Правопис власних назв. Написання слів разом, окремо і через дефіс. Пунктуація
ОРФОГРАФІЧНО – ПУНКТУАЦІЙНИЙ ПРАКТИКУМ
§ 20. Правопис власних назв. Написання слів разом, окремо і через дефіс. Пунктуація
Пригадайте
– Які слова називаються складними? Як вони пишуться?
– У чому полягає відмінність у написанні прислівників та співзвучних з ними слів інших частин мови?
– Які основні правила написання прийменників, часток, сполучників?
237. Спишіть власні назви, виправляючи помилки у вживанні великої букви і лапок.
Петро Гулак-Артемовський, збірка Івана Франка зів’яле листя, спорткомплекс
238. Напишіть слова під диктовку. Написане уважно звірте з надрукованим.
Підкресліть орфограми.
Напівавтомат, салон-вагон, Сан-Хосе, тайм-аут, гамма-частинка, Ніколаєвськ-на-Амурі, прес-конференція,
239. Запишіть складні слова, знімаючи риску.
Перекоти/поле, людино/година, вело/трек, екс/президент, лікар/терапевт, заєць/русак, льон/довгунець, хліб/сіль, міні/футбол, фото/монтаж, міні/диктант, суспільно/корисний, українсько/англійський, суспільно/ політичний, вічно/зелений, пів/Києва, пів/Європи, пів/ящика, лікувально/профілактичний, Йошкар/Ола, військово/морський, загально/державний, стерео/фільм, полу/мисок, лісо/степовий, генерал/лейтенант, первісно/общинний, світло/сірий, член/кореспондент, дерево/обробний, авіа/носець, українсько/словацький, вище/згаданий, соціо/лінгвістика, право/бережний, гіркувато/солоний, тьмяно/жовтий, термо/ядерний, легко/атлетичний, глухо/німий, вакуум/апарат, радіо/пеленг, свіжо/зрубаний, віце/президент, тишком/нишком, експорт/імпорт, мікро/хірург, свят/вечір, соціал/демократ, пап’є/маше, жар/птиця.
240.1. Прочитайте текст. Чи можливо осягнути всі закони природи? У чому
Метафоричність саду каменів?
МОНАХ СОАМІ
У місті Кіото є сад каменів, або філософський сад, витвір монаха Соамі. На білому піску лежать п’ятнадцять (не)обтесаних каменів. Але якщо дивитися на них зі спеціальної галереї якою проходять глядачі видно лише чотирнадцять. З якого місця (не)дивишся бачиш їх лише чотирнадцять. На думку мудрого монаха ця композиція мас надоумити людину що в житті обов’язково щось залишається (не)відомим (не)вирахуваним таємничим (Із журналу).
Сад каменів у місті Кіото
II. Спишіть, розставляючи пропущені розділові знаки та розкриваючи дужки.
Обгрунтуйте написання.
III. Накресліть схему третього речення. Визначте його вид.
241.1. Пригадайте правила написання не разом і окремо з дієприкметниками. Спишіть, розкриваючи дужки. Обгрунтуйте написання.
(Не)скопана земля; (не)засаджені помідорами грядки, (не)фарбовані стіни, а лаковані; (не)висушені добре горіхи; (не)завершена робота; (не) завершена нами робота; (не)доспівані пісні; (несказанна краса; (несказані вчасно слова; (не)здійсненні бажання; (не)здійснені, а лише заплановані подорожі; ніким (не)читані вірші; трава (не)викошена; рушник (не)вишитий; (не)вишитий, а намальований пейзаж; (не)вишитий сестрою візерунок; (не)доплетений кошик.
II. Складіть і запишіть речення зі словами (не)знайдений, (не)прочитаний, дотримуючись правильного написання.
242. Складіть і запишіть невеликий гумористичний текст (5-7 речень), використавши якнайбільше поданих сполучників.
Дарма що, незважаючи на те що, або ж, адже ж, але ж, аніж, хоч… але, немов, нібито, однак, мовбито, в міру того як, так що, не тільки… а й, не те щоб… а, не можна сказати щоб… але.
Розрізняйте!
243.1. Запишіть слова в три колонки залежно від написання: а) разом; б) окремо; в) через дефіс. До яких частин мови належать ці слова? Перевірте правильність написання за орфографічним словником.
З/посеред, з/поміж, відповідно/до, із/за, з/під, з/понад, по/під, тільки/б, за/для, за/ради, за/тим/щоб, в/міру/того/як, а/а/ай, ой/ой, о/хо/хо, до/речі, у/ві/сні, наді/мною, зі/мною, через/те/що, не/зважаючи/на/те що, ходи/бо, іди/но, прийшов/таки, ходімо/ж, все/ж/таки, у/зв’язку/з, але/ж, тільки/но, аби/хто, будь/кого, де/який, де/в/кого.
II. З одним словом кожної колонки складіть і запишіть речення.
244. Складіть і запишіть речення з поданими словами й сполученнями слів
Чимало, чи мало, при тому, притому, авжеж, а вже ж, те ж, теж. нібито, ніби то, зате, за те, якби, як би. Порівняйте!
Прислівники | Іменники з прийменниками |
Насилу | На силу |
Насилу доплив. | На силу покладайся, але розум май. |
Додому | До дому |
Пішов одразу додому. | Підійшов до високого дому. |
Докупи | До купи |
Зібралися всі докупи. | Підійшов до купи хмизу. |
Вкрай | В край (у край) |
Вкрай незадовільно. | Поїхати в край, де ростуть агави. |
Вниз (униз) | В низ (у низ) |
З’їхати на санях униз. | Пливти в низ Дніпра. |
Вмить (умить) | В мить (у мить) |
Умить розвиднілося. | У мить таку він хвилювався. |
Вслід (услід) | В слід (у слід) |
Вона вслід надіслала телеграму. | Ішли слід у слід. |
Надворі | На дворі |
Надворі стемніло. | На дворі в сусіда було весело. |
Наперед | На перед |
Йшов, простягнувши наперед руки. | На перед воза накидали соломи. |
Напам’ять | На пам’ять |
Вивчив вірш напам’ять. | На пам’ять свою не надійся. |
Наполовину | На половину |
Скоротили текст наполовину. | Килим повісили на половину стіни. |
Зранку | 3 ранку |
Поїзд прибув зранку. | 3 ранку до ночі йдуть дощі. |
245.1. Спишіть речення, розкриваючи дужки та розставляючи пропущені розділові знаки. Поясніть написання прислівників.
