Работа над содержанием прочитанного текста

Related posts:

1. ЧТЕНИЕ. РАБОТА НАД СОДЕРЖАНИЕМ ТЕКСТА, ПРОЧИТАННОГО МОЛЧА Цель: совершенствовать умение четвероклассников читать молча; развивать умение понимать содержание текста при чтении про себя; воспитывать культуру поведения. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Умеем ли мы вести себя за столом, хорошо ли знаем правила поведения? Нужно ли учиться этим правилам? Об этом мы поговорим на […]...
2. РАБОТА НАД СОДЕРЖАНИЕМ ТЕКСТА, ПРОЧИТАННОГО МОЛЧА Урок 27. РАБОТА НАД СОДЕРЖАНИЕМ ТЕКСТА, ПРОЧИТАННОГО МОЛЧА Развиваем умение читать молча, понимать содержание текста 165. Прочитай скороговорку, постепенно ускоряя темп. Произнеси ее с интонацией: 1) недовольства, так как трость взяли без разрешения; 2) пояснения, почему трости нет на ее обычном месте. У нас гость унес трость. Чтение молча (укр. мовчки) – это чтение одними […]...
3. АУДИРОВАНИЕ. РАБОТА НАД СОДЕРЖАНИЕМ ПРОСЛУШАННОГО ТЕКСТА Цель: актуализировать знания учащихся о правилах поведения во время слушания, совершенствовать умения понимать содержание высказывания во время слушания, анализировать содержание текста, выделять в нем вступление, основную часть, заключение; воспитывать интерес к изобразительному искусству, чувство прекрасного. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Важно ли уметь внимательно слушать? […]...
4. РАБОТА НАД СОДЕРЖАНИЕМ ПРОСЛУШАННОГО ТЕКСТА Урок 26. РАБОТА НАД СОДЕРЖАНИЕМ ПРОСЛУШАННОГО ТЕКСТА Развиваем умение работать над содержанием прослушанного текста 159. Рассмотри репродукции картин русских художников. На какой из них изображена поздняя осень? В. Поленов. Золотая осень И. Левитан. Осень Прочитай. Описанием какой репродукции могут быть эти стихотворные строки? Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над […]...
5. Устная монологическая речь. Пересказ самостоятельно прочитанного текста, выражение своего отношения к сказанному. Проверочная работа. Диалог I СЕМЕСТР УРОК 28 Тема. Устная монологическая речь. Пересказ самостоятельно прочитанного текста, выражение своего отношения к сказанному. Проверочная работа. Диалог Цель: учить учащихся пересказывать самостоятельно прочитанный текст, выражать свое отношение к прочитанному; расширять активный словарный запас; развивать точность, выразительность речи; продолжить контроль над умением вести диалог; воспитывать культуру общения. Тип урока: комбинированный урок. ХОД УРОКА […]...
6. МОНОЛОГ. ТВОРЧЕСКИЙ ПЕРЕСКАЗ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПРОЧИТАННОГО ТЕКСТА Цель: учить четвероклассников пересказывать самостоятельно прочитанный текст с дополнительным творческим заданием; совершенствовать умение давать полные ответы на вопросы; развивать память, речь, логическое мышление; воспитывать бережное отношение к животным, желание заботиться о них. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Любите ли вы читать? Сегодня на уроке вы […]...
7. ТЕМА И ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ ПРОЧИТАННОГО ТЕКСТА Урок 6. ТЕМА И ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ ПРОЧИТАННОГО ТЕКСТА Развиваем умение определять тему и основную мысль прочитанного текста 32. Прочитай скороговорку, постепенно ускоряя темп чтения. Сеня вез воз сена. · Постарайся передать в чтении чувства: 1) удивления; 2) гордости. · Как изменится при этом интонация предложения и знак в конце предложения? · Для того чтобы определить […]...
8. СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ ПО ПОВОДУ ПРОЧИТАННОГО ТЕКСТА Урок 63. СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ ПО ПОВОДУ ПРОЧИТАННОГО ТЕКСТА Развиваем умение высказывать собственное мнение по поводу прочитанного текста 397. Прочитай скороговорку, постепенно ускоряя темп чтения. Произнеси ее с интонацией: 1) пояснения того, что произошло; 2) пояснения того, с кем это произошло. Галка села на палку, палка ударила галку. 398. Прочитай. Что значит высказать собственное мнение? В […]...
