Закріплення знань про тверді та м’які приголосні звуки. Усний переказ тексту “Перепілка”
Урок 108
Тема. Закріплення знань про тверді та м’які приголосні звуки. Усний переказ тексту “Перепілка”
Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів про тверді та м’які приголосні звуки; закріпити вміння позначати на письмі м’якість приголосних звуків літерами і, я, ю, є, ь; удосконалювати знання та вміння учнів щодо поділу для переносу з рядка в рядок слів зі знаком м’якшення та буквосполучення ьо; збагачувати лексичний запас учнів; учити усно переказувати текст; виховувати любов до навколишньої природи.
Обладнання:
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань і мотивація навчання
1. Перевірка домашнього завдання (вправа 239)
– Який заголовок ви дібрали до цього тексту?
– Вимовте приголосні звуки у виділених словах.
– Якими буквами позначено м’якість приголосних звуків?
2. Хвилинка чистопису
Ень іт квітень
– Доберіть з цими буквосполученнями слова, щоб у них вживався знак м’якшення. (Олень, серпень, пітьма, кладіть)
– Складіть звукові моделі цих слів. Порівняйте кількість звуків і букв. Чому
– Поділіть ці слова для переносу. Поясніть, чому ви зробили саме так.
III. Повідомлення теми й мети уроку
– Сьогодні ми систематизуємо та узагальнимо ваші знання про тверді та м’які приголосні звуки. Також будемо усно переказувати текст про пташку, яка часто в’є своє гніздо у незвичному місці.
IV. Закріплення вивченого матеріалу
1. Самостійна робота (вправа 240)
– Прочитайте і спишіть, вставляючи пропущені букви.
– Замініть вираз бити дзьобом одним словом і запишіть.
Двоє-троє учнів виконують роботу на дошці.
2. Усний переказ тексту (вправа 241)
1) Повідомлення вчителя про перепілку й розглядання малюнка
2) Робота з текстом
– Прочитайте текст. Як ви розумієте слово загукує?
– Зачитайте зачин і кінцівку тексту.
– Прочитайте основну частину й перекажіть її. (Відповідь 5-7 учнів.)
– Випишіть слова з буквосполученням ьо. Поділіть для переносу слово польову. (Під-падьом, підпадьомкнуло, по-льо-ву)
3. Фізкультхвилинка
4. Робота в парах (вправа 242)
– Прочитайте скоромовку тричі, щоразу прискорюючи темп. Запишіть по пам’яті.
– Перевірте роботу одне одного. Допоможіть своєму сусідові по парті виявити помилки й виправити їх. Усно дайте відповіді на запитання.
– Знайдіть у скоромовці слово, в якому немає м’яких приголосних звуків. Який звук найчастіше трапляється у словах скоромовки?
5. Гра “Чарівні кола”
Учитель роздає учням аркушики паперу, на яких накреслено коло з йо чи ьо у середині, а навколо – частини слів.
Учні повинні скласти слова з йо чи ьо таким чином: частини слів з лівого боку та зверху треба з’єднувати з йо чи ьо, а третю частину шукати з правого боку та знизу. Слово може починатися і з йо.
Виграє той, хто першим прочитає всі слова. Ця гра розвиває правописну зіркість.
(Мільйон, гайок, район, байок)
(Льоня, бадьорий, льон, дьоготь, льоду)
(Серйозний, знайомий, чийого, чийому)
(Сьогодні, трьох, Стьопа, сьомий)
(Льон, льотчик, льодовий, синього, цього)
V. Підсумок уроку
– Назвіть пари приголосних звуків за твердістю – м’якістю.
– Який приголосний звук завжди м’який? Якою літерою він позначається?
– Якими буквами позначається м’якість приголосних звуків на письмі? наведіть приклади слів.
– Як треба переносити слова зі знаком м’якшення? Наведіть приклади.
– Складіть звукову модель слова лялька. Порівняйте кількість звуків і букв. Чому саме так вийшло?
VI. Домашнє завдання з інструктажем
Вправа 243; підготувати відповіді на запитання на с. 102.
