Поняття про прислівник як частину мови
ПРИСЛІВНИК
& 50. Поняття про прислівник як частину мови
У царстві скель і правічних лісів
396. 1. Прочитайте і порівняйте тексти.
1. Повівав легенький вітерець. Лопотіли осички. Похитувалась папороть. | 2. Зранку повівав легенький вітерець. Угорі лопотіли осички. Внизу поважно похитувалась папороть. |
2. У якому тексті повніше змальовано картину природи? Назвіть слова, які допомагають зрозуміти, коли і де відбуваються описані дії.
3. Знайдіть у тексті слова-антоніми. З якою метою вони вжиті?
4.
Слова, що виражають ознаку дії або пояснюють, де й коли відбувається дія, куди вона спрямована і відповідають на питання як? де? коли? куди? та ін. називаються прислівниками.
У реченні прислівники найчастіше зв’язуються з дієсловами і виконують роль другорядних членів.
397. Спиши слова. Яке серед них зайве? З’ясуй, чи є серед цих слів прислівники.
398. 1. Прочитай і відгадай загадки. Доведи, що виділені слова – це прислівники.
– Уночі гуляє, а вдень спочиває, має круглі очі, бачить серед ночі.
– Довгі ноги, довгий ніс, по болоту ходить скрізь.
– Біжить чимдуж по долинці у сіренькій кожушинці.
2. У якій загадці вжито прислівники-антоніми? Чи можна було б її відгадати без цих прислівників?
3. Випиши прислівники разом з дієсловами, з якими вони зв’язані в реченні. Став питання від дієслова до прислівника за зразком.
Зразок: гуляє (коли?) уночі.
399. 1. Розглянь малюнок. Прочитай текст і добери до нього заголовок.
На кам’янистому схилі в зеленій гущавині дерев ледь видніється лісникова хата з гнучкою радіощоглою на ній. Від хати по крутизні в’ється стежечка вниз до потоку. Щоранку спускається нею босоніж чорняве смагле дівчатко років десяти. Тримаючи глек у руці, легко стрибає з брили на брилу, озираючи вранішній світ дивакувато-ясними оченятами, усміхаючись назустріч горам, небу й сонцю.
Це Нателла, юна лісникова донька (За Олесем Гончарем).
2. Якою ти уявляєш Нателлу? Якими словами автор передає своє ставлення до дівчинки?
3. Спиши текст і підкресли прислівники. Знайди дієслова, з якими вони зв’язані. Усно постав питання від дієслів до прислівників.
400. 1. Прочитай прислів’я. Поясни, як ти розумієш їх зміст.
1. Посієш вчасно – збереш рясно. 2. Як у травні дощ надворі, то восени хліб у коморі. 3. Земля-трудівниця аж парує та хліб людям щедро дарує.
2. Спиши. Прислівники підкресли. Усно постав до них питання. Чим прислівники відрізняються від інших частин мови?
3. Знайди речення з однорідними членами. Якою частиною мови вони виражені?
Щось мріє гай над річкою
Павло Тичина
401. 1. Прочитай поетичну мініатюру. Яка картина постає в твоїй уяві?
ВЕЧІРНІ ДЗВОНИ
Наполохавши птахів
Сонних,
В гай долинули з лугів дзвони.
То сріблисто задзвенів
Дзвоник –
Його крильцем зачепив
Коник…
Олег Гордійчук
2. Спиши вірш. Підкресли прислівник. На яке питання він відповідає? Що виражає? З яким словом зв’язаний в реченні?
3. Знайди у творі спільнокореневі слова. Випиши їх та познач корінь. Якими частинами мови вони виражені?
402. Спиши слова. Поміркуй, чи е вони спорідненими. Обгрунтуй свою думку.
403. 1. Прочитай речення.
Весело дзюрчить весняний струмок.
Весело дзюрчав весняний струмок.
Весело задзюрчав весняний струмок.
Весело задзюрчать весняні струмки.
2. Визнач час і число дієслів, з якими зв’язаний прислівник весело.
3. Зроби висновок, як змінювалось дієслово. Чи змінювалась при цьому форма прислівника?
Прислівник – незмінна частина мови, тому він не має закінчення. Схожі на закінчення частини основи прислівників є суфіксами:
404. 1. Прочитайте і порівняйте тексти. Якими частинами мови є виділені слова?
Смеркає. Гай усміхається останнім промінням сонця. | Смеркає. Гай усміхається останнім промінням сонця. |
Весело дзюрчить струмок. Густі лози чорніють таємничо, повиті сріблястим туманом. | Дзюрчить веселий струмок. Чорніють таємничі густі лози, повиті сріблястим туманом. |
2. Запишіть словосполучення. Порівняйте прислівники і прикметники за значенням та за будовою. Зіставте питання, на які вони відповідають. З якою частиною мови найчастіше зв’язуються в реченні прислівники? А прикметники? Зробіть висновок.