9. ЧТЕНИЕ. СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ ПО ПОВОДУ ПРОЧИТАННОГО ТЕКСТА Цель: дать учащимся представление о том, что значит собственная точка зрения; развивать умение высказывать собственное мнение по поводу прочитанного текста; побуждать к высказыванию собственного мнения. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Что такое точка зрения, собственная точка зрения? Как правильно ее высказывать? Эти вопросы обсудим на […]...
10. ТЕКСТ. ТЕМА И ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ ПРОЧИТАННОГО ТЕКСТА Цель: совершенствовать умение учащихся читать молча и вслух; развивать умение определять тему и основную мысль прочитанного текста; воспитывать любовь к родной природе. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Хорошо читать – это значит не только быстро читать, но и понимать прочитанное. Для этого нужно уметь определять […]...
11. ТВОРЧЕСКИЙ ПЕРЕСКАЗ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПРОЧИТАННОГО ТЕКСТА Урок 40. ТВОРЧЕСКИЙ ПЕРЕСКАЗ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПРОЧИТАННОГО ТЕКСТА Учимся пересказывать текст с дополнительным творческим заданием 242. Прочитай и выучи скороговорку. Постарайся как можно быстрее ее проговорить. Кошка Мурка с мышкой Нюркой Поиграть решила в жмурки. Нюрка Мурке не досталась – Слишком юркой2 оказалась! А. Гришин Как ты думаешь, возможна ли дружба мышки с кошкой или кошки […]...
12. Содержание текста. Заголовок Урок 40 Содержание текста. Заголовок Учимся работать над содержанием текста, определять его тему, подбирать к нему заголовок 278. Прочитай стихотворение. О чем оно? Почему автор назвала это стихотворение “Пришла зима”? ПРИШЛА ЗИМА Пришла зима вес..лая С кон..ками и сала(с, з)ками, С лыжнею припорошенной, С волш..бной старой ска(с, з)кою. На елке разукрашенной Фонарики качаются. Пусть зимушка […]...
13. РОЛЬ СЛУШАНИЯ, ПОНИМАНИЯ ПРОСЛУШАННОГО ТЕКСТА Урок 3. РОЛЬ СЛУШАНИЯ, ПОНИМАНИЯ ПРОСЛУШАННОГО ТЕКСТА Узнаем, какую роль играет внимательное слушание и понимание прослушанного текста 12. Прочитай стихотворение. Ответь на вопрос, поставленный автором. Для чего нужны нам уши? Для того, чтоб ими слушать Звуки музыки прелестной, Шум ручья в ущелье тесном, Пенье птиц, шуршанье трав, Шепот кружевных дубрав, Чтобы слушать шум прибоя, Лаи […]...
14. Аудирование. Слушание стихотворений. Определение общего тона прослушанного текста, темпа, громкости, речи, связь этих особенностей речи с ее содержанием, условиями общения II СЕМЕСТ Р УРОК 49 Тема. Аудирование. Слушание стихотворений. Определение общего тона прослушанного текста, темпа, громкости, речи, связь этих особенностей речи с ее содержанием, условиями общения Цель: учить учащихся слушать стихотворения, определять общий тон прослушанного текста, громкости речи, связывать эти особенности речи с ее содержанием; развивать наблюдательность, связную речь; воспитывать интерес к чтению. Тип урока: […]...
15. Устный пересказ текста Урок 51 Устный пересказ текста Учимся устно подробно пересказывать текст 359. Прочитай. О чем это стихотворение? Мы гостям хорошим рады, Всем есть место за столом! Поиграем в игры с вами, Вместе спляшем и споем. Из книги “Хороводы с друзьями” 360. Ты любишь ходить в гости? А принимать гостей? Расскажи условия твоей любимой игры, в которую […]...
16. Чтение. Понимание фактического содержания прочитанного незнакомого текста после предварительной подготовки, с опорой на вспомогательные слова I СЕМЕСТР УРОК 5 Тема. Чтение. Понимание фактического содержания прочитанного незнакомого текста после предварительной подготовки, с опорой на вспомогательные слова Цель: учить учащихся выразительно читать тексты на русском языке, анализировать, пересказывать прочитанное; развивать связную речь учащихся; воспитывать читательскую культуру. Тип урока: комбинированный. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания III. Сообщение темы и […]...
