Ми такі різні: великі і малі

Related posts:

1. ТАКІ РІЗНІ Й ТАКІ СХОЖІ КРАЇНИ ТА НАРОДИ & 30. ТАКІ РІЗНІ Й ТАКІ СХОЖІ КРАЇНИ ТА НАРОДИ Уяви, що всі люди на Землі – однакові. Чи цікаво було б так жити? Чому? Чи доводилось тобі бувати в інших країнах? Або дивитися телемандрівки до інших куточків нашої планети? Що, по-твоєму, відрізняє людей різних країн? Я хочу дізнатися, чим схожі та чим відрізняються народи […]...
2. Такі різні настрої Урок 8 Такі різні настрої Мета уроку: вчити учнів розуміти емоційний зміст музичних творів. Познайомити з музикою “Дитячого альбому” П. Чайковського. Розвивати чуттєву сферу, музичні здібності. Засобами музики виховувати в учнів кращі якості характеру – душевність, чуйність, спроможність співчувати іншим людям. Підтримувати позитивне ставлення до життя. Очікувані результати: учні визначають емоційно-образний зміст музичних творів, роль […]...
3. Ми такі різні: знайомі й незнайомі Урок 37. Ми такі різні: знайомі й незнайомі Опиши. Кіт який? Що він любить? Що вміє робити? Для кого кіт – страшний звір? Кого кіт боїться? КИТ Кит – найбільша тварина у світі. Він має довжину тіла до 25 метрів. Великий кит важить Шістнадцять тонн. У його пащу може увійти човен, але глотка в нього […]...
4. Великі й малі економіки в процесах глобалізації. Місце української економіки у світовому господарстві УРОК 83 Великі й малі економіки в процесах глобалізації. Місце української економіки у світовому господарстві Мета уроку: розкрити зміст понять великої та малої економіки; пояснити учням, як розрізняти ці поняття; навчити характеризувати й аналізувати місце України у світовому господарстві; розвивати вміння учнів наводити приклади країн, що належать до певних груп. Основні поняття: види відкритої економіки, […]...
5. Малі, середні та великі підприємства: переваги й обмеження. Сектор малого та середнього бізнесу в сучасній економіці. Прибуткові та неприбуткові підприємства УРОК 7 Малі, середні та великі підприємства: переваги й обмеження. Сектор малого та середнього бізнесу в сучасній економіці. Прибуткові та неприбуткові підприємства Мета уроку: охарактеризувати відмітні особливості різних за розміром підприємств; визначити внесок сектору малого та середнього бізнесу в розвиток економіки країни; визначити роль та місце неприбуткових підприємств; сприяти формуванню економічного мислення свідомих громадян; виховувати […]...
6. Великі винахідники. Великі винаходи Розділ 1. ЛЮДИНА & 5. Великі винахідники. Великі винаходи Поміркуй! Чим відрізняються умови, в яких жила первісна людина, від умов, в яких живеш ти? Перші плоти, човни і кораблі з’явилися ще в доісторичні часи. Уже тоді первісні люди наважувалися виходити в море на риболовлю. А от великі вітрильні судна почали будувати стародавні єгиптяни. Це допомогло […]...
7. Великі вчені. Великі відкриття Розділ 1. ЛЮДИНА & 4. Великі вчені. Великі відкриття Поміркуй! Звідки взялися речі, які нас оточують? Першим великим відкриттям стало добування вогню. Люди навчилися не тільки приборкувати цю стихію, а й перетворили її на свого вірного помічника. За допомогою вогню первісні люди зігрівали житло, готували їжу, захищалися від великих хижаків. Із розвитком людства властивості вогню […]...
8. Великі винахідники. Великі винаходи Мета. Познайомити учнів з життям та досягненнями великих людей. Обладнання. Малюнки та pdf-файли з теми, картки для роботи в групах. Зміст уроку I. Організація класу. Пролунав дзвінок веселий, Всіх покликав на урок. Щезли втома, лінь, Розмови, починається урок. II. Перевірка домашнього завдання. ІІІ. Вивчення нового матеріалу. 1. Актуалізація опорних знань. – Назвіть п’ять речей, без […]...
