ОСОБЛИВОСТІ ТВОРЕННЯ ІМЕННИКІВ. МОРФОЛОГІЧНИЙ РОЗБІР ІМЕННИКІВ
Мета:
- навчальна: повторити й поглибити знання учнів про іменник як частину мови; ознайомити з особливостями творення іменників; дати поняття про суфікси, які надають значення зменшеності, пестливості або збільшеності, згрубілості; розвивати навички творення іменників, морфологічного розбору іменника; розвивальна: розвивати вміння школярів працювати колективно та самостійно; розвивати культуру усного та писемного мовлення; сприяти збагаченню словникового запасу учнів словами, утвореними за допомогою суфіксів; виховна: виховувати
Внутрішньопредметні зв’язки: морфеміка, словотвір, лексикологія.
Міжпредметні зв’язки: література, українознавство.
Тип уроку: урок закріплення вивченого.
ПЕРЕБІГ УРОКУ
ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ МОТИВАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Словниковий диктант
> Запишіть наведені слова в орудному й знахідному відмінках, виділіть закінчення.
Батьківщина, земля, країна, доля, мрія, сім’я, книга, школа, надія, зоря.
Комунікативний практикум
> Дайте відповіді на запитання.
Лінгвістичне дослідження
> Порівняйте зазначені слова. Зробіть висновок про значення суфіксів.
Серденько, зайчик, клітиночка, голубонька.
ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ Робота з підручником Робота з таблицею
> Заповніть другу колонку таблиці. Зробіть висновок про словотвір іменників.
Приклади слів | Спосіб творення |
Синок, дружина, навчання | |
Приказка, відмова, забудова | |
Нашийник, подорожник, приморозок | |
Синь, молодь, насип | |
Хлібороб, землетрус, хмарочос | |
Продмаг, внз | |
Черговий, лікарняний |
Робота з текстом
> Прочитайте виразно текст. Визначте тип і стиль мовлення.
РАЙДУГА В БУРУЛЬЦІ
Удень почав танути сніг, капали краплі з дахів. А вночі знову підмерзло.
Вийшов з хати Юрко й побачив велику крижану бурульку. Вона звисала з даху. Зійшло сонце, і бурулька заблищала різнобарвними вогниками – синім, рожевим, червоним, блакитним, жовтим.
Юрко стоїть, затамувавши подих від здивування. Гарна бурулька, мов райдуга.
На даху біля бурульки сиділи горобці та й цвірінькали. Вони теж милуються бурулькою (За В. Сухомлинським).
> Дайте відповіді на запитання.
- Що змусило Юрка зупинитися біля бурульки? Чи помічали ви коли-небудь красу зимової пору року? Поясніть назву тексту.
> Зробіть синтаксичний розбір виділеного речення.
> Зробіть морфологічний розбір іменників із цього речення.
Колективна робота
> Зробіть словотвірний аналіз поданих іменників.
Каменяр, розмова, електростанція, мужність, слухач, паливо.
ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ Розподільна робота
> Розподіліть наведені слова на дві колонки: із суфіксами зменшеності й чутливості і з суфіксами збільшеності й згрубілості.
Дівчисько, шапочка, хлопчище, кореневище, козаченько, дівчатонька, рученька, капустина, капусточка, синочки.
Творча робота
> Утворіть від наведених іменників слова з суфіксами збільшеності або зменшеності.
Хлопець, дівчина, мати, мати, баба, дід.
> 3 двома словами складіть речення.
> Які звертання ви використовуєте в розмові зі своїми близькими?
СИСТЕМАТИЗАЦІЯ І УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ Усна робота
> У наведених словах визначте словотворчі суфікси.
Порада, перевага, прадід, присмак, премудрість, безлад, непокора, супісок, узвіз.
Практична робота
> Зробіть морфологічний розбір іменників.
До людей хились, небого, люди привітають (Т. Шевченко). 2. Мене по волі й неволі носило всюди (Т. Шевченко). 3. У нас нема зерна неправди за собою (Т. Шевченко).
VII. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
Ігрова хвилинка
> Знайдіть слово за його ознаками.
1) власна назва, істота, у родовому відмінку;
2) загальна назва, неістота, 2 відміна, чоловічий рід;
3) 2 відміна, в орудному відмінку;
4) жіночий рід, 3 відміна, в знахідному відмінку;
5) середній рід, 2 відміна, неістота.
> Яке слово залишилось зайвим? Назвіть його граматичні ознаки.