Related posts:
- Закріплення вивченого про тверді та м’які приголосні звуки. Звуко-буквений аналіз слів. Складання усної розповіді за малюнком та опорними словами Урок 105 Тема. Закріплення вивченого про тверді та м’які приголосні звуки. Звуко-буквений аналіз слів. Складання усної розповіді за малюнком та опорними словами Мета: закріпити вивчене про тверді та м’які приголосні; формувати правильне уявлення про звуко-буквений склад слова; удосконалювати вміння проводити звуко-буквений аналіз слова; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати повагу до хліборобської праці. ХІД УРОКУ I. […]...
- Закріплення знань учнів про дзвінкі й глухі приголосні. Складання розповіді за серією малюнків і запитаннями Урок 103 Тема. Закріплення знань учнів про дзвінкі й глухі приголосні. Складання розповіді за серією малюнків і запитаннями Мета: закріпити вміння диференціювати дзвінкі та глухі приголосні; поглибити знання про дзвінкі та глухі приголосні; розвивати фонематичний слух учнів; виховувати бережливе ставлення до книги. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання 1. […]...
- Приголосні звуки. Приголосні тверді й м’які ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ § 22. Приголосні звуки. Приголосні тверді й м’які 235. Пригадайте, як творяться приголосні звуки. Прочитайте і скажіть, якими звуками (голосними чи приголосними) різняться слова в кожній парі. Ніч – піч, жити – жати, компанія – кампанія, море – горе, мило – мало, калина – малина. 236. Запишіть слова у два стовпчики: […]...
- Тверді та м’які приголосні. Позначення м’якості приголосних буквами я, ю, є, і Урок 104 Тема. Тверді та м’які приголосні. Позначення м’якості приголосних буквами я, ю, є, і Мета: поглибити знання учнів про тверді та м’які приголосні звуки; закріпити вміння учнів позначати м’якість приголосних літерами я, ю, є, і; удосконалювати вміння розрізняти тверді та м’які приголосні на слух; збагачувати лексичний запас учнів; виховувати любов до природи. ХІД УРОКУ […]...
- Закріплення знань про прикметники. Письмовий переказ тексту за малюнком і поданим планом Урок 60 Тема. Закріплення знань про прикметники. Письмовий переказ тексту за малюнком і поданим планом Мета: закріпити знання про прикметник; розвивати зв’язне мовлення учнів; учити писати переказ тексту за малюнком і питаннями; виховувати любов до природи, до рідного слова. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань і мотивація навчання 1. Перевірка домашнього завдання […]...
- Закріплення вивченого про дзвінкі та глухі приголосні звуки Тема: Закріплення вивченого про дзвінкі та глухі приголосні звуки Мета: закріпити вивчене про дзвінкі та глухі приголосні звуки; розвивати орфографічну пильність; виховувати почуття прекрасного. Тип уроку: урок формування мовної компетенції. Обладнання: підручник, зошит. Перебіг уроку І. Організаційний момент Ось дзвінок сигнал подав – До роботи час настав. Ось і ми часу не гаймо, А урок […]...
- Тверді і м’які приголосні звуки. Позначення м’якості приголосних буквами і, я, ю, є ЗВУКИ І БУКВИ Тверді і м’які приголосні звуки. Позначення м’якості приголосних буквами і, я, ю, є 25 1. Відділіть слова й прочитайте прислів’я. БезвербиікалининемаУкраїни. – Прочитайте текст. Кожна держава має свої символи. Калина – це сим вол України, символ батьківської хати. – Спишіть текст. Назвіть звуки в підкреслених словах. Поділіть ці слова на склади для […]...
- Тверді і м’які приголосні – Звуки мовлення ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ Звуки мовлення Тверді і м’які приголосні Приголосні звуки української мови бувають Тверді і м’які. Їхня вимова розрізняється положенням язика в ротовій порожнині. Тверді приголосні вимовляються без додаткового наближення спинки язика до твердого піднебіння, а м’які утворюються в результаті такого наближення. До Твердих належать, , , , , , , , , […]...