9. Різні країни, різні смаки Мета: Повторити лексичний матеріал. Продовжувати формувати комунікативні вміння учнів. Тренувати в аудіюванні. Розвивати ерудицію учнів. Виховувати інтерес до традицій різних країн. Обладнання: Підручник, дошка, картки для роботи. ХІД УРОКУ І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ 1. Прив і тання. Т: How are you today? Ps: We are fine, thank you! 2. Пов і домлення теми […]...
10. Великі вчені. Великі відкриття Мета. Розширити, уточнити знання учнів з історії винаходів людства; розвивати пізнавальні інтереси, допитливість, пам’ять. Виховувати працьовитість, наполегливість, бажання дізнаватися про навколишній світ. Обладнання. Малюнки та pdf-файли з теми. Зміст уроку I. Організація класу. II. Перевірка домашнього завдання. 1. Фронтальне опитування. – Чим людина відрізняється від тварин? – Що таке людське “Я”? – У чому воно […]...
11. Хто такі комахи? Тема. Хто такі комахи? СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ УРОК 33 Хто такі комахи? Тема. Хто такі комахи? Мета: уточнити уявлення учнів про комах; вчити називати істотні ознаки комах, описувати будову різних видів комах; продовжити формування навички класифікації тварин по групах; розвивати мовлення, мислення, увагу, спостережливість, уміння порівнювати; виховувати любов до природи. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Повідомлення теми і […]...
12. ВОДИ СУХОДОЛУ. ОСНОВНІ РІЧКОВІ СИСТЕМИ. ВЕЛИКІ ОЗЕРА ТА ЇХ ПОХОДЖЕННЯ Розділ II МАТЕРИКИ Урок № 45 Тема. ВОДИ СУХОДОЛУ. ОСНОВНІ РІЧКОВІ СИСТЕМИ. ВЕЛИКІ ОЗЕРА ТА ЇХ ПОХОДЖЕННЯ Мета: сформувати знання про води суходолу Північної Америки, розкрити загальні особливості внутрішніх вод материка, показати їх залежність від рельєфу та клімату, нерівномірність розподілу на території материка; охарактеризувати найголовніші системи річок і озер та показати екологічні проблеми внутрішніх вод […]...
13. Як Петрусь навчився читати ЧАСТИНА ДРУГА Післябукварний період 14 Як Петрусь навчився читати За Василем Сухомлинським ЯК ПЕТРУСЬ НАВЧИВСЯ ЧИТАТИ Петрик вчиться у першому класі. А сестричка його Марійка ще не вчиться у школі. У хлопця велика біда: лінощі. Щоб навчитися добре читати, треба відкрити книжку й читати вголос. Читати півгодини, читати щодня. А Петрикові не хочеться читати, гуляти […]...
14. Моє. Твоє. Наше Урок 86. Моє. Твоє. Наше – Назви речі в класі, які належать тобі, а потім ті, які належать усім. Поміркуй, якими речами ти можеш поділитися, а якими – ні. Сорочка, м’яч, парта, зубна щітка, ракетка, спідниця, черевики, білизна, рюкзак, комп’ютер, гребінець, дошка, підручники, гімнастична зала, шахи, бадмінтон. Мишкові купили велосипед. Хлопці оточили Мишка. Обмацували колеса, […]...
15. Хто такі тварини ВСТУП & 1. Хто такі тварини? 1. Почнемо зі звичайного ставка… Опанування зоології – науки, що всебічно вивчає тварин, ми пропонуємо розпочати з розглядання малюнка на форзаці 1. Чи є такі ставки у вашій місцевості? Назвіть тварин, що зображені на малюнку. Чи вдалося назвати їх усіх? Запам’ятайте цю мить, свої думки й емоції! Ви ще […]...
16. Малі небесні тіла РОЗДІЛ ІІ ВСЕСВІТ §21. Малі небесні тіла Вивчення параграфа допоможе вам: – розрізняти малі небесні тіла; – описувати небесні тіла цієї групи і наводити приклади. Астероїди. Астероїди, як і планети, рухаються по власних орбітах навколо Сонця (мал. 64, с. 90). Сьогодні відомо близько сотні тисяч астероїдів. їм надані порядкові номери, а також імена письменників, художників, […]...
17. Малі банки Малі банки – вузькоспеціалізовані банки з відносно невеликим обсягом активів, привласнюваних ними прибутків, які з метою виживання повинні вдаватися до низки конкретних специфічних дій. Такі банки кількісно переважають у більшості країн світу. Так, у США 2003 із 7,8 тис. комерційних банків активи понад 3,9 тис. банків були меншими за 100 млн дол., тоді як чисельність […]...