Марійки, столом, тінями, дереву, ніж, ніч.
Рефлексія
> Попрацюйте в парах. Поставте один одному запитання за вивченою темою. Оцініть знання свого товариша. Запишіть запитання теми, які потрібно додатково опрацювати вдома.
VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ (НА ВИБІР)
> Виконайте вправу з підручника.
> Складіть лінгвістичну казку “Такий цікавий іменник!”
> Запишіть складне речення, зробіть його синтаксичний розбір та морфологічний розбір двох іменників.
Related posts:
- Морфологічний розбір іменника – Іменник Українська мова Частини мови Іменник Морфологічний розбір іменника 1. Початкова форма (називний відмінок однини). 2. Морфологічні ознаки: – назва, загальна, власна; – істота, неістота; – рід (чоловічий, жіночий, середній); – число (однина і множина; тільки однина; тільки множина). – відміна (група (для іменників І і ІІ відміни)); – відмінок. 3. Синтаксична роль. В піснях і […]...
- Морфологічний розбір Морфологічний розбір Морфологічний розбір передбачає виділення постійних і змінних ознак частим і і мови, визначення її синтаксичної ролі, з’ясування орфограм та функції слова в тексті. Система постійних і змінних ознак (граматичних категорій) і становить своєрідність кожної частини мови....
- ОСОБЛИВОСТІ ТВОРЕННЯ ІМЕННИКІВ. БУКВИ Е, И, І В СУФІКСАХ ІМЕННИКІВ Морфологія та орфографія. Іменник § 35. ОСОБЛИВОСТІ ТВОРЕННЯ ІМЕННИКІВ. БУКВИ Е, И, І В СУФІКСАХ ІМЕННИКІВ Про способи творення іменників, а також про написання суфіксів – ив(о), – ен(я), – ичок, – ечок та ін. ПРИГАДАЙМО. Які є способи творення слів? 289 Розгляньте зразки творення іменників. Зробіть висновок, якими способами творяться іменники. Ü вихід <- […]...
- Особливості творення Іменників. Правопис складних Іменників ІМЕННИК § 40 Особливості творення Іменників. Правопис складних Іменників Іменникам властиві всі способи словотворення: – префіксальний; – суфіксальний: – префіксально-суфіксальний; – безафіксний; – складання слів, основ, початкових букв; – перехід слів з однієї частини мови в іншу. 315 1. Запишіть іменники, зашифровані в схемах. Якими способами вони утворені? 2. Створіть власну схему, у якій було […]...
- ОСОБЛИВОСТІ ТВОРЕННЯ ІМЕННИКІВ МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ ІМЕННИК § 24. ОСОБЛИВОСТІ ТВОРЕННЯ ІМЕННИКІВ 302. Прочитайте. Визначте спосіб, яким утворено кожен із виділених іменників. На галявині хлопці позлазили з коней, нарубали шаблями гілля. Незабаром запалало вогнище. Хлопці й не почули, як до них підійшов старий чоловік. Він запросив мандрівників до своєї хатчини. Над столом висів образ Богородиці. Лежанка, стіл, лава були […]...
- Морфологічний розбір числівника – Числівник Українська мова Частини мови Числівник Морфологічний розбір числівника 1. Початкова форма (називний відмінок). 2. Розряд за значенням: – кількісний (власне кількісний, неозначено-кількісний, збірний, дробовий); – порядковий. 3. Розряд за будовою: – простий; – складний; – складений. 4. Морфологічні ознаки: – рід (якщо є); – число (якщо є); – відмінок (якщо є). 5. Синтаксична роль. Один […]...
- Основні способи творення іменників І СЕМЕСТР ІМЕННИК Урок № 33 Тема: Основні способи творення іменників Мета: дати відомості про основні способи творення іменників, суфікси, які надають значення зменшеності, пестливості або збільшеності, згрубілості; формувати вміння визначати способи творення іменників та утворювати іменники різними способами; розвивати культуру усного та писемного мовлення; сприяти збагаченню словникового запасу учнів словами, утвореними за допомогою антонімічних […]...
- ОСНОВНІ СПОСОБИ ТВОРЕННЯ ІМЕННИКІВ Морфологія. Орфографія. Елементи стилістики Іменник § 16. ОСНОВНІ СПОСОБИ ТВОРЕННЯ ІМЕННИКІВ Про те, як творять іменники, про найуживаніші суфікси, а також про стилістичну роль словотвірних засобів іменників ПРИГАДАЙМО. 1. Які є способи творення слів? 2. Як пишемо складні іменники? 133 Розгляньте зразки творення іменників. Зробіть висновок, якими способами творяться іменники. 134 I. Прочитайте текст. Визначте […]...
