ПРО ЩО МОЖЕ РОЗПОВІСТИ КАРТА?
Зустріч 16. ПРО ЩО МОЖЕ РОЗПОВІСТИ КАРТА? Мета: вчити учнів розрізняти план і карту; навчати користуватися картою для знаходження місця розташування предметів; сприяти розвитку вмінь порівнювати, робити висновки; виховати активну пізнавальну діяльність; розширювати кругозір.
КУДИ ВЕДЕ ЧУМАЦЬКИЙ ШЛЯХ?
Зустріч 8. КУДИ ВЕДЕ ЧУМАЦЬКИЙ ШЛЯХ? Мета: розширити уявлення учнів про будову Всесвіту; вчити характеризувати Чумацький Шлях як нашу Галактику; продовжити формування інтелектуальних умінь: аналізувати, порівнювати, узагальнювати і систематизувати; розвивати творчу ініціативу; виховувати інтерес
ЯКІ ПРИРОДНІ ЗАПОВІДНИКИ Є В УКРАЇНІ?
Зустріч 59. ЯКІ ПРИРОДНІ ЗАПОВІДНИКИ Є В УКРАЇНІ? Мета: ознайомити учнів із заповідниками і національними парками України; розвивати пізнавальний інтерес; виховувати екологічну свідомість; виховувати дбайливе ставлення до природи, бажання брати участь у посильній природоохоронній
Як треба поводитися серед природи? Підбиваємо підсумки. Що ти знаєш про рослини і тварин?
СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ УРОК 39 Як треба поводитися серед природи? Підбиваємо підсумки. Що ти знаєш про рослини і тварин? Тема. Як треба поводитися серед природи? Підбиваємо підсумки. Що ти знаєш про рослини і тварин?
Екскурсія. Ознайомлення з об’єктами неживої та живої природи
СВІТ, У ЯКОМУ ТИ ЖИВЕШ УРОК 6 Екскурсія. Ознайомлення з об’єктами неживої та живої природи Тема. Екскурсія. Ознайомлення з об’єктами неживої та живої природи Мета: створити умови для закріплення уявлень учнів про тіла живої
ПОЛЕ. РОСЛИНИ ТА ТВАРИНИ ПОЛЯ. ШТУЧНІ ЕКОСИСТЕМИ. ПРАКТИЧНА РОБОТА №4 “ПІДГОТОВКА НАСІННЯ ДО ПОСІВУ”
ТЕМА 2. ПРИРОДНІ ТА ШТУЧНІ ЕКОСИСТЕМИ УРОК 15 ТЕМА. ПОЛЕ. РОСЛИНИ ТА ТВАРИНИ ПОЛЯ. ШТУЧНІ ЕКОСИСТЕМИ. ПРАКТИЧНА РОБОТА №4 “ПІДГОТОВКА НАСІННЯ ДО ПОСІВУ” Мета уроку: навчальна – розпочати розмову з учнями про штучні екосистеми
ЯК ОРІЄНТУВАТИСЯ ЗА ДОПОМОГОЮ КОМПАСА?
