ПРАВИЛА ВЖИВАННЯ ЗНАКА М’ЯКШЕННЯ
ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ
§29. ПРАВИЛА ВЖИВАННЯ ЗНАКА М’ЯКШЕННЯ
395. Прочитайте вірш. Вимовте виділені слова.
Після Щ та перед Ю
В алфавіті я стою.
Де з’являюся у слові –
Звука змінюю вимову.
Ще творити звик дива –
Зовсім змінюю слова.
На столі пухкенька булка,
Я ж устряв –
І вийшла булька.
На широкий вибіг лан –
І уже з’явилась лань.
Був на пляжі – скрізь там галька.
Я утік – з’явилась галка.
Я купив собі казан,
Він возив мене в Казань.
У торбинку
З торби вискочила рись.
Рись напала враз на ос,
Загарчала: “Ось вам, ось!”
Не жаліли оси жал,
Рисі їм було не жаль.
Витівник я отакий.
Хто я, діти? Знак м’який!
Ліна Біленька.
Яка різниця в написанні слів кожної пари? Якими звуками слова кожної пари різняться?
– Для чого вживають знак м’якшення?
396. Розгляньте таблицю. Поясніть написання поданих після неї слів.
ОРФОГРАМА: знак м’якшення:
Сядь, кінь, сіль, польський, сміється, рівнесенький
Вогонь, сталь, гість, колодязь, вісь, хлопець, гедзь, стільці, читальня, пильність,
397. Перепишіть прислів’я, уставляючи на місці крапок пропущені літери. Позначте в словах орфограму “знак м’якшення”.
1. Кожний молодец., на свій взірец… 2. Наш господар молоденький, під ним коник воронен..кий. 3. Без гет..мана війс..ко гине.
4. Несун., носа до чужого проса. 5. Бджола летит.., де мед пахтит…
6. Хто в темряву дивиться, той од світла кривиться.
Виділені слова передайте звукописом.
– Поясніть уживання знака м’якшення відповідними правилами.
Дієслова на гь, – ться вимовляють так: здається [здайец:’а], і називається [назиевайец:’а], вмивається [вмиевайец:’а].
Така вимова відповідає правилам української орфоепії.
398. Перепишіть прислів’я, уписуючи на місці крапок дібрані з довідки дієслова. Передайте ці дієслова звукописом.
1. Велика дорога… з першого кроку. 2. Хто біжить, той… . 3. Усе добре, що добре… . 4. Лякана ворона куща… .
ДОВІДКА
Кінчається. Спотикається. Боїться. Починається.
399. Від поданих іменників утворіть прикметники за допомогою суфікса – ськ-. Слова запишіть парами, суфікси виділіть.
Дніпро, Україна, Чернігів, Польща, учень, школяр, учитель, професор, місто, село,
Позначте в словах орфограму “знак м’якшення”. Поясніть написання слів.
400. До поданих слів доберіть спільнокореневі слова зі значенням здрібнілості або пестливості з суфіксами – еньк-, – оньк-есеньк-, – ісіньк-, – юсіньк-. Слова запишіть парами, суфікси виділіть.
Мова, серце, голова, рука, рідний, гарний, милий.
Чи вживаєте ви слова зі значенням здрібнілості або пестливості, спілкуючись із маленькими дітьми? Чому? Розкажіть початок казки, уявляючи, що розповідаєте її трирічній дитині. ™ Використайте 4-5 слів із суфіксами – еньк-, – оные-, – есеньк-, – ісіньк-, – юсіньк-.
Знак м’якшення пишуть у сполученнях – льц-, – льч-,ньц-,ньч які походять від – льк-, – ньк-.
401. Поставте подані іменники у формі давального відмінка однини й запишіть. Поясніть уживання і невживання знака м’якшення.
I. Матінка, матусенька, Лізонька, Маланка, Галька, Галинка, русалка, зозулька, хатинка, нянька, соломинка, долонька.
II. Калинонька, калинка, сопілка, парасолька, вишенька, вишиванка, ополонка, бурулька, гілка, дитинка, пригодонька, пінка.
Назвіть приголосні, які чергуються при зміні форми поданих слів.
402. Перепишіть, уставляючи на місці крапок, де потрібно, знак м’якшення.
Натал..чин, Юл..чин, лял..чин, рибал..чин, Тетян..чин, нен. .чин.
