АНАЛІЗ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ. ТАБЛИЦЯ МНОЖЕННЯ ЧИСЛА 4. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ВПРАВ І ЗАДАЧ НА ЗАСВОЄННЯ ТАБЛИЦІ МНОЖЕННЯ ЧИСЛА 4
АРИФМЕТИЧНІ ДІЇ МНОЖЕННЯ ТА ДІЛЕННЯ (продовження)
Урок 78. АНАЛІЗ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ. ТАБЛИЦЯ МНОЖЕННЯ ЧИСЛА 4. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ВПРАВ І ЗАДАЧ НА ЗАСВОЄННЯ ТАБЛИЦІ МНОЖЕННЯ ЧИСЛА 4
Мета: проаналізувати допущені в контрольній роботі помилки, провести роботу над ними; ознайомити учнів з таблицею множення числа 4; вдосконалювати вміння розв’язувати задачі; розвивати кмітливість, логічне мислення; виховувати почуття взаємодопомоги, працьовитість.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Загальна
2. Аналіз помилок, виконання відповідних завдань
3. Естафета “чия команда краща?”
Команди займають місця перед своїм стовпчиком колоною, за сигналом перший учасник підбігає, розв’язує приклад, передає крейду другому, і так далі.
4. Гра “де чий гараж?”
Біля кожного прикладу – малюнок автомобіля.
5. Хвилинка каліграфії
– Запишіть номери гаражів у порядку спадання.
6. Математичний диктант
– Частку чисел 15 і 3 збільшити на 3.
– Суму чисел 8 і 16 поділити на 3.
– Добуток
– Добуток чисел 7 і 2 зменшити на 3.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
– Сьогодні на уроці ми складемо таблицю множення числа 4.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 93-94)
Завдання 601. Усне виконання завдання
Учні читають рівність і пояснюють, що показує множник 5.
– Як перевірити, що 4 • 5 = 20?
Завдання 602. Колективне опрацювання матеріалу
Учні пояснюють, як склали таблицю множення числа 4, читають її “ланцюжком” і вибірково. Вивчають напам’ять.
– Як можна одержати наступний добуток із попереднього?
Завдання 603
Один учень біля дошки розв’язує і пояснює, скільки потрібно однакових паличок, щоб побудувати 8 окремих квадратів.
Завдання 604*. Коментоване виконання завдання на дошці
Завдання 605
Під час повторення умови один учень записує коротку умову і пояснює розв’язання. Після цього учні самостійно записують розв’язання. Учитель перевіряє.
Завдання 606. Коментоване розв’язання кругових прикладів
Учитель звертає увагу на те, яким чином виконуються обчислення.
Завдання 607
Перший стовпчик – з коментуванням, решта прикладів – самостійно.
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Робота над задачами
1) На костюм йде 4 м тканини. Скільки тканини потрібно для пошиття восьми костюмів?
– Як зміниться витрата тканини, якщо зшиють 7 костюмів? 10 костюмів?
2) Скільки стільців у шкільному буфеті, якщо біля кожного з восьми столів стоять 4 стільці?
– Виділіть, що відомо в задачі. Що потрібно знайти?
По 4 стільців біля 8 столів, ? стільців.
3) Школярі для своєї їдальні зібрали 35 кг журавлини, а брусниці – на 8 кг більше. Скільки всього кілограмів ягід зібрали школярі?
2. Гра “віконечка”
3. Офтальмологічна пауза
4. Розв’язування логічних задач
1) Яку вагу можна зважити гирями 1 кг, 2 кг і 4 кг на шалькових вагах, якщо гирі можна класти на одну шальку вагів?
Розв’язання можна супроводжувати малюнками.
Відповідь: будь-яка вага від 1 до 7 кг.
2) Ми знаємо, що Василько народився з 15 по 18 липня. За скільки запитань ми можемо взнати його день народження, якщо він згоден відповідати на наші запитання тільки “так” або “ні”. Яким може бути перше запитання? Розв’язання. Треба визначити одне з 4 чисел. Це робиться у два запитання. Відповідь: за 2. Перше запитання може бути таким: “Ти народився з 15 по 16 липня?”
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 93-94, завдання 608; 609.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...