Основа и окончание слова. Развитие речи. Культура речи. “Лучше нет родного края!”
УРОК № 36
Тема. Основа и окончание слова. Развитие речи. Культура речи. “Лучше нет родного края!”
Цель: сформировать представление учащихся об основе и окончании слов; работать над развитием и культурой речи учащихся.
Оборудование: учебник, учебные тексты.
ХОД УРОКА
I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
1. Проверка письменного и устного заданий.
2. Устный опрос.
– Что такое морфемика?
– Назовите морфемы русского языка?
– Что такое корень слова?
– Какие слова называются
– Для чего служат префиксы и суффиксы?
– Что называется окончанием?
III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1. Лингвистическая задача.
– С данными словами составьте и запишите словосочетания, выбирая гласную. В какой морфеме находится орфограмма?
М(е/я)чи (футбольные, стальные); сп(е/и)шите (текст, выучиться); прим(е/и)рить (товарищей, платье); пол(а/о)скать (ребенка, белье); сл(е/и)зала (варенье, с дерева); ч(а/и)стота (ударов, вещей).
– На основе выполненной работы сделайте вывод: зачем нужно уметь определять части слова?
2. Повторение основных правил переноса
(Беседа по ранее изученному материалу.)
3. Задание учащимся.
– Найдите и исправьте ошибки, допущенные при переносе слов. Объясните причину ошибок.
Бо-йцы, под-ъезд, о-сень, жу-жжать, по-дходить, ра-звя – зать.
IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Слуховой диктант.
– Прослушайте текст. Выпишите слово снег с разными окончаниями, поставьте вопросы: что? чего? чему? чем? о чем?
Ранний снег
Пришла Саша домой и принесла на ногах снег. Снег идет? Да. Снега было уже много. Снегом были покрыты земля, дома, деревья. Весело сверкали снежинки в воздухе. Все были рады снегу. Дома целый день говорили о раннем снеге.
(По М. Пришвину)
2. Слово учителя.
Окончание – это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
Все слово без окончания называется основой. Основа может состоять только из корня, например: 
Основа может включать в себя и другие морфемы, например: 
Окончание в слове может быть нулевым, например: 
В русском языке есть неизменяемые слова. Такие слова не имеют окончаний. Они состоят только из основы, например: рисуя, прочитав, налево, издавна, быстро.
3. Выявление восприятия.
– Прослушайте отрывок из сказки “Умнее всех” Д. Н. Мамина-Сибиряка. Выпишите слова, называющие животных. В каждом слове обозначьте основу и окончание.
Всем сделалось даже страшно после того оскорбления, какое нанес Еж Индюку. Конечно, Индюк сказал глупость, но из этого еще не следует, что Еж имеет право его оскорблять. Наконец, это просто невежливо: прийти в чужой дом и оскорбить хозяина. Как хотите, а Индюк все-таки важная птица и уж не чета какому-то Ежу.
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
1. Выборочный диктант.
На доске записано стихотворение Е. Чеповецкого “Вот почему”.
– Прочитайте стихотворение. Выпишите слова, основа которых состоит из одной морфемы. Обозначьте основу и окончания этих слов.
В старину когда пес
На базар копейку нес,
По дорогам он петлял
И копейку потерял.
С той поры собачий род
Сна-покоя не найдет,
Так и бегают по свету,
Ищут все копейку эту.
Поглядите, что ни пес –
Непременно в землю нос.
2. Распределительный диктант.
– Запишите слова в три столбика: в первый – с нулевым окончанием, во второй – неизменяемые слова, в третий – все остальные.
Весело, праздник, красивый, нарядный, снеговик, елка, гирлянда, красочно, танцуя, метель, снежок, хоровод, поздравление, хлопушка.
3. Творческое задание.
– К данным словам подберите и запишите родственные слова, обозначьте в них основы, окончания и другие морфемы.
Снег, вьюга, мороз, лес.
V. РАБОТА НАД РАЗВИТИЕМ И КУЛЬТУРОЙ РЕЧИ
1. Чтение стихотворений учителем.
Учебник, с. 167.
2. Работа над расширением кругозора учащихся.
Чтение биографической справки о К. Бальмонте, с. 167.
3. Развитие навыков определять основную мысль прочитанного.
Упр. 369.
4. Работа с опорными словами и словосочетаниями.
Упр. 370.
5. Вопросы и задания к прослушанным стихотворениям.
1) Работа с рубрикой “Отвечайте”, с. 168.
2) Выполнить упр. 371.
6. Практическое упражнение.
Упр. 373 (устно).
7. Работа с пословицами.
– Прочитайте пословицы, размещенные на с. 168. Устно объясните, как вы понимаете их смысл.
VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Выучить теоретический материал занятия 32.
2. Выполнить упр. 367.
3. Индивидуальное задание для группы учащихся: упр. 375.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...