Глаголы настоящего и будущего времени 3-го лица. Произношение глаголов 3-го лица множественного числа. Произношение

Related posts:

1. Глаголы настоящего и будущего времени в 3-м лице. Произношение глаголов 3-го лица множественного числа. Произношение УРОК № 52 Тема. Глаголы настоящего и будущего времени В 3-м лице. Произношение глаголов 3-го лица множественного числа. Произношение – ться, – тся в глаголах Цель: научить школьников правильно произносить глаголы 3-го лица множественного числа; произносить и писать – ться и – тся в глаголах; развивать орфоэпические навыки; воспитывать интерес к русскому языку. Ожидаемые результаты: […]...
2. Глаголы настоящего времени во 2-ом лице единственного числа УРОК № 51 Тема. Глаголы настоящего времени Во 2-ом лице единственного числа Цель: научить школьников правильно писать глаголы 2-го лица единственного числа; сопоставлять написание глаголов 2-го лица в русском и украинском языках; углубить знания о синонимах; воспитывать интерес к русскому языку. Ожидаемые результаты: учащиеся знают об особенностях форм глаголов 2-го лица единственного числа; правильно пишут […]...
3. Береги свое здоровье. Глаголы (отдельные грамматические формы, без использования терминов) единственного и множественного числа настоящего и будущего времени (умывается, вытирается, умываются, вытираются, умоется, умоются) II СЕМЕСТР УРОК 36 Тема. Береги свое здоровье. Глаголы (отдельные грамматические формы, без использования терминов) единственного и множественного числа настоящего и будущего времени (умывается, вытирается, умываются, вытираются, умоется, умоются) Цель: формировать первоначальные знания учащихся о здоровом способе жизни и его значении; раскрыть понятия режим дня, правильное регулярное питание; учить использовать в речи отдельные грамматические формы […]...
4. Глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени; не с глаголами. (Дієслова теперішнього, минулого й майбутнього часу; не з дієсловами). Читаем: определяем свое отношение к прочитанному. Говорим: составляем рассуждение по тексту 45. Глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени; не с глаголами. (Дієслова теперішнього, минулого й майбутнього часу; не з дієсловами). Читаем: определяем свое отношение к прочитанному. Говорим: составляем рассуждение по тексту 362. Четко проговорите слова так, как их надо писать; затем произнесите по орфоэпическим нормам. Ловила, отпускала, проснуться, смеялась, переселялась, держать, понял, поняла, поняло, поняли, ждала. […]...
5. Глаголы настоящего времени во втором лице единственного числа. Развитие речи. Культура речи. “Их стихия УРОК № 52 Тема. Глаголы настоящего времени во втором лице единственного числа. Развитие речи. Культура речи. “Их стихия – небо” Цель: обучить правильному написанию глаголов 2-го лица единственного числа; сопоставить написание глаголов 2-го лица в русском и украинском языках; повторить особенности расстановки знаков препинания при обращении; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, учебные […]...
6. Форма прошедшего времени. Ударение некоторых глаголов в прошедшем времени УРОК № 50 Тема. Форма прошедшего времени. Ударение Некоторых глаголов в прошедшем времени Цель: обучить учащихся распознавать глаголы прошедшего времени; правильно ставить ударение в некоторых глаголах прошедшего времени; углубить знания о синонимических рядах; воспитывать познавательный интерес. Ожидаемые результаты: учащиеся распознают глаголы прошедшего времени; знают об особенностях отдельных форм глаголов прошедшего времени в сопоставлении с украинским […]...
7. Формы прошедшего времени глаголов. Развитие речи. Культура речи. “Животный мир в дикой природе” (продолжение) УРОК № 50 Тема. Формы прошедшего времени глаголов. Развитие речи. Культура речи. “Животный мир в дикой природе” (продолжение) Цель: обучить учащихся распознавать глаголы прошедшего времени; повторить орфограмму “Безударная гласная в корне”; углубить знание об антонимах. Оборудование: учебник, карточки для индивидуальной работы, учебные тексты. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ […]...
