Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов-впечатлений о прочитанных произведениях. Этикетные формулы, используемые в диалогах
II СЕМЕСТ Р
УРОК 36
Тема. Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов-впечатлений о прочитанных произведениях. Этикетные формулы, используемые в диалогах
Цель: усовершенствовать умение учащихся вести диалог, слушать собеседника, отвечать на вопросы в соответствии с содержанием беседы; развивать связную речь учащихся; обогащать словарный запас; воспитывать культуру общения.
Тип урока: комбинированный урок.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
III. Речевая разминка
1.
Ши-ши-ши, ши-ши-ши –
Что-то шепчут камыши.
Ше-ше-ше, ше-ше-ше –
Это утка в камыше.
Ша-ша-ша, ша-ша-ша –
Выходи из камыша!
Ше-ше-ше, ше-ше-ше –
Нет уж утки в камыше.
Ши-ши-ши, ши-ши-ши –
Что же шепчут камыши?
Попробуй сочинить сам!
Шо-шо-шо, шо-шо-шо –
…
Шу-шу-шу, шу-шу-шу –
…
Ши-ши-ши, ши-ши-ши –
…
2. Разучиваем считалку
Наша Маша рано встала,
Кукол всех пересчитала:
Две Аринки на перинке,
Две Матрешки на окошке,
Две Феклуши – на подушке,
А Петрушка в колпачке
На зеленом сундучке.
Е.
IV. Работа по теме урока
1. Прочитайте диалог
ГУСИ
– Гуси вы, гуси,
Красные лапки!
Где вы бывали,
Что вы видали?
– Мы видали волка:
Унес волк гусенка,
Да самого лучшего,
Да самого большего!
2. Расставьте знаки в конце предложений (точку или знак вопроса)
У меня зазвонил телефон.
– Кто говорит
– Слон
– Откуда
– От верблюда
– Что вам надо
– Шоколада
– Для кого
– Для сына моего
– А много ли прислать
– Да пудов этак пять или шесть:
Больше ему не съесть, он у меня еще маленький.
К. Чуковский
– Инсценируйте диалог.
3. Назовите этикетные формулы, которые используют в диалогах.
Составление диалога на тему “Как помочь птицам зимой?”
V. Актуализация опорных знаний учащихся
1. Работа над составлением диалога
– Послушайте диалог.
– Здравствуй, Вадим!
– Здравствуй, Миша.
– Ты знаешь, что птицам голодно зимой?
– Да, знаю.
– Давай им поможем!
– Давай. А как?
– Продолжите диалог.
2. Составление диалога-впечатления о прочитанных книгах
Учащимся можно дать задание, организовав работу в парах, прочитать художественное произведение. Предварительно они составляют диалог-впечатление о прочитанных произведениях.
Слушание диалогов-впечатлений. Анализ составленных диалогов, учет замечаний.
3. Делимся впечатлениями о том, как праздновали Новый год
– Какие подарки получили?
– Какие желания загадывали?
– Прочитайте стихотворение. К чему призывает автор?
ПОД НОВЫЙ ГОД
Говорят, под Новый год,
Что ни пожелается,-
Все всегда произойдет,
Все всегда сбывается.
Могут даже у ребят
Сбыться все желания.
Нужно только, говорят,
Приложить старания.
Не лениться, не зевать
И иметь терпение,
И ученье не считать
За свое мучение.
С. Михалков
VI. Итог урока
Беседа
– Какие требования к ведению диалога вам известны?
– Чей диалог вам понравился больше всего? Почему?
VII. Домашнее задание