Дзюрчить (як?)
Чорніють (як?)
Струмок (який?)
Лози (які?)
3. Від поданих прикметників утворіть і запишіть прислівники. Прокоментуйте, як ви це зробили.
Щедрий, голосний, повільне, спекотне, чудова, бадьора, близька, гордий, замріяне, лагідний.
405. 1. Прочитай текст.
ПРИКМЕТИ ПОГОДИ
– Ось і дочекались дощу, – впевнено говорить дід, показуючи на ластівок. Пташки стрімко пролітають над самою землею.
Проходить півгодини. Глухо бурчить грім. На землю падають перші дощові краплини.
– Ти, дідусю, наче на барометр дивився!
– Правильно кажеш! Тільки барометр у мене живий. Ластівки завжди перед дощем низько над землею літають.
2. Чи відома тобі ця прикмета? Які ще прикмети передбачення дощу ти знаєш?
3. Випиши виділені дієслова та зв’язані з ними за змістом прислівники. У дужках постав до прислівників питання.
Сниться полю дощик
Вадим Крищенко
406. 1. Розглянь малюнок. Виразно прочитай вірш, виділяючи силою голосу слова, що допомагають уявити пишне квітування льону.
Синій льон зацвів у полі.
Синьо скрізь на видноколі.
На підгір’ї і в долині
Розлились озера сині.
Микола Сингаївський
2. Які слова вірша можна використати як заголовок?
3. Спиши вірш. Підкресли спільнокореневі прикметник і прислівник. Усно постав до них питання.
407. Спиши каліграфічно поетичні рядки. Знайди і підкресли прислівник.
Скаче коник-стрибунець через поле навпростець.
Віктор Терен
408. 1. Прочитай прислівники, що утворюють антонімічні пари.
Влітку – взимку, холодно – тепло, вгору – вниз, вгорі – внизу, вдень – уночі, вранці – увечері, високо – низько, тихо – голосно, направо – наліво, зліва – справа, радісно – сумно.
2. Розподіли прислівники на чотири групи відповідно до наведених питань і запиши в окремі колонки за зразком. Поміркуй, від яких частин мови утворилися ці прислівники.
Зразок:
Коли? | Як? | Куди? | Де? |
Влітку | Холодно | Вгору | Вгорі |
3. До прислівників тепло, голосно, радісно добери і запиши синоніми.
409. 1. Прочитайте тексти. Який із них можна помістити в підручник з природознавства? Чому ви так вважаєте?
Льон – трав’яниста технічна рослина. Стебла прямі, тонкі, вкриті зверху донизу дрібним листям. Квіти середнього розміру, п’ятипелюсткові, переважно синього або блакитного кольору. | Тихо пливе блакитними річками льон. Так тихо, спокійно в зелених берегах, що хочеться сісти на човен і поплисти (Михайло Коцюбинський). |
2. Які ознаки льону допомагають відрізнити його серед інших рослин? Доведіть, що льон – корисна технічна культура.
3. Випишіть прислівники: І варіант – з науково-популярного тексту; II варіант – із художнього. Усно поставте до прислівників питання. Визначте, від яких частин мови вони утворилися.
410. 1. Прочитай текст. Усно постав питання до кожної його частини.
КВІТКА СОНЦЯ
На високому стеблі – велика квітка із золотими пелюстками. Вона схожа на сонце. Тому й називають квітку соняшником.
Спить уночі соняшник, схиливши золоті пелюстки. Та вранці, як тільки сходить зірниця, пелюстки тремтять.
То соняшник жде сходу сонця, радіє йому:
– Добрий день, сонечко, я так довго чекав на тебе! Вдень сонце піднімається все вище й вище, пливе по небу. І соняшник повертає за ним свою золоту голівку. Увечері сонце заходить за обрій, квітка востаннє усміхається його золотому промінню (За Василем Сухомлинським).
2. Випиши прислівники разом з дієсловами, з якими вони зв’язані за змістом. У дужках став питання від дієслова до прислівника.
Пісня лине над полями
Олекса Палійчук
411. 1. Прочитай вірш.
Тихо у полі… ні співу, ні шуму,
Думає поле глибокую думу,
Тишею душу свою напуває,
Колос зелений зерном наливає.
Тихо… ні співу, ні шуму.
Думає думу.
Олександр Олесь
2. Які слова змальовують поле як живу істоту? Чи сподобався тобі створений поетом образ?
3. Знайди в тексті вірша спільнокореневі слова. Якими частинами мови вони виражені?
4. Від виділених прикметників утвори і запиши прислівники.
412. 1. Прочитай текст.