8. Игра в школу. Отработка произношения звуков [г], [г’]. Глаголы прошедшего времени: писал, писали. Аудирование. Слушание-понимание несложных монологических и диалогических высказываний, относящихся к разговорному и художественному стилям. Работа над скороговоркой. Признаки хорошего высказывания (четкость дикции) I СЕМЕСТР УРОК 5 Тема. Игра в школу. Отработка произношения звуков [г], [г’]. Глаголы прошедшего времени: писал, писали. Аудирование. Слушание-понимание несложных монологических и диалогических высказываний, относящихся к разговорному и художественному стилям. Работа над скороговоркой. Признаки хорошего высказывания (четкость дикции) Цель: развивать умения слушать и понимать устное высказывание, обучать составлению устного высказывания; формировать у учащихся навык […]...
9. Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Заглавная буква в начале предложения. Употребление существительных в дательном падеже множественного числа с предлогом (по дорогам, по страницам) I СЕМЕСТР УРОК 10 Тема. Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Заглавная буква в начале предложения. Употребление существительных в дательном падеже множественного числа с предлогом (по дорогам, по страницам) Цель: систематизировать знания учащихся о предложении; учить правильно выделять границы предложения в устной и письменной речи; развивать связную речь учащихся; воспитывать аккуратность, внимательность. Тип урока: комбинированный […]...
10. Прилагательные в именительном падеже единственного и множественного числа УРОК № 44 Тема. Прилагательные в именительном падеже единственного и множественного числа Цель: научить школьников правильно произносить и писать прилагательные в именительном падеже единственного и множественного числа; развивать навык согласования прилагательных с существительными, употребления прилагательных в прямом и переносном значении; воспитывать любовь к природе. Ожидаемые результаты: учащиеся правильно произносят и пишут прилагательные в указанных формах, […]...
11. Ударение в некоторых глаголах прошедшего времени. Тренировочное изложение УРОК № 51 Тема. Ударение в некоторых глаголах прошедшего времени. Тренировочное изложение Цель: прививать навыки правильного произношения некоторых глаголов прошедшего времени; обучать умению излагать текст. Оборудование: повествовательный текст с элементами описания. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА 1. Объяснение учителя. В русском языке, как и […]...
12. Произношение и написание сочетаний пя, мя, вя, пе, ме, бе в сопоставлении с сочетаниями, содержащими звук [й]: пья, мья, бья и т. д УРОК № 17 Тема. Произношение и написание сочетаний пя, мя, вя, пе, ме, бе в сопоставлении с сочетаниями, содержащими звук [й]: пья, мья, бья и т. д. Цель: обучить школьников правильному написанию и произношению указанных буквенных сочетаний в сравнении с украинским языком; формировать навык правильного произношения этих сочетаний; воспитывать интерес к русскому языку. Ожидаемые результаты: […]...
13. Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа МОРФОЛОГИЯ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ §14 Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа 115 1. В упражнении 100 найдите слова, которые употребляются только в единственном числе. Выпишите словосочетания с существительными, имеющими форму как единственного, так и множественного числа. Запишите словосочетания дважды: в единственном и во множественном числе. 2. Какая информация о числе […]...
14. Глаголы, обозначающие различные виды действий. Читаем молча: составляем вопросы по тексту. Говорим: употребляем слова, обозначающие чувства, умственную деятельность человека 46. Глаголы, обозначающие различные виды действий. Читаем молча: составляем вопросы по тексту. Говорим: употребляем слова, обозначающие чувства, умственную деятельность человека 371. Спишите слова, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. (Не)любила, (не)г..довали, (не)годование, (не)пр..снулись, пер..с..лились, как бу(д, т)то, (не)нрав..лось, мож..т быть, (не)синицы, с де(тс, ц)тва, от (сч, щ)частья. 372. Прочитайте молча. Скажите, что вы узнали о […]...
15. Наблюдение за ролью антонимов в тексте. Отдельные грамматические формы прилагательных (без употребления терминов) в форме именительного падежа единственного и множественного числа (высокий). Проверочная работа. Устный пересказ II СЕМЕСТ Р УРОК 55 Тема. Наблюдение за ролью антонимов в тексте. Отдельные грамматические формы прилагательных (без употребления терминов) в форме именительного падежа единственного и множественного числа (высокий). Проверочная работа. Устный пересказ Цель: формировать знания учащихся об антонимах; учить выделять в речи и самостоятельно подбирать антонимы; развивать связную речь, обогащать словарный запас; воспитывать наблюдательность, культуру […]...
