Правильно произносим и пишем слова с безударными гласными в корне слова (продолжение). Читаем выразительно


11. Правильно произносим и пишем слова с безударными гласными в корне слова (продолжение). Читаем выразительно

90. Найдите в словах корень, определите ударение, подчеркните буквы, обозначающие безударные гласные, которые требуют проверки при написании. Какие из них в корне слова? Какие проверяются поданному в предыдущем уроке правилу?

Дело, деловой, деловитый, сделать, переделать.

Год, годик, годовой, годичный, двухгодичный.

Земля, землица, земляной, подземелье.

91. Выберите из каждого ряда(упр. 90) по одному слову, добавьте другие

слова и составьте с ними предложение. Так же составьте еще одно предложение, свяжите его с предыдущим. Запишите.

Обозначьте в подобранных словах ударение. Объясните, зачем нужно определять ударение в слове при проверке его написания. Какие из безударных гласных в этих словах проверяются правилом, данным в предыдущем уроке, какие – нет? Почему?

Выберите из своих предложений одно-два слова с безударными гласными в корне, выпишите их и подберите проверочные слова.

92. Прочитайте и спишите текст. Запомните написание слов.

В русском языке есть много слов, в которых безударные гласные в корне нельзя (или

очень трудно) проверить. Написание таких слов проверяют по словарю. Например: береза, собака, тетрадь, ребята, потом, когда, тогда, который, секрет, сентябрь.

93. Прочитайте, спишите загадку, объясните разгадку. Какое сравнение в ней использовано?

Рассыпалось к ночи золотое зерно, Глянули утром – нет ничего.

Подчеркните буквы, употребление которых надо проверять, запишите проверочные слова: золотой – ; зерно – … .

Ничего́

Собака

Тетрадь

94. Выпишите, вставляя пропущенные буквы, сначала слова с безударным гласным в корне, подбирая проверочные слова, а затем слова с непроверяемым гласным. При затруднении пользуйтесь орфографическим словарем.

Что может подарить лес? Птичьи песни, грибы, ягоды, х..рошее настроение. А еще он может подарить инт..ресные слова, п..словицы и пог..ворки. Например, вы знаете, почему гов..рят – из-за чего сыр-бор загорелся? Сыр-бор – старинное название сырого бора. И заг..реться он может от маленькой с..сенки, от крохотной искры. В старину эта поговорка полностью так и звучала: из-за сосенки сыр-бор загорелся, то есть б..лыная б..да может случиться из-за мелочи, из-за пуст..ка.

95. Найдите по оглавлению материал о ключевых словах. Просмотрите его, вспомните, какие слова называют ключевыми.

Быстро пробегите глазами по тексту рассказа “Белкины уроки”, постарайтесь “выхватывать глазами” только те слова, которые выделены жирным шрифтом. Это – ключевые слова. Они помогут вам в общих чертах понять, о чем идет речь в рассказе.

БЕЛКИНЫ УРОКИ

– Сходим по орехи за Сорочье болото, – предложила Таня.

– Пустое дело, – возразил ей брат. – Неурожай нынче на орехи.

Но все же пошли в лес. А когда подошли к густому орешнику, Таня остановилась и приложила палец к губам.

– Тише!

– Что она заметила? – спросил себя Вася и посмотрел на пенек, густо обросший молодыми опятами.

На их желто-бурых шапочках пестрели веснушками светлые капельки, припудренные легкой пыльцой. Но не опята, оказывается, заинтересовали Таню.

Она смотрела на белочку, которая прыгала с ветки на ветку и колотила по ним передними лапками. Веточка еще качается от толчка, а белочка уже скачет по другой.

– Нашла кем любоваться, – небрежно1 бросил Вася. – Обыкновенная белка…

1 Небрежно – слишком непринужденно, пренебрежительно.

Они начали собирать орехи. Таня быстро находила их целыми гроздьями. Наконец брат не выдержал, подошел к Тане:

– Ого, сколько насобирала! Как это у тебя получается?

– Очень просто. Разве ты не заметил? Белочка меня научила.

И она постучала пальцем по веточке орешника, точь-в-точь как это делала белочка.

Там, где было больше орехов, ветки качались сильнее и дольше. Таня уверенно нагибала их и снимала орехи.

Вася сообразил, в чем секрет, и смущенно1 протянул:

– Тоже мне кудесница2!

Но сам он стал собирать орехи, как сестра, и вскоре его лукошко до краев наполнилось тяжелыми орехами.

Алексей Дорохов

Проверьте, как вы поняли текст при быстром чтении (просматривании). Ответьте на вопросы: О ком этот рассказ? Что делали дети? Кто подсказал девочке, как искать орехи? Воспользовался ли мальчик этим способом?

Теперь прочитайте текст полностью, ничего не пропуская. Что важное, интересное ускользнуло от вас при просматривании, но было замечено при более медленном чтении?

96. Спишите слова из рассказа (упр. 95), разделив их на две группы по правописанию.

Секрет, орехи, белочка, веточка, шапочки, они, наконец, болото, когда, которая, пенек, молодыми, пестрел, веснушки, капельки, смотрела, выдержал.

97. Напишите о себе: какой случай из жизни напомнил вам рассказ “Белкины уроки” (упр. 95). В составленном тексте найдите слова с безударными гласными в корне слова. Подчеркните те буквы, употребление которых требует проверки.

1 Смущенно – от смущенный (полный смущения, выражающий смущение – замешательство, состояние застенчивости, стыда).

2 Кудесница – волшебница.

Правильно произносим и пишем слова с безударными гласными в корне слова (продолжение). Читаем выразительно


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)



Приголосні дзвінкі звуки.
Ви зараз читаєте: Правильно произносим и пишем слова с безударными гласными в корне слова (продолжение). Читаем выразительно