Зустріч 14. ЯК ОРІЄНТУВАТИСЯ ЗА ДОПОМОГОЮ КОМПАСА? Мета: ознайомити учнів з компасом та його будовою; сформувати прості навички роботи з компасом; вчити вказувати напрями сторін горизонту, визначати сторони горизонту за допомогою компаса; розвивати вміння
Тварини рідного краю
РІДНИЙ КРАЙ Урок 55 Тема. Тварини рідного краю Мета: розширювати уявлення учнів про тварин рідного краю; ознайомити зі способом живлення різних тварин; розвивати мовлення, мислення, увагу; прищеплювати повагу до тварин. ХІД УРОКУ I. Організаційний
Урок 18. Земля – планета сонячної системи. Форма та розміри Землі. Місяць. Обертання місяця навколо Землі. Фази Місяця
Урок 18. Земля – планета сонячної системи. Форма та розміри Землі. Місяць. Обертання місяця навколо Землі. Фази Місяця Мета: поглибити знання учнів про Всесвіт, зокрема про положення в ньому Землі та Місяця; сформувати вміння
ВЛАСТИВОСТІ ОРГАНІЗМІВ. РІСТ ТА РОЗВИТОК
ТЕМА 1. ОРГАНІЗМ ЯК ЖИВА СИСТЕМА УРОК 8 ТЕМА. ВЛАСТИВОСТІ ОРГАНІЗМІВ. РІСТ ТА РОЗВИТОК Мета уроку: навчальна – закінчити вивчення теми 1 (тобто розмову про відмінні риси живих організмів) тим, що живій природі властиві
РОБОТА Й ЕНЕРГІЯ
ТЕМА 3. РУКОТВОРНІ СИСТЕМИ УРОК 23 ТЕМА. РОБОТА Й ЕНЕРГІЯ Мета уроку: навчальна – сформувати в учнів розуміння таких понять, як “робота”, “енергія”; пояснити, у результаті яких природних процесів відбувається перетворення енергії з одного
ОРГАНИ РОСЛИН, ТВАРИН. ПРАКТИЧНА РОБОТА №1 “ОЗНАЙОМЛЕННЯ З БУДОВОЮ РОСЛИН”
ТЕМА 1. ОРГАНІЗМ ЯК ЖИВА СИСТЕМА УРОК 3 ТЕМА. ОРГАНИ РОСЛИН, ТВАРИН. ПРАКТИЧНА РОБОТА №1 “ОЗНАЙОМЛЕННЯ З БУДОВОЮ РОСЛИН” Мета уроку: навчальна – ознайомити учнів із головними органами квіткових рослин та органами й системами
ЯК “ПРИРУЧИТИ” ВІТЕР
Мета: розширити уявлення учнів про використання енергії вітру людиною; розвивати логічне мислення, мовлення; виховувати бажання обережно ставитися до природи, її багатств. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Фронтальне опитування –
ЧОМУ НА ЗЕМЛІ ЗМІНЮЮТЬСЯ ПОРИ РОКУ?
Зустріч 7. ЧОМУ НА ЗЕМЛІ ЗМІНЮЮТЬСЯ ПОРИ РОКУ? Мета: розширити уявлення учнів про причини змін пір року на Землі; розвивати вміння спостерігати, порівнювати, аналізувати, робити висновки; виховувати пізнавальний інтерес. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
ЩО КОРИСНО ЇСТИ
Мета: скласти правила раціонального харчування; розвивати в учнів уміння встановлювати взаємозв’язок продуктів харчування і здоров’я травної системи; виховувати відповідальне ставлення до свого здоров’я; Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Фронтальне
ОХОРОНА БІОСФЕРИ
УРОК 28. ОХОРОНА БІОСФЕРИ Мета: скласти загальне уявлення про природоохоронні заходи, ознайомити з природоохоронними об’єктами різних категорій, заповідними територіями України та своєї місцевості; розвивати уміння аргументувати, необхідно охороняти біосферу; виховувати почуття особистої відповідальності за
Екскурсія. Спостереження за осінніми змінами в живій і неживій природі
СВІТ, У ЯКОМУ ТИ ЖИВЕШ УРОК 12 Екскурсія. Спостереження за осінніми змінами в живій і неживій природі Тема. Екскурсія. Спостереження за осінніми змінами в живій і неживій природі Мета: дати учням первинне поняття про
ПІДСУМКОВЕ УЗАГАЛЬНЕННЯ 1
ТЕМА 1. ОРГАНІЗМ ЯК ЖИВА СИСТЕМА УРОК 10 ТЕМА. ПІДСУМКОВЕ УЗАГАЛЬНЕННЯ 1 Мета уроку: навчальна – з’ясувати рівень навчальної компетентності учнів, здійснити контроль та оцінювання навчальних досягнень за темою 1; розвиваюча – розвивати вміння
ЯК ПРИРОДА ПОЛІССЯ ВПЛИВАЄ НА ГОСПОДАРСЬКУ ДІЯЛЬНІСТЬ ЛЮДИНИ?
