ТВІР-ОПОВІДАННЯ НА ОСНОВІ ПОБАЧЕНОГО

Related posts:

1. Письмовій твір-оповідання на основі побаченого ЗВ’ЯЗНА МОВА (МОВЛЕННЯ) § 80 Письмовій твір-оповідання на основі побаченого Пригадаймо! Кожний мовний стиль має свої різновиди-жанри. У художньому стилі виділяють жанр оповідання. Це розповідь про життєвий епізод, який привернув увагу оповідача. Звичайні побутові ситуації можуть наштовхнути на роздуми й важливі узагальнення. 593 Прочитайте текст. Що вразило вас в оповіданні? Які роздуми воно викликає? Він […]...
2. УСНИЙ ТВІР-ОПОВІДАННЯ ПРО ВИПАДОК ІЗ ЖИТТЯ УРОКИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ Тема 16. УСНИЙ ТВІР-ОПОВІДАННЯ ПРО ВИПАДОК ІЗ ЖИТТЯ ПРИГАДАЙМО. Що таке оповідання? 527 Пригадайте, які оповідання ви читали на уроках літератури. Хто автори цих творів? Визначте тему, основну думку та композиційні елементи (зав’язка, кульмінація, розв’язка) одного з прочитаних оповідань. Оповідання Оповідання – невеликий за обсягом прозовий художній твір, який описує один […]...
3. ТВІР-ОПОВІДАННЯ ЗА ЖАНРОВОЮ КАРТИНОЮ УРОКИ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ Тема 10. ТВІР-ОПОВІДАННЯ ЗА ЖАНРОВОЮ КАРТИНОЮ ПРИГАДАЙМО. Що таке оповідання? Картина Читаючи твір живопису, потрібно звернути увагу на: – тему картини (що змальовано); · побудову картини (що змальовано на передньому плані, а отже, є головним; що – на задньому); · почуття, які викликає картина, її пізнавальне значення. 604 І. Розгляньте репродукцію картини […]...
4. Усний твір-оповідання за жанровою картиною ЗВ’ЯЗНА МОВА (МОВЛЕННЯ) § 75 Усний твір-оповідання за жанровою картиною 580 1. Розгляньте картину І. Рєпіна “Запорожці пишуть листа турецькому султанові”. Прочитайте текст. Визначте і запишіть тему й основну думку розповіді. Лист запорожців турецькому султанові Це було в XVII столітті. Турецький султан Мухамед, що називав себе “братом сонця й місяця”, “царем над царями”, написав козакам, […]...
5. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-ОПОВІДАННЯ ЗА ПОДАНИМ СЮЖЕТОМ ТЕМА 17. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-ОПОВІДАННЯ ЗА ПОДАНИМ СЮЖЕТОМ Оповідання – невеликий прозовий твір, сюжет якого Грунтується на певному епізоді з життя персонажів. Невеликі розміри оповідання вимагають нерозгалуженого, як правило, однолінійного, чіткого за побудовою сюжету. Сюжет – це сукупність подій, дій, що визначають характер зображуваного; через систему подій у літературному творі автор розкриває характери персонажів і весь […]...
6. ГОВОРІННЯ. ПИСЬМО. ТВІР-ОПОВІДАННЯ ЗА НАВЕДЕНИМ СЮЖЕТОМ Розвиток мислення і мовлення & 52. ГОВОРІННЯ. ПИСЬМО. ТВІР-ОПОВІДАННЯ ЗА НАВЕДЕНИМ СЮЖЕТОМ Ген за рікою синіє гора, В небі веселка розквітла казково. Ніжно вплітається в гомін Дніпра Добре і щире Шевченкове слово. В. Скомаровський ПОМІРКУЙМО – Хто ми в світі без рідного слова? – Запитаю, щоб чулось навкруж. Ой, болить і пече мене знову Глухота […]...