- Морфологічний розбір дієслова – Дієслово Українська мова Частини мови Дієслово Морфологічний розбір дієслова 1. Початкова форма (інфінітив). 2. Постійні морфологічні ознаки ознаки: – перехідне чи не перехідне; – вид (доконаний, недоконаний); – дієвідміна. 3. Непостійні морфологічні ознаки: – спосіб (дійсний, умовний, наказовий); – час (теперішній, минулий, майбутній); – особа (якщо є); – число (якщо є); – рід (якщо є). 4. […]...
- Морфологічний розбір прикметника Українська мова Частини мови Прикметник Морфологічний розбір прикметника 1. Початкова форма (називний відмінок однини чоловічого роду). 2. Постійні морфологічні ознаки: 1) розряд (якісний, відносний, присвійний); 2) форма: – повна, коротка (для якісних прикметників, якщо є); – стягнена, нестягнена (для прикметників жіночого і середнього роду). 3. Ступінь порівняння (для якісних прикметників): – вищий; – найвищий. 4. […]...
- НЕ З ДІЄСЛОВАМИ. МОРФОЛОГІЧНИЙ РОЗБІР ДІЄСЛІВ Мета: – навчальна: повторити й поглибити знання семикласників про способи творення дієслів, зокрема про префіксальний спосіб; сприяти зміцненню навичок правопису дієслів з часткою не разом і окремо та позначати відповідні орфограми, пояснювати їх за допомогою орфографічних правил; формувати загальнопізнавальні вміння правильно писати дієслова з вивченою орфограмою; – розвивальна: розвивати творчі вміння зіставляти, порівнювати, моделювати й […]...
- Особливості відмінювання іменників різного роду в однині Урок 30 Тема. Особливості відмінювання іменників різного роду в однині Мета: закріплювати знання про відмінювання іменників, продемонструвати відмінності у відмінюванні іменників різних родів, вчити визначати відмінок іменників, ставити іменники у початкову форму; розвивати мовленнєві вміння дітей; виховувати уважність, старанність, акуратність у записах. Обладнання: картки індивідуального опитування. ХІД УРОКУ I. Перевірка домашнього завдання 1. Робота із […]...
- Особливості вживання іменників у професійному мовленні. Особливості давального та кличного відмінків іменників в офіційно-діловому стилі Тема 5. Українська морфологія. Роль морфологічних засобів у ділових паперах План: 1. Особливості вживання іменників у професійному мовленні. Особливості давального та кличного відмінків іменників в офіційно-діловому стилі. 2. Вживання іменників-термінів чоловічого роду ІІ відміни у формі родового відмінка однини у професійному мовленні. 3. Особливості запису цифрової інформації. 4. Правопис та відмінювання числівників. 5. Узгодження числівників […]...
- Способи творення іменників МОРФОЛОГІЯ І ОРФОГРАФІЯ ІМЕННИК §19. Способи творення іменників 169.1. Пригадайте способи творення слів. Прочитайте і доведіть, що подане висловлювання е текстом. Визначте, яким способом утворені виділені слова. День був прозорий, безвітряний. Уночі випав дощ. Повітря було чисте і свіже, наче хтось вимив далеч. Річка стояла, як скляне озеро. Білосніжними кучугурами відбивалися в ній хмари. Низько […]...
- Способи творення іменників – Іменник УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Іменник Способи творення іменників 1. Префіксальний: Дід – прадід, друг – недруг. 2. Суфіксальний: Гриб – грибок, стіл – столик, дорога – доріжка. 3. Префіксально-суфіксальний: Береза – підберезник, нога – підніжок, спокій – заспокоєння. 4. Безафіксний: Підписувати – підпис, розшукувати – розшук, синіш – синь. 5. Основоскладання: Пароплав, стінгазета, […]...
- ЗМІНЮВАННЯ І ТВОРЕННЯ СЛІВ. ОСНОВНІ СПОСОБИ СЛОВОТВОРЕННЯ Мета: навчальна: повторити та поглибити вивчене про змінювання й творення слів; сформувати вміння розрізняти спільнокореневі слова і форми слів; узагальнити знання про способи творення слів; розвивальна: розвивати вміння школярів працювати колективно та самостійно; логічне мислення, творчу уяву; мовленнєві навички; збільшувати словниковий запас учнів; виховна: виховувати інтерес до української мови, традицій українського народу. Внутрішньопредметні зв’язки: морфологія, […]...