16. Мы рисуем. Цвета и цветы. Отдельные грамматические формы (без использования терминов): прилагательные в именительном падеже единственного и множественного числа. Усвоение слов желтый, синий, зеленый I СЕМЕСТР УРОК 22 Тема. Мы рисуем. Цвета и цветы. Отдельные грамматические формы (без использования терминов): прилагательные в именительном падеже единственного и множественного числа. Усвоение слов желтый, синий, зеленый Цель: учить учащихся различать отдельные грамматические формы (без терминов): прилагательные в именительном падеже единственного и множественного числа; усвоить слова желтый, синий, зеленый; развивать образное мышление, эстетический […]...
17. Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными времени СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ УРОК № 24 Тема. Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными времени Цель: углубить знания учащихся о сложноподчиненном предложении; научить определять вид придаточной части (придаточное времени), разграничивать союзы и союзные слова; сопоставлять подчинительные союзы в русском и украинском языках; развивать навыки синтаксического разбора и составления схем предложений; развивать творческие способности; воспитывать культуру […]...
18. Неопределенная форма глаголов 4 класс Части речи Глагол Неопределенная форма глаголов ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ 1. Записать глаголы. Поставить к ним вопросы. Говорить, молодеть, захотеть, мыть, выучить, долететь, нести, везти, нарисовать, мечтать, кружить, прочитать, прийти, бежать, спать. 2. Записать и прочитать предложения. Поставить вопросы к глаголам. 1. Ему нужно лечиться, а он не лечится. 2. Кони быстро мчатся. Здесь опасно […]...
19. Гласные и согласные звуки, их произношение и обозначение на письме (продолжение). Развитие речи. Культура речи. Дом, в котором мы живем (продолжение) УРОК № 11 Тема. Гласные и согласные звуки, их произношение и обозначение на письме (продолжение). Развитие речи. Культура речи. Дом, в котором мы живем (продолжение) Цель: дать представление учащимся о произношении гласных звуков в заимствованных словах, представление о произношении согласных звуков; развивать навыки работы со словарем; работать над развитием, культурой речи учащихся. Оборудование: учебник, учебные […]...
20. Произношение чт УРОК № 22 Тема. Произношение чт – [шт] и [ч’т], чн – [шн] и [ч’н]. Гласные и, ы, е после ц Цель: обучать школьников орфоэпическим нормам русского языка; изучить правила написания е, и, ы после ц; развивать навыки нахождения орфограммы в слове; воспитывать наблюдательность учащихся. Ожидаемые результаты: учащиеся, следуя орфоэпическим нормам, правильно произносят сочетания [шт], […]...
21. Произношение и написание г в окончаниях и сочетании гн. Развитие речи. Культура речи. “Одноклассники, одноклассницы…” УРОК № 22 Тема. Произношение и написание г в окончаниях и сочетании гн. Развитие речи. Культура речи. “Одноклассники, одноклассницы…” Цель: дать понятие о произношении и написании – ого, – его-, – о[ва]-, – е[ва] в русских словах; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, учебные тексты, карточки. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ […]...
22. Буквы Е и И в личных окончаниях глаголов Русский язык – Російська мова Орфография Правописание глаголов Буквы Е и И в личных окончаниях глаголов Буква И в глаголах пишется: 1. В окончаниях глаголов II спряжения: 2. В повелительном наклонении: выгляни – выгляните, крикни – крикните. 3. В прошедшем времени перед суффиксом ‑л, если в неопределенной форме перед – ть было и: построил (построить), […]...
23. Восклицательные предложения. Предложения, содержащие утверждение или отрицание. Отдельные формы глаголов (без употребления терминов) I СЕМЕСТР УРОК 12 Тема. Восклицательные предложения. Предложения, содержащие утверждение или отрицание. Отдельные формы глаголов (без употребления терминов) Цель: обобщать знания учащихся о предложении, учить различать восклицательные и невосклицательные предложения, интонировать и ставить знак препинания в конце восклицательного предложения; развивать грамматическую зоркость, речь учащихся; воспитывать внимательность. Тип урока: комбинированный урок. ХОД УРОКА I. Организационный момент […]...
