У кожного мама своя

Related posts:

1. Кожному мила своя сторона ЧАСТИНА ДРУГА Післябукварний період 31 Кожному мила своя сторона Оглядати (осматртвать) Повернутися (возвратиться) Уявити (представить) Сподобатися (понравиться) За Тетяною Волгіною УДОМА КРАЩЕ Приїхав до Михайлика гість із села – двоюрідний брат Романко. Пішли вони місто оглядати. Показав Михайлик Романкові ляльковий театр, міський парк із фонтанами, цирк, метро. Коли хлоп’ята повернулися, бабуся посадила їх обідати й […]...
2. Чому в кожної людини своя дорога до храму ТЕМА III. “СПІЛКУЙМОСЯ З ВІДКРИТИМИ СЕРЦЯМИ” УРОК 22 Чому в кожної людини своя дорога до храму. Тема. Чому в кожної людини своя дорога до храму. Мета: познайомити учнів із моральними основами світових релігій, поняттям “конфесії”, із тим, як бути толерантним до представників інших конфесій; визначити з учнями правила поведінки в храмі. Обладнання: підручник; робочий зошит; […]...
3. Знаки альтерації, бекар, сольфеджування вправи. Робота над піснею Ю. Чічкова “Мама”. Слухання музики. “Херувимська” А. Веделя 5 КЛАС Тема 4. Музика та візуальні образи Урок 28 Тема уроку. Знаки альтерації, бекар, сольфеджування вправи. Робота над піснею Ю. Чічкова “Мама”. Слухання музики. “Херувимська” А. Веделя Мета уроку: закріпити з учнями знаки альтерації на мелодичних вправах; розвивати музично-ритмічний слух та вокально-хорові навички; виховувати інтерес до мистецтва Тип уроку: комбінований. Обладнання: фортепіано, магнітофон, аудіо-запис, […]...
4. Турбота кожного про культурну спадщину і довкілля Розділ 3. ЛЮДИНА В СУСПІЛЬСТВІ & 21. Турбота кожного про культурну спадщину і довкілля Поміркуй! Що таке культура народу? Усі народи на Землі мають свої неповторні риси, кожен з-поміж інших вирізняється передусім культурою. Усе, що за багато поколінь створив народ, – звичаї і обряди, пісні та казки, картини художників і вироби народних майстрів, твори композиторів […]...
5. Турбота кожного про культурну спадщину і довкілля Мета. Ознайомити учнів із поняттям “культурна спадщина”, з видатними діячами мистецтва і культури. Розширювати знання учнів про народні промисли. Виховувати любов до мистецтва, повагу до традицій народу. Обладнання. Картки для роботи в групах, ілюстрації з теми. Зміст уроку I. Організація класу. II. Перевірка домашнього завдання. III. Вивчення нового матеріалу. 1. Актуалізація опорних знань. – Створіть […]...
6. ТУРБОТА КОЖНОГО ПРО ОТОЧЕННЯ. ЛЮДИ НАВКОЛО МЕНЕ Урок 18. ТУРБОТА КОЖНОГО ПРО ОТОЧЕННЯ. ЛЮДИ НАВКОЛО МЕНЕ Мета: вчити учнів аналізувати свої вчинки і вчинки оточення, виявляти в поведінці турботу про оточення; розвивати пізнавальну активність учнів; виховувати людяність, чемність, культуру спілкування. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додатковий матеріал до уроку) ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 1. Презентація повідомлень учнів […]...
7. Турбота кожного про довкілля. Я і природа. Я і довкілля ЛЮДИНА В СУСПІЛЬСТВІ & 19. Турбота кожного про довкілля. Я і природа. Я і довкілля Повтори те, що знаєш Закінчи речення. Турбота – це… Мир у родині – це… Поділися своїми думками Порівняй малюнки. Що могло спричинити таку біду? Чи потрібно піклуватися про довкілля? Я хочу дізнатися Як я можу піклуватися про довкілля? Знайди в […]...
