Письмове множення на двоцифрове число (закріплення). Ділення з остачею (№№ 112-119)

Тема. Письмове множення на двоцифрове число (закріплення). Ділення з остачею (№№ 112- 119).

Мета. Закріпити вміння учнів виконувати письмове множення на двоцифрове число, ділення з остачею; розвивати логічне мислення учнів, уміння аналізувати задачі, творчо працювати над ними.

Обладнання. Таблиця усних обчислень; картки для опитування; схеми задач.

Зміст уроку

1. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

А) Пояснення розв’язання двох перших виразів із № 110.

(33 • 26 = 858; 42 • 17- 714)

Б) Пояснення

розв’язання задачі № 111.

(1) 300 : 3 = 100 (м) – проїхав у протилежному напрямку;

2) 300 – 100 = 200 (м) – відстань від будинку.)

В) Змініть запитання так, щоб у другій дії потрібно було виконувати додавання.

2. Завдання для опитування.

А) Обчислити.

Письмове множення на двоцифрове число (закріплення). Ділення з остачею (№№ 112 119)

(Результати: 234; 345; 609.)

Б) Купили 16 зошитів по 25 грн і 10 альбомів по 54 грн. Скільки коштувала вся покупка? (25 • 16 + 54 • 10 = 940 (грн).)

3. Картки для опитування.

№ 1

1) Обчисли.

34 • 25 18 • 42

(Результати: 850; 756.)

2) Розв’яжи задачу.

Посіяли 16 кг жита, а зібрали у 24 рази більше. Скільки кілограмів жита зібрали?

(Відповідь:

384 кг).

№ 2

1) Обчисли.

24 • 24 19 • 37

(Результати: 576; 703.)

2) Розв’яжи задачу.

Господиня зібрала 12 кошиків малини, по 15 кг у кожному. Скільки кілограмів малини зібрала господиня?

(Відповідь: 180 кг.)

4. Усні обчислення.

А) Гра “Відгадаю задумане число”.

Учитель пропонує всім учням задумати будь-яке одноцифрове число, додати до нього 3, помножити здобуту суму на 6, відняти від добутку задумане число, відняти від різниці ще 8 і, нарешті, поділити цей результат на 5.

Вказівка. Щоб учитель відгадав задумане кожним учнем число, досить від названого учнем кінцевого результату відняти 2, адже:

((х + 3) • 6 – х – 8) : 5 = х + 2

Б) Математичний диктант.

– До числа 720 додати добуток чисел 6 і 7.

– Суму чисел 18 і 14 зменшити у 4 рази.

– Число 900 зменшити на добуток чисел 9 і 5.

– Знайти Письмове множення на двоцифрове число (закріплення). Ділення з остачею (№№ 112 119) частину числа 48.

– Знайти число, якщо – його дорівнює 15.

(Відповідь: 762; 8; 855; 12.)

Фізкультхвилинка.

II. Розвиток математичних знань.

1. Записати вирази та знайти їх значення (№ 112).

85 – 7 • 8 (= 29) 56 : (14 – 6) (= 7)

2. Виконання множення з поясненням (№ 114).

42 • 21 (= 882) 31 • 12 (= 372)

23 • 23 (= 529) 17 • 38 (= 646)

67 • 14 (= 938)

3. Розв’язування задач.

А) Задача № 113 (усно).

Б) Задача № 113*.

Учні розглядають малюнок до задачі і дають відповіді на запитання.

(Маса одного ящика масла 8 кг; трьох ящиків – 24 кг; двох ящиків – 16 кг.)

В) Задача № 116.

Учні ознайомлюються зі змістом задачі. Після аналізу задачі від запитання до числових даних колективно складають план розв’язування.

1) Скільки часу витратить батько на дорогу на роботу і назад автобусом?

2) Скільки часу витратить батько на дорогу на роботу і назад на метро?

3) На скільки менше часу витратить батько на дорогу, якщо їздитиме на метро?

4) На скільки менше часу витратить батько на дорогу на роботу і назад за 7 днів, якщо їздитиме на метро?

(Розв’язання:

1) 56 • 2= 112(хв);

2) 28 • 2 = 56 (хв);

3) 112 – 56 = 56 (хв);

4) 56 • 7 = 392 (хв) = 6 год 32 хв.)

Розв’яжіть цю задачу іншим способом.

(Другий спосіб: (56 – 28) • 2 • 7 = 392 (хв).)

4. Виконання завдання № 117.

Учні працюють самостійно.

5. Диференційовано-групова робота.

А) Для учнів з високим і достатнім рівнем знань.

Задача. Для відгодівлі кролів учні 4 класу першого дня нарвали 90 кг трави, а другого – 60 кг. По скільки кілограмів трави нарвали учні протягом двох днів на кожного кролика, якщо на кролефермі 30 кролів?

– Розв’язати задачу різними способами.

(Перший спосіб: 90 : 30 + 60 : 30 = 5 (кг).

Другий спосіб: (90 + 60) : 30 = 5 (кг).)

– По скільки кілограмів трави було б на одного кролика, якби другого дня учні нарвали на 60 кг трави більше?

(Відповідь: по 7 кг трави.)

Б) Для учнів із середнім і початковим рівнем знань.

Задача. Для ремонту двох будинків витратили 13 банок фарби, по 3 кг у кожній. На перший будинок витратили 5 банок фарби. Скільки кілограмів фарби витратили для ремонту другого будинку?

– Розгляньте скорочений запис задачі.

– Розв’яжіть задачу за поданим планом.

1) Скільки банок фарби витратили для ремонту другого будинку?

2) Скільки кілограмів фарби витратили для ремонту другого будинку?

(Розв’язання:

Письмове множення на двоцифрове число (закріплення). Ділення з остачею (№№ 112 119)

(Відповідь: 24 кг фарби).

III. Підсумок уроку.

IV. Домашнє завдання.

№№ 118, 119 (с. 19).


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...



Складний план до тексту дівчина в степу.
Ви зараз читаєте: Письмове множення на двоцифрове число (закріплення). Ділення з остачею (№№ 112-119)