Позначте в словах орфограму “знак м’якшення”.
403. Перепишіть, подані в дужках іменники ставлячи в потрібній формі.
1. На (квітонька) бджілка спивала росу (І. Кульська). 2. Прийшла зима люта, а (сосонка) байдуже! (Олена Пчілка). 3. Висить
Зоря на срібній (павутинка) (Л. Закордонець). 4. Ніде нема порадоньки (голівонька) бідній! (Ю. Федькович). 5. Понад Дніпро гуде метро, і (рибонька) не спиться (І. Малкович).
404. Перепишіть, на місці крапок уставляючи, де потрібно, знак м’якшення.
1. Зроду бравий запорожец.. ні сл..озинки не пролив (Я. Щоголів).
2. Ой джуро мій молодесен..кий, подай мені лучок тугесен..кий! (Народна творчість). 3. Чи в нас нема коней на степах широких, чи вугол.. у люл..ці погас? (С. Руданський). 4. Доля куєтеся у боротьбі, дужий не гнет..ся, гнут..ся слабі (М. Вороний). 5. Козак – душа не вередлива, він у пеклі не мерзне, в ополон..ці не пріє. 6. У спіл..ці з друзями й братами ти долю викував свою (М. Рильський).
Позначте в словах вивчені орфограми.
– Зробіть синтаксичний розбір першого речення (усно).
405. Розгляньте таблицю. Поясніть написання поданих після неї слів.
ЗНАК М’ЯКШЕННЯ НЕ ПИШУТЬ: | |
Після літер б, п, в, м, ф; ж, ч, ш; г, к, х | Голуб, стовп, кров, ніч, змаж, пишеш |
Після р, що позначає твердий звук р | Харків, повір (але Горький) |
Перед буквами, що позначають м’які або пом’якшені приголосні | Пісня, кузня, цвях, весняний, але тьмяний (бо тьма), різьбяр (бо різьба) |
Після н перед ж, ч, ш, щ | Тонший, кінчик, барабанщик |
Любов, насип, пісня, після, тьмяний, різьбяр, дощ, береш, мізинчик, інший, менший.
406. Запишіть слова у дві колонки: з уставленим знаком м’якшення та без нього.
Курін.., степ.., сіл.., кров.., українец.., кін.., мудрец.., сот..ня, ніч.., кобзар.., олен.., насип.., стіл..ці, бакен..щик, балкон..чик, сім.., сяд.., олен.., мен..ший, ніж.., перец.., кін..чик, секретар.., тін.., перевір.. .
Якщо в дієсловах на – ть, – ться знак м якшення пишуть, то дієслова на – ш, – шся пишуться без знака м’якшення:
Наприклад: знають, люблять, але знаєш, любиш.
407. Перепишіть, уставляючи на місці крапок, де потрібно, знак м’якшення.
1. Мисливец.. нахваляєтеся, а звір., у нору ховаєтеся. 2. Не смаж., птаха, якого не впіймав. 3. Од ледачого вріж., поли та тікай. 4. Ледар., три дні надуваєтеся, поки взуваєт..ся. 5. їж., мед, але стережися бджоли. 6. Бджола летит.., де мед пахтит.. . 7. Хоч воду ріж.., такий гострий ніж.. . 8. Сип., із порожнього в пусте!
Позначте в словах орфограму “знак м’якшення”.
– Виділені слова передайте звукописом.
408. Перепишіть, утворюючи від поданих у дужках дієслів форми
II особи однини майбутнього часу. Поясніть невживання в цих дієсловах знака м’якшення.
1. Якщо дерево лише вранці посадив, то дров надвечір з нього не (нарубати). 2. Де нема співця, (послухати) горобця. 3. Хліб-сіль їж, а правду (різати). 4 Як ос не (зачепити), то й не покусають. 5. Не згорить, як вогню не (запалити).
Позначте в словах орфограму “знак м’якшення”.
409. Перепишіть, уставляючи, де потрібно, знак м’якшення.
1. І народжуют.. піс..ні серця струни голос..ні (В. Сосюра). 2. Ювеліри – не митці, обточують камін..ці, і на той камін..чик падає промін..чик (Наталка Поклад). 3. А горобці в ал..тан..ці тан..цюют.. вран..ці тан..ці (Г. Бойко). 4. Ось відпочинете в моїй хатин, .ці, у мене є тут для вас гостин..ці! (Я. Забіла). 5. Чим більше знаєш.., тим біл..ше можеш.. (Е. Абу).
