ЗМІНЮВАННЯ ПРИКМЕТНИКІВ ЗА РОДАМИ Й ЧИСЛАМИ У СПОЛУЧЕННІ З ІМЕННИКАМИ
Мета: вчити учнів визначати рід і число прикметника за родом і числом пов’язаного з ним іменника; збагачувати словниковий запас школярів; формувати мовленнєві навички; виховувати любов до рідного слова.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додатковий матеріал до уроку на с. 118)
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ
– Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати з прикметниками, будемо вчитися визначати рід і число прикметників; розглянемо, що спільного і відмінного між прикметниками та іменниками.
IV.
1. Робота за підручником (вправа 183, с. 82)
– Читання словосполучень “ланцюжком”.
– Визначення роду, числа, відмінка іменника та пов’язаного з ним прикметника.
– Робота в групах.
– Об’єднайтеся у групи і спробуйте відповісти на запитання до вправи 183.
2. Ознайомлення з правилом (с. 83)
– Що спільного і відмінного між прикметниками та іменниками? Прикметники можуть змінюватися за відмінками і числами, а в однині – і за родами.
Іменники теж змінюються за відмінками та числами, але за родами вони не змінюються.
Кожен
Наприклад: ліс (ч. р.), зима (ж. р.), село (с. р.);
Зелений (ч. р.), зелена (ж. р.), зелене (с. р.)
3. Творча робота
– Від виділених іменників утворіть прикметники.
– Виділіть закінчення прикметників.
– Визначте число і рід прикметників.
1-й ряд | 2-й ряд | 3-й ряд |
Горщик із глини – … | Будинок з каменю – … | Стіл з дерева – … |
Сопілка з калини – … | Хустина з шовку – … | Каша з гречки -… |
Поле з пшениці – … | Колесо з гуми – … | Озеро в горах – … |
4. Робота за таблицею (с. 83)
– Розгляньте таблицю, за якою змінюються прикметники.
– Прочитайте питання кожного відмінка в однині.
– Прочитайте питання кожного відмінка в множині.
– Спробуйте закрити таблицю та повторити її з пам’яті.
5. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ
1. Коментоване письмо (вправа 184, с. 84)
– Утворіть словосполучення, дописуючи закінчення у словах.
– Підкресліть прикметники, визначте їх число, рід, відмінок за зразком.
2. Гра “Побудуй місток”
Учитель називає три іменники, а учні знаходять прикметник-“місток”, який їх об’єднує.
Сталь, дружба, знання (міцні).
Думка, постріл, слово (влучні).
Воля, злива, почуття (сильні).
Листя, клімат, білизна (сухі).
Воля, вантаж, завдання (важкі).
Час, скеля, річка (стрімкі).
Яма, річка, рана (глибокі).
Вата, котик, хмара (пухнасті).
Досвід, сльози, перець (гіркі).
– Утворіть словосполучення з другою групою слів. (Влучні думки, влучні постріли, влучні слова)
– Поставте ці словосполучення в однину. (Влучна думка, влучний постріл, влучне слово)
– Змініть форму слів. Закінчіть словосполучення: влучної…; влучного…; влучного…
– Спробуйте змінити словосполучення за родами.
– Чому у вас нічого не вийшло? (Прикметники змінюються за родами в однині, а іменники мають рід, але за родами не змінюються. Тому нам і не вдається змінити ці словосполучення за родами.)
3. Робота за вправою 185 (с. 84)
– Мовчазне читання тексту учнями.
– Переказ змісту прочитаного тексту.
– Списування першого абзацу з граматичним завданням.
– Перевірка виконаної роботи.
– Назвіть закінчення прикметників.
– У якому числі стоять підкреслені у тексті прикметники?
4. Робота в групах. Гра “Хто швидше?”
– Доберіть якомога більше прикметників, що відповідають поданим моделям.
– Запишіть їх у зошити.
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
– Якими іменниками ви охарактеризуєте наш урок? (Швидкість, цікавість, увага, творчість, знання…)
– Якими прикметниками? (Повчальний, цікавий, неповторний…)
– Як визначити рід, число прикметників?
– Коли ви можете визначити рід прикметників? (Тільки в однині)
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Вправа 186 (с. 84); вивчити правило (с. 83).
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...