17. ЧАСТИ ТЕКСТА Урок 7. ЧАСТИ ТЕКСТА Развиваем умение делить текст на части и объяснять их содержание, последовательность 38. Прочитай пословицу. Как ты ее понимаешь? Друг за друга держаться – ничего не бояться. Приведи пример из жизни, который подтверждает справедливость народной мудрости. 39. Прочитай молча. Легко ли тебе это сделать? Почему? Мы часто ходим в ближайший лесок красив […]...
18. СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ТЕКСТА Урок 13. СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ТЕКСТА Развиваем умение определять составные части текста, их связь 74. Прочитай стихотворение. Определи его основную мысль. Голубые незабудки На полянке там и тут. Их совсем не ради шутки Незабудками зовут. Потому их так назвали, Чтоб от Родины вдали Мы с тобой не забывали Красоту родной земли! Н. Ярославцев Зачитай слова, которые […]...
19. Контрольная работа № 5. Тестирование. Аудирование текста художественного стиля УРОК № 50 Тема. Контрольная работа № 5. Тестирование. Аудирование текста художественного стиля Цель: определить уровень усвоения темы учащимися, проверить, как школьники умеют воспринимать на слух незнакомый текст; развивать у них умение анализировать, обобщать материал, логически мыслить; воспитывать у детей стремление добиваться поставленной цели. Ожидаемые результаты: учащиеся распознают в предложениях обращения, вводные и вставные конструкции, […]...
20. СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ ПО ПОВОДУ ПРОСЛУШАННОГО ТЕКСТА (ПРОДОЛЖЕНИЕ) Урок 64. СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ ПО ПОВОДУ ПРОСЛУШАННОГО ТЕКСТА (ПРОДОЛЖЕНИЕ) Развиваем умение высказывать собственное мнение по поводу прослушанного текста 405. Послушай стихотворение. Перескажи его, выразив свое отношение к поступку каждого из трех путников. Используй памятку из упр. 400. Лежало на пути бревно. Мешало путникам оно. Один сказал: “Нехорошо!”. Сказал и знай себе пошел. Второй взглянул, потом […]...
21. Деление текста на части. План Урок 41 Деление текста на части. План Учимся делить текст на части, составлять план 287. Прочитай стихотворение. Определи его тему. Готовит школа нас к труду. Каким займусь я делом? Наверно, в летчики пойду, Пилотом буду смелым. А может, лучше я к станку В цеху огромном стану? А разве плохо моряку Ходить по океану? Немало дел […]...
22. Структура текста МОРФОЛОГИЯ ТЕКСТ §50-51 Структура текста 442 Ознакомьтесь с теоретическим материалом параграфа. Какая информация была вам известна, а какая является для вас новой? Каждый текст имеет свою структуру. Структура текста определяется его содержанием, авторским замыслом. Составные части текста располагаются так, чтобы наилучшим образом раскрыть основную мысль. Все части текста зависят друг от друга, они связаны между […]...
23. Подробное изложение научно-популярного текста повествовательного характера МОРФОЛОГИЯ СВЕДЕНИЯ О РЕЧИ. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ §47 Подробное изложение научно-популярного текста повествовательного характера 433 1. Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль. Что отражает заголовок: тему или основную мысль? Охарактеризуйте ситуацию общения, описанную в тексте. Кто явился инициатором общения? ДВА МАЛЬЧИКА Время можно мерить всякими способами, например, числом прочитанных страниц. По этому поводу у […]...
24. Слабая позиция гласных звуков в слове. Произношение слогов слабой позиции. Работа с орфографическим словарем. Развитие орфографической зоркости. Проверочная работа. Аудирование I СЕМЕСТР УРОК 29 Тема. Слабая позиция гласных звуков в слове. Произношение слогов слабой позиции. Работа с орфографическим словарем. Развитие орфографической зоркости. Проверочная работа. Аудирование Цель: продолжить работу над формированием у учащихся умения произносить и писать слова с безударными гласными в корне слова; учить работать с орфографическим словарем; развивать орфографическую зоркость; воспитывать внимательность. Тип урока: […]...