- Тверді і м’які приголосні. Позначення м’якості приголосних на письмі ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 27 Тема. Тверді і м’які приголосні. Позначення м’якості приголосних на письмі Мета: поглибити знання учнів про тверді й м’які приголосні, формувати навички правильної вимови твердих та м’яких приголосних, розвивати фонематичний слух, культуру усного й писемного мовлення; виховувати в учнів повагу до старших. Обладнання: підручник, текст диктанту. ХІД УРОКУ I. […]...
- Приголосні тверді і м’які, дзвінкі й глухі УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО ФОНЕТИКА. ОРФОГРАФІЯ Приголосні тверді і м’які, дзвінкі й глухі Приголосні звуки поділяються на тверді і м’які. Вони можуть утворювати пари. Вимова таких звуків відрізняється тільки положенням язика в ротовій порожнині. Тверді: , , , , , , , , . М’які: , [т’1, , , , , , , . […]...
- Закріплення вивченого про голосні й приголосні звуки Тема: Закріплення вивченого про голосні й приголосні звуки Мета: закріпити вивчене про голосні і приголосні звуки; розвивати орфографічну пильність; вчити складати текст з метою письмового спілкування з батьками; вчити добирати і правильно вживати у мовленні формули звертання; розвивати і збагачувати мовлення школярів; формувати практичне вміння писати записки; виховувати культуру спілкування. Тип уроку: урок формування мовної […]...
- Тверді і м’які приголосні звуки. Позначення м’якості приголосних знаком м’якшення ЗВУКИ І БУКВИ. СКЛАД. НАГОЛОС §7 Тверді і м’які приголосні звуки. Позначення м’якості приголосних знаком м’якшення 127. 1. Прочитай слова і склади з ними речення. Лан – лань. 2. Назви звуки, якими відрізняються слова лан і лань. Якою буквою позначено м’якість звука [н’]? Буква “знак м’якшення” (ь) разом із попередньою буквою позначає на письмі м’який […]...
- Голосні і приголосні звуки – Звуки мовлення ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ Звуки мовлення Голосні і приголосні звуки Усього в українській мові 38 звуків. Не всі звуки мовлення творяться однаково. Так, одні утворюються лише за допомогою голосу. Їх називають Голосними звуками. У нашій мові 6 голосних звуків. Голосні звуки: , , , , , . Інші 32 звуки утворюються за допомогою голосу і […]...
- ЗВУКИ МОВИ І ЗВУКИ МОВЛЕННЯ. ЗВУКИ ГОЛОСНІ ТА ПРИГОЛОСНІ ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ О мово рідна! Здаєшся звуком сопілки в полі, шептанням збіжжя на різних нивах, шелестом верб, калини, тополі… І. Кращу Ви знатимете: – звуки мови і звуки мовлення; – особливості вимови голосних і приголосних звуків. Ви вмітимете: – розрізняти в словах тверді й м’які, дзвінкі та глухі приголосні, ненаголошені й наголошені голосні; […]...
- Голосні й приголосні звуки УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО ФОНЕТИКА. ОРФОГРАФІЯ Голосні й приголосні звуки У звуковій системі української мови 38 звуків: 6 голосних та 32 приголосних, які позначаються 33 літерами українського алфавіту. Голосні – це звуки, під час вимови яких струмінь повітря не натрапляє на перешкоди в ротовій порожнині, вони утворені за допомогою голосу. В українській мові це: […]...
- Закріплення знань про будову тексту. Складання тексту за початком і кінцівкою Урок 22 Тема. Закріплення знань про будову тексту. Складання тексту за початком і кінцівкою Мета: розширити й закріпити знання учнів про будову тексту; розвивати вміння працювати з текстом; виховувати працелюбність, бажання працювати для всіх. Обладнання: малюнки кота й кита. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань і мотивація навчання 1. Перевірка домашнього завдання […]...