Зустріч 52. ЯК ПРИРОДА ПОЛІССЯ ВПЛИВАЄ НА ГОСПОДАРСЬКУ ДІЯЛЬНІСТЬ ЛЮДИНИ? Мета: розповісти учням, як природа Полісся впливає на господарську діяльність людини; розвивати вміння висловлювати власні думки; виховувати любов до рідної землі. Хід уроку I.
Урок 2. Тіла. Характеристики тіла: довжина, маса, об’єм, густина. Їх вимірювання
Урок 2. Тіла. Характеристики тіла: довжина, маса, об’єм, густина. Їх вимірювання Мета: формувати уявлення про реальні об’єкти, що оточують людину; формувати навички безпечного користування вимірювальними приладами (терези, мірний циліндр), вміння визначати масу, об’єм та
ЧИМ СХОЖІ ВСІ РІЧКИ?
Зустріч 44. ЧИМ СХОЖІ ВСІ РІЧКИ? Мета: уточнити та розширити знання учнів про річки, їх будову; розвивати пізнавальний інтерес, мовлення учнів; виховувати бережливе ставлення до багатств рідного краю. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II.
Урок 30. Пристосування організмів до умов існування
Урок 30. Пристосування організмів до умов існування Мета: розширити уявлення учнів про живі організми, формувати вміння спостерігати, порівнювати й описувати зразки пристосування рослин і тварин до навколишнього середовища, виховувати толерантність у співпраці в групах.
ЯК ПОПЕРЕДЖУВАТИ ЗАХВОРЮВАННЯ ОРГАНІВ ЧУТТЯ
Мета: розповісти учням, як попереджати захворювання органів чуття; розвивати мовлення, мислення; розширювати світогляд; виховувати бережливе ставлення до власного організму. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Фронтальне опитування – Розкажіть про
БІОСФЕРА
УРОК 25. БІОСФЕРА – НАЙБІЛЬША ЖИВА СИСТЕМА. СКЛАД ТА МЕЖІ БІОСФЕРИ Мета: актуалізувати знання про оболонки Землі; сформувати первинні знання про біосферу, її склад та межі; ознайомити з ученням В. Вернадського про біосферу; розвивати
Карта України. Умовні позначення на карті (рівнини, гори, водойми)
МОЯ КРАЇНА – УКРАЇНА Урок 61 Тема. Карта України. Умовні позначення на карті (рівнини, гори, водойми) Мета: дати учням уявлення про карту України та умовні позначення на ній рівнин, гір, річок, морів; учити знаходити
Як люди дбають про свій рідний край? Підбиваємо підсумки. Чим славне твоє рідне місто чи село?
РІДНИЙ КРАЙ УРОК 49 Як люди дбають про свій рідний край? Підбиваємо підсумки. Чим славне твоє рідне місто чи село? Тема. Як люди дбають про свій рідний край? Підбиваємо підсумки. Чим славне твоє рідне
ЧИМ АНТАРКТИДА ВІДРІЗНЯЄТЬСЯ ВІД ІНШИХ МАТЕРИКІВ?
Зустріч 37. ЧИМ АНТАРКТИДА ВІДРІЗНЯЄТЬСЯ ВІД ІНШИХ МАТЕРИКІВ? Мета: ознайомити учнів з особливостями природи, з рослинним і тваринним світом Антарктиди; розвивати просторову уяву, вміння працювати з картою півкуль; вчити складати комп’ютерні презентації, розповіді про
Як економно використовувати воду вдома?
ЗАПИТАННЯ ДО ПРИРОДИ УРОК 61 Як економно використовувати воду вдома? Тема. Як економно використовувати воду вдома? Мета: розповісти учням про економне використання води; дати уявлення про те, який шлях проходить вода, перш ніж потрапляє
ЯК РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТВАРИН ВПЛИВАЄ НА ЖИТТЯ ПЛАНЕТИ ЗЕМЛЯ
Мета: формувати в учнів уявлення про значення тварин у природі та їх цінність для людей, про види та особливі ознаки тварин; розвивати вміння міркувати, порівнювати; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
У ЯКИХ СТАНАХ ПЕРЕБУВАЮТЬ ТІЛА І РЕЧОВИНИ?