18. МАЛІ-СКРЕБ Екологія – охорона природи МАЛІ-СКРЕБ – зарості чагарникових евкаліптів в Австралії....
19. Хто такі риби? СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ УРОК 34 Хто такі риби? Тема. Хто такі риби? Мета: ознайомити учнів з істотними ознаками риб; розвивати вміння аналізувати й узагальнювати; сприяти розвитку допитливості. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Повідомлення теми і мети уроку – Поміркуйте, чого на Землі більше – води чи суші? (Води на Землі більше, ніж суші.) – […]...
20. Хто такі птахи? СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ УРОК 35 Хто такі птахи? Тема. Хто такі птахи? Мета: розповісти учням про істотні ознаки птахів, про важливість пір’яного покриву в житті птахів; розширити знання про перелітних та осілих птахів; виховути бажання піклуватися про птахів. ХІД УРОКУ І. Організаційний момент ІІ. Повідомлення теми і мети уроку – Відгадайте загадку. – Без сокири […]...
21. Я ВИВЧАЮ РІЗНІ КРАЇНИ Й НАРОДИ & 31. Я ВИВЧАЮ РІЗНІ КРАЇНИ Й НАРОДИ Знайди в кожному ряді “зайву” назву. Поясни свій вибір. Єгипет, Франція, Київ, Польща, Румунія. Київ, Харків, Донецьк, Львів, Париж. Угорщина, Росія, Італія, Іспанія, Африка. Розкажи про споруду, яку визнано новим чудом світу. Великий Китайський мур (Китай) Я хочу дізнатися про різноманітність країн і народів. У різних куточках […]...
22. РІЗНІ БАРВИ У ПРИРОДІ МОВА ТА РОЗВИТОК МУЗИКИ ЧАРІВНІ БАРВИ МУЗИКИ – Прочитай вірш. Знайди у ньому назви кольорів. Усю земну кулю з підлоги До стелі майстерно Забарвили руки веселі! Зеленою фарбою – Ліс біля річки: Яскравою – хвою Красуні-смерічки, Прозорою, Світло-зеленою – воду, Смарагдом – гілки Під дощем у негоду. Блакитною – дзвоники, Вмиті росою, Безмежну морську Далечінь […]...
23. Мова і розмова. Загальне уявлення про ситуацію спілкування ЗВ’ЯЗНА МОВА (МОВЛЕННЯ) До цього розділу ви будете звертатися систематично – чи вивчаючи частини мови, чи поглиблюючи свої знання з лексикології або словотвору, чи створюючи будь-який текст. Знання матеріалу цього розділу вам потрібні для того, щоб ви могли спілкуватися, готувати усні й письмові твори. Мистецтво спілкування – це мистецтво створення діалогів. Жодна творча робота не […]...
24. Малі соціальні групи – ОСНОВИ СОЦІАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ ГРУП ПСИХОЛОГІЯ НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК ОСНОВИ СОЦІАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ ГРУП Малі соціальні групи МАЛА ГРУПА – це контактна спільнота, яка взаємодіє на основі смислу спільності, має певний ступінь згуртованості, організованості й соціальної зрілості й володіє неповторною соціальною психікою. Малі соціальні групи, фактично, є цеглинами, з яких вибудовується наше суспільство. Цікавою й досить обгрунтованою є стратометрична концепція колективу А. […]...
25. Великі півкулі головного мозку РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 11. НЕРВОВА РЕГУЛЯЦІЯ ФУНКЦІЙ ОРГАНІЗМУ ЛЮДИНИ УРОК 72. Великі півкулі головного мозку Освітня мета: вивчити особливості будови великих півкуль, мікроскопічну структуру їх. Основні поняття і терміни: великі півкулі головного мозку, кора великих півкуль, шари кори, борозни кори великих півкуль, долі кори великих півкуль. Структура уроку, основний зміст і методи роботи І. […]...
26. Різні види самостійного розряду 1-й семестр ЕЛЕКТРОМАГНІТНІ ЯВИЩА 2. Електричний струм Урок 29/35 Тема. Різні види самостійного розряду Мета уроку: ознайомити учнів із видами самостійного розряду та їх технічним застосуванням. Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу. План уроку Контроль знань 5 хв. 1. Що таке газовий розряд? 2. Який розряд у газах називають несамостійним? 3. Який розряд у газах […]...