Як ви розумієте зміст останнього речення? Розкажіть про це, уживаючи дієслова читаєш, слухаєш, міркуєш.
410. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки та вставляючи, де потрібно, знак м’якшення.
1. Ти знов оживаєш., надіє! (І. Франко). 2. Ти починаєш., все спочатку коли об труднощі спіткнеш..ся (О. Радішевська). 3. Піс..ня завмирає піс..ня погаса (М. Рильський). 4. Сип., вогнями ніч..ко сип., вогнями! (М. Гурець). 5. Ви ростіт.. дубочки різ..блені листочки! (Г. Бойко). 6. Ромашко моя вечорова не хмар..ся! Усе промине (П. Перебийніс).
Поясніть уживання розділових знаків.
– Позначте в словах вивчені орфограми.
411. У зазначеній послідовності зробіть фонетичний розбір поданих слів.
1. Назвіть слово. Визначте кількість складів у ньому.
2. Назвіть склади відкриті й закриті. Визначте, який склад наголошений.
3. Укажіть голосні звуки, поясніть їхню вимову й позначення їх на письмі.
4. Назвіть приголосні звуки (дзвінкі чи глухі, тверді чи м’які). Поясніть їхню вимову й позначення їх на письмі.
5. Визначте кількість літер і звуків у слові.
Гордість, яблуня, джміль, гедзь, щастя.
ЗРАЗОК УСНОГО ФОНЕТИЧНОГО РОЗБОРУ
У слові радість два склади.
Перший – відкритий, другий – закритий. Перший склад наголошений.
Голосні звуки: [а] – наголошений, позначається літерою а; [і] – голосний, ненаголошений, позначається буквою і.
Приголосні звуки: [р] – приголосний, дзвінкий, твердий, позначається літерою р; [д’] – приголосний, дзвінкий, м’який, позначається літерою д; [с’] – приголосний, глухий, пом’якшений, позначається буквою с; [г] – приголосний, глухий, м’який, позначається літерою т.
У слові 7 літер і 6 звуків.
ЗРАЗОК ПИСЬМОВОГО ФОНЕТИЧНОГО РОЗБОРУ
Related posts:
- ПОЗНАЧЕННЯ М’ЯКОСТІ ПРИГОЛОСНИХ НА ПИСЬМІ. ПРАВИЛА ВЖИВАННЯ ЗНАКА М’ЯКШЕННЯ ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ § 34. ПОЗНАЧЕННЯ М’ЯКОСТІ ПРИГОЛОСНИХ НА ПИСЬМІ. ПРАВИЛА ВЖИВАННЯ ЗНАКА М’ЯКШЕННЯ Про те, якими буквами позначаємо на письмі м’які приголосні звуки, коли пишемо знак м’якшення, та взагалі про правильну вимову Пригадаймо. З якою метою використовують на письмі знак м’якшення? 266 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому в слові колодязні є три м’які приголосні […]...
- Позначення м’якості приголосних на письмі буквами ь, і, є, ю, я. Правила вживання м’якого знака ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ § 41 Позначення м’якості приголосних на письмі буквами ь, і, є, ю, я. Правила вживання м’якого знака Запам’ятаймо! В українській мові м’якість приголосних на письмі позначають: 1) буквою ь (м’який знак): січень, льодовий; 2) буквами є, ю, я, коли вони стоять після м’якого приголосного: сине, люди, пісня; 3) буквою і: ліс, […]...
- Правила вживання м’якого знака ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 30 Тема. Правила вживання м’якого знака Мета: закріпити набуті знання з теми “Вживання м’якого знака”, вдосконалити навички правильного написання і вимови слів із м’яким знаком; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу; виховувати повагу до минулого нашої Батьківщини. Обладнання: підручник, текст диктанту. ХІД УРОКУ I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ Проблемні запитання. […]...