24. Глагол. Неопределенная форма глагола. Развитие речи. Культура речи. “Животный мир в дикой природе” УРОК № 49 Тема. Глагол. Неопределенная форма глагола. Развитие речи. Культура речи. “Животный мир в дикой природе” Цель: познакомить учащихся с глаголом как частью речи; обучать умению распознавать неопределенную форму глагола, правильно ее произносить; углубить знания о синонимах; работать над развитием культуры речи. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ […]...
25. Гласные и согласные звуки, их произношение и обозначение на письме. Развитие речи. Культура речи. “Дом, в котором мы живем” УРОК № 10 Тема. Гласные и согласные звуки, их произношение и обозначение на письме. Развитие речи. Культура речи. “Дом, в котором мы живем” Цель: развивать представление учащихся об орфоэпии; сформировать понятие сильной и слабой позиции звука в русском языке, указать на разницу между гласными звуками и буквами; прочитать текст, работать с ним. Оборудование: учебник, орфоэпический, […]...
26. Твердые и мягкие согласные, их произношение и обозначение (продолжение). Развитие речи. Культура речи. “Интерьер УРОК № 14 Тема. Твердые и мягкие согласные, их произношение и обозначение (продолжение). Развитие речи. Культура речи. “Интерьер – внутреннее убранство дома” Цель: закрепить навыки распознавать мягкие и твердые согласные в словах; работать над развитием речи, обогащать культуру речи учащихся по указанной теме. Оборудование: учебник, учебные тексты, карточки. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ […]...
27. СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ 6. СЛОВО СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ Глагол – это часть речи. Глаголы (слова, обозначающие действия) рассказывают о том, что было, есть и будет происходить. 44 1. Прочитай стихотворение А. Барто. ЗВОНКИ Я Володины отметки Узнаю без дневника. Если брат приходит с тройкой – Раздается три звонка. Если вдруг у нас в квартире Начинается трезвон – Значит, […]...
28. Настоящее время глаголов 4 класс Части речи Глагол Настоящее время глаголов КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ 1. Записать и прочитать глаголы. Поставить к ним вопросы и обозначить окончания. Ходит, слышат, уходят, дышат, радуются, держат, носят, обидят, вырастают, пишет, гладит, возит, любит, стелется, колешь, лежу, видишь, знаешь, клонишь, поешь, изучаешь, возишь, учишь, летишь, качаешь, растешь, гоните, спите, лежите, собираетесь, берете, летим, думаете. […]...
29. I и II спряжения глаголов 4 класс Части речи Глагол I и II спряжения глаголов КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ 1. Записать глаголы. Обозначить в них окончания, поставить ударение. Читаем, приводят, Пишем, помогаешь, говоришь, моргает, ненавидит, линяет, работаешь, видят, летаешь, радуешься, дышишь, делаем, терпим, начинаем, вызываем, вертят, оживляете, дышит, направляете, выясняете, слышите, гонят, рассказывать, светим, пилит, смотрит, рубишь, носишься, находим, пилите, обидите, кусает, […]...
30. Оглушение звонких согласных и озвончение глухих (продолжение темы). Произношение и написание сочетаний стн УРОК № 19 Тема. Оглушение звонких согласных и озвончение глухих (продолжение темы). Произношение и написание сочетаний стн – [сн], стл – [сл], здн – [зн] и др. Цель: углубить знания учащихся об оглушении и озвончении согласных звуков; продолжить обучение навыкам правильного произношения звонких и глухих согласных в слабых позициях; формировать умения произношения и написания сочетаний […]...
31. Глагол. Значение глагола. Неопределенная форма глагола УРОК № 49 Тема. Глагол. Значение глагола. Неопределенная форма глагола Цель: углубить знания учащихся о глаголе как части речи; познакомить учащихся с неопределенной формой глагола; научить распознавать неопределенную форму глагола и правильно ее произносить; воспитывать культуру речи. Ожидаемые результаты: учащиеся распознают неопределенную форму глагола и правильно ее произносят и пишут. Оборудование: учебник, дидактический материал. Тип […]...