27. Слова, що звучать однаково, але мають різні значення Тема: Слова, що звучать однаково, але мають різні значення Мета: ознайомити учнів зі словами, які звучать і пишуться однаково; вчити виявляти у тексті такі слова; розвивати усне й писемне мовлення; збагачувати словниковий запас школярів; виховувати уважність, спостережливість. Тип уроку: урок засвоєння нових знань (формування мовної компетенції). Обладнання: підручник, зошит. Перебіг уроку І. Організаційний момент Ось […]...
28. Великі відкриття і винаходи українців РОЗДІЛ 4. ЛЮДИНА І СВІТ & 29. Великі відкриття і винаходи українців Розглянь малюнки. Поміркуй, як люди жили без цих речей. Чи знаєш ти, хто і коли винайшов ці предмети? Які ще винаходи людства тобі відомі? Українські вчені і винахідники зробили великий внесок у розвиток науки і техніки. Значних успіхів наші співвітчизники домоглися в мирному […]...
29. ВЕЛИКІ ДОСЯГНЕННЯ МАЛИХ УКРАЇНЦІВ ЛЮДИНА ВЕЛИКІ ДОСЯГНЕННЯ МАЛИХ УКРАЇНЦІВ НАЙСИЛЬНІШИЙ ХЛОПЧИК СВІТУ Про цього хлопця точно не скажеш: “Мало каші їв”. Восьмирічний Єгор Леоненко із Сум зміг підняти штангу вагою 41 кілограм! Попередній світовий рекорд становив 40 кілограмів. Відтак Єгор здобув звання “Найсильніший хлопчик світу”. Єгор тренується по одній годині тричі на тиждень. А от зарядку робить щодня. Хобі […]...
30. ВЕЛИКІ ІМПЕРІЇ ЗАХІДНОЇ АЗІЇ Розділ 2 ЦИВІЛІЗАЦІЇ ДАВНЬОГО СХОДУ ЦИВІЛІЗАЦІЇ ПЕРЕДНЬОЇ ТА ЦЕНТРАЛЬНОЇ АЗІЇ. КІМЕРІЙСЬКО-СКІФСЬКИЙ СВІТ § 16. ВЕЛИКІ ІМПЕРІЇ ЗАХІДНОЇ АЗІЇ – Роздивіться скульптурну фігуру – крилатого бика з людським обличчям. Чим зображення в палацах ассирійських царів відрізняються від єгипетських? – Роздивіться рельєф. Поміркуйте, чому митець обрав саме такий сюжет. Які думки та відчуття мали навіювати ассирійські рельєфи? […]...
31. Великі держави Політологічний словник Великі держави – термін, що увійшов у політичний лексикон і міжнародне право з часу Віденського конгресу (1814 – 1815 pp.) і був прийнятий для означення держав, які відіграють провідну роль у світовій політиці і міжнародних відносинах. Після Другої світової війни (1939 – 1945 pp.), згідно зі статутом ООН, юридичний статус В. д. мали […]...
32. Різні країни І семестр ТЕМА “ЇЖА. ПРИГОТУВАННЯ ЇЖІ. ПРОДУКТИ ХАРЧУВАННЯ” УРОК 23 Тема. Різні країни – різна їжа Мета: – вдосконалювати навички писемного та усного мовлення з вивчених тематичних лексико-граматичних одиниць; – закріпити вивчений лексико-граматичний матеріал на письмі; – практикувати учнів у ММ за проблемними ситуаціями; – розвивати комунікативні здібності учнів, елементи логічного та критичного мислення. ХІД […]...
33. ПРОГРАМИ РІЗНІ ТА КОРИСНІ ОСНОВНІ СКЛАДОВІ КОМП’ЮТЕРА. ПОЧАТКОВІ НАВИЧКИ РОБОТИ З КОМП’ЮТЕРОМ 6. ПРОГРАМИ РІЗНІ ТА КОРИСНІ 1 Познач програму, яку ти обереш для відповідних дій. Виконання обчислень. Створення малюнка. Написання тексту. 2 Встанови відповідність. 3 Обведи позначку програми, яку мають використати учні. Я хочу написати листа своєму дідусю. Я хочу намалювати малюнок на конкурс. 4 Дай загальну назву […]...