8. Штрихи: легато, стакато. Розучування пісні “Мама” Ю. Чічкова. Слухання музики. Ф. Шуберт. “Аве Марія” 5 КЛАС Тема 4. Музика та візуальні образи Урок 27 Тема уроку. Штрихи: легато, стакато. Розучування пісні “Мама” Ю. Чічкова. Слухання музики. Ф. Шуберт. “Аве Марія” Мета уроку: закріпити з дітьми поняття “штрихи” та навчити проспівати поспівки на різних штрихах; розвивати у дітей вокально-хорові навички та музично-ритмічний слух; виховувати інтерес до музики. Тип уроку: комбінований. […]...
9. Турбота кожного про оточення. Люди навколо мене ЛЮДИНА В СУСПІЛЬСТВІ & 18. Турбота кожного про оточення. Люди навколо мене Повтори те, що знаєш Які обов’язки є в тебе? Поділися своїми думками Чи можна сказати, що основою щасливого життя кожної людини є турбота про неї? н Я хочу дізнатися Що таке турбота? Як я можу дбати про людей навколо себе? Знайди в словничку […]...
10. Вірні друзі Урок 53. Вірні друзі Вивчи прислів’я. Не той друг, Хто медом маже, А той, хто правду каже. ПРО ДРУГА Твій друг тобі віддасть усе: І свій квиток на карусель, І цвях, і гудзик, і літак, Та не за щось, а просто так. І збільшувальне скельце, Найкраще у дворі, Твій друг зі щирим серцем Тобі віддасть […]...
11. Турбота кожного про історичну та культурну спадщину ЛЮДИНА В СУСПІЛЬСТВІ & 20. Турбота кожного про історичну та культурну спадщину Повтори те, що знаєш Що ти знаєш про історію своєї сім’ї? Чи знаєш ти, як виникло твоє прізвище? Поділись своїми думками Що таке спадщина? Чи є у твоїй родині речі, які передаються від покоління до покоління? Я хочу дізнатися Що таке історична та […]...
12. Апостроф. Правило вживання апострофа. Складання речень. Навчальне аудіювання (“Найгарніша мама”) Урок 113 Тема. Апостроф. Правило вживання апострофа. Складання речень. Навчальне аудіювання (“Найгарніша мама”) Мета: поглибити знання учнів про вживання апострофа; учити правильної артикуляції слів, у яких пишемо апостроф; розширювати лексичний запас учнів і вдосконалювати вміння зв’язно висловлюватися; виховувати товариськість, чуйність і вдячне ставлення до своїх доброзичливців. Обладнання: зображення шпака на гілці; посібник І. Дівакової “Аудіювання […]...
13. Захоплення для кожного ТЕМА: ДОЗВІЛЛЯ UNIT 7. HOBBIES AND PASTIMES УРОК 79 (5) Підтема: Захоплення для кожного. Мета: Повторити й узагальнити лексичний матеріал теми. Продовжувати розвивати навички усного мовлення. Тренувати учнів у читанні тексту за темою. Розвивати комунікативні здібності учнів. Підготувати учнів до написання листа другові про своє улюблене заняття. Виховувати дбайливе ставлення до культурних цінностей. Обладнання: Підручник, […]...
14. ТУРБОТА КОЖНОГО ПРО ІСТОРИЧНУ ТА КУЛЬТУРНУ СПАДЩИНУ Урок 20. ТУРБОТА КОЖНОГО ПРО ІСТОРИЧНУ ТА КУЛЬТУРНУ СПАДЩИНУ Мета: розширити уявлення учнів про історичну та культурну спадщину; розвивати пізнавальну активність учнів; вчити виявляти турботу про оточення, довкілля, історичну та культурну спадщину. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Вікторина – Яке місто є столицею нашої держави? (Київ) – Назвіть державні символи […]...