I. День одсіяв і погаснув давно ніч (на)вкрути волохата (В. Сосюра). 2. Унизу біля зарослого травою насипу стояв дід у правиці якого була звернена (на)бік паличка (В. Шевчук). 3. І тільки часом камінь (з)круч зірветься впаде і кане в темних тихих водах (Леся Українка). 4. (На) дворі дощ, холодний вітер віє (М. Рильський). 5. (На)вколо шептала роса ширилась аж до трав’яних утаємничених обріїв воля пахло живою вільгістю міцним настоєм лугових трав і молодого снігу (В. Дрозд). 6. Дружба подвоює радощі й (на)половину скорочує прикрості (Б. Френсіс). 7. Перебіг подвір’ям вітер зашуміли (по)підвіконню вишняки (М. Стель мах). 8. Краю мій! Люблю я тебе (в)день і (в)ночі (в)ранці і (в)вечері і не знаю краю своєї любові! (Панас Мирний). 9. (На)горі тій на шпилечку сяє замок з діамантів (Леся Українка). 10. (Не)народилася і (не)народить – ся та сила що(б) наш народ (на)вколішки поставила (М. Стельмах).
II. Складіть і запишіть по два речення зі словами (на)сміх, (на)гору. (по)волі так. щоб в одному випадку вони писалися окремо, а в іншому – разом.
246.1. Прочитайте текст. Яка його основна думка? Що позитивного з життя англійського історика ви могли б узяти для себе? Як ви розумієте заголовок тексту?
ТЕОРІЯ ГРАНИЧНИХ НАВАНТАЖЕНЬ
Англійський історик і соціолог Генрі Томас Бокль, будучи вісімнадцятирічним юнаком, задумав написати історію всесвітньої цивілізації. Грандіозний задум вимагав грандіозної праці.
Бокль дорожив кожною хвилиною, виходив з кабінету тільки на прогулянку, і то зрідка. Зі свого життя він вилучив мистецтво, не відрізняв Бетховена від Моцарта, не бував на спектаклях і в картинних галереях. Усе життя Бокль підпорядкував одному – “Історії цивілізації”.
Така наполеглива, титанічна праця все ж таки принесла свої плоди: Бокль вивчив дев’ятнадцять мов, щоб читати необхідні матеріали в оригіналі. Проте сам не помічав, що розмах його планів – це те саме, що охопити неохопне, до того ж роботі заважало слабке здоров’я. І “Історію цивілізації людства” довелося замінити “Історією цивілізації Європи”, а згодом “Історією цивілізації Англії”, яка, за його задумом, мала бути п’ятнадцятитомною. Бокль зумів написати лише два томи.
Він помер сорока одного року від роду. І останні його думки були про працю. Бокль час від часу повторював: “Книжка, моя книжка! Я ніколи не завершу свою книжку!”.
Неважко зрозуміти, що Бокль сам себе “загнав” (За В. Пекелісом).
II. Визначте, якими частинами мови є виділені слова, поясніть написання цих слів.
В. Рекуненко. В гостях у казки
III. Випишіть слова з орфограмою. Написання не, ні разом і окремо”. Поясніть написання.
IV. Знайдіть і поясніть пунктограми в реченнях тексту.
247.1. Пригадайте правила, за якими пишуться подані в таблиці прислівники
Давно- Давно | Коли-не- Коли | Час від часу | По-нашому | Хтозна-коли | На жаль |
II. Запишіть, знімаючи риску, подані прислівники в шість колонок залежно від правил написання слів, розміщених у першому рядку таблиці. Допишіть у кожну колонку ще по одному власному слову. Правильність написання перевірте за орфографічним словником.
Далеко/далеко, рік/у/рік, на/добраніч, казна/де, по/братерськи, хоч не/хоч, мало/помалу, будь/коли, сила/силенна, до/ладу, день/у/день, по козацькії, будь/коли, на/щастя, один/в/один, по/людськи, пліч/о/пліч, бозна/доки, з дня/на/день, з діда/прадіда, повік/віки, віч/на/віч, по/твоєму, будь/ласка, від ранку/до/вечора, казна/відколи, без/жалю, зроду віку, як/не/як, по/можливості, казна/скільки, де/не/де, по/родинному, по/правді, раз/у/раз.
248.1. Напишіть невелике продовження (8-10 речень) одного з поданих уривків (на вибір). Використайте в реченнях тексту 3-4 слова з попередньої вправи.
1. В усі часи різні народи, зокрема й український, мріяли про шлях до щастя. Один з найпоширеніших поглядів на щасливу людину є уявлення про духовну людину, яка живе в гармонії з природою, власною совістю й Богом (Г. Сагач).
2. Який чарівний, який розкішний літній день в Україні! Які млосно – гарячі ті години, коли полудень сяє серед тиші й спеки, і блакитний, незмірний океан, ярливим куполом схилившись над землею, здається, заснув, весь потонувши в млості!… (М. Гоголь).
II. Підкресліть і поясність орфограми й пунктограми.
249.1. Спишіть, розкриваючи дужки та ставлячи пропущені розділові знаки між частинами складних речень. Обгрунтуйте орфограми й пунктограми.
1. (Будь)яка праця стає творчістю якщо ти вкладаєш у неї душу (В. Сухомлинський). 2. (Не)вважай себе в(е, и)ликою людиною за розміром своєї тіні під час заходу сонця (Піфагор). 3. Відомо що поганий той школяр який учителя (не)переважить (Леся Українка). 4. І знову усе (по) новому вчувається й сниться мені земля під ударами грому гойдає сади в(е, и)сняні (М. Стельмах). 5. В обли(ч, чч)я так і вдарив свіжий погожий день пізньої осені – з веселим холодком, з терпким подихом голих скверів, з (не)ласкавим сонцем (О. Довженко). 6. Щодо ввічливості – краще пересолити, ніж (не)досолити (Сервантес). 7. (Не)ховаєшся до хати бо знаєш коли намочить отакий теплий дощ то добре ростимеш (Є. Гуцало). 8. У (жовто)білім мареві снігів безумний світ сьогодні потопає (М. Рильський). 9. Втомле(н, нн)ий нічною біганиною він задрімав (не)заплющуючи очей (В. Пархоменко).