- Основні способи творення іменників – Іменник Самостійні частини мови Іменник Основні способи творення іменників Іменники творяться: – суфіксальним способом (найчастіше): кобзар, мужність, лимонник, птаство, річка, вовчище, везіння; – префіксальним способом (рідко): сутінь, приказка, несправедливість, антивірус; – префіксально-суфіксальним способом: узбіччя, пролісок, підосичник, заріччя, відсоток; – безсуфіксальним способом: ноша, біг, крик, захід, схід; – способом складання слів та основ: відеозал, завуч, завгосп, метробудівник, […]...
- Синтаксичний розбір простого речення – Другорядні члени речення Українська мова Синтаксис Другорядні члени речення Синтаксичний розбір простого речення 1. Просте речення (тип речення). 2. Загальна характеристика: двоскладне, односкладне; ускладнене, неускладнене; повне, неповне; поширене, непоширене. 3. Характеристика граматичної основи: – підмет (простий чи складений, морфологічний аналіз підмету); – присудок (простий дієслівний, складений іменний, складений дієслівний, морфологічний аналіз присудка). 4. Другорядні члени речення (група підмета): […]...
- Розбір слова за будовою. Граматика. Особливості будови вивчених частин мови Фонетика. Орфоепія. Орфографія Урок № 101 Тема. Розбір слова за будовою. Граматика. Особливості будови вивчених частин мови Мета: – навчальна: удосконалювати практичні вміння і навички оперувати здобутими знаннями; визначати спільнокореневі слова, будову вивчених частин мови; – розвивальна: розвивати творче й логічне мислення, мовленнєво-комунікативні вміння складати міні-твори “Моя маленька батьківщина”, підвищувати мовну й мовленнєву культуру п’ятикласників; […]...
- Творення слів. Основні способи словотвору БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 87 Тема. Творення слів. Основні способи словотвору Мета: закріпити знання учнів про основні способи словотвору; вдосконалювати вміння робити словотвірний розбір; виховувати пізнавальний інтерес до мови. Обладнання: підручник, текст диктанту. ХІД УРОКУ I. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ 1. Перевірка домашнього […]...
- Розбір слова за будовою – Словотвір Українська мова Словотвір Розбір слова за будовою 1. Виділити закінчення та основу слова. 2. Знайти корінь, підбираючи спільнокореневі слова. 3. Виділити суфікс, підбираючи слова з такими ж суфіксами. 4. Виділити префікс, підбираючи слова з такими ж префіксами. До словотворчих засобів належать твірні слова, твірні основи, афікси (суфікси, префікси, постфікси – ся, – но), словосполучення. Твірним […]...
- Правопис відмінкових закінчень іменників у множині Тема. Правопис відмінкових закінчень іменників у множині. (Вправи 178-182). Мета. Показати особливості відмінювання іменників у множині. Вчити визначати відмінки іменників, вжитих у множині. Збагачувати словниковий запас учнів. Виховувати допитливість. Обладнання: диск до підручника, таблиці відмінювання іменників у множині, підручник, зошит. Хід уроку I. Організація класу. Мотивація навчальної діяльності. Привітання, побажання хорошого настрою. Висловлювання дітьми їхніх […]...
- Розбір слова за будовою (морфемний розбір) Послідовність розбору БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ Розбір слова за будовою (морфемний розбір) Послідовність розбору 1. Закінчення і його значення. 2. Основа. 3. Корінь (добір одного-двох споріднених слів). 4. Префікс, суфікс (добір одного-двох слів із тим самим префіксом, суфіксом). Значення префікса, суфікса, якщо зрозуміле. Зразок усного розбору Безшумна (хода ). Закінчення – а вказує, що слово є прикметником у […]...
- Відмінювання Іменників. Поділ іменників на відміни ІМЕННИК § 33 Відмінювання Іменників. Поділ іменників на відміни Запам’ятаймо! Іменники можна об’єднати за відмінковими закінченнями у великі групи. Такі групи називаються відмінами. В українській мові розрізняють чотири відміни. Поділ іменників на відміни І відміна Іменники жіночого, чоловічого й спільного роду із закінченнями – а, – я в початковій формі: абетка, Микола, гірчиця, Ілля, лівша, […]...