- ПРАВИЛА ВЖИВАННЯ АПОСТРОФА ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ §30 . ПРАВИЛА ВЖИВАННЯ АПОСТРОФА 412. Прочитайте подані парами слова. Які звуки позначаються виділеними в кожному слові сполученнями букв? М’якими чи твердими є приголосні? Один чи два звуки позначає в кожному слові буква я? Свято – дев’ять, вдячність – під’язичний, буряк – бур’ян. Зробіть висновок: для чого вживають апостроф? Апостроф – […]...
- Правила вживання знака м’якшення Фонетика. Орфоепія. Орфографія Урок № 75 Тема. Правила вживання знака м’якшення Мета: – навчальна: поглибити знання учнів про вживання знака м’якшення; формувати загально пізнавальні вміння знаходити слова з цією орфограмою в текстах; удосконалювати орфоепічні вміння; – розвивальна: розвивати мовленнєві навички, пам’ять, увагу, розвивати аналітичні вміння; – виховна: виховувати повагу до культурної спадщини українців; стимулювати зацікавленість […]...
- Правила вживання м’якого знака – Вимова приголосних звуків та позначення їх на письмі ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ Вимова приголосних звуків та позначення їх на письмі Правила вживання м’якого знака 1. М’який знак (Ь) пишеться в українських словах: А) після букв на позначення м’яких, , , , , , , , що закінчують склад: Заздалегідь, нежитЬ, мазЬ, просЬБа, гедзЬ, місяць, сілЬ, промінЬ; Б) після букв на позначення м’яких приголосних […]...
- Вживання м’якого знака й апострофа у словах іншомовного походження. Подвоєні букви в словах іншомовного походження ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 55 Тема. Вживання м’якого знака й апострофа у словах іншомовного походження. Подвоєні букви в словах іншомовного походження Мета: поглибити й системазувати знання учнів про написання слів іншомовного походження; вдосконалювати орфоепічні й орфографічні навички; розвивати пам’ять, усне мовлення, логічне мислення; прищеплювати інтерес до науки. Обладнання: підручник, словник іншомовних слів. ХІД […]...
- Вживання знака м’якшення перед закінченням прикметників Тема. Вживання знака м’якшення перед закінченням прикметників. (Вправи 253-257). Мета. Познайомити учнів із правописом прикметників чоловічого і середнього роду з основою на м’який приголосний у родовому, давальному і місцевому відмінках однини. Розвивати увагу до виражальних засобів у художніх текстах. Виховувати шанобливе ставлення до рідної мови. Обладнання: таблиця відмінювання прикметників з основою на м’який приголосний (с. […]...
- ПРАВОПИС М”ЯКОГО ЗНАКА ТА АПОСТРОФА Українська графіка, українська орфографія як учення про систему загальноприйнятих правал написання слів § 27. ПРАВОПИС М”ЯКОГО ЗНАКА ТА АПОСТРОФА 301. І. Пригадайте правила написання апострофа в українських та запозичених словах. Спишіть слова, на місці навскісної риски поставте, де треба, апостроф. Поясніть правопис слів. Без/язикий, бар/єр, б/юджет, без/іменний, борю/ться, безголів/я, б/язь, б/юро, в/яз, верб/я, верф/ю, в/юнок, […]...
- Вживання знака м’якшення перед закінченням у прикметниках ЧАСТИНИ МОВИ ПРИКМЕТНИК & 24. Вживання знака м’якшення перед закінченням у прикметниках 241. По п р а ц ю й те р а з о м! 1. Прочитайте прикметники. Визначте, на який приголосний – твердий чи м’який – закінчується їх основа. Запишіть слова у стовпчик. Домашній, раннє, спілий, красиве, дивний, давнє, синій. 2. Поставте прикметники […]...
- Вживання м’якого знака Тема 2. Особливості української орфографії у професійному мовленні та її значення для правильного оформлення ділових паперів 2. Вживання м’якого знака Коли м’який знак пишеться: 1. У суфіксах – ськ, – зьк, – цьк, – еньк; близький, волинський, донецький, рученька. 2. В дієсловах перед часткою – ся/сь Ь зберігається: будуються/будують, почисться / почисть. 3. У звукосполученнях […]...
- Вживання м’кого знака перед закінченням прикметників ПРИКМЕТНИК & 28. Вживання м’якого знака перед закінченням прикметників Хочу зустрітися сама з собою… 253. 1. Прочитай вірш твоєї ровесниці Марти. До чого прагне дівчинка? Я хочу зустрітися з зіркою, Котра блукає по найтемніших закутках Прозорого неба. Я хочу зустрітися з листком, На якому виблискує крапля вечірньої роси. Я хочу зустрітися з місяцем, Який освітлював […]...