II. Накресліть схеми третього й сьомого речень.
250.1. Прочитайте текст. Як ви розумієте давню мудрість, про яку йдеться в тексті? Чи згодні ви з нею?
МАТЕРИНСЬКА І БАТЬКІВСЬКА МУДРІСТЬ
Людська творчість починається з того, що ви вкладаєте в народжену вами людину свій розум, волю, красу. З першого кроку вашої дитини ви відчуватимете її бажання. Пам’ятайте давню мудрість: якщо хочеш погубити людину, дай їй все, що вона хоче. Мудро повелівати бажанням – у цьому материнська і батьківська мудрість.
Моральне виховання дітей – це мудре обмеження. Дитина повинна знати, зрозуміти, що є три речі: можна, не можна і треба. Велику, іноді фатальну помилку допускають матері й батьки, які не вміють, образно кажучи, правильно чергувати ці страви… (В. Сухомлинський).
II. Напишіть текст під диктовку. Написане уважно звірте з надрукованим. Підкресліть орфограми. Обгрунтуйте пунктограми та написання виділених слів.
251.1. Прочитайте. Як ви розумієте сказане бабусею?
Якось поверталася я зі школи і побачила на вулиці бабусю, яка не могла підняти відро з водою. Я їй допомогла, а вона сказала: “Спасибі твоему батькові* (3. Василькова).
II. Мікрофон. Чому виховання дитини вважається найскладнішою справою? Поясніть, як ви розумієте такі слова Е. Ремарка: “Що може дати одна людина іншій, окрім краплі тепла? І що може бути більше за це тепло?”. Що означає по-справжньому любити своїх дітей? Чи може батьківська любов бути сліпою?
III. Напишіть твір-роздум (10-12 речень) на тему “Батьківська мудрість”. Дотримуйтеся орфографічної та пунктуаційної правильності.
252.1. Попрацюйте в парах. Сформулюйте по одному запитанню за матеріалом розділу й поставте їх один одному,
II. Доберіть кожен по десять слів на повторені в розділі орфограми й продиктуйте їх один одному. Обміняйтеся зошитами й перевірте правильність написання.
253.1. Прочитайте перелік якостей, якими має володіти сучасний підліток, щоб мати можливість знайти своє місце в житті. Чи з усім переліком ви згодні? Запропонуйте своїм однокласникам якості, якими ви хотіли б доповнити поданий перелік. Обгрунтуйте свою пропозицію.
Якості, якими має володіти сучасний підліток
– гнучко адаптуватися в мінливих життєвих ситуаціях;
– самостійно і критично мислити;
– уміти бачити і формулювати проблему (в особистому, професійному, суспільному плані), знаходити шляхи її раціонального розв’язання;
– усвідомлювати, де і як здобуті знання можуть бути використані в навколишньому середовищі;
– бути здатним генерувати нові ідеї, творчо мислити;
– уміти працювати з інформацією (збирати потрібні факти, аналізувати їх, висувати і обгрунтовувати гіпотези розв’язання проблем), робити необхідні узагальнення, співставлення з аналогічними або альтернативними варіантами розв’язання, встановлювати статистичні закономірності, робити аргументовані висновки, використовувати їх для ровз’язання нових проблем;
– бути комунікабельним, контактним у різних соціальних групах, уміти працювати в колективі, у різних галузях, різних ситуаціях;
– уміти самостійно працювати над розвитком власного інтелекту, моральних якостей, культурного рівня.
II. Напишіть твір-розповідь про те, яким має бути сучасник, використовуючи наведений вище перелік якостей. Доберіть до тексту заголовок.
III. Попрацюйте а парах. Обміняйтеся зошитами зі своїм однокласником (однокласницею) і перевірте один в одного орфографічну та пунктуаційна правильність виконання завдання.
САМООЦІНКА І САМОПЕРЕВІРКА
254. Мікрофон. Продовжте фрази.
1. З розділу “Орфографічно-пунктуаційний практикум” я найкраще засвоїв (засвоїла), що…
2. Одержані знання допоможуть мені…
3. Свої знання з теми я б оцінив (оцінила) на…
255. Виконайте тестові завдання. Свої відповіді звірте з тими, що подано наприкінці підручника.
Тестові завдання для самоперевірки
1. Усі слова написано правильно в рядку
А духмяний, контрастний, мереживо, більшенький Б їжджу, морквяний, меньший, баластний В няньчити, тоньший, сфальшивити, щасливий Г між’ярусний, проїздний, дит’ясла, розхитати
2. Апостроф пишеться в усіх словах рядка
А м..ята, сілл..ю, від..ємний, черв..як
Б з..єднання, св..ятковий, м..яч, в..язнути
В тьм..яний, вітр..яний, миш..як, дит..ясла
Г комп..ютер, ад..ютант, бар..єр, пів..ящика
3. М’який знак пишеться в усіх словах рядка
А квіт..ці, авос..ці, бджіл..ці, у скрин..ці
Б внучен..ці, снігурон..ці, кізон..ці, нян..ці
В жмен..ці, свин..ці, колис..ці, мис..ці
Г оболон..ці сопіл..ці, Натал..ці, жін..ці
4. У яких словах чи в одному слові в суфіксі замість крапок потрібно писати букву е?
Мереж..во. пал..во. пен..во, мар..во
А в усіх словах
Б в усіх, крім останнього
В лише в останньому
Г у першому й останньому
5. Неправильно написано слово в рядку
А вогкістю, щирістю, любов’ю, тушшю
Б президент, преамбула, директива, дресирувальник
В суддя, стаття, Вінниччина, тонна
Г натхнення, важко, полехшено, віхті
6. Буква с пишеться в префіксах усіх слів рядка
А (з, с)класти, (з, с)формувати, (з, с)хибити
Б (з, с)понукати, (з, с)плавити, (з, с)чепити
В (з, с)пиляний, (з. с)тримувати, ро(з, с)киданий
Г (з, с)тулити, ро(з, с)хитаний, (з, с)шити
7. Не пишеться разом у реченні
А Я (не)хотів нікому зробити погане.
Б Вітер колише ніким (не)кошені трави.
В (Не)далеко було до сусіднього села.
Г Ні, зовсім (не)високою була його хата.
8. Виділені слова пишуться разом у реченнях
А З/гори і сани біжать (Нар. творчість).
Б Зимова ніч – вона лише до/ранку (В. Бровко).