- ВІДМІНЮВАННЯ ІМЕННИКІВ. ПОДІЛ ІМЕННИКІВ НА ВІДМІНИ І ГРУПИ Мета: навчальна: поглибити знання учнів про відміни й групи іменників; удосконалювати вміння школярів відмінювати іменники; розвивальна: розвивати вміння школярів працювати колективно та самостійно; логічне мислення, творчу уяву; мовленнєві навички; виховна: виховувати інтерес до української мови, традицій українського народу. Внутрішньопредметні зв’язки: орфографія, синтаксис, лексикологія. Міжпредметні зв’язки: література, українознавство. Тип уроку: урок поглиблення вивченого. ПЕРЕБІГ УРОКУ ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ […]...
- Словотвірний розбір слова – Основні способи словотворення СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ Основні способи словотворення Словотвірний розбір слова Послідовність розбору 1. Слово в початковій формі. 2. Від якого слова утворене. 3. Твірна основа. 4. Словотвірні префікси, суфікси. 5. Спосіб творення. Зразок усного розбору 1. По-зимовому. 2. Слово утворене від прикметника зимовий. 3. Твірна основа – – зимов-. 4. Словотвірний префікс По – і суфікс – […]...
- Склад. Наголос. Фонетичний розбір слова ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 42 Тема. Склад. Наголос. Фонетичний розбір слова Мета: поглибити знання учнів про склад і наголос, познайомити їх з основними правилами переносу; виробляти вміння правильно ділити слова на склади, правильно наголошувати слова; виховувати мовленнєву культуру учнів. Обладнання: підручник, тексти диктантів. ХІД УРОКУ I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ 1. Перевірка домашньої […]...
- Творення слів із найуживанішими суфіксами Тема: Творення слів із найуживанішими суфіксами Мета: закріпити в учнів поняття про суфікс; вчити утворювати нові слова за допомогою найуживаніших суфіксів; збагачувати усне і писемне мовлення учнів; виховувати любов до мови. Тип уроку: урок формування мовної компетенції. Обладнання: підручник, зошит. Перебіг уроку І. Організаційний момент Ось дзвінок сигнал подав – До роботи час настав. Ось […]...
- Розбір іменника як частини мови – Іменник МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ Іменник Розбір іменника як частини мови Послідовність розбору 1. Назва частини мови. Загальне значення. 2. Морфологічні ознаки: А) початкова форма (називний відмінок однини); Б) власна чи загальна назва, означає істоту чи неістоту; В) число (вказати, вживається в однині і множині чи лише в однині або лише в множині); Г) рід; Г) відміна, група […]...
- СЛОВОТВІРНИЙ ЛАНЦЮЖОК. СЛОВОТВІРНИЙ РОЗБІР СЛОВА Мета: навчальна: повторити й систематизувати знання учнів про основні способи словотвору; формувати уміння визначати спосіб творення слова; дати поняття про словотвірний ланцюжок; розвивальна: розвивати мовленнєво-комунікативні вміння, здібність до критичного мислення, навички самостійної та колективної роботи, збагачувати словниковий запас; виховна: виховувати захоплення красою природи, бажання здобувати знання. Внутрішньопредметні зв’язки: орфографія, синтаксис, лексикологія. Міжпредметні зв’язки: мова, література, […]...
- ПОНЯТТЯ ПРО СЛОВОТВІРНИЙ СЛОВНИК. ТВОРЕННЯ ВІДОМИХ СЛІВ, А ТАКОЖ ПОЕТИЧНИХ НЕОЛОГІЗМІВ Мета: навчальна: ознайомити учнів із словотвірним словником; навчити визначати спосіб словотвору за допомогою словника; формувати вміння визначати спосіб творення слів; розвивальна: розвивати загальнопізнавальні вміння школярів працювати з лінгвістичними словниками; збагачувати словниковий запас учнів, розвивати логічне мислення, творчу уяву; мовленнєві навички; виховна: виховувати інтерес до української мови, духовної спадщини українського народу. Внутрішньопредметні зв’язки: морфологія, лексикографія, лексикологія, […]...
- Вимова і правопис іменників жіночого роду з основою на приголосний в орудному відмінку однини Урок 42 Тема. Вимова і правопис іменників жіночого роду з основою на приголосний в орудному відмінку однини Мета: ознайомити учнів з особливостями закінчень іменників жіночого роду з основою на приголосний в орудному відмінку, формувати вміння і навички правильного творення форми орудного відмінка; розвивати спостережливість, уважність, послідовність у роботі; виховувати повагу до матері й бажання їй […]...
