Головна ⇒ 📌Російська мова ⇒ УСТАРЕВШИЕ СЛОВА И НЕОЛОГИЗМЫ

УСТАРЕВШИЕ СЛОВА И НЕОЛОГИЗМЫ

ЯЗЫК

ЛЕКСИКОЛОГИЯ

§ 9. УСТАРЕВШИЕ СЛОВА И НЕОЛОГИЗМЫ

МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ

Прочитайте четверостишие. Значение всех слов вам понятно? Есть ли в тексте слова, которые не употребляются в современном русском языке?

Долго ль мне гулять на свете

То в коляске*, то верхом,

То в кибитке*, то в карете*,

То в телеге*, то пешком?

(А. Пушкин)

Знаете ли вы, что представляли собой коляска, кибитка, карета и телега? Рассмотрите рисунки и ознакомьтесь с рубрикой “Заглянем в словарь”.

class=""/>

ЗАГЛЯНЕМ В СЛОВАРЬ

Коляска – рессорный четырехколесный экипаже откидным верхом.

Кибитка – крытая дорожная повозка.

Карета – большой крытый четырехколесный экипаж на рессорах.

Телега – четырехколесная повозка для перевозки грузов конной тягой.

– Большинство слов, употребляющихся современными людьми, появились в русском языке в разные эпохи – от древнейшей до новой: время, говорить, восемь, человек, телефон, мечта, любить и др.

Однако в лексике русского языка существуют две сравнительно небольшие группы слов, которые отличаются от остальных степенью современности.

Это – устаревшие слова (историзмы и архаизмы) и слова, сохраняющие оттенок новизны (неологизмы).

Устаревшие слова – это слова, вышедшие из употребления, но в большинстве понятные носителям языка. Например, вещать, сполох, вояж, кольчуга, лицедей.

Устаревшие слова помещаются в толковых словарях с пометой устар. (устаревшее). Например:

СТРАННИК, – а, м. (устар.). Человек, странствующий пешком, обычно на богомолье.

Неологизмы (от греч. neos – “новый” и logos – “слово”) – это слова, появившиеся сравнительно недавно и обозначающие новый предмет или явление. Например: дисплей, смартфон, креативный.

Неологизмы могут также возникать как новые названия предметов, вытесняя их устаревшие названия. Например, самолет – первоначально аэроплан, вертолет – геликоптер, летчик – авиатор, судостроитель – корабел, компьютер – ЭВМ.

58. В сборнике “Пословицы русского народа” в разделе “Месяцеслов” В. Даль дает старинные названия месяцев. Как вы думаете, какое значение имело слово месяцеслов?

59. I. Прочитайте небольшой отрывок из исторического романа русского писателя В. Шишкова “Емельян Пугачев”. Что вам известно о герое отрывка – выдающемся русском ученом Михаиле Ломоносове?

…И карета Алексея Орлова остановилась. Ломоносов ввел гостя в свою двухэтажную мозаичную мастерскую, помещавшуюся на его земле, за его собственным домом по Новоисаакиевской улице на Мойке. Тут же были выстроены и десять небольших каменных покоев для мастеров.

– Ну, фабрикант, кажи, кажи, что у тебя тут, – сказал всегда веселый и беззаботный Орлов.

Михаил Васильевич Ломоносов действительно был полунищим фабрикантом. Его кипучей, всегда деятельной натуре тесно в стенах Академии. От физических и механических опытов, от бесконечных вычислений, писания ученых трактатов его неудержимо тянуло к живому труду, в самую гущу жизни. В его гениальную голову влетела мысль завести в России тонкое итальянское искусство мозаики. Десять лет тому назад, по его ходатайству, было ему нарезано в Копорском уезде девять тысяч десятин земли, закреплены за ним четыре деревни с двумя сотнями крестьян и выдана небольшая денежная ссуда. В деревне Усть-Рудицы, верстах в семидесяти от Петербурга, он построил маленький стеклянный завод. В главном здании, длиной восемь, шириной шесть сажен, помещалась лаборатория с несколькими печами для выработки цветных стекол, а к этому зданию примыкала небольшая мастерская. Вот и вся фабрика.

Л. Миропольский. Портрет М. В. Ломоносова

II. Выпишите устаревшие слова. Определите их значение. С какой целью их использует автор?

– В зависимости от причин выхода слова из употребления устаревшие слова делятся на историзмы и архаизмы.