В Гілки дерева, підтримуючи склепіння крон, тяглися стрімко в/ гору… (В. Шевчук).
Г В/день не лише сонце – все небо, здавалось, палило, дихало спекою (О. Гончар).
Г На/пам’ять усі скаржаться, а на розум – ніхто (Нар. творчість).
9. Складні слова написано правильно в рядках
А жовтогарячий, червонобокий, озерно-болотний, всесвітньо-історичний
Б яскраво-червоний, вічно-зелений, вищезгаданий, мерехтливо-червоний
В зменшено-пестливий, кораблебудівник, здивованорозгублений, радіостанція
Г глухонімий, червоногарячий, вічнозелений, прем’єр-міністр
Г фото-елемент, ніжно-рожевий, легкокрилий, ячмінно-житній
10. Велику букву вжито правильно в усіх словосполученнях рядка
А річка Південний Буг, Проспект перемоги
Б Міністерство економіки України, сузір’я Водолія
В свято Благовіщення, день Незалежності України
Г сузір’я Чумацький шлях, Президент України
Г Полтавський національний університет, Білоцерківський Район
11. Перед сполучником і кома не ставиться в реченні
А Прозорий струмок перетинав стежку і через нього було перекинуто кладку з сухої деревини (О. Довженко).
Б У прозорому повітрі вже не було натяку на недавній туман і високе небо синіло так, як поля неозорі синіють ранньої весни (Є. Гуцало).
В Весна іде і тепловієм дише, вступає владно у свої права (Г. Донець).
Г Рожевий пил спадав, синіло все кругом і коси золоті зоря вплітала в трави (В. Сосюра).
ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ
1. Які мовні норми називаються орфографічними? Яке значення мають орфографічні норми?
2. Назвіть основні випадки вживання апострофа в українській мое: Наведіть приклади двох слів, у яких апостроф не пишеться.
3. У яких випадках сумнівний голосний звук у корені слова на письмі передається буквою е? Яка буква, е чи и, пишеться в корен дієслова, якщо далі йде суфікс із наголошеним [а]? Наведіть приклад.
4. Розкажіть про вживання подвоєних букв для позначення збігу однакових звуків і для позначення подовжених м’яких приголосним.
5. Розкажіть про вимову і правопис префіксів пре-, при-, прі-, над-, під-, роз-, без-, а також з – та його варіантів зі-, с-. Наведіть приклади.
6. Як визначити, коли вживати суфікси ечк – чи ичк-, – ив чи – е-в іменниках та прикметниках?
7. Розкажіть про явище спрощення груп приголосних в українські мові. Наведіть приклади.
8. У яких випадках складні слова пишуться разом, а в яких – через дефіс. Наведіть приклади.
9. За якими правилами не пишеться окремо зі словами різних частин мови?
10. Розкажіть про подвоєні букви та про вживання м’якого знака апострофа у словах іншомовного походження.
Проект
Граматичний брейн-ринг
– Уявіть, що учням вашого класу доручили організувати й провести мовознавчу телегру “Граматичний брейн-ринг” на тему “У світі орфографії та пунктуації”.
– Визначте режисерську групу, ведучих, експертів-мовознавців, кілька команд гравців.
– Обов’язки режисерської групи: розробка правил гри, підготовка оголошення про гру, облаштування студії, підготовка музичних пауз (хвилинок – цікавинок), виготовлення дипломів, вирішення організаційних питань тощо.
– Обов’язки експертів-мовознавців: підготовка пакета завдань для учасників гри (25-30 запитань), визначення правильності відповідей у ході гри.
– Обов’язки гравців: добре опрацювати тему.
– Проведіть гру у вільний від уроків час. Запросіть глядачів (учителів, класного керівника, батьків, учнів інших класів).
КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ
Переклад фразеологізмів
Російською мовою | Українською мовою |
Бабьи сказки | Сон рябої кобили |
Бить баклуши | Байдики бити |
Было, да сплыло | Було, та загуло |
Дать прикурить | Дати перцю |
Два сапога пара | Обоє рябоє |
Дело в шляпе | Усе гаразд |
Держать пари | Битися об заклад |
Добро пожаловать | Ласкаво просимо |
До потери сознания | До нестями |
Дружба врозь | Глек розбити |
Душа нараспашку | Серце на долоні |
Еле-еле душа в теле | Тільки живий та теплий |
Задирать нос | Кирпу гнути |
К черту на кулички | До чорта в зуби |
Лясы точить | Теревені правити |
На ночь глядя | Проти ночі |
Не в обиду будь сказано | Даруйте иа слові |
Не в своей тарелке | Ні в сих ні в тих |
Плакать навзрыд | Ридма ридати |
С бухты-барахты | Ні сіло ні впало |
Скатертью дорога | З богом, Парасю! |
Строить глазки | Бісики пускати |
Считать воров | Витрішки купувати |
Хиханьки да хаханьки | Смішки та пересмішки |
Шутки в сторону | Без жартів |
Ерунда на постном масле | Химпні кури |
Корисно знати
Вибачте мені
В усному мовленні помилково вживають форму вибачаюсь. Як стверджують учені, це слово має у своєму складі колишній займенник ся, що означає себе. Отже, людина, кажучи вибачаюся, ніби вибачає саму себе, хоч насправді вважає, що завинила перед кимось. Треба казати: вибач, вибачте, вибачай, вибачайте, пробачте.
Також ненормативним є вислів я хочу вибачитися. Грамотно буде так: хочу попросити вибачення.
Слова вибач, вибачте вимагають слова в давальному відмінку. Отже, вибач мені, вибачте дітям, а не вибачте мене чи вибачте дітей.
Хоч і рідко, але вживаються в ситуації вибачення слова даруй, даруй те, перепрошую. Наприклад: Перепрошую, чи не підказали б ви мені, як пройти до театру? (За С. Богдан).
Моя сторінка
Цікаво знати
Від принцеси до стюардеси
Є в українській мові “завезені” суфікси – ис(а) та – ес(а), за допомогою яких оформляються іменники жіночого роду – назви осіб за професією, посадові званням тощо. Проте живуть ці суфікси в небагатьох раніше запозичених словах, а для утворення нових використовуються дуже рідко. Пригадаймо найменування дворянських титулів у Західній Європі: баронеса, принцеса, віконтеса. Ігуменя жіночого католицького монастиря – абатиса. А от патронеса не має нічого спільного з титулами. Це назва жінки – покровительки благодійного товариства.
