Жанрова палітра музичного мистецтва
Мета. Ознайомити з особливостями поняття “жанр музики”, класифікацією та розподілом за призначенням, змістом, місцем та умовами виконання, розглянути поняття “жанр музики”, “камерно-вокальні жанри”, надати знання про первинні та основні жанри вокальної та інструментальної музики, розглянути спорідненість жанрів музики з жанрами літератури та образотворчого мистецтва.
Розвивати вміння учнів уважно слухати музику та висловлювати власні музичні враження від прослуханого твору, розвивати вміння на слух впізнавати жанрові
Виховувати інтерес до слухання класичної музики та виконання дитячих пісень шкільної тематики. Тин уроку: комбінований, урок введення в тему. Обладнання: музичний інструмент, програвач, мультимедійна дошка, ілюстрації до музичного твору та пісні або мультимедійна презентація, портрет композитора Е. Гріга. Основні поняття для засвоєння: “музичний жанр”, визначення жанрової палітри музичного мистецтва, класифікація жанрів музичного мистецтва. Твори, що вивчаються на уроці:
– Е. Гріг. Концерт для фортепіано
– “Шкільний корабель” (слова К. Ібряєва, музика Г. Струве).
Хід уроку
1. Вхід під пісню “Шкільний корабель”. Організаційний момент. Мотивація до навчання.
2. Новий матеріал для засвоєння. Бесіда з учнями про Країну музичних жанрів.
Музичне мистецтво володіє унікальною властивістю: за допомогою звуків воно доносить до слухача думки та почуття композитора, втілені в художніх образах. Звісно, кожен слухач по-своєму сприймає і розуміє музичний твір, складає власну думку про його зміст та засоби виразності відповідно до своїх поглядів, смаків, досвіду. А як визначити, у якому жанрі написано твір?
У кожній сфері художньої діяльності людини класифікацію за жанрами здійснюють залежно від специфіки того чи іншого виду мистецтва. Наприклад, портретний жанр, пейзаж, натюрморт виділяють тільки в образотворчому мистецтві; етюд, пісня, романс, п’єса притаманні декільком видам мистецтва: літературі, музиці й театру, а симфонія, соната, увертюра, арія, кантата, ораторія, хор – лише музиці.
Музичний словничок
Музичний жанр (франц. genre – рід, вид, тип, манера) – багатозначне поняття, що характеризує розподіл музичної творчості за родами та видами.
Музичні жанри класифікують за їхнім походженням, умовами виконання, сприймання або за іншими ознаками (змістом, структурою, засобами виразності, складом виконавців тощо).
3. Бесіда про жанровий розподіл музики.
Жанри відрізняються один від одного особливостями змісту і форми, що зумовлено різними життєвими й культурними цілями. Наприклад, марш: його ритм, темп, мелодика та інші засоби виразності ідеально пристосовані до кроку. Зовсім інша мета, зміст і форма у колискової пісні – адже вона має заспокоїти малюка, заколисати його.
Узагалі, музикознавці вважають марш, пісню і танець первинними жанрами, на основі яких у процесі розвитку музичного мистецтва виникали і продовжують виникати нові, доповнюючи багатоманітну жанрову палітру.
Ви вже знаєте, що музичні твори за способом виконання поділяють на вокальні та інструментальні. Відповідно до цього поділу розрізняють чотири види музичного мистецтва, які, у свою чергу, охоплюють певне коло жанрів.
4. Робота зі схемою:
Вокальні жанри – Камерио-вокальна музика. Пісня, гімн, романс
Хорова музика – Хор, меса, хорал, кантата, реквієм, літургія, ораторія
Інструментальні жанри – Камерно-інструментальна музика Прелюдія, скерцо, ноктюрн, етюд, рапсодія, соната, квартет, квінтет, варіації
Симфонічна музика Увертюра, симфонія, концерт, симфонічна фантазія, симфонічна поема, симфонічна сюїта, симфонічні варіації
5. Класифікація жанрів музики.
Варто зазначити, що деякі жанри одночасно можуть належати дорізних видів мистецтва. Наприклад, пісня та гімн звучать не лише в сольному чи ансамблевому, а й у хоровому виконанні; романс визначають і як камерний вокальний твір, і як інструментальну п’єсу наспівного характеру, а рапсодію відносять і до камерно-інструментальної, і до симфонічної музики.
