 хвилин. Скільки […]...
31. Час. Дні тижня ЧАСТИНА ДРУГА Післябукварний період 3 Час. Дні тижня Прочитай, дотримуючись правил читання. За Михайлом Малишевським ДЕНЬ І НІЧ (Казка) Одного разу зустрілися День і Ніч. А День і каже: – Ось тебе звуть Ніч та й Ніч. А мене сьогодні звали Середа, вчора – Вівторок, а позавчора – Понеділок. Завтра будуть звати Четвер, а післязавтра […]...
32. НАПИСАННЯ НЕ З ДІЄСЛОВАМИ Морфологія. Орфографія. Елементи стилістики Дієслово § 50. НАПИСАННЯ НЕ З ДІЄСЛОВАМИ Про те, коли не з дієсловами пишемо разом, а коли – окремо 438 Порівняйте написання виділених слів. Поміркуйте та зробіть висновок, чому ці слова пишемо по-різному. 1. Він не дочув моїх слів. 2. Старенький недочував. Пишемо окремо З усіма формами дієслова (крім дієприкметника) не […]...
33. Життєві цикли паразитів – Біологічні основи паразитизму і паразитарних інвазій у людини МЕДИЧНА БІОЛОГІЯ Розділ 3 БІОГЕОЦЕНОТИЧНИЙ РІВЕНЬ ОРГАНІЗАЦІЇ ЖИТТЯ ТА МІСЦЕ ЛЮДИНИ В НЬОМУ 3.2. Біологічні основи паразитизму і паразитарних інвазій у людини 3.2.7. Життєві цикли паразитів Для більшості паразитів характерними є складні цикли розвитку, пов’язані зі зміною хазяїна. Залежно від своєї ролі в життєвому циклі паразита хазяїн буває: – остаточним, або дефінітивним (від лат. defenitivus […]...
34. Хто ким працює ЧАСТИНА ПЕРША Навчання грамоти і розвиток мовлення 24-25 Хто ким працює Розглянь малюнки і скажи, хто що робить. Лікар……….. Пекар За Василем Сухомлинським МОЯ МАМА ПАХНЕ ХЛІБОМ Якось Толя запитав Миколку: – Де працює твоя мама? – А хіба ти не знаєш? – здивувався Миколка.- Вона ж так пахне ліками. Моя мама – лікар. Захворіє […]...
35. Милосердя і доброта до інших Урок 87. Милосердя і доброта до інших Вимовляй правильно. Бабуся, бабусенько, бабусечка, матуся, матусенька, матінко, тато, татусь. Люба, мила, рідна, дорога, шановна, рідненька. Дозвольте допомогти, будь ласка, мені приємно це зробити для вас. Марійка приходить додому, бачить: підлога в кімнатах чиста, аж блищить. – Як у нашому класі після уроків, – каже Марійка. – Чого […]...
36. Що таке символи. Як кодувати символи Тема 4. Що таке символи. Як кодувати символи 1. Символ – це умовне позначення якого-небудь предмета, поняття або явища. 2. Кодування – це подання повідомлень за допомогою умов-, них сигналів, жестів, символів. 3. Кодувати інформацію можна за допомогою: розташування літер в алфавіті; ребуса; азбуки Морзе, знаків; різноманітних фігур; за допомогою клавіатури. 4. Повідомлення для друга, […]...
37. ЗОВНІШНІСТЬ І КРАСА ЛЮДИНИ & 5. ЗОВНІШНІСТЬ І КРАСА ЛЮДИНИ Побутує прислів’я: “По одежі людину зустрічають, а по розуму випроваджують”. Чому так кажуть? Знайдіть Валю за прикметами: волосся не кучеряве й не хвилясте, не руде й не чорне, очі не карі, ніс не прямий. Що вам допомогло впізнати Валю? Знайдіть на малюнку маму й дочку. Як ви їх упізнали? […]...
38. УРОК РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ. СКЛАДАННЯ ТЕКСТУ-МІРКУВАННЯ НА ОСНОВІ ПРОЧИТАНОГО ОПОВІДАННЯ В. СУХОМЛИНСЬКОГО “СПІВУЧА ПІР’ЇНКА” Мета: вчити учнів складати власні висловлювання на основі прочитаного, використовуючи мовні засоби; продовжувати розвивати прагнення самостійного творчого сприймання й осмислення навколишнього світу; розвивати мовлення; збагачувати активний словник учнів; виховувати прагнення розвивати власні здібності. ХІД УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Читання вірша Ми прийшли у світ, щоб жити Всі на просторі земнім, […]...
39. Скринька цікавинок Урок 78. Скринька цікавинок КІТ ЧУДИЛО До нас приблудилося кошеня, і ми взялися його вчити, але як треба – не знали, то вчили його по-собачому. – Ляж! – і котик лягав і дивився на нас, що ми йому дамо за це. – Уперед! – і котик біг уперед що мав сили. – Назад! – і […]...
40. З любов’ю до природи Урок 99. З любов’ю до природи ГОРІХ Він ріс у нашому дворі поміж каштанами й кленами. Чи його посадив хто, чи сам посіявся – ніхто не знав. Стояв високий, стрункий, з розлогими вітами, на яких серед пахучого листя зеленіли ще дрібні кульки горіхів. Раптом я побачив, як до горіха, злодійкувато оглядаючись, підійшов хлопець і здоровенною […]...