Серед слів із суфіксами – ис(а) та – ес(а) в наші дні повнокровним життями живуть, мабуть-що, тільки актриса та поетеса. До них приєдналося порівняно недавнє запозичення стюардеса (За Н. Клименко).
Як це було
Спортивні запозичення
Основним “постачальником” спортивних термінів вважається англійська мова Це пояснюється тим, що багато видів спорту зародилося саме в англомовних країнах, а англійська є однією з найпоширеніших у світі. Пригадаймо наприклад, спортивні терміни з футболу та гандболу: тайм, матч, гол, раунд, пас, голкіпер, пенальті, аутсайдер, плей-оф, форвард, овертайм.
А ось бейсбол (англ. base – база, основа; ball – м’яч), який прийшов до нас так давно, привніс в українську мову такі терміни-неологізми: пітчер, бетер, кетчер, шорт-стоп (назви гравців), бант, дабл, сингл, хіт (назви ударів) тощо. Перекласти ці терміни переважно можна лише застосувавши описову форм. І відтворення значення. Можливо, з подальшим розвитком в Україні бейсболу будуть знайдені точні та влучні відповідники цим запозиченням.
До речі, одним із внутрішніх чинників виникнення термінів-запозичень є прагнення замінити багатослівне найменування чужим однослівним: одинадцятиметровий штрафний удар – пенальті (англ. pen>
І таке буває
Каламбури
– Де Крим, де Рим, а де дядькова груша.
– Хоч ти йди в ліс по дрова, а я буду дома, хоч я буду дома, а ти йди в ліс по дрова.
– Як гороху тих знайомих: куди не піду, то випхнуть.
– Не знав, не знав, та як на те й забув!
– Всяк розумний по-своєму: один спершу, а другий потім.
Related posts:
- Правопис власних назв. Написання слів разом, окремо і через дефіс. Пунктуація § 20. Правопис власних назв. Написання слів разом, окремо і через дефіс. Пунктуація 237. Петро Гулак-Артемовський, збірка Івана Франка “Зів’яле листя”, спорткомплекс “Олімпійський”, Бахчисарайський район, сузір’я Велика Ведмедиця, капела бандуристів “Дніпрянка”, станція метро “Хрещатик”, проспект Миру, місто Біла Церква, свято 8 Березня, Богоматір, Міжнародний день рідної мови, Луганський національний університет. Президент України, Кабінет Міністрів України, […]...
- НАПИСАННЯ СКЛАДНИХ СЛІВ РАЗОМ, ОКРЕМО, ЧЕРЕЗ ДЕФІС. ПРАВОПИС СКЛАДНОСКОРОЧЕНИХ СЛІВ. НАПИСАННЯ ЧОЛОВІЧИХ І ЖІНОЧИХ ІМЕН ПО БАТЬКОВІ, ПРІЗВИЩ Українська графіка, українська орфографія як учення про систему загальноприйнятих правал написання слів § 28. НАПИСАННЯ СКЛАДНИХ СЛІВ РАЗОМ, ОКРЕМО, ЧЕРЕЗ ДЕФІС. ПРАВОПИС СКЛАДНОСКОРОЧЕНИХ СЛІВ. НАПИСАННЯ ЧОЛОВІЧИХ І ЖІНОЧИХ ІМЕН ПО БАТЬКОВІ, ПРІЗВИЩ Мовознавчі студії 308. Розгляньте таблиці. У наведених нижче реченнях (с. 138) запишіть разом, окремо або через дефіс слова, розділені рискою. Свій вибір обгрунтуйте. […]...
- Написання слів із частками разом, окремо та через дефіс – Частка Службові частини мови Частка Написання слів із частками разом, окремо та через дефіс Разом пишуться: – з не, якщо слово без нього не вживається: немовля, нестерпний, ненавидіти, нехтуючи; – з не – іменники, прикметники, прислівники, які можна замінити синонімами без не: нещастя (лихо), невеселий (сумний), нерідко (часто); – у складі префікса недо – із значенням […]...
- Написання прийменників разом, окремо та через дефіс – Прийменник Службові частини мови Прийменник Написання прийменників разом, окремо та через дефіс Разом пишуться: Внаслідок, впродовж, довкола, задля, замість, заради, навколо, навпроти, назустріч, наперед, напередодні, наприкінці, обабіч, окрім, побіля, поза, поміж, понад, попід, поперед, попри, посеред, услід, щодо та ін. Окремо пишуться: В кінці, в напрямі до, в результаті, в середині, з метою, за винятком, на […]...
- Написання іменників разом, окремо, через дефіс – Іменник Самостійні частини мови Іменник Написання іменників разом, окремо, через дефіс Разом пишуться іменники: – складні слова зі сполучними звуками о, е, є, и: важкоатлет, середньовіччя, краєвид, овочесховище, трикутник, вертоліт, тепловоз, лісостеп, носоріг, стодвадцятип’ятиріччя; – складні слова без сполучних звуків: педінститут, спорткомітет; – слова з першою частиною пів-, напів-, полу-: півмісяця, пів’яблука, напівсон, полумисок, півобласті; – […]...
- Написання сполучників разом, окремо й через дефіс – Сполучник як службова частина мови МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ Сполучник як службова частина мови Написання сполучників разом, окремо й через дефіс Пишуться Разом складні сполучники, утворені з двох або більшої кількості слів: Аби, аніж, втім, зате, мовби, мовбито, начеб, начебто, немов, немовби, немовбито, неначе, неначебто, ніби, нібито, буцімто, ніж, отже, отож, притім, притому, причім, причому, проте, себто, таж, також, теж, тобто, тож, […]...
- НАПИСАННЯ ПРИСЛІВНИКІВ РАЗОМ І ЧЕРЕЗ ДЕФІС. ПРИСЛІВНИКИ Й ПРИСЛІВНИКОВІ СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ, ЩО ПИШУТЬСЯ ОКРЕМО Морфологія. Орфографія. Прислівник & 30. НАПИСАННЯ ПРИСЛІВНИКІВ РАЗОМ І ЧЕРЕЗ ДЕФІС. ПРИСЛІВНИКИ Й ПРИСЛІВНИКОВІ СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ, ЩО ПИШУТЬСЯ ОКРЕМО Любіть рідну мову замало, Потрібно іти на весь зріст Супроти лихої навали, Що нищить, отруює, палить Наш корінь прадавній, наш зміст. О. Лупій ПАМ’ЯТАЙМО Прислівники, які пишемо разом Визначення Приклади Складні прислівники, утворені сполученням прийменника з прислівником […]...
