ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ УСТНЫХ И ПИСЬМЕННЫХ ИЗЛОЖЕНИЙ

Related posts:

1. ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОГО ПИСЬМЕННОГО ИЗЛОЖЕНИЯ Приложение ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОГО ПИСЬМЕННОГО ИЗЛОЖЕНИЯ Подробное изложение 1. Манная каша Мама ушла на кухню. А я остался с кашей наедине. Я пошлепал ее ложкой. Потом посолил. Попробовал – ну невозможно есть! Тут я вспомнил, что у нас есть хрен. С хреном, кажется, почти все можно съесть. Я взял и вылил в кашу всю баночку, […]...
2. ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОГО ЧТЕНИЯ МОЛЧА ПРИЛОЖЕНИЕ* ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОГО ЧТЕНИЯ МОЛЧА 1. Мой дом Маленький дом, где я живу в Мещере, заслуживает описания. Это – бывшая баня, бревенчатая изба, обшитая серым тесом. Дом стоит в густом саду, но почему-то отгорожен от сада высоким частоколом. Этот частокол – западня для деревенских котов, любителей рыбы. Каждый раз, когда я возвращаюсь с ловли, […]...
3. Ответы на задания контрольного тестирования, данные в учебном пособии “Тетрадь для контрольных работ по русскому языку. 4 класс” автора Е. И. Самоновой Контрольное тестирование № 1 по теме “Текст” Вариант 1 Вариант 2 1 А 4 А 1 А 4 Б 2 Б 5 В 2 Б 5 В 3 А 6 Б 3 А 6 В Контрольное тестирование № 2 по теме “Предложение” Вариант 1 Вариант 2 1 А 4 А 1 А 4 В 2 […]...
4. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ОБСУЖДЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ 6. СЛОВО РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ОБСУЖДЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ 40 1. Прочитай рассказ. О чем он? Что понравилось тебе в рассказе, а что – нет? Весной я посадил желудь во влажный мох. Через неделю он дал побег. Мы пересадили дуб в землю и оставили дома. Весь год дуб Стоял на окне. Мы ухаживали за ним, поливали. […]...
5. ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОГО АУДИРОВАНИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ* ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОГО АУДИРОВАНИЯ 1. Маша Весна пришла, как всегда, ранним утром. Появилась она на бревенчатой стене мезонина квадратом оранжевого и теплого на ощупь солнечного света. И не замеченная во время долгой зимы капля смолы в щели бревна заискрилась в это утро, как топаз. – Пора! – сказал Тихон Петрович, поглядев на каплю, спрятав […]...
6. ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОГО УСТНОГО ИЗЛОЖЕНИЯ Приложение ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОГО УСТНОГО ИЗЛОЖЕНИЯ 1. Школа (Подробное изложение) Школа понравилась Славке с первого взгляда. Она стояла на стыке двух зеленых улиц. Угол у здания был как бы срезан, и срез этот служил фасадом. Фасад – узкий, с зубчатыми башенками, с высоким крыльцом и чугунным узорчатым балконом. Перед крыльцом лежала маленькая площадь. Справа, от […]...
7. ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОГО ЗРИТЕЛЬНО-СЛУХОВОГО ДИКТАНТА Приложение ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОГО ЗРИТЕЛЬНО-СЛУХОВОГО ДИКТАНТА 1. Киевская весна Весна в Киеве начиналась с разлива Днепра. На бульварах распускались тополя. Каштаны выбрасывали первые листья. Когда на каштанах расцветали желтые и розовые свечи, весна достигала разгара. Из садов вливались в улицы волны прохлады, дыхание молодой травы, шум недавно распустившихся листьев. Гусеницы ползали по тротуарам даже на […]...
8. Анализируем, составляем тексты, относящиеся к различным типам речи (повествование, описание, рассуждение). Употребляем средства связи между предложениями в тексте. Говорим: составляем высказывание 19. Анализируем, составляем тексты, относящиеся к различным типам речи (повествование, описание, рассуждение). Употребляем средства связи между предложениями в тексте. Говорим: составляем высказывание 152. Прочитайте, выполните задания. Из уроков украинского языка вы знаете, что есть различные типы речи. В повествовании (по-укр.: розповідь) рассказывают о каких-то событиях. В описании (по-укр.: опис) – описывают какой-либо предмет, картину природы, […]...
9. Willie’s School UNIT 9. SCHOOL STORIES Lesson 9.1 Willie’s School 1. Speak about your school using these words. There are three floors in our school. Floor Principal’s office Canteen Hall Stairs Entrance Classroom Sports ground 2. Say what you should do and what you should not do in the places from Task 1? We shouldn’t push our […]...
