Ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові у випадку, коли частка містить всередині нулі. Ускладнені задачі на зведення до одиниці (№№ 681-687)
Тема. Ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові у випадку, коли частка містить всередині нулі. Ускладнені задачі на зведення до одиниці (№№ 681-687).
Мета. Вчити учнів виконувати ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові у випадку, коли частка містить всередині нулі; закріплювати вміння учнів розв’язувати задачі та знаходити значення виразів.
Обладнання. Таблиця усних обчислень; завдання для опитування учнів.
Зміст уроку
І. Контроль, корекція і закріплення знань.
1. Перевірка домашнього завдання.
Учні обмінюються
2. Усні обчислення.
А)
С | 0 | 15 | 8 | 100 |
K | 2 | 1 | 4 | 10 |
С : k | 2 | Зо | 100 | 2 |
С • k |
Б) 4 т 2 ц : 3 ( 7 т 4 ц); 4 м 5 дм : 5 (9 дм); 9 см 9 мм : 9 мм (11).
В) Довжина коридору 12 м,
а ширина становить – у – довжини. Який периметр і площа коридору? (36м; 72м2)
3. Завдання для опитування (за варіантами).
Варіант 1
А) Три однакові жатки за 5 год роботи скосили 60 га жита. Скільки
Б) 124116 : 4 (= 31029)
Варіант 2
А) 800 ц сіна коням вистачить на 32 дні. а коровам – на 40 днів. На скільки днів вистачить 450 ц сіна для коней та корів разом? (Відповідь: 10 дн.)
Б) 14721 : 7 (= 2103)
ІІ. Вивчення нового матеріалу.
1. Пояснення вчителя.
Перше неповне ділене 28 десятків тисяч. У частці буде 5 цифр. 28 десятків тисяч поділити на 6, буде 4 десятки тисяч і 4 десятки тисяч в остачі. Друге неповне ділене 42 тисячі при діленні на 6 дасть 7 тисяч. Остачі немає. Третє неповне ділене 0 сотень. Запишемо у частці на місці сотень 0. Четверте неповне ділене 2 десятки на 6 не діляться так, щоб у частці були десятки. Запишемо на місці десятків у частці 0. П’яте неповне ділене 24 одиниці. 24 поділити на 6, буде 4. Остачі немає. Частка 47004.
2. Первинне закріплення (за № 683).
Учні розглядають записи письмового ділення (2, 3) і пояснюють обчислення.
3. Виконання завдання № 682 (з коментуванням).
(Результати обчислень: 10509; 94003; 180034; 20002.)
Фізкультхвилинка.
III. Розвиток математичних знань.
1. Виконання завдання № 681.
(Результати обчислень: 27049; 216392; 0; 264465; 37105; 713.)
2. Розв’язування задач.
А) Задача № 684.
Учні з початковим рівнем знань працюють під керівництвом учителя, решта – самостійно.
(Відповідь: 432 гусениці.)
Б) Задача № 685 (1).
Задачу розв’язують діями з поясненням.
(Відповідь: площа квадрата 36 см2.)
В) Задача № 685 (2).
– Чи можемо одразу відповісти на запитання задачі? (Ні.)
– Чому?
– Бо не знаємо площу кахлі.
– Як знайти площу однієї кахлі? (2 • 2 = 4 (дм2).)
– Скільки кахлів потрібно для покриття кухні, площею 800 дм2?
(800 : 4 = 200 (к.).)
– Складіть вираз для розв’язування задачі.
(800: (2 • 2) = 200 (к.).)
3. Самостійна робота.
Варіант 1
16 272 : 8 (= 2034) 42012 : 6 (= 7002)
9648 : 8 (= 1206) 387072 : 9 (= 43008)
Варіант 2
66456 : 8 (= 8307) 150370 : 5 (= 30074)
2434S : 6 (= 4058) 98021 : 7 (= 14003)
IV. Підсумок уроку.
– Сторона рівностороннього трикутника 4 см. Знайдіть сторону квадрата, периметр якого дорівнює периметру цього трикутника. (Відповідь: 3 см.)
V. Домашнє завдання.
№№ 686, 687 (с. 112).
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...