- Написання прийменників разом, окремо і через дефіс МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ ПРИЙМЕННИК & 35 Написання прийменників разом, окремо і через дефіс Прийменники вживаються з іменниками, займенниками, числівниками в непрямих відмінках і пишуться з ними завжди окремо: із задоволенням, між горами, до нас, з-понад усіх, з-поміж багатьох, від трьох. Але не слід плутати прийменники з однозвучними префіксами: при дорозі, але придорожній; між народами, але міжнародний. […]...
- Написання вигуків разом, окремо та через дефіс – Вигук як особлива частина мови Службові частини мови Вигук як особлива частина мови Написання вигуків разом, окремо та через дефіс Разом пишуться: – слова-вигуки, які не вимовляються протяжно: бабах, кукуріку, не повторюються: здрастуйте, добривечір. Окремо пишуться: – складні сполуки типу: до побачення, будь ласка, на добраніч; або: оце так! От тобі й на! Через дефіс пишуться: – вигуки, що повторюються […]...
- Написання часток разом, через дефіс й окремо – Частка як службова частина мови МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ Частка як службова частина мови Написання часток разом, через дефіс й окремо 1. Разом Пишуться колишні частки, які стали префіксами, суфіксами: А) Аби-, ані-, де-, чи-, чим-, що-, як – у складі будь-якої частини мови, окрім сполучників прислівникового типу: Абихто, абиякий, анітрошечки, аніскільки, дещо, дедалі, чимало, чималенький, чимдужче, щосили, щотижневик, якже, якнайбільший; Б) […]...
- Написання сполучників разом, окремо та через дефіс – Сполучник Службові частини мови Сполучник Написання сполучників разом, окремо та через дефіс Разом пишуться: Аби, аніж, втім, зате, мовби, мовбито, начеб, начебто, немовби, немовбито, неначе, неначебто, ніби, нібито, ніж, отож, притому, причому, проте, також, тобто, тож, щоб, якби, якщо та ін. Окремо пишуться: Для того щоб, з того часу як, замість того щоб, коли б, незважаючи […]...
- Написання похідних прийменників разом, окремо і через дефіс Уроки № 58, 59 Тема: Написання похідних прийменників разом, окремо і через дефіс. Мета : закріпити знання про правопис прийменників разом окремо та через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму “Написання прийменників разом, окремо і через дефіс” та обгрунтовувати вибір написання відповідним правилом; розвивати орфографічну грамотність, увагу, пам’ять, логічне мислення. Тип урок ів : […]...
- Написання прислівників разом, окремо та через дефіс – Орфографія Українська мова Орфографія Написання прислівників разом, окремо та через дефіс Разом пишуться: 1. Складні прислівники, утворені сполученням прийменника з прислівником: віднині, відтепер, донині, дотепер, забагато, надалі, задовго, занадто, навічно, набагато, отак, надовго, назавжди, назовсім, наскрізь, насправді, негаразд, невтямки, отам, підтюпцем, повсюди, подекуди, позаторік, потроху, утричі, якнайкраще. Примітка. Від подібних прислівників слід відрізняти сполучення прийменників із […]...
- Правопис складних слів разом і через дефіс СЛОВОТВІР, ОРФОГРАФІЯ § 23 Правопис складних слів разом і через дефіс Пригадаймо! 1. Чим відрізняється складне слово від простого? 2. Зі скількох основ може складатися складне слово? 3. Як пишуться складні слова зі сполучними звуками? Запам’ятаймо! Пишуться разом: 1) складні слова, утворені від словосполучень, у яких є головне і залежне слово Великодушний – велика душа, […]...
- Написання прислівників разом, окремо та через дефіс – Прислівник Самостійні частини мови Прислівник Написання прислівників разом, окремо та через дефіс Разом пишуться: – складні прислівники, утворені сполученням прийменника з прислівником, з іменником, коротким прикметником, числівником, займенником: Віднині, відтепер, донині, дотепер, забагато, задовго, занадто, набагато, навічно, надалі, надовго, назавжди, назовсім, наскрізь, насправді, невтямки, негаразд, отак, отам, отут, підтюпцем, повсюди, подекуди, позавчора, позаторік, потроху, утричі, якнайкраще; […]...
- НЕПОХІДНІ Й ПОХІДНІ ПРИЙМЕННИКИ. ПРАВОПИС ПРИЙМЕННИКІВ ОКРЕМО, РАЗОМ І ЧЕРЕЗ ДЕФІС Службові частини мови. Прийменник & 32. НЕПОХІДНІ Й ПОХІДНІ ПРИЙМЕННИКИ. ПРАВОПИС ПРИЙМЕННИКІВ ОКРЕМО, РАЗОМ І ЧЕРЕЗ ДЕФІС Як сонця блакитного коло, Що креслить у небі путі, Любіть свою мову й ніколи Її не забудьте в житті.. В. Сосюра ПАМ’ЯТАЙМО Як ви вже звернули увагу, прийменники можуть складатися з однієї літери: у, з; з двох і […]...
- Написання разом і через дефіс складних слів – Основні способи словотворення СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ Основні способи словотворення Написання разом і через дефіс складних слів 1. Разом пишуться складні слова, утворені: А) за допомогою сполучних О, е, є поєднанням двох і більшої кількості основ дієслова або прикметника з іменником, а також двох або трьох іменників: ЛісОСмуга, панелЕВіз, життЄПис, чорнОЗемний, Але людинО-день, тоннО-кілометр (одиниці виміру); СвітлОВодОЛікарня; Б) за допомогою […]...
- Написання похідних прийменників разом, окремо й через дефіс – Прийменник як службова частина мови МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ Прийменник як службова частина мови Написання похідних прийменників разом, окремо й через дефіс Пишуться Разом прийменники, утворені від іменників, прислівників та прийменників: Внаслідок, вподовж, довкола, задля, замість, заради, навколо, навпроти, назустріч, наперед, напередодні, наприкінці, обабіч, окрім, побіля, поза, поміж, понад, попід, поперед(у), попри, посеред, проміж, услід, щодо. Пишуться Окремо прийменники, утворені від іменників […]...