Сіра маленька пташка, як грудка землі, низько висіла над полем. Тріпала крильми на місці напружено, часто і важко тягнула вгору невидиму струну від землі аж до неба. Струна тремтіла й гучала. Тоді, скінчивши, падала тихо униз, натягала другу з неба на землю. Єднала небо з землею в голосну арфу і грала на струнах симфонію поля (Михайло Коцюбинський).
2. Про яку пташку розповідає письменник? Чи доводилось тобі чути її спів? Якщо так, то поділися своїми враженнями.
3. Спиши текст. Добери до нього заголовок. Підкресли вжиті у творі прислівники. Назви прислівники-синоніми і прислівники-антоніми.
413. Спиши буквосполучення і слова.
414. 1. Прочитайте і спишіть текст, вибираючи з дужок влучні прислівники. Доберіть і запишіть до тексту заголовок.
Петрик відчинив клітку і випустив щиглика. Пташка сіла на гілку бузку і (голосно, лунко, дзвінко, гучно) заспівала. Щиглик оселився (недалеко, близько, поруч, поблизу) Петрикового дому. Він (неодноразово, часто, постійно, нерідко) прилітав у садок. Сяде на кущ і (радісно, весело, утішно) виспівує.
2. Поміняйтеся зошитами і з’ясуйте, чи однакові прислівники ви вибрали. Обговоріть, кому з вас вдалося краще виконати завдання.
415. 1. Прочитай текст. Чому його так названо?
ЗВАБНИЦЯ ПОЛЬОВА
Перепілка десь із хлібів повноголосо оповістила про себе. Дівча вперше чує оце:
– Під-падьом! Під-падьом!
Озвалося спершу за горбом, а потім раптово підпадьомкнуло зовсім близько, ніби перепілка навмисно перемістилася ближче до нас, щоб ми краще почули її, польову пустунку.
Дівча шаснуло в напрямі, де перепілка востаннє підпадьомкнула. Але там тихо, ніби справді вичікують, доки дівча підбіжить ближче, щоб потім ураз, немов з іншого місця, ще голосніше, аж ніби задирливо:
– Під-падьом!.. (За Олесем Гончарем).
2. Випиши з тексту прислівники (ті, що повторюються, виписуй тільки раз). Підкресли прислівники-антоніми. Підказка: уданому творі 18 прислівників.
І бджоли носять мед густий
Анатолій Костецький
416. 1. Прочитай вірш. Який настрій він створює? Опиши, яку картину ти уявляєш.
ПОЧАТОК МЕДОНОСУ
Медонос весняний
Розпочався нині.
І гудуть невпинно
Вулики бджолині.
А дідусь між ними
Ходить на світанку,
Слухає, як бджоли
Дзумкають веснянку.
Степан Жупанин
2. Випиши словосполучення дієслів із прислівниками. У дужках став до прислівників питання.
3. Знайди в поетичному творі спільнокореневі слова. Скільки їх? Якими частинами мови вони виражені? Запиши ці слова і познач корінь.
417. Спиши слова. Підкресли серед них те, в якому найменше звуків. Поясни свій вибір.
418. 1. Прочитайте текст. Доповніть його прислівниками, скориставшись питаннями і словами з довідки. Зробіть висновок, як змінюється текст завдяки прислівникам.
ДЯДЬКО РОМАН І ЗОЛОТОКРИЛКИ
На величезному лану гречки пасуться бджолята. Як гарно їм (де?)… на просторах, у білому квітучому царстві! Трудитися – то в них справжнє життя.
Порядкує коло тих бджіл дядько Роман. Він, кажуть, знає таємну бджолину мову. Ходить серед вуликів і щось намовляє бджолятам. Певно, щоб (як?)… роїлися, не хворіли та (як?) … носили нектар з далеких і близьких квіток (За Олесем Гончарем).
Слова для довідки: тут, краще, веселіше.
2. Які слова вживає автор замість слова бджолята? З якою метою?
3. Спишіть другий абзац. Підкресліть вставлені вами прислівники. Поміркуйте, як вони утворилися.
Від прислівників, що відповідають на питання як?:
Можна утворювати нові форми, додаючи: суфікси – іше або – ше (тепліше, легше);
Слова значно, набагато, трохи та ін. (значно тепліше, трохи тепліше);
Префікс най – (найтепліше, найлегше);
Префікси як – або що – (якнайтепліше, щонайлегше).
419. 1. Від поданих прислівників утвори і запиши нові форми. Скористайся порадою Вченого Лиса, наведеною у попередній вправі.
Голосно, сильно, темно, високо, швидко.
2. Склади і запиши речення з різними формами одного прислівника (на вибір).
420. 1. Прочитай і спиши. Які ще народні прикмети, пов’язані з життям бджіл, ти знаєш?
Погоду бджола знає краще за нас. Якщо зранку весело і стрімко літає, день буде погожий, сонячний (За Олесем Гончарем).