10. Learn to talk about the secrets of plant life Unit 6 Nature Araund Us 6.3 Learn to talk about the secrets of plant life Word Box Phrase Box Communication Box To participate Soil Seed To sprinkle To harvest weed crop – window garden – windowsill – to take turns – to plant lettuce/radish/carrot seeds – to give a sense of pride and discipline I’ve […]...
11. Составляем тексты, относящиеся к различным типам речи. Читаем: представляем описанные картины. Пишем: составляем высказывание на заданную тему 35. Составляем тексты, относящиеся к различным типам речи. Читаем: представляем описанные картины. Пишем: составляем высказывание на заданную тему 278. Прочитайте. О каких событиях рассказывается в тексте? Есть ли в нем описание внешнего вида героев? Кого из них? СЕРЕБРЯНЫЕ ЛЫЖИ На старт лыжной гонки Федя встал довольно уверенно. Он особенно не утруждал себя тренировками, полагался на […]...
12. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-РОЗПОВІДЬ НА ОСНОВІ ВЛАСНОГО ДОСВІДУ В ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ УРОКИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ Тема 13. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-РОЗПОВІДЬ НА ОСНОВІ ВЛАСНОГО ДОСВІДУ В ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ ПРИГАДАЙМО. Які особливості розповіді? Твір-розповідь – це повідомлення про якісь події в житті людини, класу, школи, сім’ї тощо. 516 І. Прочитайте розповідь. Виділіть її складові (початок, розгортання та завершення дії). Доберіть заголовок. Чи сподобалося вам це висловлювання? Якось в одного […]...
13. Find It in the Book! UNIT 13. MY FAVOURITE CHARACTER Lesson 13.1 Find It in the Book! 1. Find the correct pair. Every day I push. Yesterday I pushed – P-U-S-H-E-D Tell the weather Telled Told Push Pushed Pusht Count Countet Counted Feed Feeded Fed Goed Go camping Went Buy Buyed Bought Fly Flew Flied Get coloured Getted Got 2. […]...
14. New Willie UNIT 9. SCHOOL STORIES Lesson 9. 4 New Willie 1. Say what you always, often and never did last year in school Bump Fall down Play football Push Say “sorry” Lose a game Listen Cry Drop a bun REMEMBER! 2. Think of what Willie did; keep it a secret. Let your partner guess it. – […]...
15. ПРАВА РЕБEНКА Раздел 2 СРЕДИ ЛЮДЕЙ Права и обязанности ребенка Состав семьи Как помогать взрослым Общение без слов ПРАВА РЕБEНКА У всех детей равные права: на имя и гражданство, образование и полноценное развитие, на любовь и заботу, защиту и медицинскую помощь. Рассмотрите рисунки из сказки о Буратино и ответьте на вопросы. – Кто дал Буратино имя, купил […]...
16. Learn to talk about the secrets of water Unit 6 Nature Araund Us 6.2 Learn to talk about the secrets of water Word Box Phrase Box Communication Box Thirsty To experiment To freeze To crack To stretch – well water – tap water – sea wave – frozen water – a bottle/glass of water – to push out the cork – to hold […]...
17. LIFE AT HOME UNIT 6. LIFE AT HOME Lesson 1 Ex. 4, p. 89 1. F; 2. T; 3. F; 4. T; 5. T; 6. F. Ex. 5, p. 89 I have got a flat. There is a bedroom, a livin-groom, a kitchen and a bathroom in it. This room is our living-room. The sofa is near the […]...
18. Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов на основе жизненного опыта. Этикетные формулы, используемые в диалогах I СЕМЕСТР УРОК 22 Тема. Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов на основе жизненного опыта. Этикетные формулы, используемые в диалогах Цель: учить учащихся формировать четкие и выразительные высказывания в привычной для ребенка форме речевого общения; развивать умение слушать, понимать собеседника, отвечать в соответствии с содержанием беседы; обогащать словарный запас учащихся; воспитывать культуру общения. Тип урока: урок […]...
19. Lesson 44 Unit 4 WEATHER. NATURE Lesson 44 Питальна форма Present Perfect Tense (теперішнього доконаного часу) утворюється за загальним правилом: допоміжне дієслово (have або has) ставиться перед підметом Наприклад: – Have you opened the window? – Yes, I have. – No, I have not (haven’t). Заперечна форма Present Perfect Tense (теперішнього доконаного часу) утворюється за допомогою частки […]...
20. Построение текста. Развитие умения различать в тексте зачин, основную часть, заключение, умение строить текст. Культура оформления письменной работы в тетради и на доске I СЕМЕСТР УРОК 4 Тема. Построение текста. Развитие умения различать в тексте зачин, основную часть, заключение, умение строить текст. Культура оформления письменной работы в тетради и на доске Цель: дать учащимся представление о частях текста: зачине, основной части, заключении; учить строить текст, выделять его части в устной и письменной речи; развивать связную речь учащихся. Тип […]...