- СКЛАДНІ СЛОВА. СПОЛУЧНІ О, Е В СКЛАДНИХ СЛОВАХ. ПРАВОПИС СКЛАДНИХ СЛІВ РАЗОМ ТА ЧЕРЕЗ ДЕФІС Мета: навчальна: поглибити знання учнів про складні слова; формувати навички визначення складних слів; ознайомити з правилами написання складних слів разом та через дефіс; розвивальна: формувати загально-пізнавальні вміння знаходити складні слова в текстах; розвивати правописні навики; логічне мислення, творчу уяву; мовленнєві навички; виховна: виховувати інтерес до української мови, традицій українського народу. Внутрішньопредметні зв’язки: морфологія, синтаксис, лексикологія. […]...
- НАПИСАННЯ СКЛАДНИХ ПРИКМЕТНИКІВ ЧЕРЕЗ ДЕФІС АБО РАЗОМ МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ ПРИКМЕТНИК § 34. НАПИСАННЯ СКЛАДНИХ ПРИКМЕТНИКІВ ЧЕРЕЗ ДЕФІС АБО РАЗОМ 402. Прочитайте речення. Визначте складні прикметники. Які з них утворені поєднанням незалежних слів? Які – від словосполучень (головного і залежного слів)? Зверніть увагу на написання складних прикметників разом та через дефіс. 1. У зв’язку з наявністю змішаних говорів установити межі українсько-білоруських (українських і […]...
- ПРАВОПИС ПРИСЛІВНИКІВ НАПИСАННЯ ПРИСЛІВНИКІВ ЧЕРЕЗ ДЕФІС І РАЗОМ МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ & 32. ПРАВОПИС ПРИСЛІВНИКІВ НАПИСАННЯ ПРИСЛІВНИКІВ ЧЕРЕЗ ДЕФІС І РАЗОМ ДЕФІС У ПРИСЛІВНИКАХ СТАВЛЯТЬ: Після префікса по-, якщо прислівник має суфікс – є, – и, – ому. – ему (-ему) У складних прислівниках після будь-, казна-, хтозна-, перед – небудь, – таки, – то При складанні однакових чи близьких за значенням слів По-перше, […]...
- Написання складних прикметників разом і через дефіс МОРФОЛОГІЯ І ОРФОГРАФІЯ ПРИКМЕТНИК §31. Написання складних прикметників разом і через дефіс 274. Попрацюйте в парах. Прочитайте. Скажіть, як творяться складні прикметники, що пишуться разом і через дефіс. Західноєвропейський Західна Європа; чорнобровий <- чорні брови; швидкоплинний <- швидко плинути; вагоноремонтний <- вагони ремонтувати. Гіркувато-солоний гіркуватий і солоний; жовто-синій <- жовтий і синій; осінньо-зимовий <- осінній […]...
- Написання часток окремо і через дефіс – Орфографія Українська мова Орфографія Написання часток окремо і через дефіс Частки пишуться окремо, якщо між частками бо, но, то, от, таки і словом, до якого вона приєднується, стоїть інша частка: іди ж бо, чим би то, все ж таки. Через дефіс пишуться частки бо, но, то, от, таки, коли вони підсилюють значення окремого слова: іди-бо, давай-но, […]...
- Написання прислівників разом і через дефіс МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ ПРИСЛІВНИК & 31 Написання прислівників разом і через дефіс Складні прислівники можуть писатися разом, окремо і через дефіс. Є основні, найзагальніші правила написання прислівників разом і через дефіс. Оскільки з написанням прислівників часто виникають труднощі, треба звертатися в сумнівних випадках до орфографічного словника. Разом Через дефіс Пишуться складні прислівники, утворені 1) поєднанням прийменника […]...
- Написання часток окремо і через дефіс – Частка Українська мова Частини мови Частка Частка – службова частина мови, яка надає окремим словам або й цілим реченням певного смислового чи емоційного відтінку. Частки поділяються на такі розряди: 1. Модальні (надають смислових відтінків реченню): – вказівні: ось, осьде, он, онде, от, оце, воно; – означальні: якраз, саме, справді, точно, власне, рівно (стільки); – обмежувально-видільні: лише, […]...
- Правопис сполучників. Написання сполучників разом і окремо. Розрізнення сполучників і однозвучних слів МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ СПОЛУЧНИК & 38 Правопис сполучників. Написання сполучників разом і окремо. Розрізнення сполучників і однозвучних слів 303 Розгадайте ребуси й головоломку-ребус (числа в ній означають порядковий номер букви в алфавіті). Запишіть розгадки. Які службові частини мови є в записаних висловлюваннях? Разом Окремо – складні сполучники: адже, аніж, отже, отож, також, втім, зате, проте, причім, […]...
- НАПИСАННЯ ПРИСЛІВНИКІВ РАЗОМ І ЧЕРЕЗ ДЕФІС § 39. НАПИСАННЯ ПРИСЛІВНИКІВ РАЗОМ І ЧЕРЕЗ ДЕФІС Вправа 390 1. Хто влітку ледарює, той узимку бідує. 2. Що вранці не зробиш, того Ввечері не наздоженеш. 3. Колос повний до землі гнеться, а пустий угору пнеться. 4. Зверху гарно та тихо, а всередині ворушиться лихо. II. Вправа 393 Вправа 394 Хтозна-де, хтозна-поки, хтозна-звідки, хтозна-коли, хтозна-куди, […]...
- Написання складних прикметників разом і через дефіс МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ Прикметник Написання складних прикметників разом і через дефіс 1. Разом пишуться складні прикметники, утворені: А) від складних іменників, які пишуться разом: Залізобетонний, чорноземний, метафізичний, самохідний, шлакоблоковий; Б) від сполучення підпорядкованих один одному прикметника, числівника, написаного літерами, або дієслова з іменником, а також сполучення прислівника з прикметником чи дієприкметником: Давньоруський, східноукраїнський, чотирнадцятиповерховий, але 14-поверховий; […]...
- ПРАВОПИС СПОЛУЧНИКІВ. НАПИСАННЯ СПОЛУЧНИКІВ РАЗОМ І ОКРЕМО Службові частини мови. Сполучник & 35. ПРАВОПИС СПОЛУЧНИКІВ. НАПИСАННЯ СПОЛУЧНИКІВ РАЗОМ І ОКРЕМО Ту мову, як музику, в хвилях лелію, Вона мені сниться іще крізь роки: Доноситься з вітром слова Гамалії И пісні, що співали колись козаки. Є. Лещук ПАМ’ЯТАЙМО Написання сполучників разом Правила Приклади Складні сполучники, які не мають однозвучних з ними слів, а […]...