- Правопис знака м’якшення та апострофа в словах іншомовного походження Фонетика. Орфоепія. Орфографія Урок № 80 Тема. Правопис знака м’якшення та апострофа в словах іншомовного походження Мета: – навчальна: навчити правопису слів іншомовного походження; навчити знаходити в тексті слова з вивченими орфограмами; – розвивальна: розвивати пам’ять, увагу, пошукові здібності; – виховна: виховувати культуру усного і писемного мовлення. Внутрішньопредметні зв’язки: орфоепія, лексикологія, мова і мовлення. Міжпредметні […]...
- Правила вживання апострофа – Вимова приголосних звуків та позначення їх на письмі ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ Вимова приголосних звуків та позначення їх на письмі Правила вживання апострофа Апостроф уживається перед Я, ю, є, ї: 1) в українських словах: А) після Б, п, в, м, ф, якщо перед ними немає інших букв на позначення приголосних (крім Р), які належали б до кореня: Голуб’я, п’ють, на верхів’ї, сім’єю, мереф’янський; […]...
- Правила вживання апострофа у текстах документів Тема 2. Особливості української орфографії у професійному мовленні та її значення для правильного оформлення ділових паперів План: 1. Правила вживання апострофа у текстах документів. 2. Правила вживання м’якого знака у текстах документів. 3. Вживання великої літери 4. Спрощення у групах приголосних. 5. Подвоєння літер на позначення подовження і збігу приголосних. Подвоєння приголосних на письмі 6. […]...
- Правила вживання апострофа. Правильна вимова та написання слів з апострофом Фонетика. Орфоепія. Орфографія Урок № 77 Тема. Правила вживання апострофа. Правильна вимова та написання слів з апострофом Мета: – навчальна: поглибити знання учнів про вживання апострофа; формувати загально пізнавальні вміння знаходити слова з цією орфограмою в текстах; удосконалювати орфоепічні вміння; – розвивальна: розвивати мовленнєві навички, пам’ять, увагу, розвивати аналітичні вміння; – виховна: виховувати повагу до […]...
- УЖИВАННЯ ЗНАКА М’ЯКШЕННЯ ПЕРЕД ЗАКІНЧЕННЯМ ПРИКМЕТНИКІВ Урок 57. УЖИВАННЯ ЗНАКА М’ЯКШЕННЯ ПЕРЕД ЗАКІНЧЕННЯМ ПРИКМЕТНИКІВ Мета: ознайомити учнів з правописом прикметників чоловічого і середнього роду з основою на м’який приголосний у родовому, давальному і місцевому відмінках однини; розвивати мовленнєвий слух; виховувати старанність. Хід уроку І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Встали, дітки, всі рівненько, Посміхнулися гарненько, Настрій на урок взяли, Працювати почали. II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ […]...
- СКЛАДНІ ВИПАДКИ ПРАВОПИСУ М’ЯКОГО ЗНАКА Й АПОСТРОФА СТИЛІСТИКА МОВИ. КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ. СТИЛІСТИЧНІ ЗАСОБИ ФОНЕТИКИ Урок № 14 СКЛАДНІ ВИПАДКИ ПРАВОПИСУ М’ЯКОГО ЗНАКА Й АПОСТРОФА Мета: повторити складні випадки правопису м’якого знака й апострофа; формувати правописні вміння; удосконалювати уміння знаходити й виправляти орфографічні помилки у писемному мовленні; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати у школярів повагу до рідної мови, а також відчуття її […]...
- Уживання знака м’якшення перед закінченням прикметників. (Вправи 192-195) Тема. Уживання знака м’якшення перед закінченням прикметників. (Вправи 192-195). Мета. Ознайомити учнів з правописом прикметників чоловічого і середнього роду з основою на м’який приголосний у родовому, давальному і місцевому відмінках однини; розвивати в дітей мовний слух, увагу до виражальних засобів у художніх текстах; виховувати шанобливе ставлення до рідної мови. Обладнання: мовний матеріал, прислів’я, індивідуальні картки. […]...
