Державний Гімн України. Мова

Урок 1

Тема. Державний Гімн України. Мова – жива скарбниця історії народу

Мета: актуалізувати знання дітей про державні символи України, поглибити знання про мову як святиню українського народу і найважливіший засіб спілкування: виховувати повагу до символів нашої держави, шанобливе й бережливе ставлення до мови; спонукати дітей до вивчення мови; розвивати індивідуальне мовлення кожного учня.

Обладнання: плакати “Гімн України”, “Герб України”, “Прапор України”, аудіо-запис Гімну, щоденники читача.

ХІД УРОКУ

I.

Вступне слово вчителя

Вчитель вітає учнів з початком навчального року, висловлює задоволення з приводу того, що всі зібралися у класі, добре відпочили влітку.

Мово рідна, слово рідне,

Хто вас забуває,

Той у грудях не серденько –

Тільки камінь має.

(С. Воробкевич)

II. Ознайомлення з підручником “Рідна мова” (М. С. Вашуленка, С. Т. Дубовик, О. І. Мельничайко, Л. В. Скуратівського)

1. Дослідницька робота (проводиться з опорою на текст “Читанки”

“З чого складається книга”)

– Про що може розповісти обкладинка (форзац, титульна сторінка)?

– А для чого потрібен

зміст?

2. Робота з текстом Гімну

1) Бесіда.

– Зверніть увагу, що надруковано на сторінці 3.

– А що таке Гімн?

– Які ще символи держави ви знаєте?

– Зверніть увагу на плакати. Розкажіть про Прапор і Герб України.

– Прочитайте прізвища авторів Гімну України.

2) Читання Гімну вчителем.

– Чи зустрілись вам слова, значення яких ви не розумієте?

– Спробуйте пояснити їх значення шляхом добору синонімів.

3) Повторення правил поведінки під час слухання Гімну.

4) Слухання Гімну (аудіо-запис).

– Які почуття охопили вас?

III. Мотивація навчання

– Прочитайте прізвища авторів підручника. Які з них вам добре знайомі? Де ми з ними зустрічались?

– Як ви вважаєте, чому такі серйозні науковці доклали зусиль до укладання підручнику для 4 класу? Про що це може свідчити?

– Тож давайте з вами продовжимо вивчати, пізнавати рідну мову, збагачувати своє мовлення.

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Колективне усне виконання вправи 2

– Про які види мовлення йдеться?

– Чим відрізняється усне мовлення від писемного?

– Які засоби виразності використовуються у мовленні?

– Підготуйте стислий переказ тексту.

(Вислухати декількох учнів.)

2. Розвиток мовлення (за вправою 3)

– Прочитайте текст вправи ланцюжком.

– Знайдіть спільнокореневі слова, вжиті в тексті. (Мова – мовлення)

– Чим різняться ці слова? (Мова – це всі слова, які тільки існують у мові; мовлення – наш особистий запас слів, яким ми вільно володіємо.)

– Яке поняття ширше?

– Чи можна вважати освіченою й культурною людину, якщо запас її слів обмежений?

– Тому давайте вдосконалювати своє мовлення, і для цього виконаємо завдання 3 (2).

3. Робота із “Щоденниками читача”

Діти, спираючись на власні записи, розповідають про прочитані влітку книжки, діляться враженнями, заохочуючи товаришів до читання.

4. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання

V. Підсумок уроку

– Що нового ви дізнались сьогодні?

– У чому різниця між мовою та мовленням?

– Чому мову називають живою скарбницею історії народу?

VI. Домашнє завдання

Вправа 5.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...



Порівняння будови кровоносної системи хребетних тварин.
Ви зараз читаєте: Державний Гімн України. Мова