25. СЛОЖНЫЙ ПЛАН ГОТОВОГО ТЕКСТА РЕЧЬ ТЕКСТ § 52. СЛОЖНЫЙ ПЛАН ГОТОВОГО ТЕКСТА. Подробный устный пересказ научно-популярного текста по сложному плану 327. Прочитайте и сравните две памятки по написанию простого и сложного планов текста. По результатам сравнения определите, чем отличается сложный план от простого. Памятка по составлению простого плана Памятка по составлению сложного плана 1. Прочитайте текст. 1. Прочитайте текст. […]...
26. ЧТЕНИЕ. СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ТЕКСТА Цель: углублять знания учащихся о структуре текста, его основных частях; развивать умения определять составные части текста, а также их связь; воспитывать уважение к хлебу, любовь к родному краю. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Из каких частей состоит текст? Как эти части связываются между собой? Для […]...
27. ЧТЕНИЕ. ЧТЕНИЕ ТЕКСТА ВСЛУХ И МОЛЧА Цель: совершенствовать умение четвероклассников читать молча и вслух, понимать содержание текста, предполагать, о чем будет идти речь в тексте; актуализировать знания о средствах выразительного чтения; развивать память, речь, логическое мышление; воспитывать чувство прекрасного. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Умеем ли мы быть наблюдательными, различать оттенки […]...
28. КОНТРОЛЬНОЕ АУДИРОВАНИЕ. КОНТРОЛЬНЫЙ СЛУХОВОЙ ДИКТАНТ Урок 69. КОНТРОЛЬНОЕ АУДИРОВАНИЕ. КОНТРОЛЬНЫЙ СЛУХОВОЙ ДИКТАНТ Проверяем умения слушать и понимать высказывание, правильно писать текст под диктовку 435. Контрольное аудирование. Послушай текст, который прочитает учитель, затем ответь на вопросы по его содержанию. Текст будет для тебя незнакомым, поэтому постарайся понять и запомнить его как можно лучше. При этом можешь использовать известные тебе приемы, помогающие […]...
29. Аудирование. Слушание-понимание текста, относящегося к художественному стилю. Собственное мнение учащегося по поводу прослушанного текста I СЕМЕСТР УРОК 18 Тема. Аудирование. Слушание-понимание текста, относящегося к художественному стилю. Собственное мнение учащегося по поводу прослушанного текста Цель: учить учащихся понимать художественный текст, высказывать собственное мнение по поводу прослушанного текста; развивать речь учащихся; обогащать словарный запас детей; воспитывать любовь к природе. Тип урока: урок развития умений и навыков. ХОД УРОКА I. Организационный момент […]...
30. АУДИРОВАНИЕ. СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ ПО ПОВОДУ ПРОСЛУШАННОГО ТЕКСТА (ПРОДОЛЖЕНИЕ) Цель: учить четвероклассников высказывать мнение по поводу прослушанного текста; совершенствовать умения давать полные ответы на вопросы, составлять вопросы по содержанию текста; развивать память, логику мышления, внимание, речь; воспитывать желание быть честным и надежным другом. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Нужно ли высказывать свою точку зрения, […]...
31. Речевая деятельность. Текст и его признаки. Тема и основная мысль текста. Изложение текста художественного стиля УРОК № 20 Тема. Речевая деятельность. Текст и его признаки. Тема и основная мысль текста. Изложение текста художественного стиля* Цель: дать учащимся понятие о тексте и его признаках, о теме и главной мысли текста; развивать умение воспроизводить по памяти прослушанный текст; воспитывать культуру речи учащихся, любовь к природе, животным. Ожидаемые результаты: учащиеся знают, что такое […]...
32. Фразеологизмы (продолжение). Слушаем: определяем строение текста. Говорим: разыгрываем диалог 44. Фразеологизмы (продолжение). Слушаем: определяем строение текста. Говорим: разыгрываем диалог 354. Распределите данные фразеологизмы на группы в соответствии с их общим значением: 1) очень мало, 2) очень много. Хоть пруд пруди, кот наплакал, хоть отбавляй, капля в море, куры не клюют, воробью по колено, тьма-тьмущая, по пальцам (можно) пересчитать, непочатый край, с гулькин нос, без […]...