- СКЛАД. ПРАВИЛА ПЕРЕНОСУ СЛІВ. НАГОЛОС ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ §24. СКЛАД. ПРАВИЛА ПЕРЕНОСУ СЛІВ. НАГОЛОС 247. Прочитайте чистомовки. Чи змінюється значення слова від перестановки складів? Що таке склад? Кошеня навкруг дивана Ходить рано-рано-рано. Сонні очі продира: – Де нора-нора-нора? А. Камінчук. Ми боролись дружно з грипом, Ми його перемогли, Бо ми з липи-липи-липи Чай пили-пили-пили. Г. Чубач. Склад – це […]...
- Вживання знака м’якшення перед закінченнями прикметників чоловічого і середнього роду в родовому, давальному і місцевому відмінках однини. Паралельні форми прикметників чоловічого і середнього роду в місцевому відмінку однини Урок 62 Тема. Вживання знака м’якшення перед закінченнями прикметників чоловічого і середнього роду в родовому, давальному і місцевому відмінках однини. Паралельні форми прикметників чоловічого і середнього роду в місцевому відмінку однини Мета: ознайомити учнів з правописом прикметників чоловічого і середнього роду з основою на м’який приголосний у родовому, давальному і місцевому відмінках однини; розвивати у […]...
- Правила вживання великої літери – Графіка Графіка Правила вживання великої літери З великої літери пишуться: – перше слово в тексті, реченні, після крапки, після трьох крапок, знака оклику і знака питання, якщо ними закінчується попереднє речення; – перше слово вірша в рядок (наприклад, при цитуванні), якщо у вірші кожен рядок писався з великої літери; – ремарки та посилання, взяті в дужки, […]...
- Сполучення літер ьо, йо ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ §28. ПОЗНАЧЕННЯ М’ЯКОСТІ ПРИГОЛОСНИХ НА ПИСЬМІ Сполучення літер ьо, йо 389. Розгляньте таблицю. Яке звукосполучення позначають на письмі сполучення літер йо? Для чого вживають сполучення букв ьо? Літери йо Літери ьо Передають на письмі сполучення приголосного [й] з голосним [о] на початку слова або складу: йодистий, гайок. Передають на письмі м’якість […]...
- Апостроф. Правило вживання апострофа. Складання речень. Навчальне аудіювання (“Найгарніша мама”) Урок 113 Тема. Апостроф. Правило вживання апострофа. Складання речень. Навчальне аудіювання (“Найгарніша мама”) Мета: поглибити знання учнів про вживання апострофа; учити правильної артикуляції слів, у яких пишемо апостроф; розширювати лексичний запас учнів і вдосконалювати вміння зв’язно висловлюватися; виховувати товариськість, чуйність і вдячне ставлення до своїх доброзичливців. Обладнання: зображення шпака на гілці; посібник І. Дівакової “Аудіювання […]...
- Чергування [о]-[а] ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ §27. НАЙПОШИРЕНІШІ ВИПАДКИ ЧЕРГУВАННЯ ГОЛОСНИХ І ПРИГОЛОСНИХ ЗВУКІВ Чергування [о]-[а] 313. Прочитайте пари дієслів. Які голосні звуки чергуються в коренях кожної пари? Допомогти – допомагати; поклонитися – кланятися; захопити – хапати. У коренях деяких дієслів чергуються голосні звуки [о]- [а]. Літеру а в корені дієслова пишуть перед наступним наголошеним суфіксом – […]...
- ПОЗНАЧЕННЯ НА ПИСЬМІ ГОЛОСНИХ І ПРИГОЛОСНИХ ЗВУКІВ. СКЛАДНІ ВИПАДКИ ПРАВОПИСУ М’ЯКОГО ЗНАКА СТИЛІСТИКА МОВИ. КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ. СТИЛІСТИЧНІ ЗАСОБИ ФОНЕТИКИ Урок № 11 ПОЗНАЧЕННЯ НА ПИСЬМІ ГОЛОСНИХ І ПРИГОЛОСНИХ ЗВУКІВ. СКЛАДНІ ВИПАДКИ ПРАВОПИСУ М’ЯКОГО ЗНАКА Мета: повторити знання десятикласників про позначення на письмі голосних і приголосних звуків, складні випадки правопису м’якого знаку; формувати правописні вміння; удосконалювати вміння знаходити й виправляти орфографічні помилки у писемному мовленні; за допомогою мовленнєво-комунікативного […]...