Историзмы – названия устаревших, не встречающихся в современной действительности вещей, явлений, понятий. Например, боярин, вече, алтын. Историзмы не имеют синонимов в современном языке. Историзмы используются в художественных произведениях для передачи колорита эпохи.

Архаизмы – устаревшие названия современных вещей, явлений. Архаизмы имеют синонимы в современном языке. Например, выя – шея, вежды – веки, воитель – воин, гостьба – торговля, пиит – поэт, позор – зрелище. Архаизмы используются в художественной литературе с целью воссоздания языка той исторической эпохи, которую описывает автор, а также с целью придания речи комического или иронического оттенка. Кроме того, архаизмы используются для создания высокоторжественного стиля: они входят в состав традиционной возвышенной поэтической лексики {очи – глаза, ланиты – щеки, уста – губы, десница – правая рука, шуйца – левая рука, отрок – подросток, сей – этот и др.).

60. Определите, к архаизмам или историзмам относится каждое из слов, выписанных из текста предыдущего упражнения.

61. І. Прочитайте небольшой отрывок из романа А. К. Толстого “Князь Серебряный”, в котором изображаются события времен царствования Ивана Грозного. В отрывке описывается подготовка к кулачному бою, в котором решается судьба героя.

Место, на которое указывал гусляр, было приготовлено для самого царя. Оно состояло из дощатого помоста, покрытого червленым* сукном. На нем были поставлены царские кресла, а торчавшие там копья и рогатины* принадлежали опричникам*, окружавшим помост. Другие опричники стояли у цепи, протянутой вокруг поля, то есть просторного места, приготовленного для конного или пешего боя, смотря по уговору бойцов. Они отгоняли народ бердышами* и не давали ему напирать на цепь.

Внутри оцепленного места расхаживали поручники и стряпчие* обеих сторон. Тут же стояли боярин и окольничий*, приставленные к полю, и два дьяка, которым вместе с ними надлежало наблюдать за порядком боя. Один из дьяков* держал развернутый судебник Владимира Гусева, изданный еще при великом князе Иоанне Васильевиче III, и толковал с товарищем своим о предвиденных случаях поединка.

II. Выпишите из текста вначале историзмы, а затем архаизмы, определите их роль в тексте.

ЗАГЛЯНЕМ В СЛОВАРЬ

Червленый-темно-красный. Рогатина – старинное оружие в виде копья на древке. Опричник – тот, кто состоял в рядах опричнины – специальных войск времен Ивана Грозного.

Бердыш – старинное оружие – топор с лезвием в виде полумесяца.

Стряпчий – в XVI-XVIII вв. – название лица, несшего хозяйственные обязанности при дворе.

Окольничий – в Древней Руси: один из высших боярских чинов.

Дьяк – на Руси в XIV-XVII вв.: должностное лицо в государственных учреждениях.

ХОТИМ ЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

В процессе развития языка устаревшие слова могут иногда возвращаться в современный язык. В этом случае они приобретают либо новую стилистическую окраску (чаще возвышенную): отрок, внимать веление; либо новое значение: граждане – первоначально “жители города”, приказ – первоначально “учреждение”, дряхлый – первоначально “печальный”.

62. I. Прочитайте стихотворение А. Ахматовой из цикла “В Царском Селе”. Узнали ли вы героя стихотворения? Кто этот “смуглый отрок”?

Смуглый отрок бродил по аллеям,

У озерных грустил берегов,

И столетие мы лелеем

Еле слышный шелест шагов.

Иглы сосен густо и колко

Устилают низкие пни…

Здесь лежала его треуголка

И растрепанный том Парни.

Н. Кузьмин. В Царскосельском парке

II. Укажите устаревшие слова, определите, это историзмы или архаизмы. С какой целью поэтесса использует каждое из этих слов?

III. Спишите первое предложение, сделайте его синтаксический разбор.

IV. Назовите слово иноязычного происхождения. По каким внешним признакам вы его узнали?

ХОТИМ ЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

Старинные русские меры длины Пядь – расстояние между вытянутыми большим и указательным пальцами руки при их наибольшем удалении (размер пяди от 19 до 23 см). Локоть – расстояние от конца вытянутого среднего пальца руки до локтевого сгиба (размер колебался от 38 до 46 см). Сажень простая – расстояние между пальцами вытянутых в противоположные стороны рук (примерно 152 см); состояла из 4 локтей или 8 пядей. Сажень маховая – расстояние между кончиками средних пальцев вытянутых в противоположные стороны рук человека среднего роста (примерно 176 см). Сажень косая – расстояние от пальцев правой (левой) ноги стоящего человека до конца пальцев вытянутой по диагонали левой (правой) руки (примерно 216 см). Вершок – равен 4,5 см. Аршин – равен 71 см. Четверть – 1/4 часть аршина, примерно 18 см. Верста – равнялась 1,06 км.