2. Підкресли прислівники і зв’язані за змістом дієслова. Встанови зв’язок слів у першому реченні.
3. Від кожного прислівника утвори і запиши нові форми.
Зацвіла в долині червона калина
Тарас Шевченко
421. 1. Прочитай вірш. Опиши, якою ти уявляєш калину.
Зацвіла в долині
Червона калина,
Ніби засміялась
Дівчина-дитина.
Любо, любо стало,
Пташечка зраділа
І защебетала.
Тарас Шевченко
2. Запиши вірш з пам’яті. Підкресли прислівник. Добери до нього синоніми та спільнокореневі слова.
422. Спиши речення. Встанови в ньому зв’язок слів.
Пишається над водою червона калина.
Тарас Шевченко
423. 1. Прочитайте. Поділіть текст на речення і запишіть з коментуванням.
Цвітуть яблуні сонце вже встало і золотить повітря так тепло, так радісно птахи щебечуть під блакитним небом (Михайло Коцюбинський).
2. Відшукайте речення з однорідними членами. На які питання вони відповідають? З якими словами зв’язані в реченні? Якими частинами мови виражені?
Прислівники, які в реченні пояснюють одне й те саме дієслово і відповідають на однакові питання, є однорідними другорядними членами речення.
424. 1. Розгляньте малюнок і прочитайте зачин казки.
ХТО РОЗБУДИТЬ КАЛИНКУ?
На крилах південного вітру прилетіла Весна-красна й одразу взялася до роботи…
2. Складіть і запишіть продовження казки: І варіант – на основі власних спостережень; II варіант – скориставшись
Робочими матеріалами Вченого Лиса. Використовуйте у своїх творах речення з однорідними другорядними членами, які виражені прислівниками.
Основна частина | Молодий калиновий кущик; зеленіють буйно та розкішно; потягнувся листочками-рученятками; пропливала неквапливо; замилувалася Калинкою; бризнула щедро веселим дощиком; лагідно всміхнулась; розквітла рясно й пишно. |
Заключна частина | А навкруги – тепло і радісно. |
425. 1. Прочитай уривок з легенди. З’ясуй, чи є в цьому творі речення з однорідними членами, вираженими прислівниками.
У давні часи калина не скрізь росла-родила. Довго і наполегливо доводилось людям лісами й полями, болотами та ярами шукати калинові грона. Навіть на кам’яних скелях шукали, але не часто знаходили. А кому щастило зірвати дозрілі ягоди, той ніс їх у свою домівку, і в тій хаті назавжди оселялися радість, злагода і достаток…
2. Спиши текст. Підкресли прислівники.
Related posts:
- Аналіз тестового контролю. Поняття про прислівник як частину мови Тема. Аналіз тестового контролю. Поняття про прислівник як частину мови. (Вправи 396-400). Мета. Ознайомити з новою частиною мови – прислівником, дослідити його основні ознаки і значення у мовленні. Розвивати інтерес до вивчення української мови. Виховувати старанність. Обладнання: таблиця “Частини мови. Прислівник”, роздатковий матеріал, зображення скель і правічних лісів, підручник, зошит. Хід уроку I. Організація класу. […]...
- Поняття про прислівник як частину мови. Незмінність Тема. Поняття про прислівник як частину мови. Незмінність – основна ознака прислівників. (Вправи 323-325). Мета. Ознайомити з основними ознаками прислівника як частини мови; вчити впізнавати прислівники в усному і писемному мовленні, влучно добирати прислівники відповідно до ситуації мовлення. Обладнання: таблиця словникових слів “Словничок”, орфографічні словники, аркуші паперу з альбому. Хід уроку I. Організація класу. II. […]...
- АНАЛІЗ ПЕРЕВІРНОЇ РОБОТИ. ПОНЯТТЯ ПРО ПРИСЛІВНИК ЯК ЧАСТИНУ МОВИ (значення, питання, роль у реченні, зв’язок з дієсловами) Мета: ознайомити учнів з основними ознаками прислівника як частини мови; вчити розрізняти серед поданих слів прислівники, ставити до них питання, зв’язувати їх з дієсловами у словосполучення, вводити у речення; розвивати творчу уяву; виховувати спостережливість, прагнення відкривати нове. ХІД УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Аналіз перевірної роботи 2. Каліграфічна хвилинка Уч вч […]...
- Повторення вивченого про дієслово як частину мови. Роль дієслова в реченні ДІЄСЛОВО & 39. Повторення вивченого про дієслово як частину мови. Роль дієслова в реченні Весна прийшла так якось несподівано Ліна Костенко 316. 1. Прослухай поетичні рядки в музичному супроводі. Весна прийшла так якось несподівано! Зима стояла міцно до пори. Вітри війнули з півдня. І тоді вона Немов у Ворсклу з’їхала з гори… Ліна Костенко 2. […]...