- Правила вживання апострофа ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 36 Тема. Правила вживання апострофа Мета: закріпити правила вживання апострофа, вдосконалити навички правильної вимови й написання слів з апострофом; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати пам’ять, увагу; виховувати наполегливість у навчанні. Обладнання: підручник, текст диктантів. ХІД УРОКУ I. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ […]...
- Чергування [є]-[і], [е]-[и] ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ §27. НАЙПОШИРЕНІШІ ВИПАДКИ ЧЕРГУВАННЯ ГОЛОСНИХ І ПРИГОЛОСНИХ ЗВУКІВ Чергування [є]-[і], [е]-[и] 306. Прочитайте. Словами яких частин мови є подані слова? Визначте в дієсловах корені. Які голосні звуки чергуються в коренях? Летіти – літати; берегти – оберігати; випекти – випікати. У коренях деяких дієслів чергуються голосні звуки [е]-[і]. Букву і пишуть у […]...
- УЖИВАННЯ ЗНАКА М’ЯКШЕННЯ ПЕРЕД ЗАКІНЧЕННЯМ У ПРИКМЕТНИКАХ Мета: ознайомити учнів з правописом прикметників чоловічого і середнього роду з основою на м’який приголосний у родовому, давальному і місцевому відмінках однини, в родовому та орудному відмінках у прикметниках жіночого роду з основою на м’який приголосний; розвивати мовленнєвий слух; виховувати старанність. ХІД УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Встали, дітки, всі рівненько, Посміхнулися гарненько, Настрій на урок […]...
- УЖИВАННЯ ЗНАКА М’ЯКШЕННЯ ПЕРЕД ЗАКІНЧЕННЯМ ПРИКМЕТНИКІВ РОЗДІЛ 4 СЛОВО ЗНАЧЕННЯ СЛОВА ЧАСТИНИ МОВИ ПРИКМЕТНИК & 29 УЖИВАННЯ ЗНАКА М’ЯКШЕННЯ ПЕРЕД ЗАКІНЧЕННЯМ ПРИКМЕТНИКІВ 192. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте прикметники. Визначте, на який приголосний – твердий чи м’який – закінчується їхня основа. Запишіть слова у стовпчик. Домашній, раннє, спілий, красиве. 2. Поставте прикметники в родовому, давальному і місцевому відмінках однини. Запишіть утворені слова […]...
- УЖИВАННЯ ЗНАКА М’ЯКШЕННЯ ПЕРЕД ЗАКІНЧЕННЯМ ПРИКМЕТНИКІВ У РОДОВОМУ, ДАВАЛЬНОМУ, ОРУДНОМУ ТА МІСЦЕВОМУ ВІДМІНКАХ ОДНИНИ Мета: ознайомити учнів із правописом прикметників з основою на м’який приголосний у родовому, давальному, орудному та місцевому відмінках однини; розвивати мовленнєвий слух, граматичну пильність; виховувати старанність. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додатковий матеріал до уроку на с. 106) III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ – Сьогодні на уроці ми розглянемо […]...
- Уживання знака м’якшення перед закінченням прикметників у родовому, давальному, орудному та місцевому відмінках однини ПРИКМЕТНИК Уживання знака м’якшення перед закінченням прикметників у родовому, давальному, орудному та місцевому відмінках однини 204. Розгляньте таблицю. Відмінок 3 основою на твердий приголосний 3 основою на м’який приголосний Чол. р. Жін. р. Середн. р. Чол. р. Жін. р. Середн. р. Р. в. Д. в. Ор. в. М. в. Сирого Сирому Сирим (на) Сирому (-ім) […]...
- Произношение и написание слов с сочетанием согласных (возьму, песня и т. д.) Правило употребления мягкого знака в этой позиции. Перенос слов. Развитие орфографической зоркости II СЕМЕСТ Р УРОК 39 Тема. Произношение и написание слов с сочетанием согласных (возьму, песня и т. д.) Правило употребления мягкого знака в этой позиции. Перенос слов. Развитие орфографической зоркости Цель: учить учащихся правильному произношению и написанию слов с сочетанием согласных (возьму, песня); закреплять умение переносить слова; развивать орфографическую зоркость; обогащать словарный запас; воспитывать внимательность. […]...