- Приголосні тверді і м’які ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ § 24 Приголосні тверді і м’які Запам’ятаймо! Приголосні звуки бувають тверді і м’які: сад – сядь: [сад] – [сад]. [+] – позначення м’якості приголосного. [‘] – позначення пом’якшення приголосного. Запам’ятати сім м’яких приголосних легко за допомогою вислову: А ще до м’яких приголосних належать Тверді, які не мають парних м яких, пом’якшуються, […]...
- Дзвінкі і глухі приголосні звуки ЗВУКИ І БУКВИ Дзвінкі і глухі приголосні звуки 21 1. Прочитайте текст. Була собі в річці А в жабки зелена А в шапці підкладка зелена – Така, як стрічка у мене. І носить ту шапку жабка, Бо то її найкраща шапка. Галина Кирпа – Спишіть підкреслені слова. Вимовте однакові приголосні звуки в цих словах; вимовте […]...
- Аналіз перевірної роботи. Приголосні звуки, позначення їх буквами на письмі. Складання усного опису маку за питаннями і малюнком Урок 95 Тема. Аналіз перевірної роботи. Приголосні звуки, позначення їх буквами на письмі. Складання усного опису маку за питаннями і малюнком Мета: поглиблювати знання про приголосні звуки та спосіб їх позначення на письмі; вчити розрізняти особливості вимови приголосних і голосних звуків; розвивати зв’язне мовлення, збагачувати лексичний запас учнів; виховувати любов до української мови як співучої, […]...
- Приголосні звуки – Фонетика Фонетика Приголосні звуки Приголосні звуки: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , . За участю шуму й голосу під час творення приголосних та за їх співвідношенням приголосні звуки поділяються на сонорні ( […]...
- ПРИГОЛОСНІ ЗВУКИ Мета: повторити вивчений матеріал про приголосні звуки; закріпити навички письма під диктовку, списування з друкованого тексту; розвивати зв’язне мовлення; розширювати словниковий запас; виховувати допитливість, спостережливість, любов до української мови. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Повідомлення теми, мети уроку 2. Мовні ігри 1) Гра “Заміни букву, щоб вийшло слово”. З о […]...
- Приголосні тверді й м’які, дзвінкі й глухі ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ У рок № 49 Тема: Приголосні тверді й м ‘ які, дзвінкі й глухі Мета: поглибити знання учнів про тверді й м’які, дзвінкі та глухі приголосні; домогтися засвоєння особливостей вимови дзвінких і глухих приголосних; формувати орфоепічні навички; розвивати логічне мислення, фонематичний слух, пам’ять, культуру усного й писемного мовлення. Тип уроку: урок […]...
- Розвиток зв’язного мовлення. Особливості побудови роздуму. Докладний усний переказ тексту-роздуму БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 81 Тема. Розвиток зв’язного мовлення. Особливості побудови роздуму. Докладний усний переказ тексту-роздуму Мета: вчити школярів детально переказувати тексти-роздуми; вдосконалювати вміння робити докладні перекази; поліпшувати мовленнєву культуру учнів. Обладнання: підручник. ХІД УРОКУ I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ 1. Перевірка домашньої вправи. 2. Робота біля дошки. Завдання: розібрати слова за будовою. […]...
- Розвиток зв’язного мовлення. Докладний усний переказ тексту розповідного характеру СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦІЯ УРОК № 15 Тема. Розвиток зв’язного мовлення. Докладний усний переказ тексту розповідного характеру Мета: вчити учнів правильно переказувати текст; розвивати пам’ять; виховувати мовленнєву культуру; прищеплювати любов до тварин. Обладнання: підручник. ХІД УРОКУ I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ 1. Перевірка домашньої вправи. 2. Робота біля дошки. Завдання: записати речення, підкреслити граматичну основу, визначити вид […]...
- Звуки мови. Голосні та приголосні звуки ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ § 23 Звуки мови. Голосні та приголосні звуки Пригадаймо! 1. Як називається розділ мовознавчої науки, у якому вивчаються звуки мови? 2. Що вивчає орфоепія? 3. Що таке графіка? 4. У якому розділі мовознавчої науки вивчаються правила написання слів? 213 1. Прочитайте текст. Як ви розумієте зміст другого речення? Мова – то […]...