63. I. Прочитайте фразеологизмы, в состав которых входят слова, называющие старинные русские меры длины. Используя материал рубрики “Хотим знать больше!”, объясните значение фразеологизмов.

От горшка два вершка; мерить на свой аршин; вырос на целую четверть; семи пядей во лбу; как аршин проглотил; косая сажень в плечах; за версту увидеть; сам с ноготок, а борода с локоток; писать аршинными буквами; за семь верст киселя хлебать; не отдать ни пяди земли; видеть на сажень сквозь землю; пять верст до небес и все лесом; на вершок от гибели; ты от дела на пяденьку, а оно от тебя на саженьку.

II. С тремя-четырьмя фразеологизмами составьте предложения.

64. I. Прочитайте неологизмы. Известно ли вам их значение? Дайте толкование неологизмам. В случае затруднения обращайтесь к справочной литературе.

Сиквел, бутик, биеннале, караоке, кастинг, имейл, провайдер, роуминг, супермаркет.

II. Подготовьтесь писать словарный диктант. Для этого еще раз внимательно прочитайте слова, запомните их написание.

III. Составьте три-четыре предложения, используя неологизмы.

– От неологизмов, входящих во всеобщее употребление, следует отличать индивидуально-авторские неологизмы.

Они создаются писателями по образцу уже имеющихся в языке слов и используются для придания образности художественному тексту, для свежего и яркого выражения понятий, авторского отношения к чему-либо и т. д. Например: Не можешь вообразить, как трудно! Безденежье, бесхлебье, бессапожье (Н. Гоголь).

Некоторые из индивидуально-авторских неологизмов вошли в литературный язык. Например, слова, созданные Николаем Карамзиным, – трогательный, рассеянность, Михаилом Салтыковым-Щедриным – пенкосниматель, Владимиром Маяковским – прозаседавшиеся.

65. Прочитайте отрывок из стихотворения “Мудрость языка”. Используя материал параграфа и текст упражнения, расскажите, как возникло в языке слово летчик.

…Язык расширяется снова и снова,

Никто не поставит ему предела,

Но право на новое,

Небывалое слово

Имеет лишь новое,

Небывалое дело.

Понадобилось перешагнуть порог

Небес,

Чтоб без всяких отсрочек

Слово “летун” придумал Блок

И Хлебников чуть поправил:

“летчик”.

(Б. Слуцкий)

66. Прочитайте отрывки из стихотворений В. Маяковского. Укажите в них неологизмы. Как вы думаете, с какой целью поэт создает новые слова?

1. Пылают горы-горны,

И море синеблузится.

2. Я крикнул солнцу:

“Дармоед!

Занежен в облака ты,

А тут – не знай ни зим, ни лет,

Сиди, рисуй плакаты!”

67. Выпишите из любой газеты пять-семь предложений с неологизмами. Объясните значение неологизмов. Определите причину их появления в русском языке и цель использования в тексте.

ОБОБЩАЕМ ИЗУЧЕННОЕ

1. Дополните предложения.

Слова, употребляемые всеми носителями русского языка, называются… .

К необщеупотребительным относятся…, … и… слова.

2. I. Прочитайте лингвистическую сказку и ответьте на вопрос: что общего между диалектными и профессиональными словами? Подумайте, чем они различаются.

Собрались диалектные и профессиональные слова в гости к общеупотребительным. Приехали, а на воротах знак “Въезд запрещен”. Обратились незадачливые гости к сторожу-языковеду с просьбой помочь им.

– Нет, – сказал ученый, – не могу нарушить правила, здесь живут те слова, которые известны всем. Вас, диалектизмы, знают жители только отдельных мест; вас, профессионализмы, – только работники одной специальности.

– А как же слово чепуха? – воскликнули гости. – Ведь это было диалектное слово!

– Было-то было, да теперь его знает каждый; сначала пусть вас узнают все, тогда милости просим!

Поехали гости восвояси.

Диалектизмы жили и продолжают жить в отдельных местах, в старых селах и деревнях.

Профессиональные слова знают только специалисты.

(По В. Бурмако)

II. Сочините лингвистическую сказку о том, как гости приходили к литературным словам. Подумайте, кто к ним мог прийти, кого страж мог пропустить и почему.

