Структура и виды словосочетаний по типу подчинительной связи (согласование, управление, примыкание)
УРОК № 6
Тема. Структура и виды словосочетаний по типу подчинительной связи (согласование, управление, примыкание)
Цель: научить школьников определять типы подчинительной связи в словосочетании; развивать у них умение использовать в речи синонимические словосочетания; воспитывать доброту.
Ожидаемые результаты: учащиеся характеризуют тип синтаксической связи, составляют синонимичные словосочетания; правильно используют их в речи.
Оборудование: учебник, схема, дидактический материал.
Тип урока: комбинированный.
Ход
I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
– Проверка домашнего задания.
– Работа по карточкам*.
КАРТОЧКА 1
Замените, где это возможно, сочетания “сущ. + прилаг.” сочетаниями “сущ. + сущ.”.
Военная служба, речная вода, парусная лодка, охотничьи рассказы, дворовая собака, кухонная посуда, читальный зал, часовая цепочка, народный праздник, приморские страны.
Для справок: не заменяются сочетания военная служба, дворовая собака, читальный зал.
КАРТОЧКА 2
Образуйте словосочетания, поставьте вопрос от главного слова к зависимому. Определите вид словосочетания по способу
Гарантировать (доставка продуктов), тормозить (работа), реагировать (замечание), привести (сознание), поделиться (впечатление), коснуться (вопрос).
– Творческое задание.
Раскройте скобки, выберите стилистически верный вариант.
Больной жаловался то на боль в сердце, то на (боль в голове – головную боль). Анальгин применяется как средство против (боли в голове – головной боли). Каждое утро по всему саду разносилось (пение птиц – птичье пение). Для работы наиболее продуктивны (утренние часы – часы утра). На огромном пространстве раскинулись (степи без воды – безводные степи). До появления электричества на (улицах города – городских улицах) использовалось газовое освещение.
II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
– Задание учащимся.
В каком из столбиков допущены речевые ошибки в построении словосочетаний? Почему они возникли?
Уверенность в победу уверенность в победе
Убежден в силы героя убежден в силе героя
Оплатить за покупку оплатить покупку
Описать о природе родного края описать природу родного края
III. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
– Работа с учебником.
Чтение теоретического материала.
[1] – с. 23.
[2] – с. 22; с. 26; с. 28.
– Ознакомление со схемой.
IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
– Распределительный диктант.
Запишите словосочетания в три столбика: I – с согласованием, II – с управлением; III – с примыканием.
Верный друг, верно решить, вера в команду, мой друг, бодрым голосом, судьбы ребят, выступить на сцене, сохраню навсегда, успешное выступление, работать слаженно, заведовать отделом, отдать приказ.
– Творческий диктант.
Составьте и запишите словосочетания. Вставьте пропущенные буквы. Определите тип подчинительной связи.
(Громкий) ш..потом, ш..рох (деревья), сходить за (багаж), поймать (крольч..нок), (горяч..) спорить, ноч..вка в (лес), (хорош..) отдохнуть, новое ш..ссе, (вооруж..ный) отряды, поч..т (герои).
– Работа с учебником.
1. Подберите к данным словосочетаниям синонимичные. Изменился ли при этом вид подчинительной связи?
[1] – упр. 28 (устно).
[2] – упр. 60 (письменно).
2. Из данных слов составьте словосочетания. Укажите падеж зависимых слов.
[1] – Рубрика “Учимся наблюдать и анализировать” с. 27.
[2] – упр. 57 (письменно).
V. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
– Работа с учебником.
1. Выполнение упражнений.
[1] – 36 (письменно).
[2] – 71 (I) (письменно).
2. Вопрос учащимся.
[1] – Почему автор просит прощения у мамы? (Осознал, раскаялся.)
[2] – Чем грозит отсутствие раскаяния героев рассказа?
3. Озаглавьте текст так, чтобы он отражал основную его мысль.
VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Выучить теоретический материал.
2. Выполнить упражнения: [1] – 25 (письменно); [2] – 55 (выписать из текста по 3-4 примера словосочетаний с разными видами подчинительной связи).
– Задание учащимся.
Продолжите предложение: “Самое важное, что я понял сегодня на уроке…”
______________________________________________________________
* Здесь и далее можно воспользоваться пособиями: 1. Говердовская И. Б. Русский язык. 8 класс: Вставь букву. – Харьков: Веста: Издательство “Ранок”; 2. Зима О. В. Русский язык. 8 класс: Подбери слово. Поставь знаки препинания. – Харьков: Веста: Издательство “Ранок”; 3. Пилипенко Ж. В. Русский язык. 5 класс: Экспресс – контроль. – Харьков: Издательство “Ранок”.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...