Гласные и согласные звуки, их произношение и обозначение на письме (продолжение). Развитие речи. Культура речи. Дом, в котором мы живем (продолжение)
УРОК № 11
Тема. Гласные и согласные звуки, их произношение и обозначение на письме (продолжение). Развитие речи. Культура речи. Дом, в котором мы живем (продолжение)
Цель: дать представление учащимся о произношении гласных звуков в заимствованных словах, представление о произношении согласных звуков; развивать навыки работы со словарем; работать над развитием, культурой речи учащихся.
Оборудование: учебник, учебные тексты, орфоэпический и орфографический словари.
ХОД УРОКА
I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО
1. Работа с орфографическим словарем.
– Запишите словосочетания, раскрыв скобки. Поставьте ударения. Написание безударных гласных проверьте по орфографическому словарю. (Работа по вариантам.)
1) [А] одиннадцать к[а]р[а]ндашей, семь т[и]традей, сочинение по к[а]ртине, д[и]журный по к[а]ридору, новый к[а]стюм.
2) Ч[и]тыре п[и]нала, школьная библи[а]тека, инт[и]ресная [и]кскурсия, комнатная т[и]мп[и]ратура, ш[и]рстяной платок.
2. Проверка выполнения упражнений.
Упр. 92, 93.
3. Орфоэпические наблюдения.
– Прочитайте вслух записанные на доске слова, правильно произносите гласные звуки в безударной
Ведро, весна, рябина, еще, портфель, шофер, музей, корова, гроза, дерево.
– Запишите звуковой состав выделенных слов.
III. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Слово учителя.
В русском языке есть заимствованные слова. В этих словах буква е может стоять внутри и в конце слова. Буква е может обозначать в таких словах звук [э] после мягкого или после твердого согласного. Единого правила нет. Сравните:
Текст [т’э], шоссе [сэ].
Если буква е стоит в безударной позиции, она будет обозначать звук, близкий к [и]:
Вестибюль [в’и], демократ [д’и].
2. Работа с орфоэпическим словарем.
– Проверьте правильность произношения слов по словарю. Запишите и запомните произношение отдельных звуков.
Музей [з’э], тема [т’э], темп [тэ], тире [рэ], теннис [тэ], теорема [т’и], теория [т’и], термометр [т’и].
3. Объяснение учителя.
В русском языке 36 согласных звуков. Большинство из них произносятся так же, как ив украинском языке и имеют те же характеристики:
Твердость – мягкость: пы[л] – пы[л’];
Глухость – звонкость: [к]од – [г]од.
В произношении некоторых звуков есть различия.
В русском языке звуки [ж], [ш], [ц] всегда произносятся твердо: ц[ы]ркуль, маш[ы]на, ож[ы]дание.
Звуки [ч’] и [щ’] в русском языке всегда произносятся мягко: [ч’]ашка, по[щ:’]ада.
В русском языке щ произносится как долгий мягкий [ш:’]. В русском языке звук [г] произносится очень кратко, со взрывом и участием голоса: [г]ласный, [г]лянец.
4. Работа с учебником.
Осуществляется на основе рубрики “Сравните!”, с. 52.
– Сравните произношение согласных звуков в русском и украинском языках. В чем состоит отличие?
IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
1. Зрительно-слуховой диктант.
На доске записаны слова:
Гараж, гардероб, гербарий, гимнастика, глобус, гордый, город, груз, гудок; мгновение, помогать, прыгать, пригорок.
– Повторить слова вслед за учителем. Обратите внимание на произношение звука [г]. Приведите 2-3 примера слов с этим звуком. Запишите. Произнесите слова вслух.
2. Тематические выписки.
– Прочитайте текст, помещенный на с. 46.
– Выпишите из первого, второго и четвертого абзацев примеры слов с согласными звуками, которые в русском языке бывают только твердыми.
3. Выборочный диктант.
– Прослушайте отрывок из сказки К. Чуковского “Федорино горе”. Выпишите слова с буквами ч, щ. Какие звуки в русском языке обозначают эти буквы? Выпишите 2-3 слова и сделайте их звуковой состав.
…чудо случилося с ней:
Стала Федора добрей,
Тихо за ними идет
И тихую песню поет:
– Ой вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы подите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой.
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно солнышко, сиять.
И сказала чашка:
– Ах, она бедняжка!
V. РАБОТА НАД РАЗВИТИЕМ И КУЛЬТУРОЙ РЕЧИ
1. Чтение диалога по ролям.
(Учебник, с. 54).
2. Обогащение словаря учащихся.
Работа со словами рубрики “Советуем запомнить!”, с. 54-55.
3. Составление диалога по образцу с использованием слов из рубрики “Советуем запомнить!”.
Упр. 103.
VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Выучить теоретический материал занятия 10 (теория В).
2. Выполнить упр. 96, 104 (устно).
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...