21. ЧТЕНИЕ. СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ ПО ПОВОДУ ПРОЧИТАННОГО ТЕКСТА Цель: дать учащимся представление о том, что значит собственная точка зрения; развивать умение высказывать собственное мнение по поводу прочитанного текста; побуждать к высказыванию собственного мнения. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Что такое точка зрения, собственная точка зрения? Как правильно ее высказывать? Эти вопросы обсудим на […]...
22. Сопоставляем высказывание с планом Урок 50 Сопоставляем высказывание с планом Учимся слушать высказывания с опорой на план 352. Послушай внимательно загадки и отгадай их. 1. Он зимою спит в берлоге, а весна придет – выходит. 2. Не зверь, и не птица, всего боится. Наловит мух – и в воду плюх! Как вести себя во время слушания? Какие приемы запоминания […]...
23. Глагол. Неопределенная форма глагола. Развитие речи. Культура речи. “Животный мир в дикой природе” УРОК № 49 Тема. Глагол. Неопределенная форма глагола. Развитие речи. Культура речи. “Животный мир в дикой природе” Цель: познакомить учащихся с глаголом как частью речи; обучать умению распознавать неопределенную форму глагола, правильно ее произносить; углубить знания о синонимах; работать над развитием культуры речи. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ […]...
24. ПОДРОСТКОВЫЕ КОМПАНИИ РАЗДЕЛ 4 СОЦИАЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЗДОРОВЬЯ Глава 1. Социальное благополучие § 25. ПОДРОСТКОВЫЕ КОМПАНИИ В этом параграфе ты: · научишься различать дружественные, недружественные и опасные компании; · узнаешь, как предотвращать агрессию и насилие. Какими бывают компании Желание иметь друзей и компанию – естественная потребность подростков. Обсудите преимущества принадлежности к группе (компании друзей, класса, спортивной команды). Что […]...
25. Речевая деятельность. Типы речи УРОК № 16 Тема. Речевая деятельность. Типы речи Цель: дать учащимся общее представление о типах речи, научить определять тип речи; воспитывать любовь к родной природе. Ожидаемые результаты: учащиеся имеют общее представление о типах речи; определяют тип речи; самостоятельно строят высказывание-описание. Оборудование: учебник, раздаточный материал, схема “Типы речи”. Тип урока: изучение нового материала. Ход урока I. […]...
26. Жадібний з дружбою не в злагоді Урок 91. Жадібний з дружбою не в злагоді – Чим ти можеш поділитися з друзями? А з незнайомою людиною? Чи можна поділитися своїм настроєм, усмішкою? А своєю бідою? ЗАЯЧИЙ ХОЛОДОК Колись, давним-давно, величезні ліси заячого холодку росли. І селилися в них зайці гамірливими селами і селищами. Тепер же заячий холодок лиш подекуди в лісі, під […]...
27. Окончания имен прилагательных. Развитие речи. Культура речи. “Как мы выглядим?” УРОК № 43 Тема. Окончания имен прилагательных. Развитие Речи. Культура речи. “Как мы выглядим?” Цель: дать представление о склонении прилагательных, обучать умению определять падеж прилагательного по вопросам; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, раздаточный материал. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ 1. Беседа. – Что обозначают имена […]...
28. ОРДИНАЦІЯ ЕКОЛОГІЧНА Екологія – охорона природи ОРДИНАЦІЯ ЕКОЛОГІЧНА – один з методів екол. аналізу, який полягає в розподілі видів, угруповань, їх описів або списків флори і фауни за рядом градієнтів будь-якого визначального чи корелювального чинника....
29. Однородные члены предложения УРОК № 40. Вариант 2 Тема. Однородные члены предложения Цель: закрепить у школьников умение находить однородные члены предложения, правильно интонировать данные конструкции и верно ставить знаки препинания при них; развивать у детей логическое мышление; воспитывать у них уважение к слову. Ожидаемые результаты: учащиеся находят в предложении однородные члены и осмысливают их роль; правильно интонируют данные […]...
30. Притяжательные местоимения. Определительные местоимения. Культура речи. Развитие речи. “Гонимы вешними лучами…” УРОК № 62 Тема. Притяжательные местоимения. Определительные местоимения. Культура речи. Развитие речи. “Гонимы вешними лучами…” Цель: дать учащимся представление о притяжательных и относительных местоимениях, сформировать навыки находить притяжательные и относительные местоимения в устной и письменной речи; работать над развитием и культурой речи учащихся. Оборудование: учебник, учебные тексты, толковый словарь. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И […]...