7. УРОК РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ. СКЛАДАННЯ ТЕКСТУ-МІРКУВАННЯ НА ОСНОВІ ПРОЧИТАНОГО ОПОВІДАННЯ В. СУХОМЛИНСЬКОГО “СПІВУЧА ПІР’ЇНКА” Мета: вчити учнів складати власні висловлювання на основі прочитаного, використовуючи мовні засоби; продовжувати розвивати прагнення самостійного творчого сприймання й осмислення навколишнього світу; розвивати мовлення; збагачувати активний словник учнів; виховувати прагнення розвивати власні здібності. ХІД УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Читання вірша Ми прийшли у світ, щоб жити Всі на просторі земнім, […]...
8. Усний твір-опис приміщення в художньому стилі на основі особистих вражень ЗВ’ЯЗНА МОВА (МОВЛЕННЯ) § 73 Усний твір-опис приміщення в художньому стилі на основі особистих вражень Запам’ятаймо! Опис приміщення в художньому стилі – це образні висловлювання про облаштування кімнати, смаки, уподобання господарів приміщення. 577 1. Прочитайте текст Обгрунтуйте, до якого стилю належить опис приміщення. Помешкання може багато розказати про своїх господарів. У нашій квартирі є спільна […]...
9. Письмовий твір-роздум у художньому стилі про вчинки людей на основі власних спостережень і вражень ЗВ’ЯЗНА МОВА (МОВЛЕННЯ) § 79 Письмовий твір-роздум у художньому стилі про вчинки людей на основі власних спостережень і вражень Запам’ятаймо! Серед вчинків людей розпізнаємо: гарні, благородні, геройські, мужні, шляхетні або нерозумні, погані, непередбачувані, підлі, ганебні. Розмірковуючи над вчинками людей, треба насамперед уявити ситуацію, події, що відбулися, а також пояснити, чому людина так повелася в конкретній […]...
10. Твір-розповідь про випадок із життя на основі власного досвіду в художньому стилі ЗВ’ЯЗНА МОВА (МОВЛЕННЯ) § 74 Твір-розповідь про випадок із життя на основі власного досвіду в художньому стилі Пригадаймо! Кожний мовний стиль має свої різновиди-жанри. У художньому стилі виокремлюють жанр оповідання. Це розповідь про життєвий епізод, який привернув увагу оповідача. Звичайні побутові ситуації можуть наштовхнути на роздуми й важливі узагальнення. Запам’ятаймо! Прислухайтеся до порад 1. Придумайте […]...
11. Урок розвитку комунікативних умінь № 23-24.Контрольний твір-розповідь на основі власного досвіду в художньому стилі Фонетика. Орфоепія. Орфографія Урок № 104-105 Тема. Урок розвитку комунікативних умінь № 23-24.Контрольний твір-розповідь на основі власного досвіду в художньому стилі Мета: – навчальна: виявити рівень сформованості вмінь складати письмовий твір з урахуванням мети й адресата мовлення, типу мовлення (розповідь на основі власного досвіду), жанру мовлення (оповідання про випадок із життя), стилю мовлення (художній), підпорядковувати […]...
12. Розвиток зв’язного мовлення. Оповідання про випадок із життя ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 31 Тема. Розвиток зв’язного мовлення. Оповідання про випадок із життя Мета: навчити учнів складати оповідання про випадок із життя; розвивати усне й писемне мовлення, логічне мислення, збагачувати словниковий запас; виховувати мовленнєву культуру учнів. Обладнання: підручник, словники. ХІД УРОКУ І. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ III. […]...
13. Урок розвитку комунікативних умінь № 16. Усний твір-оповідання про випадок із життя. Відгук про висловлювання товариша. Текст. Удосконалення вміння правильної вимови голосних і приголосних звуків у процесі виступів із повідомленням на певну соціокультурну тему Фонетика. Орфоепія. Орфографія Урок № 72 Тема. Урок розвитку комунікативних умінь № 16. Усний твір-оповідання про випадок із життя. Відгук про висловлювання товариша. Текст. Удосконалення вміння правильної вимови голосних і приголосних звуків у процесі виступів із повідомленням на певну соціокультурну тему Мета: – навчальна: удосконалювати вміння складати й аналізувати тексти-розповіді; навички правил коректного оцінювання висловлювання; […]...
14. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-ОПИС ПРИМІЩЕННЯ НА ОСНОВІ ОСОБИСТИХ ВРАЖЕНЬ УРОКИ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ Тема 10. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-ОПИС ПРИМІЩЕННЯ НА ОСНОВІ ОСОБИСТИХ ВРАЖЕНЬ 586 І. Прочитайте текст. Розкажіть, що ви “побачили” в давній українській хаті. УКРАЇНСЬКА ХАТА Давня українська хата. Високий поріг, на стінах та вікнах – барвисті рушники, розмальована піч, скриня. Пахне травами… Як і кожне східнослов’янське житло, українська хата в минулому мала нерухомі меблі, […]...
15. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-РОЗПОВІДЬ НА ОСНОВІ ВЛАСНОГО ДОСВІДУ В ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ УРОКИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ Тема 13. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-РОЗПОВІДЬ НА ОСНОВІ ВЛАСНОГО ДОСВІДУ В ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ ПРИГАДАЙМО. Які особливості розповіді? Твір-розповідь – це повідомлення про якісь події в житті людини, класу, школи, сім’ї тощо. 516 І. Прочитайте розповідь. Виділіть її складові (початок, розгортання та завершення дії). Доберіть заголовок. Чи сподобалося вам це висловлювання? Якось в одного […]...
16. УСНИЙ ТВІР-ОПИС ПРИМІЩЕННЯ НА ОСНОВІ ОСОБИСТИХ ВРАЖЕНЬ У ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ УРОКИ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ Тема 8. УСНИЙ ТВІР-ОПИС ПРИМІЩЕННЯ НА ОСНОВІ ОСОБИСТИХ ВРАЖЕНЬ У ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ Художній опис Мета художнього опису приміщення – передати враження від приміщення, певне ставлення до нього та людей, які в ньому мешкають. Для цього широко використовують художні засоби (епітети, метафори, порівняння тощо). Деталі Працюючи над твором-описом приміщення, треба помічати деталі, які […]...
17. Усний твір-опис природи в художньому з стилі на основі особистих вражень ЗВ’ЯЗНА МОВА (МОВЛЕННЯ) § 74 Усний твір-опис природи в художньому з стилі на основі особистих вражень Запам’ятаймо! Підготовка до твору 1. Пригадайте свої яскраві враження від спілкування з природою (прогулянка лісом, парком: відпочинок на річці, морі, у горах; перший сніг тощо). 2. Пригадайте особливості художнього стилю. 3. Продумайте початок твору (зачин). 4. Визначте основну думку. […]...
18. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-ОПИС ПРИМІЩЕННЯ НА ОСНОВІ ОСОБИСТИХ ВРАЖЕНЬ У НАУКОВОМУ СТИЛІ УРОКИ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ Тема 9. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-ОПИС ПРИМІЩЕННЯ НА ОСНОВІ ОСОБИСТИХ ВРАЖЕНЬ У НАУКОВОМУ СТИЛІ ПРИГАДАЙМО. Які основні ознаки наукового стилю мовлення? Науковий опис Мета наукового опису приміщення – об’єктивно й точно передавати інформацію про розмір, форму, освітлення, оздоблення приміщення. Ставлення автора до описуваного є нейтральним. Слова вживаються тільки в прямому значенні. Опис здебільшого лаконічний. […]...
19. Письмовий твір-опис приміщення в науковому стилі на основі особистих вражень ЗВ’ЯЗНА МОВА (МОВЛЕННЯ) § 77 Письмовий твір-опис приміщення в науковому стилі на основі особистих вражень Запам’ятаймо! Науковий опис приміщення передбачає детальний перелік предметів, розміщених у приміщенні, а також інформацію про їх призначення. Для наукового опису приміщення характерні слова і словосполучення: розташований, міститься, є, посередині, уздовж стін, звертаємо увагу, уважно оглянувши. 584 1. Прочитайте зразок твору-опису […]...
20. Урок домашнього читання. Оповідання “Dragon Soup” (after Т. McGowen) Мета: продовжувати удосконалювати навички читання; розвиток діалогічного та монологічного, усного та писемного мовлення учнів. Обладнання: підручник, матеріали до завдань. ХІД УРОКУ І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Привітання Т. Good morning, children! I’m glad to see you. Let’s start our lesson. Today we’re going to read a story “Dragon Soup” (after T. McGowen). ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ Перевірка […]...