32. Гласные звуки, их произношение и обозначение на письме. Ознакомление с орфоэпическим словарем. Сильная и слабая позиция гласных звуков. Особенности произношения безударных гласных после твердых и мягких согласных УРОК № 12 Тема. Гласные звуки, их произношение и обозначение на письме. Ознакомление с орфоэпическим словарем. Сильная и слабая позиция гласных звуков. Особенности произношения безударных гласных после твердых и мягких согласных Цель: развивать у учащихся навыки опознавания сильных и слабых позиций гласных звуков, умение правильно произносить и писать гласные в слабых позициях; ознакомить школьников с […]...
33. Твердые и мягкие согласные, их произношение и написание УРОК № 13 Тема. Твердые и мягкие согласные, их произношение и написание Цель: дать представление о классификации согласных по принципу твердости, мягкости; научить четко понимать разницу между твердыми и мягкими согласными; показать способы обозначения мягкости согласных на письме, смягчения твердых согласных перед мягкими (здесь, стена); объяснить правила употребления ь для смягчения согласных. Оборудование: учебник, карточки […]...
34. Согласные звуки, их произношение и обозначение на письме. Звуковое значение буквы г УРОК № 14 Тема. Согласные звуки, их произношение и обозначение на письме. Звуковое значение буквы г Цель: обучить школьников правильно произносить и передавать на письме согласные звуки; углубить знания о произношении и передаче на письме безударных гласных после твердых и мягких согласных; формировать правильное произношение согласных; воспитывать самостоятельность школьников. Ожидаемые результаты: учащиеся правильно произносят и […]...
35. Глаголы на 4 класс Части речи Глагол Глаголы на – ся, – сь ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ 1. Записать и прочитать глаголы. Поставить к ним вопросы. Встретиться, радуется, удивляться, встречаться, поднимается, удаляться, мучиться, укрываться, заниматься, подписывается, объедаться, помчаться, крутиться, лечиться, забраться, катится. 2. Записать и прочитать предложения. Подчеркнуть глаголы в неопределенной форме. 1. Мой брат учится в десятом классе. […]...
36. Произношение и обозначение на письме слабых позиций согласных звуков в словах. Развитие орфографической зоркости II СЕМЕСТ Р УРОК 44 Тема. Произношение и обозначение на письме слабых позиций согласных звуков в словах. Развитие орфографической зоркости Цель: учить учащихся правильному произношению и написанию слабых позиций согласных звуков в словах; формировать умение подбирать проверочные слова; развивать орфографическую зоркость; воспитывать внимательность. Тип урока: комбинированный урок. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Проверка домашнего […]...
37. Род и число имен существительных УРОК № 39 Тема. Род и число имен существительных Цель: дать понятие о роде существительных в русском языке; формировать представление об изменении существительных по числам; развивать навыки согласования прилагательных с существительными, род которых не совпадает в русском и украинском языках; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, раздаточный материал, таблица. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ […]...
38. Произношение и написание прилагательных на УРОК № 45 Тема. Произношение и написание прилагательных на – ого, – его (повторение и углубление) Цель: развивать у учащихся навыки правильного произношения и написания прилагательных на – ого, – его; правописания падежных окончаний прилагательных; согласования прилагательных с существительными; воспитывать любовь к природе. Ожидаемые результаты: учащиеся правильно произносят и пишут прилагательные на – ого, – […]...
39. Деление слов на слоги. Понятие ударения. Ударный слог. Четкое выделение ударного гласного в словах. Правильное произношение слов, которые различаются местом ударения в русском и украинском языках (новый, старый) I СЕМЕСТР УРОК 24 Тема. Деление слов на слоги. Понятие ударения. Ударный слог. Четкое выделение ударного гласного в словах. Правильное произношение слов, которые различаются местом ударения в русском и украинском языках (новый, старый) Цель: учить учащихся делить слова на слоги, четко выделять ударный слог; ввести понятия “ударение”, “ударный слог”; учить произносить слова, которые различаются местом […]...
40. Повторение и обобщение по теме “Морфология”. Подготовка к контрольной работе УРОК № 57 Тема. Повторение и обобщение по теме “Морфология”. Подготовка к контрольной работе Цель: повторить и обобщить изученное по теме “Морфология”; подготовиться к контрольной работе по теме “Глагол. Наречие. Служебные части речи”; воспитывать интерес к русскому языку. Ожидаемые результаты: учащиеся распознают самостоятельные и служебные части речи; распознают неопределенную форму глагола и правильно произносят ее; […]...