15. ТУРБОТА КОЖНОГО ПРО ДОВКІЛЛЯ. Я І ПРИРОДА. Я І ДОВКІЛЛЯ Урок 19. ТУРБОТА КОЖНОГО ПРО ДОВКІЛЛЯ. Я І ПРИРОДА. Я І ДОВКІЛЛЯ Мета: вчити учнів аналізувати свої вчинки і вчинки оточення, виявляти турботу про довкілля; розвивати пізнавальну активність учнів; виховувати людяність, чемність, культуру спілкування, бережливе ставлення до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Тестування 1. Державні символи України – це: А) […]...
16. ВИЗНАЧЕННЯ В ЧИСЛІ ЗАГАЛЬНОЇ КІЛЬКОСТІ ОДИНИЦЬ КОЖНОГО РОЗРЯДУ ЗАСТОСУВАННЯ НУМЕРАЦІЇ ДО ВИКОНАННЯ ДІЙ ВИЗНАЧЕННЯ В ЧИСЛІ ЗАГАЛЬНОЇ КІЛЬКОСТІ ОДИНИЦЬ КОЖНОГО РОЗРЯДУ 461. Часто в житті та в науці називають не число одиниць (25 382), а число крупніших розрядів: десятків, сотень, тисяч (25 тис.) тощо. Тобто точне число округляють. Так, про населення деякого містечка говорять: “У ньому проживає 25 тис. людей. Хоч насправді на […]...
17. Willie’s School UNIT 9. SCHOOL STORIES Lesson 9.1 Willie’s School 1. Speak about your school using these words. There are three floors in our school. Floor Principal’s office Canteen Hall Stairs Entrance Classroom Sports ground 2. Say what you should do and what you should not do in the places from Task 1? We shouldn’t push our […]...
18. Зв’язне мовлення. Загальне уявлення про стилі мовлення, сфери вживання кожного з них ВІДОМОСТІ З СИНТАКСИСУ І ПУНКТУАЦІЇ Урок № 19 Тема: Зв’язне мовлення. Загальне уявлення про стилі мовлення, сфери вживання кожного з них Мета: дати уявлення про стилі мовлення, пояснити головну функцію та сферу вживання кожного стилю, дати уявлення про основні жанри кожного зі стилів; розвивати спостережливість, уміння виділяти головне, пам’ять, увагу, мислення й мовлення, уточнювати й […]...
19. Понятие о фонетике (продолжение темы). Развитие речи. Культура речи. “Мама, папа, я УРОК № 3 Тема. Понятие о фонетике (продолжение темы). Развитие речи. Культура речи. “Мама, папа, я – дружная семья” Цель: развивать представления о фонетике – звуках речи как наименьших единицах языка; углублять представления учащихся о формах речи, понятии диалогической и монологической речи. Оборудование: учебник, учебные тексты. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. […]...
20. Понятие о фонетике. Развитие речи. Культура речи. “Мама, папа, я УРОК № 2 Тема. Понятие о фонетике. Развитие речи. Культура речи. “Мама, папа, я – дружная семья” Цель: дать учащимся представление о фонетике как разделе науки о языке, о делении звуков на гласные и согласные, об особенностях образования гласных и согласных звуков; прочитать текст “Трудная задача”, работать с данным текстом. Оборудование: учебник, учебные тексты. ХОД […]...
21. Як розумів Р. Оуен основний принцип соціалізму: “від кожного – за здібностями, кожному – за працею”? Історія економічних вчень КРИТИЧНИЙ НАПРЯМ ПОЛІТИЧНОЇ ЕКОНОМІЇ. ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛІСТИЧНИХ ІДЕЙ. ЕКОНОМІЧНІ ВЧЕННЯ СОЦІАЛІСТІВ-УТОПІСТІВ Як розумів Р. Оуен основний принцип соціалізму: “від кожного – за здібностями, кожному – за працею”? Якщо французькі утопісти заперечували висновки класичної політичної економії, то Оуен у своїх поглядах спирався на рікардіанський варіант трудової теорії вартості. Услід за Д. Рікардо, він проголосив […]...
