Множення числа на добуток. Усний і письмовий способи множення на розрядні числа (№№ 92-101)
Тема. Множення числа на добуток. Усний і письмовий способи множення на розрядні числа (№№ 92-101).
Мета. Систематизувати знання учнів про множення числа на добуток; вдосконалювати обчислювальні навички; формувати вміння множити на розрядні числа різними способами, добирати числові дані та розв’язувати складені задачі вивчених типів; знаходити значення буквених виразів; розвивати вміння аналізувати, робити висновки.
Обладнання. Таблиці усних обчислень; схеми задач.
Зміст уроку
І. Контроль, корекція і закріплення знань.
1.
Пояснити, про що дізнаємося, якщо знайдемо значення поданих у № 91 виразів.
(1) 616 : 4 = 154 (г.) – залишилося у кіоску;
2) 616 + 616 : 4 = 870 (г.) – привезли у кіоск;
3) 616 – 616 : 4 = 462 (г.) – па стільки більше продали газет, ніж залишилося.)
2. Усні обчислення.
А) Кожне із чисел збільшити в 10 разів.
5, 8, 12, 10, 36, 99, 30.
Б) Кожне із чисел зменшити в 100 разів.
300, 800, 500, 200, 900, 100, 1000.
В) Гра “Хто швидше?”
Г) Гра “Фотограф”.
– Розгляньте і запам’ятайте числовий ряд (= 5 с):
3, 7, 6, 4, 9, 1.
– Знайдіть суму цих чисел.
– Збільшіть
3. Математичний диктант.
– Запишіть числа у вигляді добутку за зразком:
– Суму чисел 150 і 300 зменште у 10 разів.
– Добуток чисел 11 і 2 збільште у 10 разів.
– Різницю чисел 840 і 340 зменште у 100 разів.
– Частку чисел 50 і 10 збільште у 100 разів.
II. Повторення множення числа на добуток. Усне і письмове множення на розрядні числа.
1. Усне виконання завдання № 93.
2. Робота з таблицею.
Учні розглядають записи і пояснюють, як можна множити число на добуток.
3. Усне виконання завдання № 94.
– Порівняйте усний і письмовий способи множення на розрядні числа.
– Чому другий множник при письмовому множенні зміщено вправо?
4. Виконання завдання № 95 (з коментуванням).
(Результати обчислень: 960: 690; 800; 720; 900.)
Фізкультхвилинка.
ІІІ. Розвиток математичних знань.
1. Робота над задачами.
А) Розв’язування задачі № 96.
Учні розв’язують задачу і визначають, який з буквених виразів є розв’язанням задач такого виду.
(Розв’язання: 25 • 20 + 15 • 10 = 650 (кг). а • в + с • k. )
Б) Задачі № 97 (1, 2).
Учні добирають числові дані, складають і розв’язують задачі. (Роботу можна проводити в парах або групах.)
2. Розв’язування рівнянь № 98 (за варіантами).
Варіант 1 – верхній рядок.
Варіант 2 – нижній рядок.
3. Складання виразів за схемами (№ 99*).
– Складіть за схемами і знайдіть значення буквених виразів.
((12 + 7) • 40= 760; 40 : (12 – 7) = 8; 40 – (12 – 7) = 35.)
IV. Підсумок уроку.
– Обчисліть з коментуванням.
22 • 40 18 • 60 36 • 30
V. Домашнє завдання.
№№ 100, 101 (с. 16).