34. ВЕЛИКІ ГЕОГРАФІЧНІ ВІДКРИТТЯ РОЗДІЛ I РОЗВИТОК ГЕОГРАФІЧНИХ ЗНАНЬ ПРО ЗЕМЛЮ Тема 2 ВІДКРИТТЯ НОВИХ ЗЕМЕЛЬ ТА НАВКОЛОСВІТНІ ПОДОРОЖІ §5. ВЕЛИКІ ГЕОГРАФІЧНІ ВІДКРИТТЯ – Пригадайте, що змушувало мандрівників вирушати в тяжкі й небезпечні подорожі. – Хто 9 середні віки плавав до берегів Північної Америки? З кінця XV до середини XVIІ ст. було здійснено найбільше визначних географічних відкриттів в історії […]...
35. Культура поведінки за столом. Вимова м’яких подовжених звуків у кінці слів перед Урок 29. Культура поведінки за столом. Вимова м’яких подовжених звуків у кінці слів перед – я, – ю Вимовляй правильно. На узліссі дуб розрісся. Як він високо піднісся! А під дубом коник пасся, Од вітрів холодних трясся. Лариса Лужецька ПЕЧИВО Матуся висипала на тарілку печиво. Бабуся весело задзвеніла чашками, запрошуючи на чаювання. Вова й Мишко […]...
36. ПРИСТРОЇ РІЗНІ, АЛЕ ВСІ КОРИСНІ ПОНЯТТЯ ПРО ПОВІДОМЛЕННЯ, ІНФОРМАЦІЮ ТА ІНФОРМАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ 16. ПРИСТРОЇ РІЗНІ, АЛЕ ВСІ КОРИСНІ 1 Вкажи стрілочками сучасні та давні засоби, що допомагали людині передавати повідомлення. 2 Заповни таблицю. А) Данилко пише листа дідусеві. Джерело інформації Приймач інформації Б) Дідусь читає листа від Данилка. Джерело інформації Приймач інформації В) Вчитель перевіряє зошит. Джерело інформації Приймач інформації […]...
37. ЗАКРІПЛЕННЯ НАВИЧОК ПИСЬМА ВИВЧЕНИХ ЛІТЕР. УДОСКОНАЛЕННЯ ВМІННЯ ПИСАТИ ВЕЛИКІ БУКВИ В, З. СПИСУВАННЯ ДРУКОВАНОГО РЕЧЕННЯ. САМОДИКТАНТ Мета: удосконалювати навички письма вивчених букв; формувати гігієнічні навички письма, вміння виконувати елементарні творчі завдання; вчити списувати з рукописного і друкованого текстів; виховувати самостійність. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Повторення правил сидіння за партою під час письма Учні повторюють, як правильно сидіти під час письма, класти зошит на парту, тримати ручку в руці. Учитель пропонує […]...
38. Великі відкриття і винаходи українців Мета. Розширити, уточнити знання учнів з історії винаходів українців; розвивати пізнавальні інтереси, допитливість, пам’ять. Виховувати працьовитість, наполегливість, бажання дізнаватися про навколишній світ. Обладнання. Ілюстративний матеріал з теми. Зміст уроку I. Організація класу. Продзвенів дзвінок, Починається урок. Будем працювать старанно, Щоб почути у кінці, Що у нашім класі діти – Просто молодці! II. Перевірка домашнього завдання. […]...
39. ЯК УТВОРЮЮТЬСЯ РІЗНІ ФОРМИ ПРИСЛІВНИКІВ Мета: практично ознайомити учнів зі способами утворення різних форм прислівників; розвивати мовлення дітей; поповнювати словниковий запас; виховувати наполегливість у навчанні. ХІД УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Робота над прислів’ями – Поясніть за допомогою прислівника зміст прислів’їв та приказок. Посієш вчасно, то і вродить рясно. (Вчасно) Раді люди літу, а бджоли цвіту. […]...
40. Послідовний розвиток рослинного і тваринного світу в різні геологічні ери ДОДАТКИ Додаток А Послідовний розвиток рослинного і тваринного світу в різні геологічні ери Ера та її тривалість Період Органічні форми Архейська, 900 млн. років або більше Виникло життя у водоймах, можливо, синьо-зелені водорості. Найпростіші. Протерозойська, 2030 млн. років Нижній протерозой, Верхній протерозой Різні водорості. Живі форми поділилися на рослинні та тваринні (безхребетні). Палеозойська, 360 млн. […]...