33. Тематическая контрольная работа “Прямая и косвенная речь. Диалог”. Зрительно-слуховой диктант СИНТАКСИС. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ. ДИАЛОГ УРОК № 7 Тема. Тематическая контрольная работа* “Прямая и косвенная речь. Диалог”. Зрительно-слуховой диктант Цель: проконтролировать уровень грамотности учащихся. Оборудование: текст диктанта. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 1. Инструктаж по написанию диктанта. 2. Подготовка учащихся к восприятию текста. III. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ […]...
34. Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения”. Слуховой диктант. Контрольное чтение молча СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 22 Тема. Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения”. Слуховой диктант. Контрольное чтение молча Цель: проконтролировать уровень грамотности учащихся; проверить навыки восприятия незнакомого текста, его понимания, запоминания. Оборудование: текст диктанта, текст для чтения молча и задания к нему. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 1. Инструктаж […]...
35. ПОДРОБНЫЙ ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА-ПОВЕСТВОВАНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ОПИСАНИЯ Урок 14. ПОДРОБНЫЙ ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА-ПОВЕСТВОВАНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ОПИСАНИЯ Учимся подробно пересказывать текст-повествование, с элементами описания 81. Отгадай загадку. Курнос пес, низок, кривоног. Породу как зовут? Что содержится в загадке? Помогло ли это отгадать ее? Каковы особенности текста-описания? Запиши загадку по памяти. 82. Прочитай текст. Подбери заголовок. Мы с братом Сережей ложились спать. Вдруг дверь растворилась, […]...
36. Как вести себя во время слушания Урок 2 Как вести себя во время слушания Учимся правильно вести себя во время слушания 9. Быстро проговори за учителем скороговорку. Слушали, говорили, а потом про все забыли. Вспомнили, повторили, а потом опять забыли. Рассмотри рисунок. Как ты думаешь, слушают ли друг друга девочки? Почему? Что нужно делать во время слушания, чтобы лучше запомнить информацию? […]...
37. Времена года. Рассказ К. Ушинского “Четыре желания”. Понимание фактического содержания текста. Подтверждение или отрицание утверждения, высказанного учителем по содержанию текста (“да II СЕМЕСТР УРОК 49 Тема. Времена года. Рассказ К. Ушинского “Четыре желания”. Понимание фактического содержания текста. Подтверждение или отрицание утверждения, высказанного учителем по содержанию текста (“да – нет”) Цель: формировать у учащихся умение определять особенности каждого времени года, отмечать сезонную красоту природы; совершенствовать навыки ориентирования в содержании текста, умение подбирать необходимый текст к рисункам; развивать […]...
38. Сопоставляем высказывание с планом Урок 50 Сопоставляем высказывание с планом Учимся слушать высказывания с опорой на план 352. Послушай внимательно загадки и отгадай их. 1. Он зимою спит в берлоге, а весна придет – выходит. 2. Не зверь, и не птица, всего боится. Наловит мух – и в воду плюх! Как вести себя во время слушания? Какие приемы запоминания […]...
39. Город. Труд людей, профессии. Заучивание пословиц о труде. Отдельные грамматические формы глаголов (быть, хотеть). Работа с текстом рассказа Е. Пермяка “Для чего руки нужны?”. Подтверждение или отрицание утверждения, высказанного учителем по содержанию текста (“да II СЕМЕСТР УРОК 61 Тема. Город. Труд людей, профессии. Заучивание пословиц о труде. Отдельные грамматические формы глаголов (быть, хотеть). Работа с текстом рассказа Е. Пермяка “Для чего руки нужны?”. Подтверждение или отрицание утверждения, высказанного учителем по содержанию текста (“да – нет”) Цель: формировать у учащихся навыки диалогической и монологической речи; учить использовать в речи отдельные […]...
40. ЧТЕНИЕ ТЕКСТА ВСЛУХ И МОЛЧА Урок 32. ЧТЕНИЕ ТЕКСТА ВСЛУХ И МОЛЧА Совершенствуем умения читать молча и вслух, понимать содержание текста 189. Прочитай скороговорку, постепенно ускоряя темп чтения. Выбери при этом интонацию: 1) просьбы; 2) приказа. Купи кипу пик. 190. Прочитай заголовок и предположи, о чем пойдет речь в тексте. Прочитай первое предложение и ответь на поставленный в нем вопрос. […]...