22. Learn to talk about the secrets of plant life Unit 6 Nature Araund Us 6.3 Learn to talk about the secrets of plant life Word Box Phrase Box Communication Box To participate Soil Seed To sprinkle To harvest weed crop – window garden – windowsill – to take turns – to plant lettuce/radish/carrot seeds – to give a sense of pride and discipline I’ve […]...
23. Свято Великодня Урок 77. Свято Великодня Відгадай загадку. Ану вгадайте, дітки: Я гарна, наче квітка. Розписана, мальована, В Великий день дарована. ПИСАНКА Гарна писанка у мене, Мабуть, кращої й нема. Мама тільки помагала, Малювала ж я сама. Змалювала дрібно квіти, Вісім хрестиків малих, І дрібнесенько ялинку, Й поясочок поміж них. Хоч не зразу змалювала, Зіпсувала п’ять яєць, […]...
24. Батьки і діти Урок 23. Батьки і діти Добери слова, протилежні за значенням. Тато великий, а синочок – …; Дідусь старенький, а тато – …; Мама висока, а донька – …; Сестра старша, а братик – … . БАТЬКІВСЬКІ ПОРАДИ Жив в одному селі чоловік, і був у нього син. Якось батько каже йому: – Слухай, сину. Живи […]...
25. Свято Миколая ЧАСТИНА ПЕРША Навчання грамоти і розвиток мовлення 40 Свято Миколая За Галиною Бондаренко СВЯТИЙ МИКОЛАЙ До дітей у Святого Миколая ставлення особливе. Ще за свого земного життя Миколай допомагав бідним та нужденним, і щонайперше – дітям. Коли після смерті праведник з’явився перед очі Творця, Бог звелів йому попросити щось для себе. Але Миколай випросив лише […]...
26. У казки в гостях ЧАСТИНА ПЕРША Навчання грамоти і розвиток мовлення 9 У казки в гостях Послухай казку і розглянь малюнки. Брати Грімм ГОРЩИК КАШІ (Казка) Жила собі дівчинка. Пішла вона в ліс по ягоди і зустріла там стареньку бабусю. – Добрий день, дівчинко! – промовила бабуся. – Дай мені ягід, будь ласка. – На, бабусю,- сказала дівчинка. Поїла […]...
27. ПУСТЕЛЯ ПІЩАНА Екологія – охорона природи ПУСТЕЛЯ ПІЩАНА – піски, закріплені рослинністю або розвіювані, – одна з форм жаркої пустелі (сухої пустелі). Нерідко рослинний покрив досить багатий для випасання худоби (верблюдів, овець)....
28. Праця годує, а лінь марнує Урок 83. Праця годує, а лінь марнує Назви протилежні слова. Поразка, сміливий, швидкий, перемога, ганьба, слава, боязкий, повільний. Поміркуй! Чому так говорять: “Праця годує, а лінь марнує”? Додай слово. Щоб город перекопати, Треба взяти нам. Щоб забить кудись гвіздок, Треба мати. Щоби дрова нарубати, Треба нам. мати. А без чого жодне діло Не кипіло, не […]...
29. КАРАСКАЛЬ Екологія – охорона природи КАРАСКАЛЬ, караску – непрохідні колючі хащі (низьколісся) в аридних районах Бразилії....
30. Читати Урок 72. Читати – багато знати Яким словом називають героїв в українських казках? Лисичка – …, зайчик – …, вовчик – …, Мишка – …, жабка – …, ведмідь – …, Півник – …, котик – …, рак – … Прочитай уривок з відомої української казки та пригадай, хто і кому співав цю пісню. Ой […]...
31. Find It in the Book! UNIT 13. MY FAVOURITE CHARACTER Lesson 13.1 Find It in the Book! 1. Find the correct pair. Every day I push. Yesterday I pushed – P-U-S-H-E-D Tell the weather Telled Told Push Pushed Pusht Count Countet Counted Feed Feeded Fed Goed Go camping Went Buy Buyed Bought Fly Flew Flied Get coloured Getted Got 2. […]...