- Контрольна робота з мовної теми “Дієслово. Прислівник” Тема. Контрольна робота з мовної теми “Дієслово. Прислівник”. Мета. Перевірити знання і рівень сформованості вмінь, набутих під час опрацювання розділів “Дієслово”, “Прислівник”. Обладнання: картки-завдання. Хід уроку I. Організація класу. II. Виконання контрольної роботи з теми. Варіант 1 1. Початковою формою дієслова є: А) теперішній час; Б)неозначена форма; В) число. 2. У реченні дієслово найчастіше буває: […]...
- Питання для самоконтролю – Прислівник УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Прислівник Питання для самоконтролю 1. Що таке прислівник як частина мови? 2. Яка основна морфологічна ознака прислівника? 3. Назвіть розряди прислівників за значенням. 4. Які основні синтаксичні функції виконує прислівник? 5. Назвіть способи творення прислівників. Наведіть приклади. 6. Коли в прислівниках пишеться дві літери н? Наведіть приклади. 7. Які […]...
- Аналіз контрольної роботи. Загальне поняття про дієслово як частину мови. Написання не з дієсловами. Спостереження за зв’язком дієслова в реченні з іншими частинами мови Урок 85 Тема. Аналіз контрольної роботи. Загальне поняття про дієслово як частину мови. Написання не з дієсловами. Спостереження за зв’язком дієслова в реченні з іншими частинами мови Мета: провести аналіз і підбити підсумки контрольної роботи; актуалізувати знання дітей про дієслово, його граматичні ознаки, правопис його з часткою не; розвивати вміння розрізняти дієслова серед інших частин […]...
- ПРИСЛІВНИК ЯК ЧАСТИНА МОВИ РОЗДІЛ 4 СЛОВО ЗНАЧЕННЯ СЛОВА ЧАСТИНИ МОВИ ПРИСЛІВНИК & 46. ПРИСЛІВНИК ЯК ЧАСТИНА МОВИ Які основні ознаки прислівника як частини мови? Прислівник – незмінна частина мови, яка називає ознаку дії або пояснює, як, де, коли відбувається дія, куди вона спрямована, і відповідає на питання як? де? куди? коли? 323. 1. Прочитай. Зверни увагу на форми […]...
- ПРИСЛІВНИК ЯК ЧАСТИНА МОВИ. ЗАГАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ. СИНТАКСИЧНА РОЛЬ Морфологія. Орфографія. Прислівник & 25. ПРИСЛІВНИК ЯК ЧАСТИНА МОВИ. ЗАГАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ. СИНТАКСИЧНА РОЛЬ А рідная Мова, як сонце пречиста, Як перли ясні та коштовні, Велично всміхнулась разками намиста, Зійшла нам, як місяць уповні! І. Огієнко ПАМ’ЯТАЙМО Прислівником називається незмінна самостійна частина мови, що передає ознаку дії, ознаку предмета або ознаку іншої ознаки. Прислівники відповідають на […]...
- ПОНЯТТЯ ПРО ЗАЙМЕННИК ЯК ЧАСТИНУ МОВИ. СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА РОЛЛЮ РІЗНИХ ЗАЙМЕННИКІВ У ТЕКСТІ Мета: ознайомити учнів з новою частиною мови – займенником, з особливостями займенників, їх роллю у мовленні; вчити впізнавати серед слів займенники, які вказують на предмети, їх ознаки, кількість, але не називають їх, ставити питання до займенників; розвивати усне мовлення; виховувати любов до рідної мови: ХІД УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Словникова […]...
- ПРИСЛІВНИК ЯК ОКРЕМА ЧАСТИНА МОВИ ПРИСЛІВНИК 1. ПРИСЛІВНИК ЯК ОКРЕМА ЧАСТИНА МОВИ У лінгвістичній літературі донедавна побутувала думка, що прислівник належить до кардинальних частин мови і виділяється в окрему і повнозначну частину мови переважно за набором трьох різнорідних ознак. До них зараховували лексичне значення ознаки, морфологічну невідмінюваність і синтаксичну функцію обставини. Вказувалося також на своєрідне словотворче оформлення прислівників: їх основи […]...
- Аналіз контрольної роботи. Поняття про числівник як частину мови. Спостереження за функціональною роллю числівників у мовленні Урок 73 Тема. Аналіз контрольної роботи. Поняття про числівник як частину мови. Спостереження за функціональною роллю числівників у мовленні Мета: ознайомити учнів з новою частиною мови – числівником, дати початкове поняття про числівник, його функцію в мовленні, вчити застосовувати знання про числівник на практиці і правильно вживати у мовленні; розвивати інтерес до вивчення природи; виховувати […]...