- ЗМІНЮВАННЯ ІМЕННИКІВ ЧОЛОВІЧОГО РОДУ БЕЗ ЗАКІНЧЕНЬ В ОРУДНОМУ ВІДМІНКУ ОДНИНИ Мета: поглиблювати знання учнів про орудний відмінок іменників; формувати вміння і навички застосування правил для пояснення правопису закінчень іменників чоловічого роду; розвивати пізнавальну самостійність; збагачувати словниковий запас школярів; виховувати любов та повагу до рідної мови. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додатковий матеріал до уроку на с. 78) III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ […]...
- Розпізнавання іменників (без уживання терміна) за питаннями хто? що? Складання речень Урок 43 Тема. Розпізнавання іменників (без уживання терміна) за питаннями хто? що? Складання речень Мета: розширити й поглибити знання учнів про слова – назви предметів; вчити розпізнавати ці слова у мовленні, складати з ними речення; розвивати вміння групувати слова; виховувати повагу і бережливе ставлення до хліба. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань […]...
- Іменники-синоніми, іменники-антоніми, багатозначність окремих іменників. Пряме і переносне значення іменників. (Вправи 92-96) Тема. Іменники-синоніми, іменники-антоніми, багатозначність окремих іменників. Пряме і переносне значення іменників. (Вправи 92-96). Мета. Повторити відомості про синоніми та антоніми на прикладах іменників; удосконалити вміння вживати у мовленні однозначні і багатозначні слова; поглибити знання про пряме і переносне значення слова. Обладнання: таблиця “Почуття” (додаток 2), додаток 6, чисті аркуші. Хід уроку I. Організація класу. II. […]...
- ТВОРЕННЯ НОВИХ СЛІВ ПРЕФІКСАЛЬНИМ, СУФІКСАЛЬНИМ, ПРЕФІКСАЛЬНО-СУФІКСАЛЬНИМ, БЕЗАФІКСНИМ СПОСОБАМИ, СКЛАДАННЯМ ОСНОВ. ПЕРЕХІД СЛІВ З ОДНІЄЇ ЧАСТИНИ МОВИ В ІНШУ Мета: навчальна: поглибити знання про способи творення слів, формувати вміння визначати твірну основу та спосіб творення слова; розвивальна: розвивати вміння школярів працювати з текстом, складати власні висловлювання, розвивати логічне мислення, творчу уяву; мовленнєві навички; виховна: виховувати інтерес до української мови, гордість за неї. Внутрішньопредметні зв’язки: лексикологія, орфографія, синтаксис, пунктуація. Міжпредметні зв’язки: мова, література, українознавство. Тип […]...
- Значущі частини слова. Розбір слів за будовою БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 80 Тема. Значущі частини слова. Розбір слів за будовою Мета: поглибити знання учнів про значущі частини слова; закріпити знання учнів про будову слова; вдосконалювати вміння розбирати слова за будовою; виховувати пізнавальний інтерес учнів до мови. Обладнання: підручник. ХІД УРОКУ I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ 1. Перевірка домашньої вправи. 2. […]...
- Змінювання і творення слів СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ Змінювання і творення слів Не слід забувати, що змінювання слів і творення слів – не одне й те саме. У результаті зміни слова утворюється нова форма того ж слова (словоформа), а при словотворенні виникає нове слово з новим лексичним значенням. Так, Вечора, вечорові, вечорів, вечори – форми слова вечір, а Вечоріти, вечірній, увечері, […]...
- Правопис закінчень іменників у місцевому відмінку множини Урок 46 Тема. Правопис закінчень іменників у місцевому відмінку множини Мета: розширювати знання учнів про відмінювання іменників у множині, вчити правильно утворювати й використовувати у мовленні форми іменників у місцевому відмінку множини з прийменниками; розвивати мовлення дітей, розширювати активний словник учнів; виховувати інтерес до географічних досліджень. Обладнання: малюнки із зображенням трамваю і тролейбусу; картки із […]...
- СПОСОБИ ТВОРЕННЯ ДІЄСЛІВ – навчальна: ознайомити семикласників зі способами творення дієслів; – розвивальна: формувати вміння знаходити дієслова й визначати спосіб їх творення, вправно ними користуватися при творенні дієслів; доречно використовувати в мовленні дієслова, утворені різними способами; удосконалювати культуру усного й писемного мовлення; – виховна: за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу познайомити з рослинами-цілителями, з надбаннями народної медицини. Внутрішньопредметні зв’язки: […]...