21. Розвиток зв’язного мовлення. Твір-роздум на основі власного досвіду БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 85 Тема. Розвиток зв’язного мовлення. Твір-роздум на основі власного досвіду Мета: Ознайомити школярів з особливостями побудови твору-роздуму; формувати в них уміння й навички створювання творів-роздумів на основі власного досвіду; виховувати мовленнєву культуру учнів. Обладнання: підручник. ХІД УРОКУ I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ 1. Перевірка домашньої вправи. 2. Словниковий диктант. […]...
22. Розвиток зв’язного мовлення. Усний твір-розповідь на основі власного досвіду ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 28 Тема. Розвиток зв’язного мовлення. Усний твір-розповідь на основі власного досвіду Мета: навчити школярів складати твори-розповіді на основі власного досвіду, з’ясувати особливості тексту-розповіді, розвивати усне мовлення учнів; виховувати мовленнєву культуру учнів. Обладнання: підручник. ХІД УРОКУ I. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ […]...
23. УРОК РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ № 12. УСНИЙ ТВІР-ОПИС ПРИРОДИ НА ОСНОВІ ОСОБИСТИХ ВРАЖЕНЬ У ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ Мета: навчальна: удосконалювати вміння аналізувати тексти-описи, усвідомлювати тему й основну думку, логіку викладу, тип і стиль мовлення, послідовність викладу матеріалу; розвивати мовленнєво-комунікативні вміння здійснювати змістово-композиційний і мовний аналіз художнього тексту з елементами опису; навики сприймання письмового тексту, створення власних творів-описів природи в художньому стилі на основі особистих вражень; розвивальна: розвивати вміння викладати матеріал послідовно, логічно; […]...
24. УСНЕ ОПОВІДАННЯ ЗА КАРТИНОЮ УРОКИ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ Тема 11. УСНЕ ОПОВІДАННЯ ЗА КАРТИНОЮ ПРИГАДАЙМО. Що таке оповідання? Картина Читаючи твір живопису, потрібно звернути увагу на: тему картини (що змальовано); Побудову картини (що змальовано на передньому плані, а отже, є головним; що – на задньому); Кольори картини та настрій, який вони допомагають створити; почуття, які викликає картина. 588 І. Розгляньте […]...
25. УРОК РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ № 11. УСНИЙ ТВІР-ОПИС ПРИМІЩЕННЯ НА ОСНОВІ ОСОБИСТИХ ВРАЖЕНЬ Мета: навчальна: вчити учнів описувати приміщення, удосконалювати вміння аналізувати тексти-описи, навики складання монологічного висловлювання – твору-опису; розвивати навички грамотного письма; розвивальна: розвивати спостережливість, уміння письмово викладати матеріал послідовно, логічно; збагачувати словниковий запас мовлення учнів засобами оцінки, розширювати кругозір учнів; виховна: виховувати шанобливе ставлення до світу речей, що оточують людину. Внутрішньопредметні зв’язки: орфографія, пунктуація. Міжпредметні зв’язки: […]...
26. УРОК РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ № 10. УСНИЙ ТВІР-ОПИС ПРИМІЩЕННЯ НА ОСНОВІ ОСОБИСТИХ ВРАЖЕНЬ Мета: навчальна: вчити учнів описувати приміщення, удосконалювати вміння аналізувати тексти-описи, навички складання монологічного висловлювання – твору-опису; розвивальна: розвивати вміння викладати матеріал послідовно, логічно; збагачувати словниковий запас мовлення учнів засобами оцінки, розширювати кругозір учнів; виховна: виховувати уважне ставлення до світу речей, що оточують людину. Внутрішньопредметні зв’язки: орфографія, пунктуація. Міжпредметні зв’язки: мова, література, мистецтво (живопис). Тип уроку: […]...