- Position of adverbs. Місце прислівників у реченні – The Аdverb. Прислівник Англійська мова The Аdverb. Прислівник Position of adverbs. Місце прислівників у реченні Прислівник – це частина мови, яка виражає ознаку дії, стану, якості чи вказує на різні обставини, за яких відбувається дія. Більшість прислівників утворюється за допомогою суфікса – Ly. При цьому на письмі слід дотримуватись таких правил. Літера – е Залишається перед – ly: […]...
- ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ПРИКМЕТНИК ЯК ЧАСТИНУ МОВИ РОЗДІЛ 4 СЛОВО ЗНАЧЕННЯ СЛОВА ЧАСТИНИ МОВИ ПРИКМЕТНИК & 26. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ПРИКМЕТНИК ЯК ЧАСТИНУ МОВИ Яку роль відіграють прикметники в мові та мовленні? 151. 1. Прочитай і відгадай загадки. 1. Взимку чорний, навесні і влітку зелений, а восени жовтий. 2. Сплять у лузі сестрички, золотенькі очі, а білії вії. 3. Стоять красуні на […]...
- Прислівник УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Прислівник Прислівник – це незмінна частина мови, що виражає: – ознаку дії, коли залежить від дієслова або його форми: Писати (як?) красиво, зійшовши (куди?) нагору; – ознаку іншої ознаки, коли залежить від прикметника, дієприкметника, прислівника: Занадто цікавий, чітко написаний, дедалі більше; – ознаку предмета, коли залежить від іменника: кава […]...
- ПРИСЛІВНИК Повторення вивченого в початкових класах § 6. ПРИСЛІВНИК ПРИГАДАЙМО Яку частину мови називають прислівником? Чи змінюються прислівники? 44 І. Спишіть речення, добираючи з довідки пропущені прислівники. Поставте усно питання до цих слів. Яку роль виконують прислівники в реченнях? 1. А та скрипка… грає, солов’їний голос має (В. Стельмах). 2. Камінь… не котиться ні в яку […]...
- ПРИСЛІВНИК. ПРАВОПИС ВИВЧЕНИХ ПРИСЛІВНИКІВ ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ § 7. ПРИСЛІВНИК. ПРАВОПИС ВИВЧЕНИХ ПРИСЛІВНИКІВ 59. Прочитайте. Поставте питання до виділених слів. Що вони означають? Які це частини мови? Удосвіта дві хмароньки зустрілися вгорі І мовчки зупинилися, як Божих дві зорі. Хотілось їм зостатися, удвох прожити вік, А вітер злий сміявся вже десь збоку біля них. І стали тихо […]...
- Поняття про речення РЕЧЕННЯ §18 Поняття про речення 222. 1. Прочитай текст. Кінець кожного речення позначай зниженням голосу і паузою. Щодня ти ходиш до школи. Твій обов’язок – добре вчитися. У школі тебе навчають учителі. Вони хочуть, щоб ти добре знав свою рідну мову. 2. Скільки абзаців у тексті? Про що розповідається в кожному з них? Спиши друге […]...
- Урок розвитку мовлення. Поняття про числівник як частину мови. (Вправи 216-219) Тема. Поняття про числівник як частину мови. (Вправи 216-219). Мета. Ознайомити учнів з новою частиною мови – числівником; дати початкове поняття про числівник, ознайомити з його функцією в мовленні; вчити розпізнавати числівники в мовленні і правильно ставити до них запитання; збагачувати мовлення учнів. Обладнання: модель годинника з рухомими стрілками. Хід уроку I. Організація класу. II. […]...
- Головні слова в реченні РЕЧЕННЯ §22 Головні слова в реченні 258. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте вірш. Голуби злетілися біленькі. Мабуть, хтось їм хліба накришив. То вночі пройшов сніжок легенький І усе довкіл запорошив. Платон Воронько 2. Спишіть перше речення. Про що в ньому говориться? Підкресліть це слово однією рискою. Поставте до нього питання. Що говориться про голубів? Підкресліть це […]...
- ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ІМЕННИК ЯК ЧАСТИНУ МОВИ Мета: актуалізувати знання учнів про іменник, його значення, граматичні ознаки; розвивати вміння знаходити іменник у тексті серед інших частин мови; виховувати пізнавальний інтерес. ХІД УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Каліграфічна хвилинка Шш Шш ше рен га шеренга – Поясніть значення слова шеренга. (Група людей, які стоять на одній лінії з поверненими […]...
- Розбір прислівника як частини мови – Прислівник МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ Прислівник Розбір прислівника як частини мови Послідовність розбору 1. Слово. 2. Частина мови. 3. Розряд за значенням. 4. Ступені порівняння (якщо є). 5. Синтаксична роль. 6. Особливості правопису (якщо є). Христина Найбільше любила весняні вітряки, коли вони, перелопачуючи вітер, затихали під великими туманними зорями (М. Стельмах). Зразок розбору Найбільше – прислівник, виражає міру […]...