Зустріч 62. У ЯКИХ СТАНАХ ПЕРЕБУВАЮТЬ ТІЛА І РЕЧОВИНИ? Мета: сформувати в учнів поняття “тіло”, “речовина”; вчити називати і розпізнавати стани речовин; розвивати пам’ять, мислення; виховувати інтерес до навколишнього світу. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ
ЯК ЛЮДИНА ЗАСТОСОВУЄ РІЗНОМАНІТНІ РЕЧОВИНИ ТА МАТЕРІАЛИ?
Зустріч 65. ЯК ЛЮДИНА ЗАСТОСОВУЄ РІЗНОМАНІТНІ РЕЧОВИНИ ТА МАТЕРІАЛИ? Мета: дати учням уявлення про різноманітність речовин у природі; продовжити формування вміння робити висновки за результатами спостережень; виховувати пізнавальний інтерес. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
Що головне на карті України?
МОЯ КРАЇНА – УКРАЇНА УРОК 51 Що головне на карті України? Тема. Що головне на карті України? Мета: дати учням уявлення про карту України та умовні позначення на ній рівнин, гір, річок, морів; вчити
Які дерева належать до листяних, а які
СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ УРОК 26 Які дерева належать до листяних, а які – до хвойних? Тема. Які дерева належать до листяних, а які – до хвойних? Мета: розширити уявлення учнів про різноманіття рослин, вчити
ПІДСУМКОВЕ УЗАГАЛЬНЕННЯ
УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОК 33 ТЕМА. ПІДСУМКОВЕ УЗАГАЛЬНЕННЯ 4 Мета уроку: навчальна – з’ясувати рівень навчальної компетентності учнів, здійснити контроль та оцінювання навчальних досягнень за темою 4 “Біосфера – найбільша жива система” та темою “Узагальнення”; розвиваюча
НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТ “ЧОМУ ЛІСИ НАЗИВАЮТЬ “ЛЕГЕНЯМИ ПЛАНЕТИ”?”
Зустріч 58. НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТ “ЧОМУ ЛІСИ НАЗИВАЮТЬ “ЛЕГЕНЯМИ ПЛАНЕТИ”?” Мета: вчити учнів знаходити і систематизувати інформацію про значення лісів для Землі; вчити аналізувати, робити висновки на основі власних спостережень за довкіллям, зрозуміти значення лісу;
Спостереження та досліди. Практична робота. Дослідження дрібних деталей предметів за допомогою лупи
СВІТ, У ЯКОМУ ТИ ЖИВЕШ Урок 8 Тема. Спостереження та досліди. Практична робота. Дослідження дрібних деталей предметів за допомогою лупи Мета: дати учням уявлення про спостереження та досліди як методи вивчення природи; учити проводити
Урок 24. Повітряна оболонка Землі
Урок 24. Повітряна оболонка Землі Мета: продовжувати формувати в учнів уявлення про повітряну оболонку Землі, визначити склад та властивості повітря, його значення для людини, розвивати дослідницький підхід до вивчення природних явищ, виховувати уважність та
ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ
ДО ЗУСТРІЧІ 28 – Розгляньте малюнки. Дайте поради звірям щодо економії енергоресурсів. – Доберіть підписи під малюнки. – Як про тепло дбаєш – так і маєш. – Тепло маємо – не дбаємо, а втративши
ПРАКТИЧНА РОБОТА 6 “ВИМІРЮВАННЯ СИЛ”
УРОК 19. ПРАКТИЧНА РОБОТА 6 “ВИМІРЮВАННЯ СИЛ” Мета: актуалізувати та поглибити знання про силу, види сил; сформувати уміння вимірювати деякі види сил за допомогою динамометра; розвивати практичні уміння працювати з приладами, проводити досліди, аналізувати
ЯКІ ДЖЕРЕЛА ЕНЕРГІЇ Є НЕВИЧЕРПНИМИ
Мета: дати загальне уявлення про поновлювані джерела енергії; навчити розпізнавати поновлювані джерела енергії в природі; вчити пояснювати необхідність збільшення використання людиною відновлюваних видів енергії (Сонця, вітру і рухомої води); розвивати творчу активність, уважність; виховувати
Дикі та свійські тварини
СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ Урок 33 Тема. Дикі та свійські тварини Мета: ознайомлювати учнів з істотними ознаками диких і свійських тварин; учити визначати, яку користь приносять свійські тварини людині; розвивати спостережливість, увагу; виховувати дбайливе ставлення
ЯКУ БУДОВУ МАЮТЬ ЗВІРІ
Мета: розповісти учням про будову звірів та особливості їхніх пристосувань до життя в різних природних умовах; сприяти розвитку грамотного мовлення, довільної уваги, логічного мислення; виховувати дбайливе ставлення до тварин, до природи в цілому. Хід
Які моря є в Україні?