27. УРОК РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ № 2. ЖАНРИ МОВЛЕННЯ: ОПОВІДАННЯ, ЗАМІТКА, ПОВІДОМЛЕННЯ, ПЛАН РОБОТИ, ОГОЛОШЕННЯ, ОСОБЛИВОСТІ ЇХ ПОБУДОВИ Мета: навчальна: дати поняття про жанри мовлення; ознайомити з особливостями побудови оповідання, замітки, повідомлення, плану роботи та оголошення; розвивальна: розвивати вміння орієнтуватися в перерахованих жанрах; виховна: виховувати готовність дотримуватись норм офіційних стосунків. Внутрішньопредметні зв’язки: мова і мовлення. Міжпредметні зв’язки: мова, література, діловодство. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. ПЕРЕБІГ УРОКУ ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ […]...
28. ОЛІМПІАДИ Культурологічний словник ОЛІМПІАДИ (грец. Olympiades) – у давніх греків чотирирічні періоди між Олімпійськими змаганнями. Роком першої О. вважається 776 р. до н. е., відколи в Олімпії почали вести списки переможців. Зважаючи на загальноеллінське значення та чітку періодичність О., сіцілійський історик Тімей близько 264 р. до н. е. запровадив літочислення за О. (за іншими джерелами, таке […]...
29. Дводольний розмір, сильна і слабка доля. Робота над піснею “Все це потрібно мені”. Слухання: В. Моцарт “Фантазія ре мінор” та оповідання К. Паустовського “Старий кухар” 5 КЛАС Тема 3. Музичні образи в літературних творах Урок 12 Тема уроку. Дводольний розмір, сильна і слабка доля. Робота над піснею “Все це потрібно мені”. Слухання: В. Моцарт “Фантазія ре мінор” та оповідання К. Паустовського “Старий кухар” Мета уроку: закріпити з дітьми поняття “розмір” на музичних фразах, розвивати вокально-хорові навички та музично-ритмічний слух; виховувати […]...
30. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-РОЗДУМ У ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ УРОКИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ Тема 22. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-РОЗДУМ У ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ ПРИГАДАЙМО. Які особливості тексту-роздуму? 542 І. Прочитайте твердження (тези). Доберіть переконливі аргументи, за допомогою яких можна було б довести кожне з них. 1. Кожна людина повинна знати послідовність розташування літер в алфавіті. 2. Пропускати уроки без поважних причин не можна. 3. Діти повинні не […]...
31. УРОК РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ, СТИСЛИЙ ПИСЬМОВИЙ ПЕРЕКАЗ ОПОВІДАННЯ В. СУХОМЛИНСЬКОГО “УСМІШКА” Мета: вчити учнів писати стислий переказ, використовуючи мовні засоби; збагачувати словник образними виразами, порівняннями, епітетами; розвивати мовлення учнів; сприяти розвитку пам’яті, уваги; виховувати ввічливість, доброту, бажання дарувати оточуючим радість. ХІД УРОКУ І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Розв’язування анаграми С У Ш А К І М 2 1 5 7 6 4 3 […]...
32. ТВІР-РОЗДУМ ПРО ВЧИНКИ ЛЮДЕЙ УРОКИ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ Тема 15. ТВІР-РОЗДУМ ПРО ВЧИНКИ ЛЮДЕЙ Структура твору Твір-роздум про вчинки людей складається з двох основних частин: – розповідь про вчинок; – роздум, у якому міститься оцінка вчинку. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! У творах-роздумах часто вживають такі сполучення: мені здається…; я думаю…; я переконаний, що…; я не можу погодитися з тим, що…; хочеться підкреслити, […]...
33. ТВІР НА МОРАЛЬНО-ЕТИЧНУ ТЕМУ УРОКИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ Урок 7. ТВІР НА МОРАЛЬНО-ЕТИЧНУ ТЕМУ 305. Мікрофон. Які морально-етичні проблеми, на ваш погляд, сьогодні є надзвичайно гострими? Чи турбують вони сучасну молодь? 306.1. Пригадайте, що таке мораль, етика. Запропонуйте кілька морально-етичних тем. II. Прочитайте текст. Визначте його основну думку. Поділіться своїми міркуваннями щодо змісту прочитаного. ЛЮБОВ З ДИТИНСТВА Любов виростає […]...