- Головні та другорядні однорідні члени речення РЕЧЕННЯ & 10. Головні та другорядні однорідні члени речення Вийся, віночку, гладко… З народного 74. 1. Прочитай народну пісню в музичному супроводі. Правопис яких слів треба пояснити? Йдуть дівоньки у садочок, Зів’ють собі віночок З рутоньки, з м’ятоньки, З хрещатого барвіночку, З запашного василечку. 2. Спиши речення і підкресли в ньому головні члени. Скільки в […]...
- Аналіз контрольної роботи. Узагальнення знань і вмінь з теми “Прислівник”. (Вправи 346-350) Тема. Аналіз контрольної роботи. Узагальнення знань і вмінь з теми “Прислівник”. (Вправи 346-350). Мета. Закріпити знання і вміння з теми “Прислівник”. Обладнання: індивідуальні картки. Хід уроку Організація класу. Аналіз контрольної роботи (“Дієслово”, “Прислівник”). Повідомлення результатів виконаної роботи. Індивідуальні завдання для учнів, які виконали роботу бездоганно. Робота над типовими помилками, допущеними у перевірній роботі. Індивідуальна робота […]...
- Групи прислівників за значенням – Прислівник Самостійні частини мови Прислівник Групи прислівників за значенням За шкільною програмою виділяють такі розряди прислівників: Розряди (групи) прислівників На які питання відповідають Приклади Спосіб дії Як? Яким способом? Швидко, пішки, добре, верхи, по-українськи, потроху, розумно, дзвінко, зручно, разом, навприсядки Міра і ступінь дії Скільки? наскільки? у якій мірі? Вдвоє, натроє, багато, мало, дуже, зовсім, занадто, […]...
- Частини мови (загальне поняття). Повторення знань про різні частини мови: іменник, прикметник, дієслово Тема: Частини мови (загальне поняття). Повторення знань про різні частини мови: іменник, прикметник, дієслово Мета: відновити і закріпити знання про слова – назви предметів, ознак, дій; формувати вміння розрізняти частини мови, правильно вживати їх у мовленні; розвивати вміння аналізувати, систематизувати мовні явища; розвивати мовлення учнів; виховувати любов до природи. Тип уроку: урок формування мовної компетенції. […]...
- Ступені порівняння прислівників – Прислівник УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Прислівник Ступені порівняння прислівників Ступені порівняння мають тільки прислівники, утворені від якісних прикметників за допомогою суфіксів – о, – е: Швидкий – швидко, добрий – добре. Ступенів порівняння два: вищий і найвищий. Як і в прикметниках, форми ступенів порівняння прислівників вказують на більшу міру вияву названої ознаки. Кожен зі […]...
- Прислівник. Правопис вивчених прислівників ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ Урок № 13 Тема: Прислівник. Правопис вивчених прислівників Мета: повторити вивчене про прислівник, формувати вміння визначати прислівники в реченнях, доречно й правильно вживати прислівники у мовленні, правильно писати прислівники, однозвучні з іменниками із прийменниками; розвивати логічне мовлення, пам’ять, увагу. Тип уроку: урок повторення вивченого. Обладнання: підручник. Хід уроку І. Повідомлення […]...
- АНАЛІЗ ПЕРЕВІРНОЇ РОБОТИ. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ПРИКМЕТНИК ЯК ЧАСТИНУ МОВИ Урок 44. АНАЛІЗ ПЕРЕВІРНОЇ РОБОТИ. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ПРИКМЕТНИК ЯК ЧАСТИНУ МОВИ Мета: проаналізувати типові помилки, допущені під час виконання перевірної роботи, працювати над їх усуненням; поглибити знання учнів про прикметник, його значення у мові та мовленні; розвивати зв’язне мовлення учнів, образне мислення; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ І знову дзвоник […]...
- ЗАГАЛЬНЕ УЯВЛЕННЯ ПРО ЧИСЛІВНИК ЯК ЧАСТИНУ МОВИ. ВИМОВА І ПРАВОПИС НАЙУЖИВАНІШИХ ЧИСЛІВНИКІВ, УЖИВАННЯ ЇХ У МОВЛЕННІ Мета: ознайомити учнів з частиною мови – числівником; дати початкове уявлення про числівник, його роль у мовленні; вчити впізнавати серед слів числівники, ставити до них питання скільки? який? котрий? котра? котре? котрі? правильно вживати у мовленні та застосовувати набуті знання про числівник на практиці; розвивати зв’язне мовлення учнів; викликати інтерес до занять фізичною культурою, ХІД […]...