- ПРИГОЛОСНІ ТВЕРДІ ТА М’ЯКІ, ДЗВІНКІ ТА ГЛУХІ ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ § 24. ПРИГОЛОСНІ ТВЕРДІ ТА М’ЯКІ, ДЗВІНКІ ТА ГЛУХІ Про те, які приголосні складаються з голосу та шуму, а які – лише із шуму, які з них м’які, а які – тверді, та взагалі про правильну вимову ПРИГАДАЙМО 1. Як позначаємо м якість приголосних у транскрипції? 2. Чим дзвінкі приголосні відрізняються […]...
- Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ Урок № 48 Тема: Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки Мета: ознайомити учнів із предметом вивчення таких розділів науки про мову, як фонетика і графіка; поглибити знання про звуки мови, про поділ їх на голосні й приголосні; формувати вміння передавати слова фонетичною транскрипцією, розвивати фонематичний слух, увагу, пам’ять, […]...
- Дзвінкі та глухі приголосні. Вимова й написання слова космонавт Урок 101 Тема. Дзвінкі та глухі приголосні. Вимова й написання слова космонавт Мета: дати уявлення про диференціацію приголосних за способом творення, за дзвінкістю – глухістю; вчити розпізнавати дзвінкі та глухі приголосні; розвивати орфоепічну грамотність; виховувати патріотичні почуття. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання 1. Перевірка домашнього завдання (вправа 188) […]...
- Звуки і букви. Голосні й приголосні звуки ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 26 Тема. Звуки і букви. Голосні й приголосні звуки Мета: познайомити учнів з такими розділами науки про мову, як фонетика, орфоепія, графіка, орфографія; розширити знання школярів про звуки мови, про поділ їх на голосні й приголосні; виробляти навички правильно вимовляти голосні й приголосні звуки; виховувати в учнів чуйність, доброзичливість, […]...
- Дзвінкі й глухі приголосні звуки ЗВУКИ І БУКВИ. СКЛАД. НАГОЛОС §6 Дзвінкі й глухі приголосні звуки 111. Попрацюйте разом! 1. Чітко вимовте звуки парами. 2. Назвіть звуки, під час вимови яких ви чуєте голос І шум. 3. Вимовте звуки, які утворюються тільки з участю шуму, без голосу. Дзвінкі приголосні – це звуки, які утворюються за допомогою голосу і шуму. Глухі […]...
- ГОЛОСНІ Й ПРИГОЛОСНІ ЗВУКИ ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ §23. ГОЛОСНІ Й ПРИГОЛОСНІ ЗВУКИ 240. Роздивіться малюнок. Покажіть на ньому ротову й носову порожнини, губи, зуби, піднебіння, язик, нижню щелепу. Покажіть гортань. Зверніть увагу на розташування голосових зв’язок. Поміркуйте і скажіть: що утворюють органи вимовляння? Органами вимовляння творяться звуки мовлення. Саме за способом творення та особливостями звучання звуки мови поділяють […]...
- Зв’язне мовлення. Текст. План готового тексту (простий). Усний докладний переказ тексту розповідного характеру ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ Урок № 8 Тема: Зв ‘ язне мовлення. Текст. План готового тексту (простий). Усний докладний переказ тексту розповідного характеру Мета: повторити відомості про текст і його ознаки; формувати вміння відрізняти текст від групи речень, формувати комунікативні вміння, зокрема сприйняття-розуміння почутого (аудіювання) та говоріння (в процесі усного переказування тексту); формувати такі […]...
- Повторення вивченого про звуки і букви. Складання розповіді за поданими словами. Підсумок за рік Урок 120 Тема. Повторення вивченого про звуки і букви. Складання розповіді за поданими словами. Підсумок за рік Мета: удосконалювати вміння розрізняти голосні й приголосні звуки, дзвінкі й глухі, тверді та м’які приголосні; закріпити вміння правопису слів з ненаголошеними [е], [и], які перевіряють за правилом чи орфографічним словником; продовжити вчити правильно вживати апостроф; розвивати вміння складати […]...