34. Willie’s School UNIT 9. SCHOOL STORIES Lesson 9.1 Willie’s School 1. Speak about your school using these words. There are three floors in our school. Floor Principal’s office Canteen Hall Stairs Entrance Classroom Sports ground 2. Say what you should do and what you should not do in the places from Task 1? We shouldn’t push our […]...
35. Сольфеджування вправи у дводольному розмірі 2/4. Розучування пісні В. Островського “Зимова пісенька”. Слухання музики. Концерт № 23. В. А. Моцарта, оповідання В. Короленка “Сліпий музикант” 5 КЛАС Тема 3. Музичні образи в літературних творах Урок 13 Тема уроку. Сольфеджування вправи у дводольному розмірі 2/4. Розучування пісні В. Островського “Зимова пісенька”. Слухання музики. Концерт № 23. В. А. Моцарта, оповідання В. Короленка “Сліпий музикант” Мета уроку: вчити надалі дітей сольфеджувати вправи з тактуванням у дводольному розмірі; вокальні навички; виховувати інтерес до […]...
36. УРОК РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ. ТВІР Урок 8. УРОК РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ. ТВІР – РОЗПОВІДЬ ЗА ТЕМОЮ “ЯСКРАВІ ВРАЖЕННЯ ВІД ЛІТНІХ КАНІКУЛ” Мета: вчити учнів складати твори-розповіді про побачене під час канікул; збагачувати лексичний словник; викликати бажання передавати свої враження влучними образними виразами; розвивати зв’язне мовлення, творче мислення, уяву, увагу, пам’ять, спостережливість; виховувати бережливе ставлення до природи, любов до родини, Вітчизни, […]...
37. УСНИЙ ОПИС ПРИМІЩЕННЯ НА ОСНОВІ ОСОБИСТИХ ВРАЖЕНЬ УРОКИ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ Тема 9. УСНИЙ ОПИС ПРИМІЩЕННЯ НА ОСНОВІ ОСОБИСТИХ ВРАЖЕНЬ ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Працюючи над описом приміщення, треба помічати деталі, які характеризували б якусь рису вдачі людини. Окремі предмети інтер’єру (квіти на підвіконні, альбоми на полиці, моделі кораблів тощо) можуть розповісти про захоплення господарів помешкання. 584 І. Розгляньте уважно вашу класну кімнату. Накресліть у […]...
38. УРОК РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ. ТВІР-РОЗПОВІДЬ ЗА ТЕМОЮ “ЯСКРАВІ КРАПЛИНИ ЛІТНІХ КАНІКУЛ” Мета: вчити учнів складати твори-розповіді про пережите, побачене під час канікул; збагачувати лексичний словник; викликати бажання передавати свої враження влучними образними виразами; розвивати зв’язне мовлення, творче мислення, уяву, увагу, пам’ять, спостережливість; виховувати бережливе ставлення до природи, любов до родини, Вітчизни, інтерес до вивчення української мови. ХІД УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Уроки творчості, натхнення уроки, Добра […]...
39. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-ОПИС ПРИРОДИ ЗА КАРТИНОЮ УРОКИ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ Тема 18. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-ОПИС ПРИРОДИ ЗА КАРТИНОЮ ПРИГАДАЙМО. Що таке пейзаж? 596 І. Розгляньте репродукцію картини Федора Манайла “Золота осінь”. Уявіть себе в місцевості, зображеній художником, спробуйте відчути настрій митця, його думки. II. Дайте відповіді на запитання й виконайте завдання. 1. Про що ця картина? Яке враження створює полотно? Що відчуваєте, коли […]...
40. УСНИЙ ТВІР-ОПИС ТВАРИНИ В ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ УРОКИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ Тема 19. УСНИЙ ТВІР-ОПИС ТВАРИНИ В ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ ПРИГАДАЙМО. Яка мета художнього опису? 533 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Чи є у вас удома якась тварина? Розкажіть про неї (якої вона масті; які в неї лапи, очі, вуха; які в неї звички; зла вона чи добра; що вона любить, а що – ні). Як ви […]...