- Повторення вивченого про прикметник як частину мови. Спостереження за роллю прикметників у мовленні Урок 49 Тема. Повторення вивченого про прикметник як частину мови. Спостереження за роллю прикметників у мовленні Мета: проаналізувати знання, уміння та навички, виявлені учнями під час контрольної роботи; актуалізувати знання про прикметник і його значення у мовленні; розвивати вміння порівнювати мовні явища; виховувати любов до художнього мовлення. ХІД УРОКУ I. Аналіз контрольної роботи II. Актуалізація […]...
- РОЛЬ ПРИСЛІВНИКІВ У ТЕКСТАХ. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ПРИСЛІВНИК Мета: показати роль прислівників у художніх і науково-популярних творах; вчити пояснювати значення прислівників у тексті, вибирати з-поміж поданих прислівник, що найбільше відповідає змісту речення, тексту; розвивати зв’язне мовлення; виховувати культуру мовлення. ХІД УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Робота над прислів’ями – Прислів’я та приказки прочитайте, поясніть. Спишіть спочатку вислови з прислівниками, […]...
- Що ми знаємо про частини мови ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО Що ми знаємо про частини мови 114 1. У кожному рядку вилучіть зайве слово. Бублики, тістечка, торти, цукерки, вареники циркуль, олівець, ручка, зошит, парта шуба, рукавиці, чоботи, босоніжки, валянки 2. Доповніть речення. 1. Іменники відповідають на питання… . 2. Слова, які називають ознаки предметів, … . 3. Прикметники відповідають на питання… . 4. […]...
- Урок розвитку мовлення. Аналіз контрольної роботи. Повторення вивченого про дієслово. Загальне понятгя про дієслово як частину мови. Вправи 261-264 Тема. Аналіз контрольної роботи. Повторення вивченого про дієслово. Загальне поняття про дієслово як частину мови. Вправи 261-264. Мета. Актуалізувати і поглибити знання учнів про граматичні ознаки дієслова; формувати вміння розпізнавати дієслова серед інших частин мови; вчити доцільно і правильно вживати слова у мовленні. Обладнання: таблиця “Словничок”, мовний матеріал, уривок з повісті В. Нестойка ” Тореадори […]...
- Що ми знаємо про дієслово та прислівник ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО Що ми знаємо про дієслово та прислівник 418. Виконайте тестові завдання. 1. Визначте, у якому рядку записані дієслова 2-ї особи однини теперішнього часу А поспішиш, радієш, створиш, просиш Б стоїш, зрізаєш, зеленієш, печеш В розносиш, підеш, знайдеш, відвідаєш Г виконаєш, говориш, знаєш, їси 2. Визначте, у якому рядку записані всі дієслова майбутнього часу […]...
- И, і в кінці прислівників – Прислівник Самостійні частини мови Прислівник И, і в кінці прислівників У кінці прислівників пишеться и після г, к, х (верхи, пішки, навприсядки), а також у прислівниках із префіксом по – (по-братськи, по – юнацьки, по-козацьки). В інших прислівниках пишеться и чи і відповідно до вимови: невдовзі, тричі, сьогодні, вночі, угорі, згори, восени, повсюди, подекуди....
- Букви и та і в кінці прислівників – Прислівник МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ Прислівник Букви И та І В кінці прислівників И пишеться в кінці прислівників після букв на позначення твердих приголосних, а І – після букв на позначення м’яких або пом’якшених приголосних: ЗсеединИ, згорИ, посерединІ, вгорІ, поночІ. Завжди пишеться И в кінці прислівників після Г, к, х, а також у кінці прислівників з префіксом По-: […]...
- Загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль – Прислівник МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ Прислівник Загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль Прислівником називається незмінна самостійна частина мови, що виражає сталу ознаку дії, стану, ознаку іншої ознаки або предмета. Наприклад: А Восени шумів-шумів ліс По-осінньому (А. Головко). Знову серце б’ється Молодо і Дзвінко (В. Сосюра). Восени й горобець багатий (Народна творчість). От і Середземне море – тепле, Дуже […]...
- Службові слова СЛОВО §30 Службові слова 365. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте речення. 1. Сонце вийшло з-за хмари, 2. По верхівках дерев розбіглися сонячні зайчики. 2. Спишіть речення, яке відповідає схемі. 3. Полічіть, скільки слів у записаному реченні. Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. До якого слова в реченні не можна поставити питання? 4. У […]...
- Дефіс у прислівниках – Прислівник МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ Прислівник Дефіс у прислівниках 1. Через Дефіс пишуться прислівники, утворені: А) від прикметників і займенників за допомогою префікса По – та суфіксів – ому (-єму), – и: По-святковому, по-теперішньому, по-материнському і по-материнськи, по-українському і по-українськи, по-моєму; Б) від порядкових числівників за допомогою префікса По – та суфікса – е (-є): По-перше, по-друге, по-третє; […]...