- УСНИЙ ДОКЛАДНИЙ ПЕРЕКАЗ ХУДОЖНЬОГО ТЕКСТУ РОЗПОВІДНОГО ХАРАКТЕРУ З ЕЛЕМЕНТАМИ ОПИСУ ТВАРИНИ УРОКИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ Тема 17. УСНИЙ ДОКЛАДНИЙ ПЕРЕКАЗ ХУДОЖНЬОГО ТЕКСТУ РОЗПОВІДНОГО ХАРАКТЕРУ З ЕЛЕМЕНТАМИ ОПИСУ ТВАРИНИ ПРИГАДАЙМО, Чим розповідь відрізняється від опису? 530 Розкажіть, які казки чи оповідання про тварин ви читали. Чи були в цих творах описи тварин? Доберіть слова (словосполучення), за допомогою яких можна передати зовнішній вигляд однієї із цих тварин та […]...
- Закріплення знань про спонукальні речення. Виразне читання тексту Урок 34 Тема. Закріплення знань про спонукальні речення. Виразне читання тексту Мета: закріпити знання учнів про спонукальні речення; вчити виділяти їх у мовленні й складати самостійно, правильно використовуючи розділові знаки; розвивати навички виразного читання; виховувати доброзичливе, дружнє ставлення до оточуючих. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання 1. Перевірка домашнього […]...
- Розвиток зв’язного мовлення. Текст, його ознаки. Докладний усний переказ тексту ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО У ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ УРОК № 4 Тема. Розвиток зв’язного мовлення. Текст, його ознаки. Докладний усний переказ тексту Мета: дати учням загальне уявлення про текст, навчити визначати ознаки тексту, складати простий план; навчати складати зв’язні висловлювання (перекази); розвивати пам’ять; виховувати мовленнєву культуру. Обладнання: підручник, дидактичний матеріал. ХІД УРОКУ I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ Перевірка […]...
- Подовжені м’які приголосні, позначення їх на письмі двома однаковими буквами. Навчальний диктант. Засвоєння форм луг Урок 109 Тема. Подовжені м’які приголосні, позначення їх на письмі двома однаковими буквами. Навчальний диктант. Засвоєння форм луг – луже, друг – друже Мета: мати уявлення про подовжені м’які приголосні звуки; ознайомити з позначенням двома однаковими буквами подовжених м’яких приголосних; сформувати вміння диференціювати подовжені й неподовжені м’які приголосні; вчити складати звукові моделі слів з подовженими […]...
- Зв’язне мовлення. Усний докладний переказ тексту наукового стилю І СЕМЕСТР ІМЕННИК Урок № 30 Тема: Зв ‘ язне мовлення. Усний докладний переказ тексту наукового стилю Мета: на основі сформованих текстологічних знань формувати текстотворчі вміння; зокрема переказувати текст, зберігаючи його стильові особливості, а також вирізняти в тексті наукового стилю терміни та свідомо вживати їх у переказі. Обладання: текст для переказу. Хід уроку І. Підготовка […]...
- Класифікація приголосних звуків – Звуки мовлення ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ Звуки мовлення Класифікація приголосних звуків Приголосні звуки утворюються за допомогою голосу і шуму або тільки шуму. Приголосні, що складаються з голосу і шуму, називаються Дзвінкими ( , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ), а ті, що утворюються лише […]...
- УСНИЙ ДОКЛАДНИЙ ПЕРЕКАЗ ТЕКСТУ НАУКОВОГО СТИЛЮ УРОКИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ Тема 8. УСНИЙ ДОКЛАДНИЙ ПЕРЕКАЗ ТЕКСТУ НАУКОВОГО СТИЛЮ ПРИГАДАЙМО Які основні ознаки наукового стилю мовлення? Переказ Докладний переказ – це повне, послідовне, близьке до тексту передавання змісту почутого або прочитаного. 501 І. Прочитайте текст, правильно наголошуючи виділені слова. Чи можна стверджувати, що він належить до наукового стилю? Обгрунтуйте свою відповідь. Визначте […]...