СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ
6. СЛОВО
СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ
Глагол – это часть речи. Глаголы (слова, обозначающие действия) рассказывают о том, что было, есть и будет происходить.
44
1. Прочитай стихотворение А. Барто.
ЗВОНКИ
Я Володины отметки
Узнаю без дневника.
Если брат приходит с тройкой –
Раздается три звонка.
Если вдруг у нас в квартире
Начинается трезвон –
Значит, пять или четыре
Получил сегодня он.
Ну, а если единица –
Он тихонько в дверь стучится.
2. На какие вопросы
Глаголы обозначают действие и отвечают на вопросы что делать? что сделать? что делал? что сделал? что будет делать? что сделает?
45
1. Прочитай слова, ставя правильно ударение.
Что сделал? Начал, отдал, понял
Что сделала? Начала, отдала, поняла
Что сделали? Начали, отдали, поняли
2. Придумай предложения со словами любой группы. Запиши их. Прочитай, правильно ставя ударение.
46
1. Прочитай стихотворение В. Берестова. Найди в нем глаголы.
КАК ХОРОШО УМЕТЬ ЧИТАТЬ!
Как хорошо
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
“Прочти, пожалуйста! Прочти!”
Не надо умолять сестрицу:
“Ну, почитай еще страницу”.
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!
2. Задай вопросы к глаголам. Спиши глаголы и вопросы к ним по образцу.
Образец. Читать – что делать?
47
1. Рассмотри рисунок. Дай ответы на вопросы.
– Что делает на перемене Таня у подоконника? Что делает Петя у доски? Что делает Ваня за партой? Что делает Наташа? Что делает учительница? Что сделают ребята, когда прозвенит звонок на урок?
2. Запиши ответы. Как узнать, кто из девочек Наташа?
48
1. Прочитай стихотворение В. Берестова. О чем оно? Какие еще предметы для письма ты знаешь?
КАРАНДАШ
Я – малютка-к..р..ндаш..к,
Исписал я сто бумажек.
А когда я начинал,
То с трудом влезал в п..нал.
Школьник пишет и растет,
Карандаш – наоборот.
2. Выпиши глаголы в два столбика: в первый – глаголы, которые отвечают на вопросы что сделал? что делал?, во второй – что делает?
3. Спиши слова, вставляя пропущенные буквы.
1. Прочитай стихотворение Ф. Тютчева. Какие буквы нужно вставить? Выучи стихотворение наизусть.
З..ма недаром злится,
Прошла ее пора –
В..сна в..кно стучится
И гонит со дв..ра.
2. Запиши стихотворение по памяти. Проверь.
3. Задай вопросы к глаголам.
49
1. Прочитай предложения.
Иван-царевич почерпнул в..ды, напоил змей – они ул..глись и пропустили его во дворец. Весь свет Вихрь обл..тал, уморился и спустился. Брат..я стоят внизу дож..даются, а сами думу думают.
2. Найди в предложениях глаголы. Какие из глаголов обозначают действие одного предмета, а какие – нескольких?
3. Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы и подчеркивая орфограммы.
Глаголы могут обозначать действие одного предмета. Тогда они отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделает? что сделал?
50
1. Прочитай предложения.
Весна (что сделала?) … . У нас за окном сосулька (что сделала?) … . Солнце (что сделало?) … сильнее, и (что сделали?) … капли. Солнце (что сделало?) … снег с полей.
2. Спиши предложения, вставляя глаголы из справки.
Справка. Наступила, выросла, пригрело, закапали, согнало.
Если глаголы обозначают действия двух и более предметов, то они отвечают на вопросы что делают? что делали? что сделают? что сделали?
51
1. Прочитай слова. На какие вопросы они отвечают?
Б..жать, ст..лы, мама, красивая, вышел, ч..рный, весна, кр..вать, езд..ть, пестрый,
Б..льной, в..р..бей, в..селый.
2. Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни имена прилагательные – волнистой линией, имена существительные – прямой и глаголы – двумя прямыми линиями.
3. Придумай рассказ с этими словами.
52
1. Прочитай слова и подбери к ним противоположные по значению.
Привезти – … ; приехать – …; прилететь – …; вбежал – …; вошел – …; въехал – ….
2. Запиши получившиеся пары слов.
Запиши ответы к игре “Да – нет” и проверь их при помощи учителя.
1. Слова-признаки – это прилагательные?
2. Глаголы обозначают действие предметов?
3. Слова вбежать – выбежать – это слова, противоположные по значению?
4. Глагол падают обозначает действие одного предмета?
1. Прочитай отрывок из рассказа “Лягушка-путешественница”.
– А много ли там мошек и комаров? – … лягушка.
– О! Целые тучи! – … утка.
– Ква! Ква! Возьмите меня с собой! – … любопытная лягушка.
– Как же мы тебя возьмем? – … утки.
– Ква! А когда вы летите? – … лягушка.
– Скоро! Скоро! – … все утки.
По В. Гаршину
2. Выбери и вставь вместо многоточия слова из справки. Спиши предложения.
Справка. Спросила, отвечала, воскликнула, поинтересовались, полюбопытствовала, закричали.
3. Какие глаголы обозначают действие одного предмета, а какие – нескольких?
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...