Ділення з остачею на двоцифрове число у випадку, коли частка закінчується нулем. Задачі на спільну роботу (№№ 1043-1050)
Тема. Ділення з остачею на двоцифрове число у випадку, коли частка закінчується нулем. Задачі на спільну роботу (№№ 1043 – 1050).
Мета. Ознайомити учнів з діленням на двоцифрове число з остачею, коли частка закінчується нулем; закріплювати вміння учнів розв’язувати задачі на спільну роботу.
Обладнання. Таблиця для короткого запису задачі; картки для опитування.
Зміст уроку
І. контроль, корекція і закріплення знань.
1. Усні обчислення.
А) Гра “Кращий обчислювач”.
Б) Математичний диктант.
–
– Різницю чисел 1000 і 750 збільшити у 3 рази. (750)
– Частку чисел 480 і 12 збільшити у 9 разів. (360)
– Перший множник 80, другий 12. Знайти добуток. (960)
– Довжина стрічки 30 см. Знайти 
цієї стрічки. (18)
– Обчислити площу квадрата зі стороною 50 см. (250 см2)
– Маса 5 посилок 20 кг. Яка маса тридцяти таких посилок? (120 кг)
В) Вправи з логічним навантаженням.
– У числі 16543 закреслити такі дві цифри, щоб число, записане рештою цифр, було найбільшим (найменшим).
Вказівка. Порядок цифр змінювати не можна.
(Відповідь: 16543 (654); 16543
– Вписати пропущені цифри.
2. Завдання для опитування учнів.
Картка № 1 (для учнів із високим рівнем знань)
1) Склади задачу за коротким записом і розв’яжи її діями з поясненням.
(Розв’язання:
1) 112 + 56 = 168 (кг) – маса всіх ящиків;
2) 168 : 12 = 14 (кг) – маса 1 ящика;
3) 56 : 14 = 4 (ящ.) – відвезли у перший магазин;
4) 12 – 4 = 8 (ящ.) – відвезли у другий магазин.)
2) Знайди значення виразу.
8967 : 61 – 6095 : 53 (= 32)
Картка № 2 (для решти учнів)
1) Розв’яжи задачу.
З однієї грядки зібрали 6 мішків цибулі, а з другої – 4 мішки. З першої ділянки зібрали на 90 кг більше, ніж з другої. Скільки кілограмів цибулі зібрали з кожної ділянки?
(Розв’язання:
1) 6 – 4 = 2 (м.) – на стільки більше зібрали цибулі;
2) 90 : 2 = 45 (кг) – в одному мішку;
3) 45 • 6 = 270 9кг) – зібрали з 1-ої ділянки;
4) 45 • 4 = 180 (кг) – зібрали з 2-ої ділянки.
Або: 270 – 90 = 180 (кг).)
2) Знайди значення виразу.
9379 : 83 – 3224 : 31 (= 9)
II. Вивчення нового матеріалу.
1. Пояснення вчителя.
Перше неповне ділене 345 сотень. У частці буде 3 цифри. Поділимо 345 на 64, буде 5. 64 помножимо на 5, буде 320. Остача 25. Друге неповне ділене 256 десятків. Поділимо його на 64, буде 4. Помножимо 64 на 4, буде 256. Остачі немає. Третє неповне ділене 5 одиниць. 5 не ділиться на 64, тому в частці буде нуль одиниць. Частка 540, остача 5.
2. Закріплення вивченого.
А) Читання пояснення (за № 1044).
Б) Виконання завдання № 1045 (з коментуванням).
19 691 : 82 (= 240 (ост. 11) 34 568 : 64 (= 540 (ост. 8)
В) Обчислення виразів, записаних на дошці (самостійно).
70 090 : 73 (= 960 (ост. 10) 36 666 : 94 (= 390 (ост. 6)
Г) Виконання завдання № 1046 (по групах). (Відповідь: 50; 63; 88.)
Фізкультхвилинка.
III. Розвиток математичних знань.
1. Задача № 1047.
На дошці короткий запис задачі.
І н. – 24 хв – 4800 л
ІІ н. – 40 хв – 4800 л
І н. і II н. – ? хв – 4800 л
Учні з високим рівнем знань працюють самостійно. Решта учнів під керівництвом учителя складають план розв’язування задачі. Розв’язання записують у зошитах окремими діями. Потім можна запропонувати скласти вираз для розв’язання задачі.
(Розв’язання: 4800 : (4800 6 24 + 4800 : 40) = 15 (хв).)
2. Задача № 1048.
– Розгляньте вирази, записані на дошці:
А) 54 • 8; б) 4 • 54; в) 4 • 54 • 8.
– Який з них є розв’язанням задачі № 1048?
Учні приходять до висновку, що вираз 4 • 54 • 8 є розв’язанням задачі.
(Відповідь: 1728 кг масла.)
IV. Підсумок уроку.
Знайти частку й остачу.
18 246 : 48 (= 380 (ост. 6) 9 259 : 65 (= 450 (ост. 9)
V. Домашнє завдання.
№№ 1049, 1050 (с. 163)
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...