3. I. Прочитайте отрывок из исторического романа В. Шишкова. Выпишите слова, которые помогают автору передать колорит эпохи. Как называются такие слова?

Молодой Санкт-Петербург застраивался, хорошел.

Нева, Фонтанка, Мойка, каналы одевались в тесаный гранит. Отечественные и западноевропейские зодчие состязались в искусстве воздвигать величественные дворцы, хоромы вельмож, казенные палаты, храмы.

Многие десятки тысяч крестьян, покинув убогие, под соломенными кровлями, деревни, устремлялись на заработки в Петербург, чтобы скопить деньжонок на уплату оброка, помещику. Чрезмерным трудом, ценою болезней, а нередко и смерти, они с большим радением украшали царствующий город.

II. Выпишите слова с префиксами, объясните написание префиксов.

III. Сделайте морфологический разбор слов Санкт-Петербург, западноевропейские,

4. І. Прочитайте текст. Определите, заголовок отражает тему или основную мысль.

Рождение русского театра

Задумывались ли вы над тем, как и когда возник русский театр? Ведь истоки театра уходят в глубь веков, его элементы были уже в первых народных обрядовых играх. Люди в плясках, песнях обращались к солнцу, ветру, просили их содействия.

Постепенно среди народа выделились наиболее талантливые исполнители, которые могли и на инструментах сыграть, и фокус показать.

Звали их скоморохами. Народ очень любил их веселье и острый юмор.

Но власти преследовали скоморохов как смутьянов и бродяг.

Царь и церковь всячески поддерживали театральные зрелища, в которых разыгрывались эпизоды из “жития святых”, сюжеты, далекие от реальной жизни народа. Иностранные труппы, приглашаемые вельможами в Россию, тоже не отвечали вкусу народа. Нужен был свой национальный театр. И он возник.

Федор Григорьевич Волков, названный впоследствии “отцом русского театра”, в 1750 году в городе Ярославле создал драматическую труппу из актеров-любителей. Под руководством Волкова, труппа ставила спектакли, которые были очень популярны среди жителей города. Слава об этом любительском театре дошла, до Петербурга. В 1752 году труппа, была вызвана в столицу и дала несколько спектаклей. Императрицу Елизавету заинтересовала игра, талантливых актеров, и по ее указу был основан государственный театр, в состав которого вошла часть труппы Волкова.

А Лосенко. Портрет Ф. Г. Волкова

В 1761 году Ф. Г. Волков возглавил театр и до конца своих дней был его директором и ведущим трагиком.

Умер Федор Волков в 1763 году. Он прожил недолгую, но яркую жизнь, оставив глубокий след в русском драматическом театральном искусстве.

(Из журнала)

II. Ответьте на вопросы и выполните задание.

1. Где впервые встречаются элементы театральных действий?

2. Кто такие скоморохи?

3. Расскажите, что вы узнали о Федоре Григорьевиче Волкове.

III. Выпишите из текста сначала заимствованные, а затем устаревшие слова. Среди заимствованных слов укажите старославянизмы.

5. Прочитайте слова. По словарю иностранных слов проверьте, правильно ли вы понимаете их значение. Определите, к какой тематической группе они относятся.

Партер, бенуар, амфитеатр, бельэтаж, сцена, авансцена, антракт, аншлаг, афиша, бенефис, гастроли, дебют, кулиса, декорация, труппа, актер, артист, премьера.

6. I. Узнайте неологизмы по их толкованию. В случае затруднения обращайтесь к материалу для справок.

1. Молодежный спортивный танец, исполняемый в стремительном темпе и состоящий из резких движений и акробатических элементов. 2. Встреча официальных лиц с представителями средств массовой информации, на которой кратко излагается позиция правительства, политической партии или общественной организации по определенному вопросу. 3. Новая обработка созданного ранее музыкального произведения (часто песни), сделанная самим автором или исполнителем. 4. Многосерийный художественный или документальный фильм. 5. В компьютерной сети – центральный компьютер, через который осуществляется взаимодействие и передача информации между другими компьютерами сети. 6. Специалист по созданию имиджа политика, артиста в целях повышения популярности.

Для справок: брейк, брифинг, ремикс, сериал, сервер, имиджмейкер.

II. Подготовьтесь писать словарный диктант. Для этого еще раз внимательно прочитайте слова из этого и предыдущего упражнений, запомните их написание.

III. Составьте три-четыре предложения, используя неологизмы