За іншими ознаками музичні жанри класифікують так:
– за призначенням – жанри Прикладної, академічної та Розважальної музики (в т. ч. музика сучасної естради);
– за змістом – Ліричні, епічні, драматичні, а також жанри, Пов’язані з рухом (марш, танець);
– за місцем та умовами виконання – Жанри театральної, Концертної та Кіномузики І т. д.
Музичні жанри не залишаються незмінними – вони постійно оновлюються та розвиваються
6 . Музичне сприймання. Е. Гріг. Концерт для фортепіано з оркестром ля-мінор (І ч. ) у виконанні Філадельфійського симфонічного оркестру, диригент – Ю. Ормані, партія фортепіано – Ван Кліберн.
7. Аналіз музичного твору.
1. Розкажіть про свої враження від прослуханого твору.
2. До якого жанру належить цей твір? У чому його особливість?
3. Які інструменти виконують основну мелодію?
4. Опишіть засоби музичної виразності та визначте характер мелодії твору.
8. Бесіда про композитора га історію створення концерту.
Едвард Гагеруп ГРІГ (1843-1907)
Норвезький композитор періоду романтизму, музичний діяч, піаніст, диригент, засновник норвезької професійної композиторської школи.
Важливе місце у творчій спадщині Е. Гріта займає фортепіанна мініатюра (близько 150 творів) та вокальна лірика. Середнайвідоміших інструментальних творів – фортепіанний концерт і музика до драми Г. Ібсена “Пер Гюнт”.
Концерт для фортепіано з оркестром ля-мінор – один із найкращих у світовому концертному доробку. Е. Гріг написав цей твір 1868 року під час перебування в Данії. Концерт складається із трьох частин і вирізняється яскравим національним колоритом та віртуозною партією фортепіано. Прем’єра концерту відбулася З квітня 1869 року в Копенгагені, а через п’ять місяців він уперше прозвучав у Норвегії.
Упродовж усього свого життя Гріг переробляв цей твір. Відомо, що композитор написав обробку концерту для двох фортепіано, яку завершив К. Терн.
9. Виконання творчого завдання до слухання музики.
Прослухайте фортепіанний концерт Е. Гріга ще раз.
Візьміть пензлик та акварельні фарби і намалюйте невеликий етюд, відтворивши на папері настрій і образи, які навіяла вам музика.
10. Фізкульгхвилинка “Хвилинка відпочинку”.
11. Повторення правил співу. Розспівування. Поспівка. Вправи для розвитку музичного слуху та голосу (за вибором вчителя).
12. Розучування пісні. “Шкільний корабель” (слова К. Ібрясва, музика Г. Струве).
Знайомство з піснею та її змістом, розучування мелодії першого куплету та приспіву. Виконання першого куплету, приспіву під акомпанемент інструмента.
13. Виконання творчою завдання з музикування.
Пісня “Шкільний корабель” має тридольний розмір. Мелодія складається з різних за тривалістю звуків:
Довгих П, коротких І та пауз X.
Оберіть улюблений ударний інструмент і спробуйте відтворити ритм пісні:
14. Узагальнення вивченого матеріалу. Рефлексія.
– Що таке музичний жанр? За якими ознаками класифікують музичні жанри?
– Які жанри притаманні водночас музиці та живопису?
– На які групи поділяють музичні жанри за способом виконання?
– Який музичний твір ми слухали на уроці? Розкажіть, що вам запам’яталося з історії його створення.
15. Домашнє завдання.
Прослухайте декілька своїх улюблених музичних творів і визначте, до яких жанрів вони належать.
Знайдіть фонограми творів Е. Гріга у форматі mpЗ для своєї фонотеки.
16. Вихід з класу під музику Е. Гріга.
17. Для допитливих – виконання музичного проекту.
Проект “Моя фонотека”
Мета: навчитися знаходити фонограми музичних творів і зберігати їх у форматі mp3.
Очікуваний результат: диск з улюбленими творами різних жанрів.
План створення:
Увага! Цей проект може тривати цілий навчальний рік.
1. Знайдіть з друзями музичні твори та їхні сучасні обробки, які слухали на уроках, збережіть їх у форматі mp3 в окрему папку на комп’ютері.
2. Складіть список записаних фонограм, спробуйте за допомогою функції “перейменування” зберегти їх у вільному або алфавітному порядку, задавши кожному файлу номер 001, 002. . . і т. д.
3. Оформте обкладинку диска з назвою “Моя фонотека” та зробіть кілька копій. Тепер можете зробити подарунок рідним та друзям!
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...