- Правила оформлення цитат і прямої мови ДІЛОВА УКРАЇНСЬКА МОВА Розділ 5. Синтаксичні структури діловодства Правила оформлення цитат і прямої мови Розділові знаки при цитатах і діалозі Цитати виділяються лапками. Якщо цитата супроводжується словами автора, то вона оформляється як пряма мова. Якщо цитата наводиться не повністю, то пропуск позначається крапками: ”Влада має велику кількість інструментів, якими регулюються різні сфери суспільної життєдіяльності…”, – […]...
- Правопис, вживання та утворення графічних скорочень, абревіатур і складноскорочених слів Тема 3. Особливості лексичного складу української літературної мови у професійному мовленні 2. Правопис, вживання та утворення графічних скорочень, абревіатур і складноскорочених слів Абревіатури фахових термінів у певній професійно-орієнтованій галузі Скорочення для зорового сприйняття називають графічними скороченнями. Вони не мають граматичного оформлення, позначаються малими літерами. Наприклад: і т. д., р-н, м-ць, тов.; повторення початкових літер: тт., […]...
- ПРАВОПИС Н У ДІЄПРИКМЕТНИКАХ ТА НН У ПРИКМЕТНИКАХ ДІЄПРИКМЕТНИКОВОГО ПОХОДЖЕННЯ МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ & 23. ПРАВОПИС Н У ДІЄПРИКМЕТНИКАХ ТА НН У ПРИКМЕТНИКАХ ДІЄПРИКМЕТНИКОВОГО ПОХОДЖЕННЯ Пасивні дієприкметники на – ний пишуть без подвоєння: написаний, сказаний, зроблений. Прикметники дієприкметникового походження з префіксом нега наголошеними суфіксами – енн-, – анн-, які вказують на найвищу міру ознаки, пишуть із – нн-: незліче́нний, несказанний. ПОРІВНЯЙТЕ: Читатиме хтось ці пісні, нескі́нчені […]...
- Уживання м’якого знака, апострофа, спрощення груп приголосних, передана на письмі сумнівних голосних та приголосних ОРФОГРАФІЧНО – ПУНКТУАЦІЙНИЙ ПРАКТИКУМ § 18. Уживання м’якого знака, апострофа, спрощення груп приголосних, передана на письмі сумнівних голосних та приголосних. Пунктуація Пригадайте! – Які труднощі виникають під час передачі на письмі сумнівних голосних або приголосних звуків? – У яких випадках у словах пишеться м’який знак? – У яких випадках вживається апостроф? Як потрібно розуміти спрощення […]...
- ВПРАВИ НА ВЖИВАННЯ РІЗНИХ ВІДМІНКОВИХ ФОРМ ПРИКМЕТНИКІВ Мета: закріплювати вміння учнів визначати відмінок прикметників у реченні за питаннями, закінченням та відмінком іменника; розвивати мовленнєве чуття; збагачувати словниковий запас школярів; виховувати уважність, старанність, наполегливість. Хід уроку ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Перевірка домашнього завдання (вправа 215, с. 96) – Прочитайте записані прислів’я. – Які закінчення ви вставили замість крапок? – Поясніть написання […]...
- Вживання апострофа перед Я, Ю, Є, Ї – Орфографія Українська мова Орфографія Вживання апострофа перед Я, Ю, Є, Ї Апостроф ставиться: 1. Після б, п, в, м, ф, якщо перед ними немає іншого приголосного, крім р, який належав би до кореня: безхліб’я, б’є, п’є, в’ється, здоров’я, кав’ярня, львів’янин, полум’яний, хом’як, Прип’ять, кам’янка. 2. Після р у кінці складу: бур’ян, пір’я, подвір’я, перемир’я. 3. Після […]...
- Уживання м’якого знака – Орфографія Українська мова Орфографія Уживання м’якого знака М’який знак уживається: 1. Для позначення м’яких д, т, з, с, дз, ц, л, н, що закінчують склад: забудько, заздалегідь, мазь, молотьба, нехіть, увесь, гедзь, мовець, обмаль, сутінь, спільний, Гринько, Луцьк. 2. Для позначення м’яких приголосних у середині складу перед о: дзьоб, дьоготь, льон, сьомий, тьохкати. 3. Після з, […]...