Запитання. Завдання – Здібності – Психологія індивідуальності

ПСИХОЛОГІЯ ТА ПЕДАГОГІКА

5. Психологія індивідуальності

5.3. Здібності

Запитання. Завдання

1. Який зв’язок існує між здібностями та знаннями, навичками і вміннями?

2. Чи впливають вроджені задатки на майбутні здібності людини?

3. Чому яскраво виражені здібності у дитини нерідко зникають із піком?

4. Які особливості здібностей виявлялися в тому, що геніальний Ейнштейн часто забував день народження своїх дітей?

5. Чим можна пояснити, що геніальні люди не завжди були визнані за їх життя?

6. Прокоментуйте вислів “Талант

робить те, що може, а геній – те, що повинен”.

7. Чим відрізняються між собою обдарованість, талант і геніальність?

8. Поясніть, чи можна за результатами виконаної діяльності судити про здібності людини.

9. Чи визначають вроджені задатки вид майбутніх спеціальних здібностей?

10. Прочитайте притчу і поясніть, якими повинні бути умови, щоб людина могла розвинути свої задатки і перетворити їх на здібності:

“Дуже допитливий чоловік хотів з’ясувати, хто був найвидатнішим полководцем усіх часів і народів. Йому сказали, що найкращий уже помер і піднісся на небо. Біля райських воріт чоловік

звернувся до апостола Петра з проханням допомогти в пошуках. Апостол вказав на душу, яка стояла неподалік.

– Вибачте, цього чоловіка я знав у земному житті. Він був шевцем.

– Правильно. Але якби він став полководцем, то, без сумніву, перевершив би всіх”.

Література

Айзенк Г. Ю. Интеллект: новый взгляд// Вопросы психологии. – 1995. – № 1.

Артемьева Т. И. Методологический аспект проблемы способностей. – М„1977.

Барков В. І., Тютюнников А. М. Як визначити творчі здібності дитини. – К., 1991.

Гільбух Ю. 3. Розумово обдарована дитина. – К., 1993.

Дружинин В. Н. Психология общих способностей. – М., 1995.

Загальна психологія/ О. Скрипченко, Л. Долинська, 3. Огороднійчук та ін. – К., 1999.

Колінець Г. Г. Індивідуально-психологічні особливості дослідницьких здібностей старшокласників// Наукові записки ТДПУ. – Серія 3. Педагогіка і психологія. – № 3. – Тернопіль, 1997.

Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. – К., 1989.

Крутецкий В. А. Психология математических способностей школьников. – *М„ 1968.

Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. – М., 1971.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., 1989.

Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М„ 1961.

Психологічні знання потрібні кожній людині на всіх етапах її життя. Передусім вони необхідні для глибшого пізнання себе, своїх потенційних можливостей, а також розуміння інших людей. Вони допомагають людині правильно організовувати роботу над собою. На цих знаннях грунтується пізнання сенсу життя і розуміння тих складних соціально-психологічних проблем, які прагне вирішити суспільство.

Вивчення психології необхідне для фахового зростання, оволодіння новою технікою, налагодження гармонійних стосунків у трудовому колективі, формування в ньому належного морально-психологічного клімату. Про її важливість свідчить рішення ЮНЕСКО оголосити XXI століття століттям психології.

Без знання психологічних особливостей становлення і розвитку особистості неможливо виховувати підростаюче покоління. Тому психологія є основою для опанування педагогіки.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (2 votes, average: 5,00 out of 5)


Типи хромосом у каріотипі людини.
Ви зараз читаєте: Запитання. Завдання – Здібності – Психологія індивідуальності