- Слова з ненаголошеними е, и, правопис яких треба запам’ятати. Перевірка написання слів за словником. Складання розповіді за малюнком і питаннями. Вимова й написання слів крига, крижина, крижинка Урок 91 Тема. Слова з ненаголошеними е, и, правопис яких треба запам’ятати. Перевірка написання слів за словником. Складання розповіді за малюнком і питаннями. Вимова й написання слів крига, крижина, крижинка Мета: вчити правильно визначити, які слова треба перевіряти за орфографічним словником; формувати навичку правильного ним користування; збагачувати активний словниковий запас учнів; вчити складати розповідь за […]...
- Написання службових слів окремо від інших. Вживання службових слів за змістом речення. Навчальне аудіювання за текстом “Пелюстка і квітка” Урок 74 Тема. Написання службових слів окремо від інших. Вживання службових слів за змістом речення. Навчальне аудіювання за текстом “Пелюстка і квітка” Мета: вчити учнів доречно вживати службові слова в реченнях; формувати навички правильної вимови службових слів і їх написання з іншими словами; удосконалювати навички роботи над реченням; виховувати доброту, чуйність, співчуття; формувати вміння слухати […]...
- Написання сполучників разом і окремо Тема: Написання сполучників разом і окремо. Мета: пояснити правила написання сполучників разом і окремо, формувати вміння визначати в словах орфограму “Написання сполучників разом і окремо”; виховувати повагу до влучного слова; розвивати увагу, логічне мислення, пам’ять. Тип урок ів : уроки вивчення нового матеріалу. Обладнання : роздавальний матеріал, підручник. І. Перевірка домашнього завдання. *Робота біля дошки. […]...
- Написання прислівників разом і окремо Тематичне тестування Уроки № 51-53 Тема: Написання прислівників разом і окремо. Тематичне тестування (тема: Прислівник, правопис прислівників ) Мета: Пояснити правила написання прислівників разом і окремо; формувати вміння обгруновувати вибір написання; з’ясувати рівень засвоєння учнями знань та сформованості вмінь і навичок з теми “Прислівник, правопис прислівників”; розвивати увагу, логічне мислення, закріплювати вміння застосовувати здобуті теоретичні знання на […]...
- Написання прислівників разом і окремо – Прислівник МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ Прислівник Написання прислівників разом і окремо 1. Разом пишуться прислівники, утворені поєднанням: А) прийменника з прислівником: Відтоді, дотепер, занадто, назавжди, оскільки, удвічі; Б) прийменника з коротким прикметником: Вручну, допізна, засвітла, зліва, нарізно, полегеньку; В) прийменника з числівником: Вшестеро, вперше, натроє, уп’ятьох, спершу; Г) прийменника із займенником: Внічию, нащо, передусім, почім, почому; Г) кількох […]...
- Роздільне написання слів у реченнях. Складання розповіді за малюнком. Вимова й правопис слів завдання, ведмідь Урок 9 Тема. Роздільне написання слів у реченнях. Складання розповіді за малюнком. Вимова й правопис слів завдання, ведмідь Мета: повторити й вдосконалити знання про будову речення; закріплювати вміння починати писати речення з великої букви; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати працелюбність і старанність у роботі. Обладнання: предметні малюнки ведмедя, помідорів, цибулі. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент […]...
- Написання непоширених прикладок через дефіс – Означення, додаток і обставини як другорядні члени речення СИНТАКСИС І ПУНКТУАЦІЯ Означення, додаток і обставини як другорядні члени речення Написання непоширених прикладок через дефіс 1. Непоширена прикладка й означуване слово з’єднуються дефісом, якщо: А) вони виражені загальними іменниками: Мати-природа, місто-трудівник, вітер-пустун; Б) загальний іменник стоїть після власної назви: Сапун-гора, але гора Сапун; Хорол-річка, Але Річка Хорол; В) прикладка входить до складу терміна: Гриб-паразит, […]...
- Прийменник. Написання окремо прийменників з іншими частинами мови. Сполучник. Уживання сполучників і, та, й, а, але для зв’язку слів у реченні. Кома перед сполучниками а, але ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ Урок № 15 Тема: Прийменник. Написання окремо прийменників з іншими частинами мови. Сполучник. Уживання сполучників і, та, й, а, але для зв ‘ язку слів у реченні. Кома перед сполучниками а, але Мета: повторити вивчене про прийменник і сполучник, формувати навички написання прийменників з іншими словами окремо, формувати вміння відрізняти […]...
- Написання слів з пів СЛОВОТВІР, ОРФОГРАФІЯ § 24 Написання слів з пів- Запам’ятаймо! Слова з пів-, напів-, полу – пишуться разом: півкроку, півкілометра, піваркуша, напівморок, напівпустеля, полумисок, полуденок, полустанок. Якщо частина слова, яка стоїть після пів-, починається буквами я, ю, є, ї, то після пів – потрібно ставити апостроф: пів’ящика, пів’юрти, пів’євро, пів’їдальні. Із власними назвами пів – пишеться […]...
- Вступ. Звуки мовлення. Букви. Каліграфічне написання малих букв українського алфавіту. Вимова та правопис слів азбука, абетка, алфавіт і вересень Урок 1 Тема. Вступ. Звуки мовлення. Букви. Каліграфічне написання малих букв українського алфавіту. Вимова та правопис слів азбука, абетка, алфавіт і вересень Мета: ознайомити учнів зі структурою підручника, з умовними позначеннями; замотивувати дітей до вивчення рідної мови; з’ясувати рівень знань учнів про звуки мовлення, букви; закріпити вміння каліграфічного письма малих букв українського алфавіту; виховувати любов […]...
- Правопис слів із пів-, напів-, полу БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФ І Я § 57. Правопис слів із пів-, напів-, полу- Слова з пів, напів, полу пишуться разом: півгодини, півапельсина, напівавтомат, полумисок. Якщо слово починаються буквами я, ю, є, ї, після пів слід ставити апостроф : Пів’яхти, пів’юрти. Із власними назвами пів пишеться через дефіс: пів-Європи, пів-Києва. Орфограма Правопис слів із пів-, […]...