ПОРІВНЯННЯ ВИРАЗІВ. ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ НА ДВІ ДІЇ РІЗНИХ СТУПЕНІВ
АРИФМЕТИЧНІ ДІЇ МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ
Урок 56. ПОРІВНЯННЯ ВИРАЗІВ. ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ НА ДВІ ДІЇ РІЗНИХ СТУПЕНІВ
Мета: вдосконалювати обчислювальні навички, вміння розв’язувати прості і складені задачі на множення; закріплювати табличні випадки множення числа 2, вміння порівнювати числові вирази, знаходити значення виразів; розвивати логічне мислення; виховувати пізнавальний інтерес.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання (с.
Завдання 443
– Прочитайте вирази, у яких остання дія – додавання; віднімання.
Завдання 444
– Прочитайте розв’язання задачі додаванням.
2. Гра “Відповідай, не позіхай”
– Скільки днів в одному тижні? у двох? у трьох? у чотирьох? у п’яти?
– Скільки місяців у році? у двох? у трьох? у чотирьох? у п’яти?
– Скільки ніг у бджоли? у двох бджіл? у трьох бджіл? у чотирьох бджіл?
– Скільки ніг у павука? у двох павуків? у трьох павуків? І т. ін.
– Що ви маєте знати, щоб легко справлятися з розв’язанням даних задач? (Таблицю множення.) А чи може в житті стати
3. Гра “Устав знаки дій”
4. Робота над задачею
Дві майстерні повинні були відремонтувати за місяць 63 пральні машини. Перша майстерня відремонтувала 28 машин, а друга – на 7 машин більше.
– Що дізнаєтеся, виконавши дії:
28 + 7 = ?
28 + (28 + 7) = ?
63 – 28 – (28 + 7) = ?
5. Хвилинка каліграфії
– Яке число “зайве”?
4; 8; 12; 16; 17; 20.
6. Розв’язування задач за малюнками
– Оля вимила чайні чашки і поставила їх на полицю в 2 ряди, по 5 чашок у ряді. Скільки чашок вимила Оля?
– Олена вимила чайні блюдця і поставила їх на полицю в 5 рядів, по 2 блюдця в кожен ряд. Скільки блюдець вимила Олена?
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
– Сьогодні на уроці ми повторимо таблицю множення числа 2.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 72)
Завдання 445
Учні “ланцюжком” обчислюють значення виразів і порівнюють їх.
Завдання 446
Задача розв’язується самостійно, після аналізу. Один учень працює за закритою частиною дошки.
– Як дізнатися, скільки грошей у брата?
– Як дізнатися, скільки грошей у сестри?
– Скільки грошей у брата й сестри разом?
Завдання 447. Коментоване розв’язування прикладів
Учитель звертає увагу на те, яким чином виконуються обчислення.
Завдання 448
На дошці записується коротка умова задачі. Складається план розв’язання задачі і записується розв’язання.
Завдання 449. Колективне розв’язання задачі Аналіз умови задачі, запис скороченої умови.
Завдання 450*
Один учень біля дошки будує трикутник з прямим кутом і пояснює розв’язання.
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Обчислення значень виразів
2. Робота над задачею
У гаманці 5 монет по 2 к. і 1 монета 25 к. Скільки всього копійок у гаманці?
3. Гра “Математичні кінцівки”
4. Офтальмологічна пауза
5. Розв’язування логічних задач
– У кішки народилися кошенята: 2 білих і 2 чорних. Я взяла з коробки кошеня. Якого кольору воно може бути? (Біле або чорне.)
– Я взяла з коробки двох кошенят. Якого кольору вони можуть бути? (Обидва білі; обидва чорні; одне біле, а одне чорне)
– Я взяла трьох кошенят. Якого кольору вони можуть бути?(Двоє білих, одне чорне; двоє чорних і одне біле.)
– Кіт стоїть на 4 лапах і важить 6 кг. Скільки він важитиме, коли встане тільки на задні лапи? (6 кг)
– У кішки четверо кошенят рудого і білого кольору. Рудих більше, ніж білих. Яких скільки? (3 рудих, 1 біле.)
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
– Чого навчалися на уроці?
– Яке завдання здалося складним?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 72, завдання 451; 452.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...