МОЯ КРАЇНА – УКРАЇНА УРОК 56 Які моря є в Україні? Тема. Які моря є в Україні? Мета: розповісти учням про Чорне та Азовське моря, що омивають береги України; пояснити господарське значення морів; сприяти
Запитання до природи. З чого виготовляють папір? Чому малює твій олівець?
СВІТ, У ЯКОМУ ТИ ЖИВЕШ Уроки № 12-13 Тема. Запитання до природи. З чого виготовляють папір? Чому малює твій олівець? Мета: дати учням уявлення про виготовлення паперу; ознайомити з історією виготовлення олівця; розширювати уявлення
Чорне та Азовське моря. Значення морів
МОЯ КРАЇНА – УКРАЇНА Урок 65 Тема. Чорне та Азовське моря. Значення морів Мета: розповісти учням про Чорне та Азовське моря; пояснити господарське значення морів; сприяти формуванню екологічного мислення учнів; виховувати дбайливе ставлення до
Урок 7. Поняття про органічні та неорганічні речовини
Урок 7. Поняття про органічні та неорганічні речовини Мета: дати поняття про органічні та неорганічні речовини; формувати вміння орієнтуватися в елементарних термінах хімічної науки; визначати та класифікувати речовину за їх будовою або складом; аналізувати
ЯКІ НЕЗВИЧАЙНІ ВЛАСТИВОСТІ МАЄ ЗВИЧАЙНА ВОДА
Мета: збагатити уявлення учнів про властивості води; навчати спостерігати та проводити деякі досліди, що демонструють властивості води, пояснювати прояв цих властивостей у природі; виховувати інтерес до предмета. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ
Дикорослі рослини рідного краю
РІДНИЙ КРАЙ Урок 49 Тема. Дикорослі рослини рідного краю Мета: ознайомити учнів із дикорослими рослинами рідного краю; учити називати їх; розвивати вміння визначати головне в навчальному матеріалі; показати багатство і красу рослинного світу; виховувати
Свійські тварини рідного краю
РІДНИЙ КРАЙ Урок 57 Тема. Свійські тварини рідного краю Мета: ознайомити учнів зі свійськими тваринами рідного краю; розкрити цінність тварин для людини; розповісти, що люди отримують від тварин; сприяти формуванню в учнів потреби до
ЩО ТАКЕ КОРИСНІ КОПАЛИНИ
Мета: формувати уявлення учнів про корисні копалини та способи їхнього видобутку; розвивати логічне мислення; виховувати пізнавальний інтерес. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (додаток) 1. Фронтальне опитування – Що називають гірськими
ЧОМУ ВІДБУВАЛОСЯ РОЗСЕЛЕННЯ ЛЮДЕЙ НА ЗЕМЛІ?
Зустріч 19. ЧОМУ ВІДБУВАЛОСЯ РОЗСЕЛЕННЯ ЛЮДЕЙ НА ЗЕМЛІ? Мета: розповісти учням про причини, що вплинули на розселення людей; розвивати мовлення, мислення; виховувати інтерес до географічних знань. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ
ОРГАНИ ТВАРИН
УРОК 4. ОРГАНИ ТВАРИН Мета: актуалізувати поняття “організм”, “орган”; ознайомити із системами органів тварин; розвивати критичне мислення, уміння розпізнавати органи тварин та визначати їх функції, порівнювати будову рослин і тварин; виховувати спостережливість, любов до
Для чого потрібні свійські тварини?
СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ УРОК 32 Для чого потрібні свійські тварини? Тема. Для чого потрібні свійські тварини? Мета: розповісти учням, яку користь приносять свійські тварини людині; розвивати спостережливість, увагу; виховувати дбайливе ставлення до тварин. ХІД
Яких свійських тварин розводять у твоєму краї?
РІДНИЙ КРАЙ УРОК 48 Яких свійських тварин розводять у твоєму краї? Тема. Яких свійських тварин розводять у твоєму краї? Мета: ознайомити учнів зі свійськими тваринами рідного краю; сприяти формуванню в учнів потреби до пізнання
ПЕРЕВІР СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ: ЩО ТИ ЗНАЄШ ПРО ПЛАН І КАРТУ?
Зустріч 18. ПЕРЕВІР СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ: ЩО ТИ ЗНАЄШ ПРО ПЛАН І КАРТУ? Мета: перевірити знання учнів за вивченим розділом; розвивати мовлення, мислення; виховувати інтерес до географічних знань. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ
НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТ “ВОДОЙМИ РІДНОГО КРАЮ, ЇХНІЙ СТАН ТА ОХОРОНА”
Зустріч 48. НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТ “ВОДОЙМИ РІДНОГО КРАЮ, ЇХНІЙ СТАН ТА ОХОРОНА” Мета: Уточнити і доповнити уявлення учнів про водойми рідного краю; розглянути причини забруднення водойм; ознайомити школярів із заходами охорони водойм від забруднення; розвивати
Природа Кримських гір
МОЯ КРАЇНА – УКРАЇНА Урок 68 Тема. Природа Кримських гір Мета: ознайомити учнів із Кримськими горами; розвивати спостережливість, уяву, пам’ять, мовлення, мислення; виховувати любов до Батьківщини, бережливе ставлення до природи. ХІД УРОКУ I. Організаційний
Спостереження та досліди
СВІТ, У ЯКОМУ ТИ ЖИВЕШ Урок 7 Тема. Спостереження та досліди Мета: учити проводити дослід і спостереження; розкрити зміст понять “дослід”, “спостереження”; пояснити відмінність між спостереженням і дослідом як різними способами отримання відповідей на
ЧИМ ПІВДЕННА АМЕРИКА ВІДРІЗНЯЄТЬСЯ ВІД ІНШИХ МАТЕРИКІВ?
Зустріч 33. ЧИМ ПІВДЕННА АМЕРИКА ВІДРІЗНЯЄТЬСЯ ВІД ІНШИХ МАТЕРИКІВ? Мета: ознайомити учнів з особливостями природи Південної Америки; розвивати просторову уяву, вміння працювати з картою півкуль; вчити складати комп’ютерні презентації, розповіді про природу материків і
МАШИНИ, ЇХНЯ РОЛЬ У ЖИТТІ ЛЮДИНИ. РЕЧОВИНИ ТА МАТЕРІАЛИ, З ЯКИХ ВИГОТОВЛЯЮТЬ МАШИНИ
ТЕМА 3. РУКОТВОРНІ СИСТЕМИ УРОК 24 ТЕМА. МАШИНИ, ЇХНЯ РОЛЬ У ЖИТТІ ЛЮДИНИ. РЕЧОВИНИ ТА МАТЕРІАЛИ, З ЯКИХ ВИГОТОВЛЯЮТЬ МАШИНИ Мета уроку: навчальна – з’ясувати головну відмінність машин від механізмів, ознайомити з назвою та
ПРИРОДОЗНАВЧИЙ КВК (КЛУБ ВЕСЕЛИХ ТА КМІТЛИВИХ)
ТЕМА 3. РУКОТВОРНІ СИСТЕМИ УРОК 26 (АЛЬТЕРНАТИВНИЙ ВАРІАНТ) ТЕМА. ПРИРОДОЗНАВЧИЙ КВК (КЛУБ ВЕСЕЛИХ ТА КМІТЛИВИХ) Мета уроку: навчальна – узагальнити й систематизувати знання учнів з теми “Рукотворні системи”; розвиваюча – навчити дітей розв’язувати навчальні