32. Літні канікули Урок 98. Літні канікули ЧОМУ ГОЛУБИ ДО ОЛЕГА ПРИЛЕТІЛИ Посеред подвір’я маленької сільської школи на високому стовпі стоїть гарненька дерев’яна хатка. З віконцями й дверима, наче справжня. Живуть у ній голуби. Щодня діти приносять їм їсти: хто пшеницю, хто хліб, а хто й гречку. Годують їх по черзі. Чия черга наспіла годувати, той і гукає […]...
33. Дім Урок 24. Дім – житло Зроби вибір. Білка живе… (у гнізді, в дуплі, в акваріумі). У наметі відпочивають. (туристи, мурахи, вовки). У квартирі живе. (людина, мишка, ведмідь). ХТО ДЕ ЖИВЕ? Білка селиться в дуплі, Їжачисько – у кублі, Вепр – у хащах верболозів, А ведмідь – в глухім барлозі. Мудрий лис живе в норах, Тигр […]...
34. КААТИНГА АМАЗОНСЬКА Екологія – охорона природи КААТИНГА АМАЗОНСЬКА, псевдокаатинга – хащі та дрібнолісся на білих пісках у районі вологих тропічних лісів у Бразилії....
35. Я для себе і для інших Урок 92. Я для себе і для інших – Що ти можеш робити для себе щоденно? Що ти в змозі зробити для своїх рідних? Що ти можеш зробити для своїх однокласників? Уночі була завірюха. Намела кучугури снігу. Рано-вранці до ніколи йшло троє дітей – Юрко, Мишко і Ніна. В усіх дворах чоловіки і жінки відкидали […]...
36. New Willie UNIT 9. SCHOOL STORIES Lesson 9. 4 New Willie 1. Say what you always, often and never did last year in school Bump Fall down Play football Push Say “sorry” Lose a game Listen Cry Drop a bun REMEMBER! 2. Think of what Willie did; keep it a secret. Let your partner guess it. – […]...
37. Виготовлення листівки до свята 8 Березня УРОК 22. Виготовлення листівки до свята 8 Березня Мета: продовжити знайомити дітей з різними видами листівок; навчити дітей виготовляти подарунки власними руками; розвивати мовлення учнів через спостереження за приходом весни і відтворення власних вражень; збагачувати активний словниковий запас; розвивати естетичний смак та художнє мислення учнів; виховувати шанобливе ставлення до мам, бабусь, уміння виявляти увагу до […]...
38. Школярі на екскурсії. Буква є у складі з м’яким приголосним Урок 6. Школярі на екскурсії. Буква є у складі з м’яким приголосним Відгадай загадку. Вгорі – гачок, Внизу – гачок, А поміж ними – Язичок. Поєднай слова, протилежні за значенням. Верхнє Вечірнє Вранішнє Пізнє Переднє Зимове Порожнє Нижнє Раннє Заднє Літнє Повне НА ЕКСКУРСІЮ ДО ПАРКУ Учора учні ходили на екскурсію до парку. Милувалися красою […]...
39. Складаю казку сам Урок 32. Складаю казку сам Вимовляй скоромовку Хитру сороку спіймати морока, а на сорок сорок – сорок морок. Пригадай казки. Обери правильну відповідь. 1. Героїв казки “Колосок” звали: 1) Нуф і Наф; 2) Круть і Верть; 3) Чіп і Дейл. 2. Брати-місяці в казці “12 місяців” допомогли дівчинці назбирати пролісків, бо вона була: 1) безстрашною; […]...
40. Веселі історії Урок 43. Веселі історії Петрику, як називається людина, яка пасе гусей? – Гусар. – Навіщо ти дражниш мавпу? – запитує в Петрика працівниця зоопарку. – Так вона перша почала! – Що б ти сказав, Васильку, якби зустрів чудовисько з двома головами? – Я б сказав: “Здрастуйте! Здрастуйте!” Якось надвечір упіймав кіт мишку. – Що тепер […]...