31. Имя существительное как часть речи УРОК № 35 Тема. Имя существительное как часть речи Цель: дать учащимся понятие о существительном как части речи, о роде существительного, изменении существительных по числам и падежам, об одушевленных и неодушевленных, нарицательных и собственных существительных, их написании. Оборудование: учебник, дидактический материал. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ Проверка […]...
32. AT THE SEASIDE READ FOR PLEASURE TEXT 7 AT THE SEASIDE 1. Read the text. In summer Pavlo usually goes to the seaside with his family. He goes to the beach every day. He watches the sea, the boats and the ships. He sometimes sits on the sand and makes nice sandcastles. He makes the walls, small towers*, […]...
33. Речевая деятельность. Сочинение-описание местности по собственным наблюдениям УРОК № 30 Тема. Речевая деятельность. Сочинение-описание местности по собственным наблюдениям Цель: подготовить учащихся к написанию сочинения-описания местности на основе собственных наблюдений; развивать письменную речь школьников, воспитывать у них любовь к родному городу. Ожидаемые результаты: учащиеся составляют монологическое высказывание-описание по совместно разработанному плану; определяют тему и основную мысль текста; составляют высказывание, соблюдая логическую последовательность; ищут, […]...
34. Слог. Роль гласных в образовании слога. Совершенствование умения делить слово на слоги. Развитие произносительных навыков в соответствии с орфоэпическими нормами. Проверочная работа. Диалог I СЕМЕСТР УРОК 21 Тема. Слог. Роль гласных в образовании слога. Совершенствование умения делить слово на слоги. Развитие произносительных навыков в соответствии с орфоэпическими нормами. Проверочная работа. Диалог Цель: обобщить знания учащихся о слоге как части слова; учить делить слова на слоги, определять количество слогов в словах; обогащать словарный запас учащихся; развивать речь, мышление, память; […]...
35. Твердые и мягкие согласные. Условное обозначение мягких согласных. Моделирование слов II СЕМЕСТР УРОК 44 Тема. Твердые и мягкие согласные. Условное обозначение мягких согласных. Моделирование слов Цель: учить учащихся распознавать твердые и мягкие согласные, составлять звуковые модели слов; развивать наблюдательность, умение сравнивать; стимулировать познавательную активность школьников; воспитывать интерес к изучению языка. Оборудование: фишки с обозначением звуков, предметные рисунки, схемы слов, зеркала. Тип урока: комбинированный урок. ХОД […]...
36. Обособленные обстоятельства, знаки препинания при них УРОК № 61 Тема. Обособленные обстоятельства, Знаки препинания при них Цель: дать школьникам понятие об обособленных обстоятельствах; изучить с ними правило обособления обстоятельств; развивать у учащихся пунктуационные навыки; воспитывать у них уважение к своей стране. Ожидаемые результаты: учащиеся распознают обособленные обстоятельства и осмысливают их роль в речи; составляют предложения с обособленными обстоятельствами; правильно интонируют данные […]...
37. НАША РОДИНА ДОРОГИЕ ЧЕТВЕРОКЛАССНИКИ! В этом году вы оканчиваете начальную школу. Важной задачей, которая стоит перед вами, является хорошая подготовка к обучению в 5-9-х классах. Ваши достижения в 4-м классе – это залог успеха по всем предметам школьного курса в будущем. Надеемся, наш учебник поможет вам в овладении устной и письменной русской речью, орфографической и пунктуационной грамотностью. […]...
38. КАК ЗАЩИТИТЬСЯ ОТ ИНФЕКЦИЙ Введение ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА КАК ЗАЩИТИТЬСЯ ОТ ИНФЕКЦИЙ Мир микробов Вокруг нас живет множество крошечных существ – микробов. Они настолько малы, что не видны без микроскопа. Некоторые микробы вызывают болезни. Такие болезни называются заразными или инфекционными. Это грипп, корь, скарлатина, дизентерия, туберкулез. Прочитайте на рисунке признаки инфекционных заболеваний. Нарисуйте, как вы представляете микробов. Сделайте плакат из […]...
39. Буква ь Урок 34 Буква ь Учимся правильно произносить и писать слова с ь 242. Прочитай стихотворение вслед за учителем. Раз в апрельский ясный день Старый пень бодал олень. “И не лень?” – спросила рысь. А олень ей: “Отвяжись! Вам, безрогим, не понять – Нужно мне рога чесать”. Т. Крюкова Выпиши последние слова каждой строки. Произнеси записанные […]...
40. Главное и зависимое слово в словосочетании СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 3 Тема. Главное и зависимое слово в словосочетании Цель: углубить знания учащихся о словосочетании, его строении; развивать умения анализировать словосочетания по строению и главному слову, совершенствовать навыки воспроизведения прочитанного; способствовать развитию творческих способностей школьников; воспитывать серьезное отношение к учебе как средству развития умственной деятельности. Оборудование: учебник, раздаточный и дидактический материал. […]...