МОНОЛОГ. ВЫБОРОЧНЫЙ ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА-ПОВЕСТВОВАНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ РАССУЖДЕНИЯ
Цель: учить четвероклассников выборочно пересказывать текст – повествование с элементами рассуждения; совершенствовать умение давать полные ответы на вопросы, аргументируя их и подбирая доказательства; развивать память, логику мышления, внимание, монологическую речь; воспитывать бережное отношение к лесу.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ
I. Вводно-мотивационный этап.
1. Объявление темы, задач урока.
2. Мотивация.
Сегодня на уроке мы будем не просто пересказывать текст, а учиться выбирать главное, высказывать свое мнение.
II. Операционно-познавательный этап.
3. Речевая разминка: упр. 88. Чтение стихотворения. Выражение отношения к прочитанному.
Выполнение дополнительного задания: запись последних двух строк стихотворения по памяти.
4. Речевая задача. Прочитайте текст, записанный на доске. К какому типу относится данный текст? Аргументируйте свой ответ.
Лес – наше богатство! Это разнообразный мир животных, птиц и растений. Лес не только снабжает людей ценными породами древесины, пушниной, лекарственными растениями, грибами и ягодами, но и дает ни с чем не
Л. Страхова
Дополнительное задание: как вы понимаете призыв “Берегите лес!”? Подберите свои доказательства о пользе леса.
5. “Петрушкины забавы”: упр. 89. Отгадывание загадки. (Ответ дан на с. 174 учебника.)
Отгадайте загадки.
Неразлучные сестрички
Золотистые косички
Прячут в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом.
(Грибы-лисички)
Гнуть над ним не стоит спину,
Не украсит он корзину…
Знают люди с давних пор:
Несъедобен… (мухомор)!
Прослушайте стихотворения. О каком времени года рассказывается в них? Как вы это определили?
В скоростной карете мчится
Королева льда,
Ветер крыльями стучится
В сонные дома.
Расцветают скверы, парки
Снежной белизной.
И мороз возводит арки
Над тропой лесной.
По Т. Боковой
Тучи в небе синем,
Пожелтел наш сад.
Листья на рябине
Золотом горят.
Не слыхать веселых
Песен соловья.
Улетели птицы
В дальние края.
По А. Ерикееву
6. Прочитайте текст. О чем в нем идет речь? Согласны ли вы с автором, что зимой лесным птицам и зверям нужно особое внимание?
СКОРО ЗИМА
Я люблю бродить по лесу поздней осенью. Кусты и деревья давно сбросили листья. Они пожелтели от осенних дождей. Опавшая листва не шуршит под ногами. Иногда от елки к елке перелетают птицы. Протяжно и грустно свистит в ельнике рябчик. Лес угрюм. Но скоро он станет иным. Весь посветлеет, оденется в снежный убор. На чистой белой скатерти отпечатается цепочка звериных и птичьих следов. Они о многом могут рассказать человеку и напомнить, что зимой особенно надо позаботиться об обитателях леса.
По Г. Скребицкому
7. Работа с текстом: упр. 90.
Чтение текста учащимися.
Определение типов речи, темы и основной мысли текста.
Работа по содержанию текста.
8. Выполнение упр. 91, содержащего теоретический материал.
Пересказ отрывков сказки при соблюдении основных требований к устному высказыванию.
III. Коррекционно-оценочный этап.
9. Обобщение и систематизация изученного: упр. 92.
10. Пояснение домашнего задания: упр. 93.
11. Самооценка и оценивание учителем учебных достижений учащихся.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...